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[근거기반정책론 과제] Systematic Review [ENG] - 중고등학생 대상 학교폭력 예방프로그램에 관한 논문검토

Systematic Reviewfor School Violence Prevention Programsfor Middle and High School Students in Korea[2021-2학기]근거기반정책론 과제Systematic Review for SchoolViolence Prevention Programsfor Middle and High School Students in Korea- Executive Summary -This study is a systematic review of the effectiveness of the school violence prevention program in Korea conducted for middle and high school students from 2014 to 2020. Ten papers that evaluated the program through pre-post experimental design with a control group were selected and the results were analyzed. All of the programs were implemented in the short term and one-time, but they were generally effective in enhancing students' ability to prevent school violence and psychosocial capacity. However, since there is no research to verify the long-term effects of programs, follow-up studies are needed to evaluate the practical effects of programs on preventing school violence.1. Introduction(1) BackgroundIn Korea, school violence is recognized as aed. It excludes papers such as single group studies, case studies, and meta-analysis.(2) Literature Search MethodRISS was used to search for key-words. In order to exclude low-accuracy search results, the abstract, and table of contents were referenced. KCI was used to download free papers, and Chung-Ang University Academic Information Service was used to download paid papers. In the last step, the 'research method' chapter was extracted to find a paper to be used in this study.(3) Selected Literature CharacteristicsThe ten selected papers are from 2014 to 2020, which evaluate the effectiveness of the school violence prevention program implemented for middle and high school students in Korea. These papers are characterized by dividing the experimental group and the control group to evaluate the effectiveness of the program and using the pre-post test results.< Selection Process Diagram >3. Analysis Results(1) Program SubjectsSchool violence prevention programs are divided into programstiveness of the program. Programs that improve the perception and attitude of 'general students' toward school violence include reading education programs, temperament-based programs, sociodrama, and music therapy programs. There is a empathy-based program in a program that improves the perception and attitude of 'problematic students' toward school violence. All studies that measured 'empathy ability' and 'school adaptation' concluded that there was a positive effect.4. Discussion and ConclusionVarious school violence prevention programs conducted for middle and high school students in Korea from 2014 to 2020 were implemented with the main purpose of improving students' abilities to prevent school violence. All were implemented in the short term and once, but the effectiveness of the program was generally positive. Students' perceptions and attitudes toward school violence were improved, and psychosocial abilities such as empathy and school adaptation were also improved. However, theriendship: The Repeated Measure Effects of Repressive Coping and Empathy[10] Sung Ji-Eun, Kim Soo-Jin(2014), The Effects of the School Violence Prevention Program on School Violence Attitudes, Anger and School Adjustment Resilience in Middle School Students6. AppendixResearcher(year)Experi-mental/ControlpersonnelNumberofTrialsSMSProgramCharacteristicsProgramEffect1Lee Eunhee(2014)17/1784- short term, one time- subject : problematic student, middle school student- A 'sympathy' centered program that educates school violence concept education, conflict management, anger control methods, and understanding methods of others.- Empathy improved.- Physical aggression and indirect aggression among aggression decreased- Excitement, negativity, verbal aggression are not significant.2ChoiMiKyong,LeeSeoYeong(2015)10/1083- short term, one time- subject : problematic student, high school student- A program centered on empathy that teaches feelings, understanding, compliments, and happiness.- The measuicacy are not significant.7Lee Soosob, Kang Heesook(2018)12/1214- short term, one time- subject : normal student, middle school student- Education using action and play-oriented sociodrama.- Playing a role in school violence.- Educate to promote interpersonal skills and school violence awareness.- Permissible attitude toward school violence decreased.- Program satisfaction is high.8LeeJu-Hyeon,YuKum-Lan(2015)65/6333- short term, one time- subject : normal student, high school student- Music therapy programs (education on expression methods using songs) and structured group programs (understanding the concept of school violence, understanding others) are integrated and organized.- Awareness and attitude toward school violence improved.- The awareness of the school environment improved.- The perception of peer relations deteriorated.- Permissibility of school violence and the possibility of school violence are not significant.9BaeMihee,YooJaemin,KimChungsong(2015)26/3025- short term, one2]

사회과학| 2022.12.14| 13페이지| 3,500원| 조회(154)

정책학, 정책분석, 학교폭력예방프로그램, Systematic Review, 근거..

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[정책분석론 과제] 소상공인의 경영난과 '제로페이(zero-pay)' 정책

소상공인의 경영난과‘제로페이(zero-pay)’ 정책[2020-2학기]정책분석론 기말과제소상공인의 경영난과 ‘제로페이(zero-pay)’ 정책I. 사례의 선정배경우리나라의 자영업자는 570만여 명으로 전체 취업자 중 26.8%를 차지한다(통계청, 2020). OECD 평균인 15.4%에 비하면 우리나라의 자영업자의 비중은 높은 편이다. 소상공인 중 상당수는 다른 대안 없이 생계유지를 위해 창업한 경우가 많음을 고려할 때, 소상공인은 국가가 보호해야할 대상으로 판단된다(통계청, 전국소상공인실태조사). 소비자들의 소비행태가 전자상거래, 배달 서비스 등으로 변화함에 따라 소상공인들의 입지는 더욱 좁아졌다. 특히 2020년 코로나 19 사태로 이른바 ‘언택트(untact)’ 문화가 급격히 확산되면서 오프라인 매장의 수입을 기반으로 하는 다수의 소상공인들은 이전보다 더 큰 타격을 입게 되었다.현재까지 정부는 신용카드 수수료 인하, 상가 임대료 상승 억제 등의 정책으로써 소상공인을 보호하는 정책을 이행해 왔다. 문재인 정부 출범 이후 최저임금 인상, 주52시간 근무제 등의 정책으로 부담이 가중된 자영업자와 소상공인에 대해 현 정부는 구제책의 일종으로 ‘제로페이’를 전국적으로 도입하여 시행중이다. 제로페이가 도입된 초기에는 투입된 예산에 비해 제로페이의 이용자의 수와 제로페이를 통한 결제액이 적어서 실질적인 효과가 없다는 여론의 비판이 거셌다. 그러나 코로나19 사태로 정부에서 긴급재난지원금을 지급하는 대책을 시행하는 과정에서 제로페이의 입지는 달라졌다. 대표적으로 서울시의 경우 긴급재난지원금을 서울시의 지역화폐인 ‘서울사랑상품권’으로 제공하면서 제로페이의 가맹점 수와 결제액이 급증했다. 전국적으로 지역화폐의 이용률이 증가하고 제로페이 이용자수가 증가한 결과, 2019년 3월, 12만8067개였던 제로페이의 가맹점 수는 2020년 3월, 42만 6258개로 증가했고, 2020년 4월에는 제로페이로 1000억 원 이상이 결제되었다(소상공인진흥공단). 긴급재난지원금의 효과로 은 정책문제에 관심이 없다는 것이 해당 정책의 특징이다. 소득이 불안정한 자영업자와 근로자들의 양립된 구조가 형성되어 각 진영의 주장이 지속적으로 대립되면서 해당 사회문제가 정책문제로 발전했다. 이로써 자영업자 및 소상공인의 삶의 질을 개선해야 한다는 의제가 설정되었고, 집단 간의 갈등을 해결하는 것을 포함하여 최저임금 인상으로 비롯된 자영업자들의 부담을 줄이기 위한 경제 정책 방안들이 마련되었다.2) 정책참여자들의 문제 정의소득주도성장에 기반한 정책, 그 중에서도 사회적 관심사가 집중된 최저임금 인상 문제로 야기된 소상공인 및 자영업자의 문제에 대해 각 정책참여자들의 문제 정의를 검토했다. 2017년 말, 2018년의 최저임금을 결정하기 위한 논의가 진행되었던 최저임금위원회의 진행 과정에서 노동계와 경영계의 극명한 의견 대립이 존재했다. 그 과정에서 자영업자 및 소상공인의 문제에 대한 각 측의 인식이 분명하게 드러났다. 최저임금의 급격한 인상에 대해 생각하는 정책참여자들의 인식과 자영업자 및 소상공인의 경영부담 및 문제 상황에 대한 인식을 분석했다.각 정책참여자들의 정책문제에 대한 프레임을 비교하기 위해 노동계, 경영계, 정부 등, 정책참여자를 대표하는 ‘강훈중 한국노총 대변인(노동계)’, ‘성인제 편의점가맹점협회 대표(경영계)’, ‘윤종원 청와대 경제수석(정부)’의 인터뷰 전문(JTBC 뉴스)을 자료로 근거 이론적 분석을 했다. 또한, 최저임금 인상으로 비롯된 자영업자 및 소상공인의 문제뿐 아니라 그들을 둘러싼 정책문제를 분석하고자 분해와 정복의 기법을 활용하여 ‘자영업자 및 소상공인이 겪는 문제’를 분석했다.(1) 노동계의 문제 정의노동계의 핵심적인 생각은 자영업자 및 소상공인의 문제점과 관계없이 최저임금인상이 전적으로 필요하다는 것이다. 지난 대통령 선거 후보들의 공통적인 공약으로 최저임금인상이 존재했고, 이로써 국민적인 공감대가 형성되었다는 것이 노동계의 주장이다. 이미 형성된 국민들의 인식뿐 아니라 최저임금인상이 야기하는 긍정적인 면에 주목하여 사회 고용함에 따라 발생하는 사회보험료도 문제된다. 이외에 결제방식으로 신용카드를 사용함에 있어 카드사에 지불해야 하는 카드 수수료나 간편결제 대행서비스를 이용할 경우 대행업체에 지불해야 하는 수수료 등도 비용문제를 야기한다. 사업장을 운영하기 위해 발생하는 기타비용으로써 높은 임대료와 보증금 및 자본투자를 위해 발생하는 비용을 충당하기 위한 목적의 대출에서 비롯되는 이자비용도 비용문제를 초래한다.(b) 업장 주변의 경쟁업체가 과밀화된 경우나 대형 프랜차이즈 업체가 들어선 경우 발생하는 과당 경쟁으로 매출이 감소하는 문제도 있다. 오늘날 대부분의 업종에서 프랜차이즈 사업이 확대되면서 열악한 영업환경을 조성하는 데 일조했다. 교육을 받은 이후 업장을 전문적으로 경영할 여건이 되지 않는 경우가 허다하고, 1인 소상공인 및 자영업자의 비중이 높은 현실도 경영 부담을 확대하는 데 문제가 된다.(c) 사회 구조적 문제는 사회안전망이 갖추어지지 않은 문제와 고용안전망이 확충되지 않은 문제로 세분화된다. 먼저, 소상공인 및 자영업자가 현장에서 겪는 불공정한 관행들은 영업 현실에서 겪는 주요 문제가 된다. 상가 임대인과의 관계에서 소위 ‘갑질’을 당하거나, 프랜차이즈 사업을 하는 경우 시설유지비용을 가맹점에서 과도하게 부담하게 한다거나 야간에 영업을 하지 않는 경우 수수료에 차등을 두어 강제로 야간에 영업을 해야 하는 등, 본사의 과도한 요구사항을 이행하기 위해 불필요한 비용을 지출해야 하는 현실이 문제된다. 재화를 납품받아 판매하는 업장의 경우에는 납품 단가를 업체에서 과도하게 높이는 등의 불공정한 거래로 어려움을 겪고 있다.(d) 소상공인 및 자영업자가 폐업을 할 경우 대안이 존재하지 않는 구조적인 문제도 있다. 사회적 상황이 변동됨에 따라 매출에 급격한 변동이 발생하거나, 영업이익이 급감하는 등의 위기에 적절히 대처하지 못할 경우, 보험이 될 만한 별도의 대안 없이 조업을 중단하거나 폐업을 해야 하는 상황에 이른다. 특히 생계유지를 목적으로 운영을 하는 자영업자의 경우, 고용비용을 줄일 수 없는 상황에 처한 소상공인이라면, 인건비를 줄이기 위해서 고용 자체를 줄이는 방안을 택해야 한다. 이에 따른 결과로써 가족경영 업장이 증가하거나, 아르바이트생의 고용을 줄이고 키오스크를 도입하거나, 업주가 직접 노동하는 업장이 증가하는 등의 상황이 발생할 것이다. 경우에 따라서 매출을 증가시키거나 고용을 줄일 수 없는 업장의 경우 영업이익은 지속적으로 감소할 것이고, 운영이 더 이상 불가능한 경우 폐업으로 이어질 것이다.또한, 지난 10년 간 자영업자 가구주의 평균 부채가 지속적으로 증가했다. 2020년 예측치를 포함하여 예측치 함수를 통해 알 수 있듯이 장래 자영업자의 평균 부채가 증가할 것이라고 예측할 수 있다. 자영업자의 부채가 증가하는 상황은 직접적인 사회적 비용을 초래할 수 있다. 전체 가구의 가계부채 증가율에 비해 자영업 가구주의 부채의 증가율이 더 크다는 것은 자영업 운영에 필요한 자금을 부채를 통해 운용한다는 것이다. 이때, 부채의 이자비용은 앞서 검토한 매출 및 영업이익 외에 발생하는 비용이다. 영업이익이 감소하는 추세에서 이자비용이 지속적으로 증가하는 상황은 이익을 더욱 감소시켜 소상공인 및 자영업자의 경영난을 심화시킨다고 판단된다.위의 요인들이 결합하여 경영난이 심화되었을 때 조업을 중단하거나 폐업을 한다면 이는 사회적인 손실일 것이다. 영업을 하지 않는 소상공인 및 자영업자는 새로운 일자리를 구해야 하지만, 국내 자영업자의 평균 연령은 54.7세이고 약 28%가 60세 이상의 노년층이다(통계청, 경제활동인구조사, 2018). 취업이 현실적으로 불가능한 나이대의 사람들이 일자리를 잃었을 때, 사회적으로 이들을 보호할 때 발생하는 경제적 비용이 필요할 것이다. 사안에 따라서 부채를 상환하지 못한 채 파산하는 자영업자들을 보호해야 하는 사회적, 경제적 비용도 초래된다. 소상공인 및 자영업자의 업장이 줄어듦에 따라 부수적으로 종업원의 일자리도 줄어드는 상황 또한 고려해야 한다.시계열 회귀분석 결과에서 알 수 있듯이 사회적인 경부족한 업종별 소상공인을 지원하는 대안들을 마련했다. 업장 운영에 필요한 비용을 직접 절감하는 것보다 구조적으로 필요한 세부적인 요구사항을 개선하는 방식의 대안이다.먼저, 기존에 이용률이 저조했던 골목상권 전용화폐의 이용이 증가하도록 지자체별 현금지원성의 복지사업을 확대하거나, 이른바 ‘노쇼(no-show)’를 방지하기 위해 소비자 분쟁해결기준을 보완하는 등, 소상공인 및 자영업자가 영업활동 중 경험하는 불편한 점들을 개선하는 대안이 존재한다. 실제 영업환경에서 발생하는 개선사항을 발견하고, 경영상 부담을 완화한다는 이점이 있다고 생각한다.또한, 유사한 업종의 사업체가 밀집되어 경쟁이 과다한 지역의 문제를 개선하고자 유망업종의 창업을 우대하거나 창업자금에 가산금리를 적용하여 새로운 진입을 억제하는 대안이 존재한다. 최근 단기간 유행하는 사업체들이 우후죽순 등장한 이후 얼마 되지 않아 폐업을 하는 경우가 많다. SNS를 기반으로 하여 대중들의 인기를 끌 수 있는 단기성 사업으로 창업을 하는 경우, 유행이 종식되면서 폐업을 하는 사례들을 통해 확인할 수 있다. 이처럼 불안정한 소상공인 및 자영업자의 증식을 막고, 안정적인 상권의 형성을 위해 위와 같은 대안은 필요하다고 생각한다.한편, 소상공인 및 자영업자의 경영능력을 제고하고자 소상공인 협업화 및 조직화를 지원하는 대안이 있다. 협동조합을 형성하여 사업성이 좋은 주력 업종들을 찾아내어 사업을 추천하거나, 유사한 업종의 소상공인이 조직화하여 협력할 수 있는 인프라를 구축하는 방향이다. 개별적인 업장을 운영하는 소상공인들이 협업하고 조직화함으로써 현장에서 필요한 정책적 개선 사항들을 정부나 지자체에 전달하기에 용이하다는 장점이 있다고 판단된다.(4) 사회 안전망 확충사회 안전망을 확충하여 소상공인 및 자영업자의 창업 및 폐업의 부담을 줄이고 영업의 위험부담을 완화할 수 있는 목표이다. 앞서 검토했듯이, 자영업자의 연령대가 높고 재취업이 어려운 상황에서 자영업을 선택하는 사람들이 많은 사회적 상황을 개선하는 대안으로 다.

경영/경제| 2022.12.14| 29페이지| 4,500원| 조회(155)

사례분석, 정책분석, 정책분석론, 정책문제, 기말과제, 정책오차, AHP분석, 제로페..

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중앙대학교 공공인재학부 합격 자기소개서

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.저는 사회문화를 공부하며 사회현상에 대한 질문을 만들고 경제적 관점에서 고민해보는 능동적인 공부법을 터득했습니다. 2학년 사회문화 시간에 사회복지제도에 대한 발표를 준비하며 교과서에서 복지의 한계로 지적한 ‘복지의 확대가 경제적 효율성을 떨어뜨린다.’라는 설명에 의문이 들었습니다. ‘복지가 경제적 효율성을 높일 수는 없을까?’라는 생각이었습니다. 국회도서관에서 경제성장과 복지의 관계를 설명하는 여러 논문을 읽고 양극화 문제를 해소하는 복지정책이 경제성장을 수반한다는 답을 얻었습니다. 하지만 논문의 근거를 이해하기 위해 규모의 경제, 필립스 곡선 등 경제 지식이 필요했습니다. 논문의 주요 용어와 원리를 ‘맨큐의 경제학’에서 찾아 공부했고, 책에서 이해하지 못한 내용은 유튜브의 경제 강의를 듣거나 선생님께 여쭈어 해결했습니다. 이를 통해 사회적 문제의식을 느끼고 이에 답하며 공부할 때 평소보다 깊이 학습할 수 있음을 깨달았습니다.이후 다른 교과목에도 사회현상과 경제학 개념을 활용하는 공부법을 활용했습니다. 심화영어독해 시간에 ‘실업과 인플레이션이 반비례 관계에 있다’라는 지문을 설명하기 위해 EBS 경제 강의를 들으며 경제 원리를 이해했습니다. 이를 바탕으로 필립스 곡선을 활용해 지문을 구체적으로 설명했고, 덧붙여서 스태그플레이션처럼 필립스 곡선이 적용되지 않기도 함을 보여주며 친구들도 깊이 있게 이해하도록 도왔습니다. 화법과작문 시간에 사회개혁안을 주제로 한 토론에서 한국의 중요한 사회문제로 고령사회 속 고령자 빈곤 문제를 제시했습니다. 그 해결책으로 단순 보조금 지급이 아닌 수용자 중심 복지를 주장했고, 고령자의 사회적 고용이나 취업 교육 등을 사례로 들었습니다. 설득을 위해 수용자 중심 복지가 대상자의 수요를 맞추면서 장기적으로 공급자의 사회지출도 줄일 수 있음을 설명했습니다. 이처럼 수업 내용에 대해 능동적으로 질문하고 답하며 배움의 즐거움을 느꼈습니다. 또한, 경제정책이 효율성을 충족하면서도 사회적 평등을 실현해야 한다는 문제의식을 느끼게 됐습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.3년간의 A-money 동아리 활동으로 경제정책은 현실 반영이 중요함을 배웠습니다. 1학년 때 동아리 경제체험학습으로 남대문시장을 방문해 김영란법 제정 직후 법이 사회에 미치는 영향력을 직접 알아보고자 했습니다. 꽃집 상인들을 인터뷰하며 판매수요가 크게 변화하는 등 법, 정책의 제정이 사람들의 일상에 직접적인 영향을 준다는 점이 흥미로웠습니다. 이 경험을 통해 서민과 관련된 경제정책으로 관심을 구체화했고, 2학년 동아리 활동으로 ‘대형마트 의무휴업제와 전통시장 활성화의 상관관계’를 연구했습니다. 지역민 대상의 설문 결과, 체감된 정책 실효성이 크지 않음을 발견했고, 인근 시장 상인들을 인터뷰하며 현실적으로 필요한 대책을 알아봤습니다. 한 상인의 “마트 규제보다는 스마트폰 카드 단말기를 지원해주는 게 낫다.”라는 답은 정책의 목표와 효과를 바라보는 제 시야를 넓혔습니다. 이를 통해 이론적 효율성과 의미만을 추구하기보다는 정책대상자의 목소리를 듣고 그들의 삶에 실질적인 도움을 주는 경제정책을 만드는 행정사무관이 되고 싶어졌습니다.교내 대학연계 인문사회 소논문 대회에서 작은 행정을 체험하며 행정가에게 다양한 분야의 지식이 필요함을 느꼈습니다. 한국지리를 공부하며 안동, 경주 등 관광자원을 활용해 지역경제를 활성화한 도시 사례를 접했습니다. 이를 제가 사는 지역에 적용해 관광지 활성화 방안을 연구하고자 소논문 대회에 참가했습니다. ‘충주세계무술공원 활성화를 통한 지역경제 활성화 방안’을 연구하기 위해 다방면의 정보를 찾고 적용하는 과정이 필요했습니다. 충주세계무술공원의 고유한 무술 이미지를 활용하기 위해서 세계무술문화를 공부해야 했고, 주변 지역과의 교통망을 활용하기 위해서는 충주의 지리적 특징을 알아야 했습니다. 다른 지역의 관광 이미지를 벤치마킹하기 위해서는 그 도시만의 역사와 문화를 알아야 했습니다. 이처럼 지역 정책을 만들어 본 경험을 통해 행정가에게 입체적 시각과 전문성이 필요함을 배웠고, 앞으로도 앎의 범위를 넓히고자 다짐했습니다.지적장애인 거주시설 ‘한터’에서의 봉사활동을 통해 소외계층의 사회 참여를 위한 목표를 세웠습니다. 봉사활동은 시설 청소와 거주자분들과의 대화로 이뤄졌습니다. 거주자분들은 영화관에 다녀온 이야기, 혼자 버스를 타고 마트에 간 이야기 등 소소한 외출을 이야기하며 즐거워하셨습니다. 하지만 많은 경험을 들으며 그분들의 소소한 행복을 제한하는 여건이 많음을 알게 됐습니다. 장애인이 대중교통을 이용하려면 비장애인보다 훨씬 불편하게 오랜 시간을 들여야 했고, 식당, 화장실 등의 일상 공간에 장애인이 쉽게 이용 가능한 시설이 많지 않았습니다. 또한, 사회복지사 선생님과의 상담에서 시설 입소 대기자가 많고 심사기준이 까다로워서 입소가 매우 어려움을 듣고 장애인을 위한 정책과 제도가 부족함을 느꼈습니다. 봉사를 통해 장애인의 경험과 어려움에 공감하게 됐고 사회적 취약계층을 위한 정책의 중요성을 깨달았습니다. 더 나아가 꾸준히 소외계층의 삶에 경청하며 그들의 사회 참여를 돕는 인프라를 만들겠다는 목표를 갖게 됐습니다.3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.평소 최상의 결과를 만들어 팀을 돋보이게 하는 것이 좋은 리더십이라고 생각했습니다. 하지만 2학년 한국지리 발표 수업은 리더에 대한 제 생각을 바꿔주었습니다. 발표 수업은 PPT, UCC, 학습지를 준비해, 한 시간 동안 수업을 진행하는 과제였습니다. 준비할 자료가 많았기에 역할분담과 협력이 중요했습니다. 하지만 일부 팀원들은 내신이 중요하지 않다는 등의 말을 하며 팀장인 제가 많은 분량을 맡길 기대했습니다. 저는 원래 담당이자 평가에서 가장 큰 비중이었던 PPT를 완성하고, 밤을 새워 학습지까지 만들었습니다. 발표날 제가 발표를 했고 결과적으로는 높은 점수를 받았습니다. 이와 달리 뒤의 조는 평소 발표하지 않는 친구부터 적극적인 친구까지 모두 발표하는 것을 보고 의아했습니다. 그 팀의 팀장에게 발표 흐름이 어색해지는 데도 그렇게 한 이유를 물었고, “애초에 나 혼자 할 수 없고, 기왕 하는 거 다 같이 재밌길 바랐다”라는 답을 들었습니다. 이 경험을 통해 좋은 결과만큼이나 팀원 모두 협력할 수 있는 환경을 만드는 리더십의 가치를 깨달았습니다.몇 달 뒤 그 리더십을 실천할 기회가 있었습니다. 당시 제가 관심 가졌던 난민 문제를 친구들에게 알리고자 학교축제 기간에 미얀마 로힝야족, 시리안 난민 등 세계 난민촌을 소개하고 모금 받는 활동을 기획했습니다. 몇몇 친구들을 모은 뒤 팀원들도 취지를 공감할 수 있도록 난민 문제를 설명했습니다. 이어서 각자 원하는 역할을 조사해 분담했고, 모두 협동심과 책임감을 느끼도록 다 같이 모여 작업하는 방식을 제안했습니다. 글솜씨가 좋은 친구가 홍보문구를 썼고 컴퓨터를 잘하는 친구가 이어받아 인쇄와 코팅을 하는 등 각자 좋아하는 일을 맡았습니다. 저는 친구들의 제작을 돕고 홍보물의 내용을 구상하는 역할을 했습니다. 그 결과 만족스러운 자료로 모금 활동에 성공했고, 모두에게 의미 있는 활동이 되길 바랐던 목표가 이루어져 뿌듯했습니다. 팀원 모두 능력을 발휘하도록 돕고 그 안에서 최적의 역할을 찾는 것이 좋은 리더임을 배웠습니다.

학교| 2020.08.22| 4페이지| 9,900원| 조회(690)

자기소개서, 자소서, 행정학과, 중앙대, 중앙대학교, 법학과, 다빈치, 합격, 공공인재..

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