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국제 자원봉사

First, 국제적 구호를 통한난민, 이재민, 비닌들의 생활을 보호(국제적 공동대처)내전이나 재해로 인한 난민, 이재민, 그리고 만성적 빈곤과 질병 등의 문제는 문제가 발생한 국가만의 일이 아니라 세계적 차원에서 공동의 협력과 대안을 모색해야 할 일이 되었고, 이러한 문제들을 해결하기 위한 효과적인 대안 중 하나가 국제자원봉사이다. Second, 개발도상국 낙후지역의주민들의 생활 개선자원봉사 활동의 목적은 개발도상국의 낙후된 지역 주민들을 위해 식수를 개발하며 농업, 축산 등의 기술지원을 통한 소득을 증대시키며 환경을 개선하고 의료 지원 등을 통해 질병을 예방하며 주민들의 생활을 개선하는데 있다.Third, 자원봉사자들의 자아 개발국제자원봉사활동에 참여함으로써 새로운 기술과 언어를 익힐 수 있는 기회를 가질 수 있고 특정 분야에서 실질적인 경험을 얻을 수도 있다. 해외봉사활동을 통해 힘들고 어려운 현지 생활을 극복하는 경험을 통해 자신감, 리더쉽, 팀워크를 기를 수 있는데 이는 나아가 장래 세계를 무대로 활동해야 할 청소년들에게 큰 도움이 될 것이다. 그러나 무엇보다도다른 문화를 가진 사람들이 모여 함께 협력하며 자아를 발견하고 자신을 계발할 수 있는 기회를 갖는다.

사회과학| 2021.05.09| 26페이지| 1,500원| 조회(156)

사회복지, 자원봉사, 국제자원봉사

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형태재인과 지각 집단화의 원리

형태재인재인 ● 기억 활동의 한 형태 ● 개인이 현재 대하고 있는 인물, 사물, 형상, 정보 등을 과거에 보았거나 접촉했던 경험이 있음을 기억해 내는 인지 활동 → 형태 재인은 현재 보고 있는 시각 자극의 형태를 기존에 갖고 있던 기억 정보 를 통해 확인함으로써 대상의 정체성을 알아내는 일련의 활동 → 기억표상을 통하여 감각표상의 대상의 정체를 확인하는 인지 과정 ex) 내 눈앞에 있는 이 의자를 보고 이것을 책상이 아닌 의자로써 지각하는 과정 1. 외부 있는 물체 보기 2. 내부에서 그 물체의 모습 재현 3. 뇌나 특정한 곳에 저장되어 있는 기존 정보와 대조 감각 표상 매우 가변적이고 불안정 1. 시점 의존성 2. 표본 변산성 형태 재인의 올바른 형식 ( 이론 ) 1. 감각표상과 기억표상이 어떠한 종류의 표상인가 2. 가변적이고 불안정한 정보들로부터 신속한 형태재인이 가능한가 3. 자극의 맥락이 형태재인에 어떻게 영향을 끼지는가형태재인 이론 형판 맞추기 (template matching) 모형 형판 맞추기 모형에 따르면 인간의 형태 재인은 망막에 비친 영상과 기억에 저장되어 있는 일종의 형판 ( 장기 기억에 저장되어 있는 형태에 대한 전체 이미지 ) 을 비교함으로써 현재 보고 있는 대상이 무엇인지를 확인하여 이루어진다 . 형판 맞추기 모형에 따라 영어 글자 A 를 재인하느 과정 그림 ※ 특징 1. 정보와 형판이 정확히 일치할 때를 제외하고 입력되는 영상의 위치 , 크기 , 심지어는 방위만 달라도 A를 재인하는 데 실패할 수밖에 없다 는 한계 2. 입력되는 영상의 종류가 적고 그 영상의 변형이 제한적인 분야에는 매우 효율적으로 적요 1. 기억표상은 형판이다. 2. 형판 맞추기 모형에 따 르 면, 형태재인은 망막에 맺힌 감각표상과 형판으로써 저장된 기억표상과의 대응에 의하여 발생형태재인 이론 세부 특징 분석 (feature analysis) 모형 사물의 세부 특징이나 형태소에 근거하여 사물이 무엇인지 알아낸다 . 특정 대상이 가지고 있는 수직 , 수평 , 곡선 라고 하는 낱자 세 개의 수평선과 두 개의 수직선으로 구성 . 그리고 맨 위에 있는 수평선과 가운데 수평선의 오른쪽 꼭짓점들은 수직선으로 연결되며 , 가운데 수평선과 아래에 있는 수평선의 왼쪽 꼭짓점들 또한 수직선으로 연결된다 . 이러한 세부 특징이 주어지고 각 세부 특징이 위에서 기술한 방식으로 연관되어 있다면 , 그 낱자를 ‘ ㄹ ’ 로 재인하게 된다 . 1. 기억표상 : 수직선, 수평선, 혹은 곡선 등과 같은 기하학적 세부특징들 2. 세부 특징 분석 모형에 따르면, 형태재인은 감각표상의 세부특징들에 대한 분석, 분석된 세부특징들간의 관계를 파악 (결합의 문제 혹은 구조적 기술 ) 하는 과정 .형태재인 이론 원형 대조(prototype matching) 모형 그 대상의 이상적 형태 (대상의 원형)가 저장되어 있으며, 입력된 영상은 이 원형과 대조되어 형태 재인이 일어남 . 원형 : 특정 대상의 전형적인 형태를 의미 ex) ‘학교’, ‘장미’라는 개념을 들었을 때 머릿속에 떠오르는 이미지를 원형 이라 한다 . ※ 특징 1. 형태 재인을 위하여 입력된 영상과 원형이 정확히 일치할 필요는 없다. 2. 대략적으로 얼마나 일치하는지를 확인하여 특정 대상이 특정 원형과 일치하면 일치할수록 그 원형으로 재인 가능성이 커진다. 3. 각 대상에 대한 적은 수의 원형만 저장하고 있어도 형태 재인이 가능하므로 효율적 . 1. 기억표상은 대상이 속한 범주의 원형이다. 원형이란 것은 특정 범주에 속하는 대상들의 평균적인 특성들을 지닌 표상이다. 2. 원형 대조 모형에 따르면, 형태재인은 감각표상을 여러 원형들과 비교하여 가장 유사한 원형을 찾는 과정이다.형태재인 이론 비더만 (Biederman)의 요소에 의한 재인 이론 - 요소에 의한 재인 (recognition-by-components, RBC)은 삼차원 대상 을 재인하는 과정을 설명 . - RBC 모형은 원기둥 , 원뿔 , 사각 기둥 등과 같은 부피가 있는 삼차원의 기하학적 형태들이 기본적인 구성 요소라고 가정 . - 비더만 RBC 모형은 대략 35개의 지온들로 세상의 모든 물체를 묘사 가능 . - 사물이 가진 지온들을 복구하고 지각함으로써 그 대상을 재인할 수 있다고 가정 . ※ 지온의 특징 기본구성 요소들을 지온으로 명명 지온들은 관찰자의 관찰 시점에 관계없이 불변 하는 특성 . → 어떤 관점에서 보아도 쉽게 재인되고 부분적으로 지온과 중첩되는 방해물의 영향을 별로 받지 않는다 . 대표적인 지온 다섯 개와, 이 지온들로 묘사할 수 있는 물체들 제시형태재인 처리 형태 재인 처리 방식 1. 자료 주도적 처리(상향적 처리) 방식 : 입력되는 자료에만 의존하여 주어진 문제를 해결 2. 개념 주도적 처리(하향적 처리) 방식 : 우리의 머릿속에 들어 있는 고차적인 인지 과정들이 하위 수준의 처리에 영향. 형태 재인을 할 때 하향적 처리 방식 - 맥락 효과 ‘THE’와 ‘CAT’이 쓰여 있는데, 여기서 ‘THE’의 ‘H’와 ‘CAT’의 ‘A’는 물리적으로 정확히 동일한 형태이다. 만약 글자 재인 과정이 주어진 자료에만 근거를 둔 상향적 처리에 의해서만 이루어진다면 두 글자는 동일한 글자로 재인되어야 한다. 그러나 ‘THE’와 ‘CAT’으로 재인되는 것은 이미 저장되어 있는 단어에 대한 지식이 낱자를 재인하는 과정에 영향을 미쳤음을 나타낸다. 하향적 정보 처리는 입력되는 정보가 불충분한 상황에서도 글자 재인에 도움을 준다.낱자의 일부분이 지워져 있는데도 ‘RED’ 또는 ‘SPOT’이라고 읽을 수 있다. 만일 기본적인 영어 단어들을 알고 있다면 ‘PED’ 또는 ‘SROT’이라고 읽지 않을 것이다 .지각 집단화의 원리형태주의 심리학자 베르트하이머 형태주의 심리학자 베르트하이머 → 인간이란 어떤 대상을 개별적 부분의 조합이 아닌 전체로 인식하는 존재 → 1923 년 게슈탈트의 법칙 창시 인간의 정신 현상을 개개의 감각적 부분이나 요소의 집합이 아니라 하나의 그 자체로서 전체성으로 구성된 구조나 갖고있는 특 징 에 중점을 두고 이를 파악 . 이 전체성을 가진 정리된 구조를 독일어로 게슈탈트 (Ge과정의 흐름으로 형성게슈탈트 법칙 게슈탈트 법칙 중 전경과 배경의 법칙에서는 전체 형태를 도형과 배경으로 구분 하는데 , 전경과 배경을 분리하고 나면, 우리는 전경을 의미 있는 형태로 체제화해야 한다. ( 군집화 함으로써 지각의 용이성을 확보하려는 성향 ) ∴ 인간은 인간의 심리상 사물을 지각할 때 , 실제로 관 찰 되는 이미지에 등장하 는 개별요소의 체계화된 전체로 지각 . ● 게슈탈트 법칙 집단화의 법친 , 단순화의 법칙 , 형상과 배경의 법칙의 세가지로 범주화 → 집단화의 법칙 : 형태의 구성요소들이나 특징들이 연관성 있는 위치적 요소로 그들을 이루어 배열되려 하는 경향을 집단성이라고 합니다 . 바닥에 떨어진 무언가를 먹고있는 듯한 달마시안집단화 원리 우리는 대상의 구성요소를 묶어 하나의 통합된 형태로 지각하려는 강한 경향성을 가지고 있으며, 그 집단화 경향성은 일정한 원리를 따라 발현 → 집단화 법칙 이 경향성은 다섯 가지 하위 법칙 을 거느린다 “ 유사성 , 근접성 , 공통성 , 연속성 , 완결성 ” ※ 이들 법익은 화면상에서 대상들을 어떻게 배치해야 하는가에 대한 기본 가이드라인을제공 근접성의 원리 가까이 있는 자극은 서로 묶어 하나로 되려는 경향 - 가까이있는 것은 더 가까이 잡아당기고 , 멀리있는 것은 더 멀리 밀어냄 완결성의 원리 닫힌 공간은 하나의 개체로 지각되는 경향 유사성의 원리 유사한 것은 묶고 유사하지 않은 것은 분리시킴으로써 자극을 응집 연속성의 원리 부드러운 연속으로 사물 보려는 경향 공통성의 원리 배열이나 성질이 같은 것 끼리 집단화 되어 보이는 성질 .집단화 법칙 ( laws of grouping ) 근접성의 법칙 (Low of Proximity) 인간이 이미지를 관찰할 때 어떠한 요소가 서로 근접해 있을 때 , 그것을 하나의 그룹으로 인식하여 개별적인 지시성과 특성을 잃고 새로운 도형을 생성하는 법칙 같은 자극도 체계화를 어떻게 하느냐 에 따라 형태가 달라진다 방사형으로 뻗어있는 막대들 , 혹은 원을 인식할 수 있을 것이다 .rouping ) 폐쇄성 ( 완결성 ) 의 원리 형상에 어떠한 틈이나 간격이 있으면 , 그것을 완전히 메우거나 닫아서 완성된 형상으로 인식하려는 성질 같은 자극도 체계화를 어떻게 하느냐 에 따라 형태가 달라진다 이미지 가운데 도드라지는 원의 형상은 사실 개관적으로는 원이 아니다 . 중간 중간 빈 공간이 존재하기 때문 . 그럼에도 불구하고 사람은 저 이미지를 원으로 인식하길 원하고 , 빈 공간을 머리속으로 메워 이미지를 원으로 인식집단화 법칙 ( laws of grouping ) 유사성의 원리 모양 , 크기 , 색상 면에서 유사한 시각 요소들끼리 그룹을 지어 하나의 패턴으로 보려는 성질 . 유사한 속성을 지닌 개체별로 묶어 이미지를 해석하는 과정 . 같은 자극도 체계화를 어떻게 하느냐 에 따라 형태가 달라진다 가운데 원으로 구성된 정사각형 주변을 작은 정사각형이 메우고 있는 것처럼 인식 . 무의식적으로 우리는 원과 정사각형을 구분해서 그룹을 지어 이미지를 해석하는 과정을 거친다 .집단화 법칙 ( laws of grouping ) 연속성의 원리 어떤 형태나 그룹이 방향성을 가지고 연속되어 있을 때 , 이것이 형태 전체의 고유한 특성이 될 수 있고 , 직선 또는 곡선을 따라 배열된 대상이 하나의 단위로 보이는 성질 . 대상을 인지할 때 그 안에서 일관된 반복을 찾아내고 일정한 체계를 추출하여 단절과 공백까지 전 체 적인 구조의 일부로 파악하게 됨으로써 이를 하나의 연속적인 대상으로 지각하게 되는 것 같은 자극도 체계화를 어떻게 하느냐 에 따라 형태가 달라진다 숨은 그림 찾기 , 카멜레온집단화 법칙 ( laws of grouping ) 공통성의 원리 대상들이 같은 방향으로 움직일 때 그것을 하나의 단위로 인식하는 것 . 즉 , 배열이나 성질이 같은 것 끼리 집단화 되어 보이는 성질 . ex) 차들의 흐름을 모아서 보게 되는 경우 같은 자극도 체계화를 어떻게 하느냐 에 따라 형태가 달라진다 1,3,5 번째 점들이 위로 올라가고 2,4,6 번째 점들이 동시에 아래로 내려w}

사회과학| 2021.05.09| 17페이지| 1,000원| 조회(169)

심리학개론, 베르트하이머, 형태재인, 게슈탈트법칙, 비더만, 지각 집단화

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영유아발달의 문제와 역할

영유아발달의 문제와 역할오늘날 아동의 삶에 영향미치는 양육환경의 문제1. 자녀 양육 지식 및 양육 기술의 부족: 핵가족 내의 양육 과정에서는 자녀의 발달에 대한 이해, 바람직한 양육 기술 등을 경험하고 교육받을 기회가 부족하여 많은 시행착오를 경험하게 됩니다. 영유를 양육함에 있어 자녀가 무엇을 원하는지, 영유아의 행동에 어떻게 반응해야 하는지를 알지 못해 어려움을 겪습니다. 이때 양육고 관련된 부정적인 경험이 쌓이게 되면 부모로서의 역할을 충분히 하지 못한다는 자책감과 양육 스트레스를 경험하게 되는데, 이는 강압적이고 통제적인 양육 행동을 많이 하게 하고 자녀에 대한 반응성을 떨어뜨려서 자녀의 발달에 부정적인 영향을 줍니다. 또한 자녀의 신호를 인식하고 적절하게 반응하기 어려워서 양육에 많은 어려움을 겪게 됩니다. 그리고 자녀 발달에 대한 잘못된 기대로 자녀에게 교육적 자극을 과잉 제공하거나 부적절한 자극을 제공하는 등 적절하지 못한 양육 행동을 하기도 하며, 영유아의 발달 과정에서 자연스럽게 나타나는 발달과업과 과제에 대처하는 데 어려움으로 미래의 아동의 삶에 부적절한 영향을 끼칠 수 있습니다.2. 핵가족화 및 맞벌이 가정의 증가: 과거 확대가족 형태에서는 자녀 양육은 조부모의 도움으로 이루어졌습니다. 하지만 지금의 핵가족 시대의 젊은 부모들은 양육에한 지식을 책이나 인터넷 등이 매체로터 전수받습니다. 사회 및 가족구조가 변화되면서 자녀 양육이 오롯이 가정 내 부모의 책임 하에 놓이고 특히 어머니에게 그 책임이 집중되면서 양육 스트레스 및 이로 인한 불안 및 우울 등 심리적 어려움을 겪고 있습니다. 사회적으로 기대되는 ‘좋은 엄마’와 자신이 실제로 수행하고 있는 역할 실제 간의 괴리를 느끼거나, 어머니 역할 수행에 대한 자신감 부족, 자녀를 제대로 양육하고 있지 못하다는 불안감, 또 불안감을 넘어서는 죄책감 등을 호소하기도 하는데, 이러한 어려움은 어머니에게 한정된 문제가 아니라 자녀의 성장과 발달에도 부정적인 영향을 주게 됩니다.3. 가정의 경제적 수준: 가정의 빈곤은 영유아 발달에 직접적으로 부정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 부부갈등, 부모 만족도 등과 같은 가족관계 문제, 양육 스트레스, 양육 행동 등에 영향을 미쳐서 그 결과 영유아 발달에도 부정적 영향을 주는 누적적인 위험 요인이 됩니다. 빈곤한 가정의 영유아는 발달을 위한 적절한 자극을 받지 못하고 정서적 발달에도 부정적으로 작용하여 발달 문제를 겪게 될 가능성이 높아집니다.4. 아버지의 양육 참여 미비: 아버지의 양육 참여는 가정의 경제적 수준이 높고, 부부관계에 대해 만족하며, 부부간 원활한 의사소통이 이루어질 때 더 많이 이루어지는 경향이 있습니다. 아버지의 양육 분담이 높을수록 자녀의 발달에 직접적으로 긍정적 영양을 주며 아버지의 양육 참여는 어머니의 양육 스트레스를 줄여 간접적으로도 자녀 발달에 긍정적인 영향을 줍니다. 이렇게 아버지와 자녀 간의 시공간적 공유 정도는 아버지의 양육 참여의 중요한 측면으로 여겨지나 우리나라의 경우 아버지와 자녀와의 상호작용의 양이나 질이 모두 만족할 만한 수준이 아닌 상황입니다.5. TV 및 비디오: 현대 사회에서 티비나 비디오는 가정에저 주로 단시간 동안 영유아의 대리 돌봄 기구로 사용되는 미시환경이 되었습니다. 하지만 미시체계로서의 TV나 비디오는 영유아의 발달에 부정적인 영향을 끼칩니다. 영유아는 다른 사람들과 상호작용하면서 지적 발달이 이루어져야 하는데, TV나 비디오를 보는 동안 영유아나 성인 양육자 모두 이러한 상호작용을 중지하게 되기 때문입니다. 또한 부정적이 영향으로는 언어 발달과 주의 집중할 수 있는 능력 저조, 다른 것을 탐색하고 찾아보려는 자발적인 노력이나 시도를 하기 어렵도록 하고, 자율성 및 자기주도성 발달 부정적 영향, 대근육 활동 중지, 감각 탐색 활동이나 소근육 활동 등 하는 기회도 박탁하게 하는 점들이 있습니다. 그리고 과도한 TV 시청은 유아기나 아동기의 소아 비만으로 이어지기도 합니다.미래 사회 아동의 삶을 전망해보고, 영유아의 건강한 발달을 위한 우리의 역할과 선제조건영유아기 부모 역할은 일차적으로는 영유아의 신체적 생리적 요구를 충족시켜 주는 것부터 시작한다. 더불어 안전하고 탐색적인 환경의 자극 및 사회적 관계를 맺는 경험을 제공하고 영아가 주변 세계를 이해할 수 있도록 도우며 나아가 행동의 기준과 규칙을 안내해야 합니다. 영유아기는 누군가의 돌봄 없이는 생존이 불가능한 시기이므로 양육적 돌봄인 기본적이 생리적 신체적 요구가 일관성 있고 민감하고 온정적으로 이루어지는 돌봄 경험을 통해 영유아에게 기본적 신뢰감 형성의 기초를 제공해야합니다. 그리고 영유아에게 물리적 돌봄의 역할을 수행해야합니다. 위생적이고 쾌적하고 안전한 환경에서 양육될 수 있도록 기본적인 양육 환경을 제공합니다. 또한 다양한 감각 경험을 할 수 있도록 자료를 제공해 자신을 둘러싼 주변 세계를 마음껏 탐색할 수 있도록 해주고, 신체의 이동 능력 및 조절 능력을 기를 수 있도록 합니다. 건강한 발달을 위해서 사회적 돌봄 또한 필요합니다. 부모는 신체적 접촉, 입맞춤, 쳐다보기, 웃기, 언어적 상호작용 등을 통해 영유아의 관심을 양육자와의 관계 중심으로 이끌어 갑니다. 영유아는 부모와의 일상적인 양육 활동과 놀이 활동에서의 상호작용을 통해 부모에 대한 기본적인 신뢰감을 갖고 안정적인 애착을 형성하게 됩니다. 이러한 안정적인 애착은 이후 생애 전반에 걸쳐서 사회적 관계를 맺는 데 중요한 기초가 됩니다. 부모는 영유아가 최초로 만나는 교사이기도 합니다. 그렇기에 부모는 영유아에게 학습하고 모방하고 관찰할 수 있는 기회를 제공하며 사건과 사물의 특성에 대해 자극 제공합니다. 부모는 영유아의 관심을 주변 사물과 환경으로 돌리는 가르치는 상호작용을 해야하는데, 이때 영유아 개인의 발달수준 및 기질에 적절한 상호작용을 하는 것이 중요합니다. 아이가 자라 두 돌을 전후하여 배변훈련을 시작하게 되는데, 부모는 영유아에게 수용되는 행동과 그렇지 못한 행동이 있다는 것을 알려주게 됩니다. 영유아에게 행동의 한계를 정해주는 것은 영유아의 문제 행동을 예방하고 정서적 안정감을 갖도록 해주기 때문에 사회적으로 받아들여지는 행동의 기준이있다는 것을 익힐 수 있도록 천천히 반복해서 알려줘야 합니다. 영유아의 행복감과 가정의 소득 수준, 활동 경험 및 재화 보유 여부와 관련이 있는데, 특히 경제적 상황에 대한 가족의 걱정이 많을수록 영유아의 행복감은 낙제 나타난다고 합니다. 이에 반대로 가족과의 긍정적인 관계, 주양육자의 행복감 및 대인관계에 대한 만족이 높을수록 영유아의 행복감 수준이 높게 나타난다고 합니다. 현대에 들어와 각종 디지털 기기 상용이 보편화되면서 영유아는 컴퓨터나 스마트폰 등의 기기에 자연스럽게 노출되고 있습니다. 심지어 디지털 기능을 갖춘 장잔감이나 교구도 많이 생겨나고 있습니다. 일방향적인 특성이 강한 TV나 비디오에 비해 컴퓨터 기반의 디지털 기기는 양방향적인 특성이 강해 영유아의 수동성 강화라는 측면에서는 일부 개선된 점이 있습니다. 하지만 영유아는 주변 성인과의 능동적인 상호작용을 통해 자신의 인지 구조를 구성하기 때문에, 비록 스마트폰의 애플리케이션으로 한글 모양을 배울 수있다고 해도 이 과정이 성인과의 풍부하고 따뜻하며 배려 깊은 상호작용을 통한 언어 경험을 대치할 수 있는 것은 아닙니다. 이미 가족의 일상생활에 깊숙이 파고든 스마트폰과 같은 디지털 기기를 외면할 수는 없기 때문에 가능한 영유아의 발달을 저해하지 않는 방향으로 사용할 수 있도록 특히 유념할 필요가 있습니다. 우리 사회가 다변화되고 부모의 경제활동 참여가 높아지면서 영유아가 자녀를 둔 근로자의 근무환경은 간접적으로 영유아의 성장과 발달에 큰 영향을 미치게 되었습니다. 이에 정부는 근로자의 일과 가정의 양립을 지원함으로써 자녀 양육에 헌신하는 부모의 가정생활을 보호할 필요가 있습니다. 또 부모의 경제활동 참여가 높아지며서 대부분의 영유아는 하루의 절반 이상을 가정 외의 영유아 기관 등에서 지내게 되는 경우가 많아집니다. 이에 영유아가 장소의 변화에도 불구하고 자신의 하루 일과를 일관성 있게 보낼 수 있도록 영유아를 둘러싼 미시환경체계 간 상호협조가 매우 중요해집니다. 귀가할 때 하루를 기관에서 어떻게 보냈는지에 대한 주요 정보가 가정의 주 양육자에게 전달되어야 하고, 반대로 영유아가 아침에 등원할 때에는 영유아가 가정에서 저녁과 밤, 그리고 아침 시간을 어떻게 보냈는지에 대한 중 정보가 기관의 교사에게 전달될 필요가 있습니다. 가정과 영유아 기관 간 긴밀한 상호작용은 영유아의 순조로운 기관 적응뿐만 아니라 영유아가 자신을 둘러싼 미시환경의 변화에도 불구하고 자신의 하루 일과를 안정되게 경험하도록 하는 데 필수 요건이 됩니다. 태어나서 자라 온 가정이라는 물리적 환경에서 벗어나 또래와 교사가 있는 생소한 기관 환경을 규칙적으로 경험해야 하는 것은 영유아에게 충격적인 경험일 수 있으므로 영유아 기관에서는 영유아의 초기 적응을 중요하게 다룹니다. 그 외에도 영유아에게 독립성을 키울 필요가 있습니다. 독립성을 길러준다는 것은 아이를 못 본척하고 신경쓰지 않는다는 뜻이 아닙니다. 의존적이고 과잉보호를 받는 아잉에게 쏟는 에저니만큼이나 독립적이고 자신감 넘치는 아이로 키워내는 데도 많은 에너지와 개입이 필요합니다. 아이가 준비되었다는 신호를 보낼 때마다 아이 스스로 무언가를 해보도록 나두는 것이 좋습니다. 아이가 도움을 필요로 할 때는 얼른 그 일에 뛰어들어 대신 해결해주지 않도록 하고 가능하면 대화를 통해 아이를 응원하는 것이 좋습니다.혼자 놀 수 있는 기술 가르치기 또한 중요합니다.아이가 독립적으로 놀게 놔두라고 해서 아이에게 무관심하며 제멋대로 하도록 내버려두라는 뜻은 아닙니다. 오히려 아이에게 놀이 상황을 잘 설명하고, 놀 수 있는 시간과 공간을 허락해주라는 뜻입니다. 아이와 함께 함께 같은 공간에서 놀게 할 수도 있습니다. 독립적인 놀이란 그 놀이에 누가 관여하느냐에 관한 문제이지, 아이가 부모에게서 얼마나 가까이 있느냐에 관한 문제가 아닙니다.

교육학| 2021.05.09| 4페이지| 1,500원| 조회(169)

영유아교육, 영유아발달, 부모역할, 양육환경, 양육역할

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영유아 건강지도 및 건강관리

영유아 건강지도 및 건강관리 실습일과에 따른 영유아 건강지도의 내용1)영아교사의 역할?영아는 전적으로 성인의 돌봄과 보살핌에 의해 생활할 수밖에 없기 때문에 영아의 건강한 성장과 발달을 위한 영아교사의 역할은 매우 중요?따라서 영아교사는 영아의 발달적 특성에 대한 이해를 중심으로 전문성을 가지고 교수학습을 이끌어 나가야 한다.①온정적인 양육경험을 제공하고 민감하게 반응하는 역할②자유로운 탐색활동을 제공하는 역할③발달에 적합한 놀이환경을 구성하는 역할④건강과 안전에 대한 사전 준비와 점검을 하는 역할⑤창의성과 자율성 증진을 위한 놀이와 협력을 지원하는 역할⑥공정한 규칙과 명료한 제한 설정을 통해 긍정적인 지도를 하는 역할⑦적절한 행동과 모델링을 제공하는 역할⑧헌신2)영아를 위한 상호작용?교사는 영아가 적절한 발달을 이루도록 영아의 요구와 행동에 민감하게 반응하며 개별적이고 반응적인 상호작용을 해야 한다.?영아기의 안정적인 애착형성은 사회적 관계 형성 및 이후의 전반적인 발달에 영향을 미치므로 교사가 영아와 안정적으로 애착을 형성할 수 있도록 상호작용을 하는 것이 중요?교사의 지지적이고 긍정적인 상호작용은 영아를 안정적으로 성장하게 한다.?이때 교사의 지나친 주도와 간섭은 영아의 성장을 방해할 수 있어 주의해야 한다.?교사는 영아와 다음과 같은 수준으로 상호작용Ø교사는 영아를 보고 웃거나 고개를 끄덕이는 지지 형태의 간접적인 방법으로 상호작용할 수 있음Ø직접적인 상호작용이 아니더라도 영아가 놀이를 촉진할 수 있도록 놀잇감을 제공해 줄 수 있음Ø영아가 놀이할 때 직접적으로 참여하여 시범을 보여주거나 놀이 상대자가 되어 함께 놀이할 수 있음(1) 신체적 접촉?영아와의 신체적 접촉은 영아의 안정적인 애착을 증가시키며 의사전달 기능을 한다.?또한 영아는 신체의 부분을 움직이고 협응시키는 과정을 통해 자신과 사물을 탐색하고 자신을 통제하는 능력을 키워나가게 된다.?영아와의 신체접촉 유형에는 뽀뽀하기, 쓰다듬기, 마사지와 같은 부드럽고 정적인 접촉과 꼭 안아주기, 업기, 흔 적정 시간을 제공⑦평가를 교과과정 활동과 연결: 특정연령 영유아를 위한 일과를 선택0~1세의 하루일과07:30~08:30영아 맞이하기08:30~09:30오전 수유 및 기저귀갈기/ 손씻기09:30~10:40실내자유놀이10:40~11:10오전 수유 및 낮잠 준비11:10~12:10오전 낮잠12:10~13:10수유 및 이유식/기저귀 갈기/손씻기/이닦기/옷 갈아입히기(상태확인)13:10~14:10실내자유놀이14:10~14:40오후 수유14:40~15:30오후낮잠/산책 및 일광욕/옷 갈아입히기(상태확인)15:30~16:30기저귀갈기/손,발 닦기/이유식16:30~17:30실내자유놀이17:30~18:30저녁 수유/기저귀갈기/손씻기/이닦기18:30~19:30휴식 및 부모 맞이하기?등원 시 건강 지도영아기의 건강을 위해 미리 교실을 환기시키고 적당한 온도와 습도가 유지되고 있는지를 점검한다. 그리고 등원하는 영아기의 건강 상태를 살피도록 한다.*교사는 밝은 표정으로 반갑게 인사하고 따뜻하게 맞이하여 영아기가 하루를 즐겁게 천천히시작하도록 배려하면서 영아기의 표정, 기분, 병색의 유무, 청결함의 정도를 관찰한다.?일상생활에서의 건강교육?손 씻기 습관?휴식과 낮잠-영아가 건강한 생활을 유지하기 위해 하루 일과 중 적절한 수면 시간이 필요하다.*교사-잠잘 수 있도록 분위기를 만들고 개별적으로 잠들 수 있도록 안거나 쓰다듬어 주는 등의 상호작용을 하여야 한다.-영아가 낮잠을 자는 동안 잠자는 습관을 관찰하고, 바른 수면 자세를 취하고 있는지 신경 써서 살펴보아야 한다.-낮잠 시간의 좋은 습관을 들이기 위해 낮잠을 준비하는 사전 활동을 충분히 하며, 잠이 깬 후 개별적인 활동을 해 주어 영아가 기분 좋게 잠에서 깨도록 도와준다.-재울 때는 등을 바닥으로 하여 바로 눕힌다.-요나 침구 바닥은 단단한 것(평평)을 사용한다.(푹신 이불, 쿠션,소파 위 등은 위험)-자고 있는 주변에서 부드러운 물건, 놀잇감, 느슨한 이불 등을 치운다.-자고 있는 돈안 실내가 너무 덥지 않게 한다. (실내 이는 심리적인 원인이 많으므로교사는 영아의 심리 상태를 파악하여 잠들기 전의 이런 습관을 없애는 것이 치아 건강에 좋다,(꼭 물고 자야한다면, 물을 주고 잠들고 난 후 젖병을 빼고 입안을 젖은 거주로 닦아 주도록한다. 그리고 치아와 혀도 안쪽에서 바깥쪽으로 쓸어내리듯 닦는다)-영아의 피부는 약하기 때문에 수유 후 입 주의를 더러운 상태로 오래 두면 발진이 생기 게된다.*교사-수유 후, 그리고 침 등이 묻어 있을 땐 물에 적식 깨끗한 거즈로 입 주의를 닦아 준다.?목욕-몸을 깨끗하게 해 주는 것뿐만 아니라 영아에게 애정을 전해 주고 영아의 신체를 관찰할수 있는 중요한 시간이다.-청결, 피로 해소, 신진대사를 촉진하여 발육을 증진시킨다.-영아의 마음을 안정시키는 역할을 해준다.*교사-다정하게 이야기를 해 주거나 노래를 하는 등의 방법으로 영아가 목욕하는 시간을 즐겁게지낼 수 있도록 한다.-제대로 앉을 수 없는 6개월 미만 영아의 목욕, 머리 감기는 세심한 주의와 기술 필요1.목욕 전 영아의 몸 상태 점검: 체온의 정상 여부, 습진 여부 확인2.목욕용품과 갈아입힐 옷 미리 준비: 아기 욕조, 목욕 수건, 베이비로션, 아기 비누,가제 수건, 실리콘 칫솔, 옷 등3.질병을 앓고 있거나 몸에 열이 있을 때, 수유 직후에는 목욕 시키지 않는다.4.양육자 목욕시키기 전에 손을 깨끗이 씻고, 손톱은 짧게하고, 악세사리는 뺸다.5.목욕 시간을 샤워는 5분이내, 입욕은 10분 이내6.신내온도는 23~27도가 정당, 목욕물 온도는 38~39도 적당:어른의 팔꿈치,팔목을 담갔을 때 따뜻 정도7.물의 온도 수시로 조절8.목욕 순서: 얼굴 닦기-머리 감기-욕조에 담그기-목과 겨드랑이 씻기-가슴,배,팔,다리 씻기- 등,엉덩이씻기-헹구기-수건으로 감싸고 물기 닦기-면봉으로 귀, 코 닦기9.목욕 후 베이비오일로 마사지: 피부 저항력 상승,감각 발달 촉진, 교사와 영아와의 관계 형성?배변활동(기저귀)-영아와 교사가 개별적으로 상호작용할 수 있는 좋은 시간*교사-기저귀를 가는 동안 영아에게 부세균의 좋은 서식처가 된다, 그렇기 때문에 피부가 항상 청결하고 건조하며 적당한 유분이 있도록 유지해야 한다.*교사-더러워진 기저귀는 곧바로 갈아준다. (영아는 수유 직후 변을 보는 경우가 많기 때문에 기저귀 상태를 잘 살피는 것이 중요)-상황에 맞춰 엉덩이를 잘 씻겨 준다. (기저귀를 갈 때마다 or 기저귀가 푹 젖어 암모니아 냄새가 풍길 때는 영아 엉덩이를 씻어준다)-물기를 잘 닦아 준다.-영아의 엉덩이에 공기가 잘 통하도록 한다. (종이 기저귀는 느슨하게 채워 기저귀 주변에 공기가 잘 통하도록 한다. 특히, 기저귀 커버를 사용하는 경우 손가락 3~4개가 들어갈 정도의 여유를 두어 공기가 통하게 한다.)-마찰 피하기. (엉덩이 뿐만 아니라 사타구니도 발진이 발생하는 경우가 많기 때문에 사타구니는 지방이 겹쳐져 주름진 부위로 마찰이 많으므로 기저귀를 채울 때 주의)-보호 크림 활용. (붉게 염증을 일으킨 엉덩이를 예방의 역할을 하는 보호 크림을 바르는 것이 좋다. 하지만 기저귀 발진이 생기지 않은 엉덩이에는 바르지 않는다. 이는 자연스러운 호흡을 막기 때문이다.)?의복 관리·신진대사 활동이 왕성한 영아는 땀이 많고, 외부의 기온 및 신체,생리적 변화에 민감하므로 영아에게 적합한 옷을 입히는 것이 중요하다.*교사-우유 먹은 후, 낮잠을 자고 난 후 등에 영아의 옷 상태를 살펴보고 갈아입히도록 하며, 항상 여분의 옷이 준비될 수 있도록 한다.-몸을 가누지 못하는 영아의 경우, 옷 관리와 더불어 옷을 갈아입힐 때 교사의 세심한 주의 가 더 필요하다.·신생아: 배냇저고리와 가운만 입힌다.·3개월: 겉옷으로 위아래가 붙은, 우주복이라고 일컫는 커버올스(coverralls)를 입히게 된다.*교사-심하게 팔을 잡아당기지 않으며, 옷을 벗길 때는 반드시 영아의 팔꿈치를 받쳐서 팔을 빼도록 해야 한다.·11개월: 상대에게 협력하려는 마음이 싹트기 시작하면서 자주성이 시작되는 시기이다.*교사-영아의 호기심과 흥미를 만족시킬 수 있도록 시간적 여유를 갖는 것이 중요하고, 영아 영아에게 손으로 탐색할 수 있는 기회를 제공한다. 또 이유식을 시작하면서 숟가락으로 떠먹는 방식에 익숙해지도록 한다.-영아가 먹는 일을 즐거운 경험으로 인식할 수 있도록 온정적이고 긍정적인 상호작용을 통해 새로운 음식을 탐색할 수 있도록 한다.?건강한 일상생활하기:영아가 수면, 휴식, 놀이, 배변 등의 일상생활을 건강하고 편안하게 하기 위한 내용이다.-영아가 낮 동안 규칙적으로 생활할 수 있도록 하며, 수면 시간을 영아의 개인차에 따라 적절하게 맞추고, 안락하고 조용한 수면 환경을 제공한다.-영아들의 개별적인 특징과 상황을 존중해서 영아 각자가 안정적으로 휴식을 취할 수 있는 편안하고 가정적인 환경을 제공하고 심리적으로 안정감을 가지고 쉴 수 있도록 한다.-영아가 즐겁게 놀이에 참여하고 생활하고 있는지 늘 관찰하고, 부드러운 말씨와 표정으로 영아를 대하도록 한다.[보육시설 종사자 및 시설 관리- 보육 시설 종사자의 건강]?종사자 자신이 우선 건강을 유지해야 한다.-종사자 스스로 적당한 운동, 휴식, 균형 있는 식사와 위생을 위한 노력을 하여야 한다.-정신 건강을 유지하는 것이 건강한 심신의 영유아 발달을 위해서 필수적이다.?종사자의 위생 습관이 중요하다.-영유아들의 감염을 예방하는 직접적인 효과가 있다-교사의 위생습관을 관찰하고 모방하는 영유아에게 좋은 모범이 되는 간접적인 효과도 있다.?교사의 정서적 안정이 중요하다.-교사의 정서적 안정은 영유아의 정서발달에 영향을 미친다.[보육시설 종사자 및 시설 관리- 시설 관리]?놀잇감및 환경의 청결 유지?낮잠영역의 청결 유지?개인 물품 청결 유지?쾌적한 실내환경 유지-모서리: 뾰족한 모서리를 가진 물건을 가능한 적게 배치한다.-표면: 가능한 한 표면이 부드러운 물건을 선택한다-페인트: 유독성 페인트로 칠해진 장난감의 구입을 피한다.-크기: 호흡장애를 일으킬 수 있는 작은 크기의 물건은 부적절하다.-부품: 부품이 많아서 부서지기나 잃어버리기 쉬운 장난감은 부적절하다.[영아건강지도-교사 고려 사항]?영아기의 발달 수준,

교육학| 2021.05.09| 11페이지| 2,000원| 조회(200)

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