즐거운 생활 수업동영상 분석Ⅰ. 잘된 점1. 준비운동을 할 때 ‘마법 모자’라는 도구를 사용한다. 처음에는 선생님이 마법 모자를 쓰고 선생님의 동작을 따라하게끔 하고, 이후에는 아이를 무작위로 선정해 모자를 씌워 그 아이의 동작을 따라하게 한다. 본 활동인 신체 활동을 하기 전 준비운동을 해야 하는데, 이런 도구를 활용함으로써 보다 신선하고 재미있게 준비 운동을 할 수 있다. 즉 아이들의 흥미를 높일 수 있다.2. 앞에 화이트보드를 놔두고 화이트보드에 놀이 장소와 그에 맞는 모둠 이름을 붙여놓았다. 이를 학생들이 보고 자신이 어느 장소로 가야하는지, 어떤 활동(놀이)을 하게 될 것인지 잘 파악할 수 있었을 것이다. 활동을 하면서 만약에 다음에 어디로 가야하는지 까먹었더라도, 칠판을 보면서 바로 알 수 있다.3. 전개 부분에서 봄놀이로 제시된 활동 3개가 모두 친구들과 협동해 재미있게 즐길 수 있는 신체활동이었다. 따라서 선생님이 협동과 배려를 직접 말로 강조하지 않아도 학생이 협동, 배려를 놀이를 통해 자연스럽게 체득하고 실행할 수 있다. 또한 몸을 직접 움직이는 활동을 함으로써 학생들의 흥미가 보다 커졌을 것이다.4. 모둠별로 놀이 활동을 이동할 때 그냥 이동하지 않는다. 한 줄로 기차를 만들어서 노래를 부르며 다른 놀이 활동 구역으로 이동한다. 이는 학생들이 수업을 보다 즐길 수 있게 만들어준다.5. 활동2에서 학생들 모두가 보물을 받을 수 있도록 한 점이 좋다. 만약 일부 친구들만 보물을 받는 구조였다면 못 받은 학생들이 서운함을 느낄 수 있기 때문이다.6. 활동2에서 보물찾기를 할 때, 참여를 하지 않는 학생에게 선생님이 다가가 말을 걸며 참여를 돕는 모습이 나온다. 활동을 하면서 학생들 개개인에게 신경을 쓰는 점이 좋다.7. 도입 부분에서 봄놀이 관련 경험을 이야기할 때, 선생님이 본인의 사진을 가져와서 이야기를 시작한다. 인터넷 등에서 사진을 가져오는 것보다 학생에게 가까운 사람의 예이기 때문에 학생 흥미 증진에 도움이 될 것이다.Ⅱ. 개선할 점1. 모둠별로 놀이를 하는 도중에 어떤 학생이 친구를 밀쳐서 그 친구가 넘어지는 장면이 있었다. 활동을 재밌게 하는 것은 좋지만 안전 관리를 항상 주의해야 할 것이다. 선생님이 1명이면 학생들 전부를 지켜보고 관리하기는 좀 힘들 것이다.2. 수업 활동을 하면서 지켜야 할 점을 앞의 화이트보드에 판서해놓거나 아이들에게 다시 한 번 주의시키면 좋을 것이다. 활동을 재미있게 하다보면 아이들이 지켜야 할 점을 들었어도 까먹을 확률이 있기 때문이다.
공통 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함하여 1,000자 이내 작성)어렸을 때부터 제 손으로 생각을 표현하는 과정이 재미있었습니다. 그래서 콜라주 기법으로 일러스트레이션을 제작하고, 이쑤시개를 이용해 입체조형물을 만드는 등의 다양한 방법으로 작품을 만들고자 탐구하며 미술 활동에 열심히 참여했습니다.이런 미술에 대한 재능과 흥미를 한국사와 접목하면 좋을 것 같았습니다. 그래서 구석기 시대부터 초기 철기 시대까지의 내용을 공부할 때 표와 삽화를 이용하여 내용을 정리하였습니다. 특히 헷갈렸던 청동기 시대의 비파형 동검과 철기 시대 세형동검의 삽화를 그리며, 둘의 형태상 차이점에 대해 명확히 인식할 수 있었습니다. 이렇게 그림을 병행하는 방법으로 즐겁게 역사를 공부할 수 있었고, 이해도 더 잘 되었습니다.또 이렇게 공부한 경험을 친구들과 함께 나누고 싶어, 학급에서 국어 멘토링 활동을 할 때 활용할 수 있는 방법을 고민했습니다. 그래서 국어 선생님께 조언을 구하니, 문학 작품은 상황에 대한 이해가 중요해서 내용을 그림으로 표현해보면 좋을 것 같다고 말씀하셨습니다. 저는 멘티들에게 시를 공부할 때 내용과 느낀 점을 그림으로 표현하는 것은 어떤지 의견을 물었고, 재미있어 보인다며 기대하는 모습을 보았습니다. 이후 한용운의 ‘님의 침묵’이라는 시를 공부할 때 멘티들은 각자 ‘임’을 사랑하는 이, 절대자, 조국으로 해석했습니다. 그리고 이별하는 연인의 그림, 부처를 그린 그림, 태극기를 안고 있는 한용운 시인의 그림 등 다양한 해석을 담은 그림들을 그렸습니다.그림을 돌려보면서 같은 작품이어도 다양한 관점이 있다는 것을 느끼며 국어 교과에 대한 흥미를 높일 수 있었습니다. 또 시각 자료가 교과 내용을 학습하는 데 있어 효율적인 방안이 될 수 있다고 생각했습니다. 그래서 학습 부장으로 활동하며 도표 통계 문제를 화살표 등의 그림을 활용해 알려주었고, 친구들이 더 이해를 잘 하는 모습을 볼 수 있었습니다. 이렇게 제가 경험한 것을 바탕으로, 학생 수준을 고려한 시청각 학습 자료와 그림을 활용해 이해도를 높여주는 교사가 되고 싶습니다.공통 2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내 작성)공간 미술 프로젝트미술 시간에 선생님께서 조별로 선정한 학교 공간을 꾸미는 공간 미술 프로젝트 과제를 내주셨습니다. 저희 조는 우선 조원들끼리 대화하여 방송실이라는 공간을 선정한 후, 봄이라는 계절에 맞게 공간을 꾸미자는 의견을 냈습니다. 그런데 구체적으로 어떻게 꾸밀지 방법을 정하는 과정에서 예상치 못한 상황이 일어났습니다. 입체적으로 조형물을 만들어 방송실을 꾸미자는 의견과 시간이 얼마 없으니 비교적 간단하게 벽에 그림을 오려 붙이는 방식으로 하자는 의견이 있었습니다. 두 의견 모두 장점이 있다고 생각해 저희 조는 대화를 하며 의견 조정을 하였고, 벽에 종이를 오려 붙여 만들되 입체적으로 포인트를 주자고 의견을 모았습니다. 이후 제작 과정은 수월하게 진행되어 계획대로 완성되었고, 저는 추가로 양옆 나무에 줄을 붙여 그 줄에 프로젝트를 하며 틈틈이 찍은 저희의 사진들을 걸어놓자는 의견을 내었습니다. 조원들도 좋은 의견이라고 동의하였고 저희끼리 회의하는 사진, 함께 가위로 그림을 오리며 웃고 떠드는 사진, 완성 작품 앞에서 찍은 단체 사진까지 인쇄하여 줄에 걸어놓으니 서로 도우며 완성한 작품에 애착이 생겼습니다. 저희 조원들이 힘을 모아 만든 결과물을 보며 모두의 힘을 합쳐 이뤄낸 성과인 만큼 너무나 기뻤고, 미술 선생님께서도 서로 협동해서 잘하였다고 칭찬해주셨습니다. 서로의 의견을 경청하고 이를 존중하며 함께 하는 과정에서 추억이 생겼고, 소통의 중요성을 느끼는 좋은 경험이었습니다.독서 활동교육 분야에 흥미를 느끼게 된 후, 관련된 도서를 찾다가 ‘교사가 교사에게’라는 책을 알게 되었습니다. 책에는 아이들이 교사의 행동을 따라 한다고 서술한 부분이 있었고, 이를 통해 교사의 평소 행위가 아이들에게 큰 영향을 준다고 느꼈습니다. 또 초등교사는 단순한 지식교육을 넘어 인성교육과 잠재성 교육까지 같이 진행해야 함을 알았습니다. 이와 관련된 경험을 한 적이 있습니다. 아동센터에서 바닥을 쓸고 있을 때, 몇몇 아이들이 손으로 쓰레기들을 줍고 있었습니다. 그 모습을 보며 저의 행위가 좋은 영향을 줄 수 있다는 것이 기뻤습니다. 이처럼 학생과 함께 성장해나간다는 것이 매력적으로 느껴졌고, 그래서 초등교사라는 직업을 꿈꾸게 되었습니다. 또한, ‘창가의 토토’라는 책으로 다양한 것을 배웠습니다. 이 책을 읽으며 고바야시 교장 선생님과 토토와의 첫 만남이 인상 깊었습니다. 교장 선생님은 토토에게 먼저 하고 싶은 얘기를 하라고 말한 후, 무려 4시간 동안 이야기를 들어주었습니다. 저도 아이들의 말을 잘 들어주고 존중하는 교사가 되어야 한다고 생각하였고, 이후 생활할 때 항상 경청하는 태도를 잊지 않으려 노력하였습니다. 또 산책 시간에 유채꽃을 관찰하고 암술과 수술에 대하여 설명을 듣는 도모에 학원의 아이들을 보며, 책으로만 식물을 접하지 않고 직접 체험함으로써 자연스레 자연과 생물에 대해 공부할 수 있음을 배웠습니다. 독서활동을 통해 교육에 대하여 많은 것들을 느끼고 알 수 있었습니다.공통 3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성)학습에 어려움을 느끼는 아이들에게 도움을 주고 싶다는 생각을 하곤 하였습니다. 그래서 다문화 가정을 정기적으로 방문해 학습을 도와주는 봉사 활동인 OOOOO 프로그램에 참여했습니다. 이 프로그램을 시작하면서 OO이라는 아이와 인연이 닿게 되었습니다.이후 OO이와 이야기하며 알파벳과 파닉스에서 어려움을 느낀다는 것을 알게 되었습니다. 그래서 대문자 카드, 소문자 카드를 직접 만들어 서로 짝을 맞추는 게임을 하였습니다. 처음엔 카드 짝을 많이 맞추지 못하였지만, 할 수 있다고 격려해주니 점점 맞추는 카드 짝의 수가 늘어났습니다. 이런 경험을 통해 놀이를 통한 학습이 효율성이 높음을 알게 되었습니다. 또 스마트기기를 통해 알파벳 노래 동영상을 찾아 보여주고, 같이 노래를 부르면서 즐겁게 공부를 할 수 있도록 노력하였습니다. 그러자 점점 영어 학습에 흥미를 붙이는 모습을 보여주었고, 먼저 영어 수업을 하자고 제게 말하는 등 적극적으로 수업에 참여하게 되었습니다. 이런 변화를 보며 학생 개인의 특성을 파악한 수준별 수업, 학생의 시청각을 자극하는 스마트기기 활용 등의 방안을 이용해 학생의 교과에 대한 흥미도를 높일 수 있는 교육을 진행하고 싶다고 느꼈습니다.또한, OO이의 어머니와도 대화를 많이 하게 되었습니다. 어머니께서는 외국인이셔서 우리나라의 언어, 문화에 대해 이해가 부족하셨습니다. 컴퓨터를 제대로 다룰 줄 몰라 공인인증서 준비에 불편함을 느끼기도 하시고, 자신이 OO이의 말을 완전히 이해하지 못해 점점 OO이와 정서적으로 거리가 멀어지는 것 같다며 눈물을 보이시기도 하셨습니다. 틈틈이 인터넷 사용법을 알려드리고 어머니와 대화를 나눴지만, 완전히 문제를 해결할 수 없어 안타까웠습니다. OO이 어머니와 같은 분이 한글 교육, 한국문화 체험교육, 자녀교육 상담 등 좀 더 많은 도움을 받도록 교육 프로그램이 활성화되면 좋겠다는 생각을 하였습니다.경인, 진주, 서울 공통 4. 초등교사에게 필요한 자질이 무엇이라고 생각하는지 쓰고, 그 자질을 갖추기 위해 어떤 노력을 해왔는지를 구체적으로 기술하시오. (띄어쓰기 포함하여 1,500자 이내로 작성)
