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공사장의 피아니스트 독서감상문(독후감, 독서록, 서평)

독서감상문도서명공사장의 피아니스트저자(역자)나윤아출판사뜨인돌영역문학책을 읽게 된 이유고등학교에 올라오고 나서, 이전보다 좀 더 진지하게 나의 진로에 관해 고민하기 시작했다. 중학교 때까지 나의 진로와 목표가 명확하지 않았기에 더 그랬다. 내가 잘 할 수 있는 일을 해야 할지, 하고 싶은 일을 해야 할지도 잘 몰랐고, 내가 좋아하는 것이 무엇인지 조차도 구체적으로 알지 못하고 있었다. 이렇게 진로에 대해 고민하던 중, 꿈을 좇는 고3 아이들의 이야기를 다룬 책 ‘공사장의 피아니스트’를 발견하여 읽게 되었다.기억에 남는 내용이나 감동적인 구절“우리는 꿈을 이룰 수 없는 운명이니까, 너는 배우가 되고 싶은 피아니스트로, 나는 작가가 되고 싶은 약사로 남는 게 우리 이야기의 엔딩이니까.”“인상이 절로 찌푸려졌다. 담임이 자기를 찾는 이유는 둘 중 하나였다. 성적이 떨어졌을 때 혹은 성적이 안 올랐을 때.”“글이라는 것에서 나는 도망갈 수 없다. 멀어질수록 가슴만 아프니까. 일부러 아프게 하면서, 그렇게 가슴앓이하며 평생을 사느니 배고픈 게 낫다. 그러니까 나는 글을 써야겠다.”독서를 통해 변화된 나의 생각과 느낌이 책을 읽기 전, 중학교 때까지만 해도 나는 진로에 대해서 ‘열심히 공부를 해서 성적이 되는 대로 대학교에 가야지’하고 안일하게 생각했다. 하지만 이 책의 주인공 혜영이는 고등학교 3학년이 될 때까지 부모님의 생각에 따라 약대를 목표로 하여 공부를 했고, 고3이 되어서야 자신의 꿈을 좇기 시작한다. 부모님의 말을 잘 듣는 착한 딸로서 열심히 공부하던 혜영이는 부모님과의 갈등 때문에 자신의 꿈을 좇는 데 어려움을 겪기도 하고, 나중에 자신이 후회하지는 않을까 걱정하기도 한다. 그러나 결국 혜영이는 자신이 글을 쓸 때 가장 행복하고 글에서 멀어질 수 없는 사람이라는 것을 깨닫고 부모님의 반대에도 불구, 꿈을 좇기로 결정한다. 책을 읽으면서 내가 혜영이의 입장이라면 어떤 선택을 했을까 생각해 보았다. 꿈을 선택하자니 그간의 노력들이 아깝기도 하고, 그렇다고 꿈을 포기하자니 인생이 행복하지 않을 것만 같았다. 꿈을 선택하는 과정에서는 박하의 도움이 결정적인 역할을 했지만, 잣ㄴ이 생각에 확신을 갖고 꿈을 선택한 혜영이가 멋져 보였다. 또한 나는 자연과학계열에 관심이 있기는 하지만 아직 내가 정말로 좋아하는 일이 무엇인지 파악하지 못했기 때문에 좋은 대학교에 진학하기 위해서 열심히 공부하는 것도 중요하지만 그것보다도 내가 좋아하는 일을 찾는 것이 우선이 되어야 한다는 것을 깨달았다.

독후감/창작| 2021.01.02| 1페이지| 1,000원| 조회(841)

독후감, 서평, 독서감상문, 진로, 숙제, 피아니스트, 독서록, 공사장, 진로독서, 나윤..

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민주주의 색깔을 묻는다 독서감상문(독후감, 독서록, 서평)

독서감상문도서명민주주의 색깔을 묻는다저자(역자)손석춘출판사우리교육영역사회책을 읽게 된 이유국민들이 민주주의 쟁취를 위해 피 흘린 6월 민주 항쟁에 대한 영화 1987을 보고 나서 당시 국민들의 피와 맞바꾼 민주주의가 현재는 어떤 모습이 되어 있을까 궁금하여 이 책 ‘민주주의 색깔을 묻는다’를 읽게 되었다. 또한 민주주의를 좀 더 깊이 들여다보며 그에 대해 공부하고 싶기도 하였다. 여러 가지 사례와 함께 민주주의에 대한 어렵지 않은 내용으로 구성되어 있어 민주주의에 한 발짝 다가설 수 있었다.기억에 남는 내용이나 감동적인 구절“인생의 모든 단계에 인간으로서 우리의 존엄성을 유린하는 사회 현상을 어쩔 수 없이 적응해야 할 숙명으로 받아들이고 있지는 않은가를 찬찬히 새겨 보길 권합니다.”“만일 그 누구도 신분 제도의 부당함에 맞서 싸우지 않았다면 어떻게 되었을까요? 단언하거니와 민주주의 시대는 아직도 열리지 않았을 겁니다. 이것이 민주주의가 싸움인 명쾌한 까닭입니다.”“국민의 뜻을 대화와 토론을 통해 법제화함으로써 구현하는 일, 그것이 정치요, 민주주의입니다.”독서를 통해 변화된 나의 생각과 느낌이 책을 읽기 전만 해도 나는 민주주의가 정치라는 하나의 분야에만 관련된 것이라고 생각하였다. 하지만 이 책은 민주주의는 ‘인생, 싸움, 대화, 정치, 경제, 주권, 사랑’의 7가지 색깔을 지니는 무지개와 같다고 설명한다. 책 제목을 읽었을 때에는 대체 민주주의가 어떻게 색깔을 지닌다는 것인지 의아하였지만 앞서 말한 여러 가지 분야와 밀접하게 관련되어 있는 민주주의에 대한 이야기를 읽으면서 절로 고개를 끄덕이게 되었다. 흔히 정치에서의 ‘색깔’을 생각하면 색깔론을 떠올리게 마련이다. 역시 이 책의 앞부분에서도 이를 언급하는데, 저자는 이에 대해 ‘색안경을 벗고 민주주의 그대로의 빛깔을 보자’고 말한다. ‘색깔’이라는 단어의 의미가 얼마나 퇴색되었는지, 현 정치가 얼마나 색깔론에 물들어 있는지 명백히 드러나는 대목이다. 이 책이 설명하는 민주주의의 색깔 중 ‘인생’에서는 우리가 모르는 사이에 우리의 삶은 정치와 긴밀하게 관계되어 있었다는 것을 알 수 있었다. ‘싸움’에서는 프랑스 혁명, 동학 농민 혁명 등을 통해 그곳이 어디든, 민주주의를 쟁취하기 위해서 싸움은 불가피했다는 것을 느꼈다.

독후감/창작| 2021.01.02| 1페이지| 1,000원| 조회(213)

민주주의, 독후감, 서평, 독서감상문, 색깔, 숙제, 손석춘, 독서록

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도서 100도씨 독서감상문(독후감, 서평)

독서감상문도서명100℃저자(역자)최규석출판사창비영역사회책을 읽게 된 이유100℃는 1987년 6월 민주 항쟁의 생생한 이야기를 담아낸 만화이다. 6월 민주 항쟁은 내가 태어나기 15년 전에 발생한 사건이기 때문에 내가 아는 것이라곤 교과서에서 보았던 것이 전부였다. 하지만 나는 이 끔찍한 사건에 분노했고 교과서에 쓰여 있는 것보다 자세하고 심도있게 알아보고 싶었다. 이렇게 해서 일게 된 책이 100℃이다. 그런 의미에서, 100℃는 그보다 늦게 태어난 나에게 1987년의 열기를 느끼게 해 준 고마운 책이다.기억에 남는 내용이나 감동적인 구절“사람도 100℃가 되면 분명히 끓어, 그것은 역사가 증명하고 있네.”“그렇다 해도 언제 끝날지 모른다는 두려움은 남지 않습니까? 선생님은 어떻게 수십 년을 버텨내셨습니까?”“나라고 왜 흔들리지 않았겠나. 다만 그럴 때마다 지금이 99℃다... 그렇게 믿어야지. 99℃에서 그만두면 너무 아깝잖아.”수많은 사람들이 흘린 피와 눈물과 빼앗긴 젊음과 생명들. 우리는 그것의 대가로 소중한 백지 한 장을 가질 수 있게 되었습니다. 고통받던 이는 고통이 사라지길 바랐고 누울 곳 없던 이는 보금자리를 바랐고 차별받던 이는 고른 대접을... 그렇게 각자의 꿈을 꾸었겠지만 우리가 얻어낸 것은 단지 백지 한 장이었습니다. 조금만 함부로 대하면 구겨져 쓰레기가 될 수도 있고 잠시만 한 눈을 팔면 누군가가 낙서를 해버릴 수도 있지만 그것 없이는 꿈꿀 수 없는 소중한 그런 백지 말입니다.독서를 통해 변화된 나의 생각과 느낌100℃에서는 주인공 영호와 그의 어머니를 중심으로 이야기가 전개된다. 아들 걱정에 시위에 나가려는 아들을 말리기 바빴던 영호의 어머니가 사태의 심각성을 느끼고 변화하면서 박종철 고문치사 사건 이후에는 직접 아들이 갇힌 교도소 앞에서 시위에 나서는 장면이 기억에 남았다. 민주주의를 되찾기 위해 자신의 목숨도 기꺼이 내놓은 영웅들의 부모들의 마음은 어떠하였을까. 자신의 배를 불리기 위해서 죄 없는 국민들에게서 민주주의를 빼앗은 것도 모자라 반발하는 국민들을 빨갱이로 치부하며 가혹한 고문으로 사람을 죽음에 이르게 하는 등 비인간적이고 잔인한 일들이 고작 30년 전에 발생했다는 사실이 믿기지 않았다. 한편으로는 나 자신에 대한 반성도 하였다. 악에 맞서서 정의를 위해 죽음을 마다하지 않은 당시 국민들의 항쟁이 6.29 선언을 이끌어냈고, 현 우리나라의 민주주의를 만들어냈다. 하지만 나는 그들이 이뤄낸 민주주의 국가에서 살아가면서도 그들이 흘린 피의 무게를 잊고 내게 주어진 권리를 너무나 당연하게 여겨왔기 때문에 앞으로는 그들에게 더 감사하고 그들을 더 자주 기억해야겠다고 생각하였다. 또한 그뿐만 아니라 우리나라의 민주주의를 올바르게 이끌어나가기 위해서는 민주주의에 대해 깊게 공부할 필요가 있다는 것을 알게 되었다.

독후감/창작| 2021.01.02| 1페이지| 1,000원| 조회(703)

독후감, 서평, 독서감상문, 독서록, 창비, 최규석, 100도씨, 백도씨

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경희대학교 화학과 합격 자소서(2021) 평가A+최고예요

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. - 1,000자진정한 학습은 물음표에서 시작되어 느낌표를 얻을 때까지의 여정이라고 생각합니다. 화학I을 공부하며 반응성이 큰 마그네슘을 철제 탱크에 연결하여 철의 부식을 막는 음극화 보호법에 대해 접했습니다. 마그네슘을 주기적으로 교체해야 한다는 점이 비효율적이지 않을까 하는 의문이 들어 다른 금속을 희생시키지 않는 방법은 없을지 고민하였는데, 답을 찾으려면 더 많은 공부가 필요하다고 판단했습니다. 그래서 1년간 화학실험 클러스터를 수강하면서 과학적 표기법과 화학량론 등 교과서 수준 이상의 화학 이론을 배웠습니다. 클러스터 교재인 ‘대학화학의 기초’에서 나노기술을 접하고 이를 조사하는 과정에서 나노산화아연 초발수 기술을 알게 되었습니다. 철 표면에 나노산화아연으로 일정한 나노패턴을 새김으로써 부식을 줄일 수 있겠다는 생각이 들어 직접 확인하고자 실험을 하였습니다. 산화아연 나노분말로 직접 코팅한 철판과 마그네슘 리본을 감싼 철판을 소금물에 넣고 일주일이 지난 후 부식 정도를 관찰한 결과 대조군 철판에 비해 부식이 현저히 줄어들었음을 확인할 수 있었습니다. 나노기술을 부식 방지에 적용해본 경험을 통해 여러 분야를 융합해 최선의 방안을 모색하려는 시도가 진보를 가져올 수 있다는 사실을 알게 되었습니다. 이렇듯 배운 내용에 호기심을 갖고 더 나은 방식은 없을지 고민한 과정은 심화 내용을 접하는 계기가 되었습니다. 또한 학습한 내용을 바탕으로 제 나름의 보완책을 세우고 실험으로 확인하는 과정에서 온전한 저의 지식을 쌓을 수 있었습니다. 저는 추상적이고 관념적인 이론을 시각적으로 확인할 수 있다는 점에서 실험을 좋아해 그 밖에도 화학실험 클러스터에서 나일론 합성, 산 염기 적정 등 여러 실험에 적극적으로 참여하였습니다. 또한 정해진 계획에 따라 고정된 결과를 도출하는 실험이 아닌 제가 생각한 가설을 검증하기 위해 직접 설계한 실험을 함으로써 지적 탐구로서의 실험의 진정한 묘미를 알게 되었고, 나노화학에 관심이 생겨 나노 촉매와 나노 자석 등 나노기술을 연구하고 싶다고 생각했습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. -1,500자과학실험 동아리에서의 활동으로 환경 문제에 대한 경각심을 갖게 되었습니다. 플라스틱의 대체재로, 생분해성을 가져 환경 문제를 줄일 수 있는 물라스틱의 열가소성을 이용하여 플라스틱 제품을 본뜬 작품을 만드는 활동을 하였습니다. 본뜰 제품을 찾다가 새삼 우리 주변에 얼마나 많은 플라스틱이 있는지 실감했습니다. 플라스틱의 영향을 알아보기 위해 시청한 다큐멘터리에서 플라스틱에 휘감겨 고통스러워하는 해양생물의 모습을 보았고, 플라스틱 식기의 지속적인 사용이 프탈레이트와 비스페놀A라는 유해물질의 혈중 농도를 높인다는 연구 결과를 접했습니다. 플라스틱 사용을 지속하는 안일함이 인류와 생태계를 파괴하는 결과를 불러올 수 있다는 사실을 알려야겠다는 생각에 물라스틱 작품을 플라스틱의 위험성을 알리는 게시물과 함께 교내에 전시하였습니다. 이 활동은 일상적으로 사용하는 물질이 환경에 어떤 영향을 미칠지 진지하게 고민하는 계기가 되었습니다. 이후 ‘슬로우 데스’라는 책을 통해 테플론과 방염제 등 생활 속 다양한 유해물질에 대해 접했습니다. 알지 못한 사이 많은 유해 화학물질에 노출되고 있었음을 알게 된 후 환경을 생각하고 자연을 모방하는 바이오화학과 녹색화학에 관심을 가지게 되었고, 자연적으로 얻을 수 있는 물질로부터 유해물질을 대체할 수 있는 신물질을 연구하고 싶다고 생각했습니다.학교생활 중 가장 큰 노력을 기울였던 활동은 교내 과학 주제탐구발표대회입니다. 2학년 화학 시간에 용해 평형을 학습하면서 백설탕 포화 용액에 흑설탕을 넣으면 용액의 색이 진해진다는 사실을 알게 되었습니다. 직접 확인해보고 싶은 마음에 물질의 용해를 주제로 과학 주제탐구발표대회에 참가하여 실험을 수행하였고, 그 결과 색변화가 관찰되어 수업 시간에 배운 내용을 확인할 수 있었습니다. 앞선 실험 외에도 물질의 용해라는 주제에 따라 평소 궁금했던 과포화 용액 실험도 수행하였습니다. 과포화 용액은 실험으로 확인하기 전에는 잘 와닿지 않던 개념이었습니다. 그러나 직접 과포화 용액을 만들어 충격을 가하고 용질 결정이 석출되는 모습을 눈으로 직접 확인하니 지속하기 어려운 불안정한 상태임을 알 수 있었습니다. 자연 현상이나 일상용품 중 이 원리가 적용된 것에는 무엇이 있을지 궁금하여 알아보다가 과포화 수증기인 구름에 염화칼슘을 뿌려 비가 내리게 하는 인공강우와 아세트산나트륨 과포화 용액에 충격을 가해 방출되는 열을 이용하는 손난로 등의 사례를 접했습니다. 이를 통해 주변에서 흔히 볼 수 있는 현상도 과학적 시각으로 살펴보면 그 원리를 쉽게 이해할 수 있음을 알게 되었습니다. 실험 결과 보고서를 작성한 후 발표를 하고 선생님들과의 질의응답 시간을 가졌는데, 이를 준비하는 과정에서 제가 얻은 결과의 타당성을 입증하기 위해 대학 교재에서 용해도 그래프를 발췌하여 결과와 함께 분석하는 등 이해도를 점검하고 심화 학습을 할 수 있었습니다. ‘탐구’의 전체 과정을 스스로 구성할 수 있다는 점에서 유의미한 활동이었으며, 이 경험을 통해 훗날 화학연구원의 꿈을 이룰 제 모습에 더 가까이 다가갈 수 있었습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. - 1,000자지식을 알기만 해서는 쓸모가 없다고 생각하기 때문에, 얻은 지식을 타인과 나누고 소외당하는 사람들을 위해 이용할 줄 알아야 한다는 신념을 갖고 있습니다. 그러한 일념 아래 1학년 때부터 꾸준히 해외아동과 다문화가정 아동에게 전달할 동화책을 영어로 번역하는 활동과 아프리카에 대한 인식 개선을 위해 아프리카 뉴스를 한국어로 번역하는 봉사활동을 해왔습니다. 봉사활동을 통해 다양한 문화를 접할 수 있고, 내가 배운 것으로 타인을 도울 수 있다는 점에 기뻤습니다. 그래서 이러한 나눔을 학교생활 속에서도 실천해보고 싶은 마음이 들었습니다. 그러던 중 2학년 수학 수행평가에서 문제 풀이 발표 횟수를 채워 점수를 얻는 평가가 있었는데 제 짝이 수학 시간에 한 번도 발표를 한 적이 없다는 것을 알게 되었고 저는 친구를 돕고 싶었습니다. 그래서 수학 시간이 끝나면 친구에게 수업 내용 중 이해가 되지 않은 것은 없었냐고 물어보기 시작했습니다. 처음에는 친구가 저에게 이것저것 물어보기 미안해서 우물쭈물하기도 했지만 제가 친구에게 돕고자 하는 마음을 이야기하니 친구도 마음을 열고 수학 공부에 열심히 임하게 되었습니다. 그 후 친구가 쉽게 이해할 수 있도록 실생활에 적용되는 예를 찾아 설명하면서 함께 수학을 공부한 경험은 저 또한 성장하는 계기가 되었습니다. 결국 친구는 발표 횟수를 채워 만점을 받았고, 저는 그것이 제 일처럼 기뻤으며 친구에게 도움이 되었다는 사실이 뿌듯했습니다. 저는 이 친구와의 경험을 토대로 저의 나눔이 친구들에게 도움이 될 수 있다는 사실을 알게 되어 확률과 통계 교과부장을 맡아서 발표를 어려워하는 다른 친구들에게 먼저 다가가 친구들이 어려워하는 문제 풀이를 함께 칠판에 적어보고, 친구들의 학습 멘토를 자처하여 질문을 받는 등 지식의 나눔을 실천하였습니다. 그 결과 발표를 한 번도 하지 않은 학급 친구들의 수를 10명이 넘는 수에서 0명으로 만들 수 있었습니다. 제 지식 나눔이 학급 전체에 긍정적인 영향을 불러왔다는 사실은 지식 나눔 실천의 원동력이 되었습니다.

학교| 2021.01.01| 3페이지| 3,000원| 조회(334)

자기소개서, 자소서, 경희대학교, 화학과, 합격, 합격자소서

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성균관대학교 화학과 합격 자소서(2021) 평가A+최고예요

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. - 1,000자진정한 학습은 물음표에서 시작되어 느낌표를 얻을 때까지의 여정이라고 생각합니다. 화학I을 공부하며 반응성이 큰 마그네슘을 철제 탱크에 연결하여 철의 부식을 막는 음극화 보호법에 대해 접했습니다. 마그네슘을 주기적으로 교체해야 한다는 점이 비효율적이지 않을까 하는 의문이 들어 다른 금속을 희생시키지 않는 방법은 없을지 고민하였는데, 답을 찾으려면 더 많은 공부가 필요하다고 판단했습니다. 그래서 1년간 화학실험 클러스터를 수강하면서 과학적 표기법과 화학량론 등 교과서 수준 이상의 화학 이론을 배웠습니다. 클러스터 교재인 ‘대학화학의 기초’에서 나노기술을 접하고 이를 조사하는 과정에서 나노산화아연 초발수 기술을 알게 되었습니다. 철 표면에 나노산화아연으로 일정한 나노패턴을 새김으로써 부식을 줄일 수 있겠다는 생각이 들어 직접 확인하고자 실험을 하였습니다. 산화아연 나노분말로 직접 코팅한 철판과 마그네슘 리본을 감싼 철판을 소금물에 넣고 일주일이 지난 후 부식 정도를 관찰한 결과 대조군 철판에 비해 부식이 현저히 줄어들었음을 확인할 수 있었습니다. 나노기술을 부식 방지에 적용해본 경험을 통해 여러 분야를 융합해 최선의 방안을 모색하려는 시도가 진보를 가져올 수 있다는 사실을 알게 되었습니다. 이렇듯 배운 내용에 호기심을 갖고 더 나은 방식은 없을지 고민한 과정은 심화 내용을 접하는 계기가 되었습니다. 또한 학습한 내용을 바탕으로 제 나름의 보완책을 세우고 실험으로 확인하는 과정에서 온전한 저의 지식을 쌓을 수 있었습니다. 저는 추상적이고 관념적인 이론을 시각적으로 확인할 수 있다는 점에서 실험을 좋아해 그 밖에도 화학실험 클러스터에서 나일론 합성, 산 염기 적정 등 여러 실험에 적극적으로 참여하였습니다. 또한 정해진 계획에 따라 고정된 결과를 도출하는 실험이 아닌 제가 생각한 가설을 검증하기 위해 직접 설계한 실험을 함으로써 지적 탐구로서의 실험의 진정한 묘미를 알게 되었고, 나노화학에 관심이 생겨 나노 촉매와 나노 자석 등 나노기술을 연구하고 싶다고 생각했습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. -1,500자과학실험 동아리에서의 활동으로 환경 문제에 대한 경각심을 갖게 되었습니다. 플라스틱의 대체재로, 생분해성을 가져 환경 문제를 줄일 수 있는 물라스틱의 열가소성을 이용하여 플라스틱 제품을 본뜬 작품을 만드는 활동을 하였습니다. 본뜰 제품을 찾다가 새삼 우리 주변에 얼마나 많은 플라스틱이 있는지 실감했습니다. 플라스틱의 영향을 알아보기 위해 시청한 다큐멘터리에서 플라스틱에 휘감겨 고통스러워하는 해양생물의 모습을 보았고, 플라스틱 식기의 지속적인 사용이 프탈레이트와 비스페놀A라는 유해물질의 혈중 농도를 높인다는 연구 결과를 접했습니다. 플라스틱 사용을 지속하는 안일함이 인류와 생태계를 파괴하는 결과를 불러올 수 있다는 사실을 알려야겠다는 생각에 물라스틱 작품을 플라스틱의 위험성을 알리는 게시물과 함께 교내에 전시하였습니다. 이 활동은 일상적으로 사용하는 물질이 환경에 어떤 영향을 미칠지 진지하게 고민하는 계기가 되었습니다. 이후 ‘슬로우 데스’라는 책을 통해 테플론과 방염제 등 생활 속 다양한 유해물질에 대해 접했습니다. 알지 못한 사이 많은 유해 화학물질에 노출되고 있었음을 알게 된 후 환경을 생각하고 자연을 모방하는 바이오화학과 녹색화학에 관심을 가지게 되었고, 자연적으로 얻을 수 있는 물질로부터 유해물질을 대체할 수 있는 신물질을 연구하고 싶다고 생각했습니다.학교생활 중 가장 큰 노력을 기울였던 활동은 교내 과학 주제탐구발표대회입니다. 2학년 화학 시간에 용해 평형을 학습하면서 백설탕 포화 용액에 흑설탕을 넣으면 용액의 색이 진해진다는 사실을 알게 되었습니다. 직접 확인해보고 싶은 마음에 물질의 용해를 주제로 과학 주제탐구발표대회에 참가하여 실험을 수행하였고, 그 결과 색변화가 관찰되어 수업 시간에 배운 내용을 확인할 수 있었습니다. 앞선 실험 외에도 물질의 용해라는 주제에 따라 평소 궁금했던 과포화 용액 실험도 수행하였습니다. 과포화 용액은 실험으로 확인하기 전에는 잘 와닿지 않던 개념이었습니다. 그러나 직접 과포화 용액을 만들어 충격을 가하고 용질 결정이 석출되는 모습을 눈으로 직접 확인하니 지속하기 어려운 불안정한 상태임을 알 수 있었습니다. 자연 현상이나 일상용품 중 이 원리가 적용된 것에는 무엇이 있을지 궁금하여 알아보다가 과포화 수증기인 구름에 염화칼슘을 뿌려 비가 내리게 하는 인공강우와 아세트산나트륨 과포화 용액에 충격을 가해 방출되는 열을 이용하는 손난로 등의 사례를 접했습니다. 이를 통해 주변에서 흔히 볼 수 있는 현상도 과학적 시각으로 살펴보면 그 원리를 쉽게 이해할 수 있음을 알게 되었습니다. 실험 결과 보고서를 작성한 후 발표를 하고 선생님들과의 질의응답 시간을 가졌는데, 이를 준비하는 과정에서 제가 얻은 결과의 타당성을 입증하기 위해 대학 교재에서 용해도 그래프를 발췌하여 결과와 함께 분석하는 등 이해도를 점검하고 심화 학습을 할 수 있었습니다. ‘탐구’의 전체 과정을 스스로 구성할 수 있다는 점에서 유의미한 활동이었으며, 이 경험을 통해 훗날 화학연구원의 꿈을 이룰 제 모습에 더 가까이 다가갈 수 있었습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. - 1,000자지식을 알기만 해서는 쓸모가 없다고 생각하기 때문에, 얻은 지식을 타인과 나누고 소외당하는 사람들을 위해 이용할 줄 알아야 한다는 신념을 갖고 있습니다. 그러한 일념 아래 1학년 때부터 꾸준히 해외아동과 다문화가정 아동에게 전달할 동화책을 영어로 번역하는 활동과 아프리카에 대한 인식 개선을 위해 아프리카 뉴스를 한국어로 번역하는 봉사활동을 해왔습니다. 봉사활동을 통해 다양한 문화를 접할 수 있고, 내가 배운 것으로 타인을 도울 수 있다는 점에 기뻤습니다. 그래서 이러한 나눔을 학교생활 속에서도 실천해보고 싶은 마음이 들었습니다. 그러던 중 2학년 수학 수행평가에서 문제 풀이 발표 횟수를 채워 점수를 얻는 평가가 있었는데 제 짝이 수학 시간에 한 번도 발표를 한 적이 없다는 것을 알게 되었고 저는 친구를 돕고 싶었습니다. 그래서 수학 시간이 끝나면 친구에게 수업 내용 중 이해가 되지 않은 것은 없었냐고 물어보기 시작했습니다. 처음에는 친구가 저에게 이것저것 물어보기 미안해서 우물쭈물하기도 했지만 제가 친구에게 돕고자 하는 마음을 이야기하니 친구도 마음을 열고 수학 공부에 열심히 임하게 되었습니다. 그 후 친구가 쉽게 이해할 수 있도록 실생활에 적용되는 예를 찾아 설명하면서 함께 수학을 공부한 경험은 저 또한 성장하는 계기가 되었습니다. 결국 친구는 발표 횟수를 채워 만점을 받았고, 저는 그것이 제 일처럼 기뻤으며 친구에게 도움이 되었다는 사실이 뿌듯했습니다. 저는 이 친구와의 경험을 토대로 저의 나눔이 친구들에게 도움이 될 수 있다는 사실을 알게 되어 확률과 통계 교과부장을 맡아서 발표를 어려워하는 다른 친구들에게 먼저 다가가 친구들이 어려워하는 문제 풀이를 함께 칠판에 적어보고, 친구들의 학습 멘토를 자처하여 질문을 받는 등 지식의 나눔을 실천하였습니다. 그 결과 발표를 한 번도 하지 않은 학급 친구들의 수를 10명이 넘는 수에서 0명으로 만들 수 있었습니다. 제 지식 나눔이 학급 전체에 긍정적인 영향을 불러왔다는 사실은 지식 나눔 실천의 원동력이 되었습니다.

학교| 2021.01.01| 3페이지| 3,000원| 조회(786)

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