Learning objective1. Students are able to read the text and understand meanings2. Students are able to make their own speech.3. Students are able to present their own speech.MaterialsTeachertextbook, lesson plan, PPT, worksheetStudentstextbook, worksheetINTRODUCTION(10’)Procedure Greeting & Review(2’)Motivation (7’)’Presenting objectives(1’)Teaching- Learning ActivitiesTeacher□ To greet the students□ To have the students recall the last lesson
『국어과 교수·학습 과정안』(갑종 지도안)작성 매뉴얼2020. 05. 26.조선대학교 사범대학 국어교육과Ⅰ. 교수·학습 과정안의 목차Ⅰ. 계획1. 대단원 개관2. 대단원의 구조3. 대단원 교수·학습 계획가. 대단원 교수·학습 과정 구조도나. 대단원 교수·학습 계획4. 소단원 개관5. 소단원 학습 목표6. 소단원 교수·학습 계획7. 전 학년과의 관련성Ⅱ. 진단1. 국어 수업 전반에 대한 조사가. 조사 대상나. 문항 및 조사 결과다. 결과 분석 및 대책2. 대단원 학습 목표에 대한 진단 평가가. 조사 대상나. 진단 평가 문항다. 문항별 성취 정도라. 성취 정도에 따른 분류 및 대책마. 성취 정도에 따른 심화·보정 학습 내용Ⅲ. 지도1. 본시 학습 교수·학습 과정안2. 단계별 지도상의 유의점Ⅳ. 발전1. 형성 평가 문항2. 분류 및 대책3. 심화 및 보충 학습 내용Ⅴ. 평가1. 이원목적분류표2. 총괄 평가 문항※ 목차 앞에는 ‘결재란’이 있는 겉표지를 넣으세요. 참조Ⅱ. 교수·학습 과정안 작성의 의의 및 필요성1. 교육 내용의 성격 및 의의 확인2. 교육 내용의 계열화, 구조화3. 교육 내용의 누락 방지 및 자료 준비 철저4. 교수·학습 방법의 적절성, 체계성 제고5. 평가의 타당도, 공정성 제고Ⅲ. 교수·학습 과정안 작성 방법Ⅰ. 계획1. 대단원 개관[작성 방법]*분량: 3단락 내외로 작성한다.*내용-대단원 학습의 교육적 의의(사회적, 개인적 측면)를 기술한다.-대단원 내용(학습 목표, 제재, 학습 활동) 개관 및 지도상의 유의점을 기술한다.*참조1: 교과서 해당 대단원에 제시된 ‘단원의 길잡이’를 참조한다.*참조2: 교과서 학습 목표에 해당하는 교육과정의 ‘성취기준’과 ‘성취기준 해설’을 참조한다.[예시]현대 사회는 개인이나 집단 사이의 관계가 복잡해짐에 따라 같은 상황이나 문제에 대해서도 관점이나 의견이 다른 경우가 많고, 이로 인해 갈등이 일어나기도 한다. 따라서 자신의 주장을 타당한 근거를 들어 설득력 있게 표현하는 일은 오늘날 매우 중요하다. 이 단원에터넷 음악감상실PPT모둠학습개별학습(2)어부사시사1?시의 아름다움을 실현하는 요소 이해하기?평시조와의 차이점을 통해 시의 형태적 특징 이해가기?작품 속 화자의 삶에 대한 생각 말하기?형식 모방하여 시 짓기(어부사시사, 오우가)?타인의 발표 내용을 메모하며 듣기학습지,PPT,모방시쓰기제출 A4용지모둠학습개별학습(3)진달래꽃1?‘진달래꽃’의 내용과 정서 이해하기?정서와 분위기를 생각하면서 효과적으로 낭독해 보기?화자에게 하고 싶은 말 구상하고 토의하기?진달래꽃에 나타난 음악성, 형상성, 함축성 찾기학습지, 멀티미디어 자료, 인터넷 음악감상실,PPT모둠학습(4)유리창 11?시의 내용을 이해하고 산문으로 써 보기?시의 비유적 표현을 찾아보기?시의 내용과 유사한 다른 시 알아보기학습지,멀티미디어자료개별학습일제학습(5)광야1?음악성, 함축성, 형상성이 드러난 표현 찾기?가장 인상적인 구절 찾기?화자의 현실 인식이 드러난 시 감상하기학습지, 멀티미디어자료개별학습일제학습?보충?심화학습(6)여승(7)참깨를 털면서(8)송인(送人)(9)가시나무3?시의 음악성, 형상성, 함축성 이해하기?노래와 시의 아름다움을 실현하는 요소 알기?이야기를 담은 시의 아름다움 이해하기?문학과 예술의 인접 영역과 관계 맺기?바른 듣기 태도 형성 및 상호 평가학습지,멀티미디어자료,PPT모둠학습개별학습일제학습4. 소단원 개관[작성 방법]*분량: 3단락 내외로 작성한다.*내용-소단원 학습의 교육적 의의(사회적, 개인적 측면)를 기술한다.-소단원 내용(학습 목표, 제재, 학습 활동)을 개관하고, 지도상의 유의점을 기술한다.*참조1: 교과서의 소단원 개관(있는 경우)을 참조한다.*참조2: 교과서 소단원 학습 목표에 해당하는 교육과정의 ‘성취기준’을 참조한다.[예시]대단원 ‘3. 마음과 마음을 이어주는 글 쓰기’에서는 여러 가지 작문의 특성 중 ‘사회적 소통 행위’로서의 작문과 ‘자기표현적 행위’로서의 작문의 특성을 다룸으로써 작문의 본질에 대한 이해를 심화한다. 또한 친교, 정서 표현 및 성찰 등 자기표현적 행*중1인 경우에는 초등학교 5, 6학년 성취기준에서 선정하여 제시한다.[예시]【성취기준】[9국03-01] 쓰기는 주제, 목적, 독자, 매체 등을 고려한 문제 해결 과정임을 이해하고 글을 쓴다.【내용 요소】-주제, 목적, 독자, 매체의 개념 이해하기-주제, 목적, 독자, 매체가 쓰기에 미치는 영향 이해하기-문제 해결 과정으로서의 쓰기의 성격 이해하기-주제, 목적, 독자, 매체를 고려한 글쓰기【성취기준】[9국03-05] 자신의 삶과 경험을 바탕으로 하여 독자에게 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓴다.【내용 요소】-자신의 삶과 경험을 돌아보기-독자에게 감동이나 즐거움을 줄 수 있는 내용 선정하기-진솔한 언어로 표현하기【성취기준】[9국03-07]생각이나 느낌, 경험을 드러내는 다양한 표현을 활용하여 글을 쓴다.【내용 요소】-다양한 표현의 종류 알아보기-표현 내용과 표현 방법의 관계 이해하기-다양한 표현을 활용하여 생각이나 느낌을 표현하기-참신한 표현 사용하기【성취기준】[9국03-08] 영상이나 인터넷 등의 매체 특성을 고려하여 생각이나 느낌, 경험을 표현한다.【내용 요소】-영상 매체의 특성 이해하기-인터넷 매체의 특성 이해하기-매체의 특성에 맞게 자신의 생각이나 느낌, 경험을 표현하기【성취기준】[9국03-10]쓰기 윤리를 지키며 글을 쓰는 태도를 지닌다.【내용 요소】-쓰기 윤리 이해하기-쓰기 윤리 준수의 필요성 이해하기-쓰기 윤리를 지키며 글을 쓰는 태도를 기르기Ⅱ. 진단1. 국어 수업 전반에 대한 조사가. 조사 대상[작성 방법]*학교명, 학년, 반, 학생 수를 기술한다.[예시]조사 대상: 조선 중학교 1학년 1반 35명나. 문항 및 조사 결과[작성 방법]*문항은 5개 내외로 구성한다.*가능하면 대단원 학습 영역과 관련된 흥미도, 중요도 인식, 수업 형태 등을 중심으로 문항을 구성한다.[예시]1)국어 공부에 흥미가 있습니까?구분매우그렇다그렇다보통이다그렇지않다전혀 그렇지 않다합계인원4101343342)친구들과 의견을 나눌 때 어려움을 느낀 적이 있습니까?구분매우그렇다그렇다한 근거를 2개만 쓰시오.“엄마아빠, 용돈 좀 올려주세요.”-내일 미술 시간에 가져갈 준비물을 사야 해요.-친구들과 놀러 가기로 했는데 용돈이 부족해요.2점: 2개의 근거가 모두 적절한 경우1점: 1개의 근거만 적절한 경우0점: 2개의 근거가 모두 적절하지 않은 경우※ 이하 생략다. 문항별 성취 정도[작성 방법]*학생별로 문항별 성취도를 다음 양식에 따라 제시한다.[예시]번호성명문항 번호성취문항 수지도 대책123451○○○○4심화 학습2○○○○4심화 학습3○○○3보정 학습Ⅰ4○○2보정 학습Ⅱ※이하 생략성취 학생 수3329312219평균성취도 (%)91.7%80.6%86.2%61.2%52.8%69라. 성취 정도에 따른 분류 및 대책[작성 방법]*다음 양식에 따라 기술한다.[예시]분류성취 문항 수학생 수(명)대책무결손(A)4-511심화 학습 (개별 학습)부분 결손(B)2-321보정 학습Ⅰ (협동 학습)완전 결손(C)0-16보정 학습Ⅱ (개별 지도)마. 성취 정도에 따른 심화·보정 학습 내용[작성 방법]*다음 양식에 따라 기술한다.[예시](1) 심화 학습 (무결손)학습 내용내용 선정 이유□마음을 표현하는 글을 작성 방법에 따라 직접 써보기-친교 표현의 글 작성방법: 작문 맥락에 부합하는 내용과 형식 선정, 솔직하면서 격식 있는 표현 사용-정서 표현의 글 작성방법: 진정성 있는 내용, 솔직한 표현 사용-성찰하는 글 작성방법: 일상 관찰, 삶 속에서의 의미 발견, 경험한 내용을 생생히 드러낼 수 있는 표현 사용-셋 중 하나의 작성방법을 선택하고, 작성 방법에 따라 직접 글을 써 볼 수 있게 한다.마음을 표현하는 글을 직접 써보는 연습을 통해 인간관계를 원만히 할 수 있는 의사소통 방법을 익히고, 자신의 마음을 객관적으로 돌이켜보며 주변에 존재하는 사물이나 사건의 가치를 새롭게 발견하고 새로운 의미를 부여할 수 있게 된다. 즉, 글쓰기를 통해 사회적 상호작용이 원활하게 이루어질 수 있게 도우며 자신을 성찰함으로써 정서적으로 성숙하게 되고 자신이 추구하는 삶의 모습을 찾을제시전개(32분)정리(8분)학습정리학습목표확인형성평가차시예고 및 과제제시2. 단계별 지도상의 유의점[작성 방법]*다음 양식에 따라 단계별 지도상의 유의점을 기술한다.[예시]단계지도상의 유의점도입?모둠활동의 준비 상태를 확인한다.?모둠활동으로 수업 태도가 산만하지 않도록 주의한다.?동기유발을 위한 질문에서 논의가 확장되어 학습목표로 이어질 수 있도록 수업을 진행한다.전개?수업 도중 많은 학생들이 의사소통할 수 있도록 모둠활동을 진행하고 교사의 질문에 조별로 한명씩 돌아가면서 발표하게 한다.?최대한 많은 학생이 발표할 수 있게 한다.?학생들이 역할극을 어려워하고 창피해하지 않도록 도와주고 격려한다.?역할극 평가에 있어서 공정성을 기하도록 122p 평가기준에 따를 것을 강조한다.정리?역할극으로 인해 산만한 분위기를 차분하게 만들고 형성평가에 들어간다.?다음 단원에서는 남한과 북한의 언어 차이에 대해 다루고 있다. 이와 관련하여 같은 뜻이지만 남한과 북한에서 서로 다르게 쓰이는 낱말을 5쌍 이상 찾아오는 과제를 부여한다.Ⅳ. 발전1. 형성 평가 문항[작성 방법]*제작한 형성 평가 문항(5개 내외)을 제시한다.*복사하여 수업 시간에 바로 활용할 수 있도록 실제 문제지 형식으로 제시한다.[예시]형성 평가지학년 반 번 이름 : 정답 수 :형성평가 문제━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━* 다음 글을 읽고, 참인지 거짓인지 고르세요.1. 친교의 개념은 인간관계를 원만히 유지해 나가는 행위이며 이러한 목적으로 쓴 글로 편지가 대표적이다. ( )2. 친교 표현의 글은 개인적 의사소통 상황에서만 활용되며 인간관계를 돈독히 하고 서로의 마음을 나눌 수 있도록 도와준다. ( )3. 친교 표현의 글을 쓸 때 고려해야 할 작문 맥락은 글의 주제, 목적, 독자 등이 있다.( )4. 공적인 상황에서의 친교 표현의 글은 개인적 차원의 글과 다른 형식으로 작성해야 한다.( )5. 제재 글 ‘그리움의 편지들’을 바탕으로 편지에 나타난 작문 맥락을 모두 기술하시오.【정답】-한다.
영어교육과 교생실습 본시Lesson Plan 자료, 고등학교 1학년
