외국어로서의 한국어 교육개론이 름 :아이디 :주 제 : 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을비교하여 기술하시오목차서론본론학문목적 한국어 교육과 특징직업목적 한국어 교육과 특징일반목적 한국어 교육과 특징주한미군 한국어 교육과 특징교포자녀를 위한 한국어 교육과 특징결혼 이민자 가정의 자녀를 위한 한국어교육과 특징결론서론최근 한국의 경제성장과 여러 활동으로 위상이 높아짐으로 한류 열풍과 함께 한국어를 사용하고 배우고 싶어하는 학습자들이 증가하고 있습니다. 그리고 이전과 달리 현재 한국어를 배우는 학습자들은 다양한 학습동기와 목적을 가지고 있으며 다양한 한국어 교육기관에서 교육을 받고 있습니다. 일반적으로 한국어 교육의 목적은 크게 문화, 대학진학, 취업 등 매우 다양합니다. 특히 최근 국내 외국인 유학생과 근로자 및 여성 결혼이민자가 증가하면서 학습자의 동기와 목적이 다양해지고 있어서 한국어교육이 일반 목적 한국어교육 외에도 학문이나 직업 등의 특수 상황의 한국어교육으로 이루어지고 있습니다.일반적으로 한국어교육은 크게 일반 목적 한국어교육과 특수 목적 한국어교육으로 볼 수 있습니다. 일반 목적 한국어교육은 한국 생활에 필요한 의사소통 능력을 기르고 한국 사회와 문화를 이해하는 것을 목적으로 하고 있으며, 특수 목적 한국어교육은 학문 목적이나 직업 목적과 기타 특수 목적으로 한국어 또는 한국사회의 적응을 위한 교육이라 할 수 있습니다. 그렇다면 보다 구체적으로 한국어 교육을 목적에 따라 나누고 그 특징을 설명해보고자 합니다.본론특수 목적 한국어의 하위 분야에는 학문 목적 한국어와 직업목적 한국어가 있으며 구체적인 내용을 살펴보면 아래와 같습니다.학문목적 한국어 교육과 특징학문목적 한국어란? 말그대로 학문을 목적으로 한국어를 배우는 것입니다. 대학교나 대학원에서의 학업 수행을 목적으로 하는 학습자 집단을 위한 교육이 학문목적 한국어 교육이라고 할 수 있습니다. 최근 한국사회에는 외국인 유학생의 수가 증가함에 따라 학문 목적 한국어에 대한 관심이 많아지고 있습니다. 보통 외국에서 우리나라로 와서 한국어를 배우고 대학에서 학업을 하기를 원하는 사람을 학문목적 한국어 교육 학습자라고 할 수 있으며, 보통 이러한 학습자들을 유학생이라고 부릅니다. 해당 사람들의 경우 한국어에 관해서 배우는 것이 아니라 학업 과정에서 한국어를 상황에 맞게 사용하는 것을 익히는 것을 주목적으로 합니다. 현재 한국어 학문 목적 한국어 학습자이며, 외국인 유학생은 TOPIK(한국어능력시험)3급 이상일 경우만 대학 입학이 가능합니다.직업목적 한국어 교육과 특징한국어를 사용하는 직장에서 업무수행을 목적으로 하는 학습자 집단을 위한 교육이 직업 목적 한국어 교육이라고 할 수 있습니다. 직업목적 한국어 교육은 그 의미를 추측해 볼 수 있듯이 직업을 목적으로 언어를 배우려는 학습자를 대상으로 하는 교육을 의미합니다. 또한 한국에서의 직장문화를 이해하고 다양한 상황에서 발생할 수 있는 능력을 향상시키기 위한 목적으로 한국어를 학습을 하게 됩니다.직업 목적 한국어교육은 오늘날 한국어에 대한 세계적 위상이 높아짐에 따라서 발생하였습니다. 직업목적 한국어 교육은 직장에서 업무를 효과적이고 경제적으로 수행하기 위한 한국어 교육이므로 특정 목적 한국어에 해당하며, 논리적으로는 특정 목적 한국어교육의 하위범주라고 할 수 있습니다. 현제 직업을 위한 한국어교육은 직위, 업무분야, 연령, 경험, 의사소통대상자, 교육장소, 교육시간 등 학습자 변인이 다양하며, 그에 따른 학습상황도 다양합니다. 학습자는 항상 직업목적으로 언어를 사용하고자 하므로 학습목표는 학습자의 직업에 따라 학습하는 내용에 변화가 생길 수 있습니다.일반목적 한국어 교육과 특징일반 목적 한국어 교육은 한국인과의 의사소통을 목적으로 하거나 한국 문화에 대한 관심이나 호기심 등을 이유로 한국어를 배우는 학습자들을 대상으로 하는 교육입니다. 한국어의 구체적인 활용 목적과 용도를 염두에 두지 않고 한국어를 통한 의사소통 능력 확보를 위한 한국어의 기본적 내용과 기능에 대해 학습하는 것입니다. 보통 일반목적 한국어 교육은 학습자의 개인적인 가치를 실현하는 과정에서 한국어를 배우게 되며, 일상적인 의사소통에 초점을 맞추면서 학습자의 개인적인 가치를 실현하기 위해 이루어집니다. 특히 오늘날 한국인과의 의사소통이나 한국 문화에 대한 흥미와 호기심 등으로 한국어를 배우는 일반 목적 한국어 학습자는 크게 증가하고 있는 추세하고 할 수 있습니다.주한미군 한국어 교육과 특징한국과 미국은 정치, 경제, 외교, 문화 뿐만아니라 한국 전쟁을 통한 특별한 동맹관계에 놓여 있다. 한국 전쟁 이후 한국에서 근무하고 있는 미국 군인과 군무원의 수는 연간 수만명에 이르며 그들의 가족까지 고려한다면 상당한 인원이 한국에 체류하고 있다. 따라서 주한 미군과 군무원들은 단기 체류 기간 동안 그들이 맡은 임무를 안전하고 성실하게 완수하려고 노력하는 동시에 미국과는 전혀 다른 새로운 언어, 문화, 사회 등을 배워 한국을 알고 이해하여 한국인들과 좀 더 친해지려고 한다. 이때 이루어지는 한국어 교육이 주한미군 한국어 교육이다. 현재 주한 미군 부대 내에서 진행되고 있는 한국어 교육을 나누어 보면 크게 세 가지로, 부대 내에 소재한 대학에서 정교과목으로 한국어 교육을 개설되어 있고, 자원봉사 교사의 활동으로 이루어진 한국어 프로그램과, 대대 또는 중대별로 자체적으로 조직된 한국어 교실로 한국군 지원단 소속의 한국 병사들이 한국어를 교육하고 있다.현재 주한 미군 현역 군인인 경우 외국어 능력에 따라 매년 일정 금액의 보너스를 받을 수 있을 뿐만 아니라 미군 부대 내의 대학기관에서 교육비 혜택을 받을 수 있기 때문에 군무원이나 국방부에 관련된 기타 직업을 가지고 있는 사람보다 한국어 학습에 더 많은 관심을 가지고 있다. 보통 주한미군 학습자는 일상생활에 필요한 한국어 능력과 군대에서 사용되는 특수 언어를 학습하게 된다.교포자녀를 위한 한국어 교육과 특징한국어 교포 학습자는 부모 세대의 모국어가 한국어인 학습 집단으로, 비교포 학습자집단과 구별되는 특징을 가지고 있다. 이들은 어렸을 때부터 가정에서 한국어 사용 환경에 자연스럽게 노출되었고, 이로 인해 비교포 학습자들에 비해 듣기 능력과 말하기 능력이 뛰어나다는 특성을 보인다. 더불어 교포라는 속성으로 인해 민족교육 측면에서, 한국어 교육에 대한 수요가 끊이지 않는 집단이다. 교포들을 위한 한국어 교육은 한국을 떠나 살아가는 그들에게 민족적 정체성과 문화를 교육하는 수단으로 사용되고 있으며, 교포 자녀의 경우 상황에 따른 한국어 사용능력을 배양하고 한국어뿐만 아니라 한국의 사회, 문화 등을 학습하는 것을 목적으로 하고 있다.결혼 이민자 가정의 자녀를 위한 한국어교육과 특징한국의 경제 발전과 국제사회에서의 위상 변화는 이주 노동자, 유학생, 결혼이주민 등 외국인의 유입으로 이어져 한국사회에 이민자 가정은 폭발적으로 증가하고 있다. 특히 우리나라는 국제결혼의 꾸준한 증가로 다문화 가정이 늘어나고 있다. 보통 결혼이민자에게 한국어는 가족 간의 의사소통에서 출발하여 자녀의 교육과 취업, 사회활동에서 의사소통으로까지 이어지는 것이므로 매우 중요하다.결혼이민자들을 보통 빠른 한국 사회에의 적응이 필요하며, 그렇기 때문에 어느 학습자보다도 한국어 교육이 절실히 요구된다. 결혼이민자의 학습목적은 학문목적, 일반목적, 직업목적, 재외동포들 보다 더 많은 문화 지식을 습득하는 특징을 가지고 있다. 결혼 이민자 가정과 그 자녀에 대한 한국어 교육은 한국에서의 빠른 정착을 위한 기본 생활 언어와 문화 등을 습득하게 하는 것에 집중되어 있으며, 시간이 지날수록 단편적인 의사소통 능력뿐만 아니라 다양한 상황에서 적절한 언어수행을 할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 이에 한국어 교육의 목적이 한국에서 생활하면서 경험할 수 있는 다양한 문제를 해결하기 위한 일환으로 한국어를 배우고 있으며, 이를 통해 한국사회에 빠르게 적응할 수 있도록 하는데 주목적이 있다. 즉, 결혼이민자의 한국어 교육목적은 한국의 가족문화를 이해하고 그에 대하여 대처할 수 있는 능력을 기르기 위한 수단으로 활용되며 또한 원활한 의사소통을 통해 한국생활을 안정적이고 올바르게 영위할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다고 할 수 있다. 또한 한국에서 생활하면서 경험하는 문제를 해결할 수 있도록 하기 위해 한국어 능력을 배양하게 된다.결론한국어 교육과 관련해서 초기에는 선교사, 외교관 등이 학습 대상의 주를 이루었지만, 1980년대 이후부터 한국의 국제적인 위상이 높아짐에 따라 단지 이미 성인이 된 사람들로만 이루어 졌단 학습자에서 한국어 교육의 대상은 청소년이나 유아로까지 연령의 폭이 확대되었습니다. 또한 학문 연구 또는 직업 등 특정한 목적을 위해 한국어를 배우려는 학습자들이 계속 해서 증가하고 있습니다.이전에는 학습자의 목표가 한국어로 기본적인 의사소통을 하는데 있었다면 최근에는 한국어를 도구로 학업, 취업 그리고 사회 공동체 일원으로 살아가기 위한 것 등으로 다양해지고 있습니다. 따라서 이러한 한국어 교육목적의 변화에 맞게 다양한 교재 개발 및 교수학습방법의 연구가 필요하다고 생각합니다. 이러한 변화에 발 빠르게 맞춘다면 더 많은 사람들이 한국어에 대해 지속적으로 관심을 갖게 되고, 한국어에 대한 위상은 더욱 높아질 것입니다. 계속해서 많은 학습자들이 학습을 할 수 있도록 지원해 주어야 한다고 생각합니다.참고문헌허용, 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정, 2005김진호, 외국어로서의 한국어학개론, 박이정, 2010신현숙, 김보경 외 3, 한국어와 한국어 교육 1, 푸른사상, 2012
