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전문분야 방송통신대인문/어학교육학

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방송대 사회복지학과 사회복지조사론 중간과제물

2023학년도 2학기 중간과제물(온라인 제출용)?교과목명:사회복지조사론?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통__________________________________________________________________________________▣ 사회복지는 사회적 위험에 대한 공적인 대응이다. 아래 목차에 따라 사회적 위험 분야를 하나 선정하여 해당 분야의 현황을 설명할 수 있는 지표를 하나 제시하고, 문제 개선 및 해결을 위한 향후 과제를 작성하시오1. 서론2. 본론1) 부의 불평등과 양극화에 대한 국민적 인식2) 세계 불평등 보고서3) 지니계수4) 상대적 빈곤율과 소득 5분위 배율5) 문제 개선 및 해결을 위한 향후 과제3. 결론4. 참고문헌1. 서론‘사회적 위험(social risk)’이라는 용어는 빈번하게 사용되고 있으나, 학자마다 개념 정의가 다를 뿐 아니라 명확하게 결론 내리기 어렵다. 개인적 위험과 사회적 위험은 그 시대의 인식과 상황, 세력 관계에 따라 달라질 수 있다. 즉, 사회적 위험의 개념은 일반적으로 사람들의 삶의 조건을 위협하거나 현재의 삶의 수준을 급격하게 하락시키는 사건 또는 상황이라고 정의할 수 있다.사회적 위험은 구 사회적 위험과 신 사회적 위험이 중첩되어 복잡한 양상을 보인다. 구 사회적 위험인 건강, 질병, 노령, 실업, 빈곤의 문제는 여전히 중요한 상황에서 신 사회적 위험에 해당하는 고용의 불안정성, 근로 빈곤, 저출산, 고령화 및 돌봄 위기는 전통적 사회적 위험의 강도를 높여 사회적 양극화를 심화시키고 있다.사회적 위험 개념의 다양성은 사회적 위험이 시간과 공간에 따라 다양한 양상을 보인다는 것이며, 또한 사회?경제적 환경 변화에 따라 사회적 위험이 변화될 수 있다는 것을 의미한다. 특히 우리나라는 국가 주도의 압축적 근대화로 비약적 경제성장을 이루었으며, 그 결과 근대성으로 인한 ‘위험사회적 특성’(Beck, 1992)과 압축적 성장으로 인한 ‘한국적 위험’이라는 이중적 위험사회라는 문제에 직면본 과제에서는 현재 한국의 사회적 위험 중의 하나인 ‘부의 불평등과 양극화’를 키워드로 하여 관련 지표를 통해 해당 분야의 현황을 살펴보겠다. 또한 문제개선 및 해결을 위한 향후 과제를 사회적 위험에 대한 공적인 대응인 사회복지의 관점에서 작성해보고자 한다.2. 본론1) 부의 불평등과 양극화에 대한 국민적 인식2023년 10월 현재 IMF 통계에 따르면 한국은 경제적으로는 GDP 세계 13위권으로 선진국의 반열에 있다 할 수 있겠다. 한국은 지난 70년간 눈부신 발전을 이루어 왔지만 경제가 성장한 만큼 부의 집중과 불평등이 심화되어, 경제적 성장은 국민의 행복과는 반드시 비례하지는 않은 것 같다.2019년 KBS 여론조사 결과에 따르면, 우리나라 부의 불평등 수준이 응답자의 53.1%가 심각한 편, 39.8%가 매우 심각한 편이라고 응답했다. 합치면 92.9%에 이르는데 심각하지 않다는 응답은 7.1% 선에 그쳤다.10년 후 부의 불평등 수준 전망으로는, 부의 불평등 문제가 현재보다 심각해질 것이다 60%, 현재와 비슷할 것 31.6%, 개선될 것 8.4%의 응답으로 나타났다.국민들은 부의 불평등을 유발하는 가장 큰 원인으로는 부의 세습, 교육기회의 불균형 등으로 인한 계층 이동의 어려움 45.7%, 부동산, 주식 등 자산을 통한 부의 격차 심화 23.5%, 대기업과 중소기업 간, 정규직과 비정규직 간 고용시장 불평등 20%, 부자감세, 종합부동산세인하 등 소득재분배정책 실패 9.1% 로 응답했다.부의 불평등에 대해 조사를 실시했던 다른 기관의 결과도 크게 다르지 않은 것으로 보인다. 한국갤럽은 1990년 이후 네 차례 조사를 통해 한국인의 빈곤에 대한 인식 변화를 알아보고 있다. 2023년 2월 10~28일 전국(제주 제외) 만 19세 이상 1,501명에게 우리나라의 극빈 가구 증감에 대한 생각을 물은 결과 56%가 '해마다 더 늘어나고 있다'고 답했다. 14%는 '줄고 있다', 30%는 '변함없다'고 봤다.극빈 가구의 생활 수준에 대해서는 '10년 전보다 ' 30%, '못해졌다' 38%, '변함없다'32%로 삼분됐다. 1990년에는 76%가 나아졌다고 봤지만, 2012년 이후로는 열에 일고여덟이 악화 또는 답보 상태라고 생각하는 것으로 나타났다.우리나라의 1인당 국민총소득(명목, 한국은행)은 1990년 6,602달러에서 1994년 1만 달러, 2006년 2만 달러, 2017년 3만 달러를 넘어섰다. 그럼에도 극빈층은 줄지 않고 그들의 생활에도 나아짐 없다는 생각이 지배적이다. 이는 우리 사회의 계층 이동 경직성과 양극화 일면을 반영하는 것으로 보인다.2) 세계 불평등 보고서세계 불평등 연구소의 ‘2022년 세계 불평등 보고서'에 따르면 한국의 소득과 부의 불평등은 심각한 것으로 조사되었다. 2021년 기준 한국의 상위 10%가 전체 소득의 34.4%를 벌었고, 상위 1%는 11.7%를 벌었다. 반면 소득 하위 50%는 전체 소득의 21.1%를 벌었다. 보고서는 한국 경제가 사회적 안전망을 구축하지 않은 채 규제를 완화하고 급격하게 성장하면서 불평등이 심화 됐다고 분석했다. 한편 부의 불평등은 소득 격차보다 더 심각한 것으로 나타났다. 금융자산과 주택 등 비금융자산을 합한 부는 상위 10%가 전체의 59.3%를 차지, 상위 1%는 25.7%, 반면 하위 50%는 전체의 4.7%를 차지하는데 그쳤다.한국의 소득 불평등 1980~2021과 부의 불평등 1995~2021 (출처:https://wid.world/country/korea/)3) 지니계수지니계수를 살펴보면, 한국은 2017년 0.354에서 2021년에는 다소 감소한 0.331로 확인할 수 있다. 지니계수는 가장 대표적으로 사용되는 소득 불평등 측정지표로서, "0~1" 사이의 값을 가지며 0에 가까울수록 더 평등한 소득분배를, 1에 가까울수록 더 불평등한 소득분배를 의미한다. 지니계수는 국가 간뿐만 아니라 다양한 계층 간의 소득 분배를 비교하고, 국가 내에서 시간에 따른 소득 분배의 변화상을 통해 소득 불평등이 증가 또는 감소했는지를 알 수 있다고 한다.한국.375)과 영국(0.355)보다는 지니계수가 낮으나 사회복지 선진국으로 불리는 독일(0.296), 스웨덴(0.286)에 비해서는 높은 편이다. 한편 한국의 지니계수는 세계 178개국 중 139위를 차지하고 OECD 국가 중 12번째로 높은 편이다.지니계수로 본 나라별 소득 불평등 추이 2017~2021 (출처: KOSIS 국가통계포털)4) 상대적 빈곤율과 소득 5분위 배율소득 불평등 지표로 지니계수와 더불어 소득 5분위 배율이나 상대적 빈곤율도 자주 사용된다. 상대적 빈곤율은 중위소득의 50% 이하에 해당하는 가구의 비율을 말하는데, 이는 곧 빈곤 가구의 규모를 나타낸다. 상대적 빈곤율이 높으면 빈곤 가구가 많다는 뜻이다.통계청 「가계금융복지조사」 자료로 계산한 상대적 빈곤율은 2021년 15.1%로 지난 2012년의 18.3%에서 크게 개선되지 않고 있다. OECD 자료로 보면, 2020년 기준 한국의 상대적 빈곤율(15.3%)은 미국(16.4%)에 비해 낮지만 영국(11.2%), 스웨덴(8.8%)에 비해서는 높다.상대적 빈론율로 본 나라별 소득 불평등 추이 2017~2021 (출처: KOSIS 국가통계포털)한국의 상대적 빈곤율 (출처: 지표누리 국가지표체계)한편 소득 5분위 배율은 소득 상위 20% 계층의 평균소득을 소득 하위 20% 계층의 평균소득으로 나눈 것으로 값이 클수록 소득불평등도가 높음을 나타낸다. 2021년 기준으로 상위 20%가 하위 20%보다 가용할 수 있는 부가 5.96배 많다는 것을 알 수 있다.한국의 소득 5분위 배율 (출처: 지표누리 국가지표체계)5) 문제 개선 및 해결을 위한 향후 과제객관적인 통계자료를 통해 알아본 바, 한국은 OECD 회원국과 비교해 부의 불평등과 양극화가심각한 편에 속하며 여론조사 결과에서도 확인했듯이 국민들 또한 피부로 체감하고 있다.정부가 극빈자를 지원하려면 적절한 예산이 편성되어야 하고, 이는 대부분 세금으로 조달되어야할 것이다. 조사에서 극빈자 복지를 위해 지금보다 2배 이상 세금을 내는 것에 대해서는, 77%가 반대했으며 14%는 의견을 유보했다. 2배의 세금은 개인에게는 큰 부담이므로 반대의 응답이 많았을 것이다. 그렇지만 국민들은 극빈자 지원의 가장 큰 책임은 정부에 있다고 생각한다. 조사에서 지원의 가장 큰 책임은 누구에게 있다고 보는지 물은 결과 '정부' 52%, '극빈자자신' 37%, '부유층' 6%, '극빈자의 친척' 2%, '자선단체'와 '종교단체' 각각 1% 순으로 나타났다.부의 불평등을 해결하기 위해서는 소득 재분배가 반드시 필요할 것이다. 물가상승율에 반영하여최저임금을 조정하고, 비정규직의 노동권을 보호해야 한다. 정부의 소득 재분배 기능을 강화하기위해서는 소득세 등 직접세 세율을 더 올리고 공공복지 예산을 늘려야 한다. 부의 세습을 막기위해 상속세와 증여세의 세율을 올리고 면제범위를 축소하면 된다. 소득격차가 줄어들고 국가의소득 재분배가 더 활발해지면 중산층이 두터워지고 여유가 생긴다. 자연스레 출산율도 높아지고지방소멸도 더뎌질 것이다. 하지만 그 과정속에서 반발도 있을 것이며 고통 또한 수반될 것이다. 따라서 정부가 중심이 되어 주도하는 사회복지정책이 필요한 것이고, 정당, 정치인, 시민단체가 힘을 모아 국민적 합의에 도달해야 할 것이다.3. 결론부의 불평등을 줄이기 위해서는 소득의 재분배가 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 상위 10%의 부를 차지한 사람에게 부자 증세, 부동산세 인상, 법인세 등 소득 재분배에 대한 정부 정책이강화되어야 한다. 고용시장의 불평등을 해소, 저소득층 대상 복지 강화 등 사회적 안전망 확충,교육개혁 등이 이루어져야 할 것이다. 또한 각종 편법으로 조세를 회피하거나 증여를 하는 등의불공정 행위에 대한 강력한 정책이 필요하다. 또한 상위 10%에 속해 있는 사람들에게 '노블레스오블리주(noblesse oblige)' 의 실천이 기대되어진다.사회적 위험은 베버리지가 말한 전통적 위험뿐 아니라 시대에 따라 위험은 더 확산되고 있으므로광범위해지는 사회적 위험에 대응하기 위해서는 정치적 상황과 합의를 재구성해야한다위험

사회복지학과| 2024.08.29| 7페이지| 4,500원| 조회(127)

사회복지조사론, A+, 방송대, 사회복지학과, 중간과제물

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군무원 면접 기출 육군 9급 군사정보 최종합격자

2021 육군 9급 군사정보직 군무원 합격 면접 질문Ⅰ. 군무원 면접의 TIP1. 메러비언의 법칙2. 면접의 기본3. 답변 시 주요 점검 사항4. 면접장 입장 & 퇴장 시 예절5. 주의사항Ⅱ. 최종합격 면접 질문Ⅲ. 끝으로Ⅰ. 군무원 면접의 TIP1. 메러비언의 법칙첫인상은 3~10초 안에 결정. 한 번 각인된 첫인상을 바꾸는 데에는 48시간 이상이 걸림. 시각적 요소는 사람을 호감 비호감을 결정하는 중요한 요소이므로 단정한 복장과 용모, 표정, 제스처가 필요함.짙은 화장 향수 금지. 보이는 곳의 문신 좋지 않음(군은 다소 보수적인 집단임).치렁치렁한 액세서리와 치렁치렁한 머리는 지저분한 인상을 줄 수 있으므로 액세서리는 하지 않거나 깔끔하고 단정한 것으로, 여자는 긴 머리는 단정히 묶음. 남자는 단정하게 이발한 머리. 여자는 바지정장도 괜찮음. 두꺼운 뿔테안경(검은색)은 답답한 인상을 전달하므로 피할 것.2. 면접의 기본1) 시선 처리(좌우, 높이): 질문한 사람 먼저 봄. 면접관의 목이나 인중 쳐다보기2) 목소리: 자신감 있는 목소리로 빠르지 않게 말하기. 밝고 씩씩하고 큰 목소리로 에너지넘치는 이미지 전달3) 답변 시작 시 2초 정도 대기 후 답변: 경솔하지 않은 이미지, 생각하는 이미지, 침착한 성격의 이미지 연출을 위해서4) 미소5) 의자에 앉아서 테이블 밑에서 손 꼼지락거리지 않기, 어깨 들썩들썩X, 안경 만지작거리기X,고개 끄덕끄덕X(특히 주의)6) 노크 후 반드시 들어가서 문 닫고 인사.의자 옆에 서서 안녕하십니까? 육군 군사정보직 9급 지원자 000입니다.?주의 : 말하면서 인사 동시에 하지 않기. 인사 후 이름 말하기.3. 답변 시 주요 점검 사항1) 1분 이내의 길이로 답변할 것2) 외적인 요소 체크: 시선, 목소리 크기, 빠르기, 미소3) 내용 적합한지 체크: 군대조직에 맞는 자신이 지원한 직렬(업무)과 관련된 내용, 자신과 관련된 내용으로 답변하기4) 두괄식으로 답변: 간단명료+원포인트로 임팩트있게. 주저리주저리X?주의: 충성, 희생, 헌신 등 눈에 보이지 않는 것 말하지 않기.4. 면접장 입장 & 퇴장 시 예절1) 노크 2~3번 하고 2초 정도 후 입장: 성격 급하고, 경솔하지 않은 이미지 연출2) 문을 닫고, 면접관 정면을 응시하고 목례 30도3) 의자 옆으로 걸어감4) 의자 옆에 서서 차렷 자세로 인사 45도5) 인사 후 인사말 하기 (안녕하십니까? 육군 군사정보직 9급 지원자 ○○○입니다)6) 면접관이 앉으라고 하면 “감사합니다.” 말하고 자리에 앉기7) 퇴장할 때는 면접관이 나가라고 하면 일어서서 의자 옆으로 이동한 후 인사 45도 하고 “감사합니다” 말하고 문 닫고 나감5. 주의사항? 들어가도 되겠습니까? X? 면접장에 들어갔는데 면접관이 바로 앉으라고 하면 “감사합니다” 하고 바로 앉아야 함? ~라고 알고 있습니다 X? ~데요 X? 답변 시: 네 답변드리겠습니다 X (매번 하지 않기)? 면접관 질문에 고개 끄덕끄덕 X? 질문한 면접관 보면서 답변 50%, 나머지 면접관에게도 시선 분배? 곁눈질X, 시선 회피X? 숙지 찬스: 그 부분은 제가 확인을 하지 못했습니다. 면접이 끝난 뒤 꼭 찾아보고 숙지하도록 하겠습니다. 미리 공부했던 내용인데 너무 긴장이 돼서 기억이 잘 나지 않습니다. 돌아가면 다시 제대로 숙지하겠습니다.? 최신 이슈, 시사: 질문 빈도 적음. 면접자 본인 이야기, 직렬에 관한 질문이 더 많음. 최신 이슈나 시사 나오면 너무 깊이 들어가서 답변하지 말고 중립적 자세 취해야 함(편향된 시각 좋지 않음)Ⅱ 2021 최종합격 면접질문아이스 브레이킹 없었음.1. 자기소개 + 지원동기2. 정보기관의 역할과 국가정보기구와 군정보기구에 대해서 말해봐라.3. 살면서 힘들었던 경험과 극복방법, 그 경험을 업무에 어떻게 적용하겠나?4. 격오지 근무와 잦은 부대 이동 가능한가?5. 외국에서 생활했었다는데 그곳이 더 경제 대국이고 선진국인데 왜 귀국했나?6. 7급 지원할 역량인데 왜 안 했나?

면접준비| 2022.08.19| 3페이지| 3,000원| 조회(474)

군무원, 육군, 면접기출, 군사정보

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청소년육성제도론 방송대 청소년교육과

최근 도시화, 정보화, 저출산 고령화, 4차 산업혁명이라는 시대변화가 진행되고 있는 가운데, 청소년을 둘러싼 환경은 크게 급변하고 있다. 또 국경을 초월한 세계화가 가속되고 있어, 청소년들의 시민의식, 다양한 가치관에 대한 이해, 자주성, 창의성, 인성교육이 더욱 요구되는 시점이다. 그러나 과도한 입시경쟁과 그에 따른 스트레스, 게임·스마트폰 과몰입, 꿈이 없는 무기력감에 빠져 있는 청소년이 많다. 예전에도 그러했듯, 영화 ‘행복은 성적순이 아니잖아요(1989)’, ‘그래, 가끔 하늘을 보자(1990)’에서의 내용처럼 2등은 용납되지 않고, 오직 1등만이 살아남을 뿐이라는 입시경쟁, 입시지옥의 현실은 몇십 년이 지난 지금도 달라지지는 않은 것 같다. 얼마 전 방영했던, 우리나라의 교육 현실을 민낯으로 드러냈던 TV 드라마의 내용이 허구만은 아닐 것이다. 이에 어떻게 하면 청소년의 지친 심신에 활력을 불어넣을 수 있을지, 청소년이 재미와 행복감을 느낄 수 있도록, 현시대 상황에 맞는 가정적, 사회적, 국가적 해결책 및 지원이 필요할 것이다. 이것은 「청소년기본법」 제3조 제2호에서 규정하고 있는 ‘청소년육성이란 청소년 활동을 지원하고 청소년의 복지를 증진하며 근로청소년을 보호하는 한편 사회여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하고 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형있는 성장을 돕는 것을 말한다’ 는 부분으로 설명, 해결할 수 있을 것이다. 그러므로 청소년육성을 위해 다양한 청소년활동을 제공하고 독려해야 한다. 「청소년 기본법」 제3조에서는 청소년활동을 ‘청소년의 균형 있는 성장을 위하여 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활동, 교류활동, 문화활동 등 다양한 형태의 활동’으로 정의하고 있다.

청소년교육복지상담학과| 2021.03.16| 7페이지| 3,000원| 조회(170)

방통대, 방문보고서, 청소년시설, 청소년교육과

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청소년지도방법론 방송대 청소년교육과

우리 사회에 만연한 물질만능주의 가치관과 부모의 지나친 부호 속에서 성장한 우리나라 청소년들은 남을 먼저 배려하기보다는 오직 자신과 가족만을 생각하는 극단적인 개인주의 풍조에 물들게 되었다. 게다가 치열한 입시 위주의 학교 교육은 청소년기에 길러주어야 할 인성을 빼앗아 버렸다. 이에 입시 위주 교육에 매몰된 청소년들의 인성을 함양하고 공동체 의식을 제고하며, 민주시민으로서의 자질 향상과 사회생활에 필요한 직업에 대한 탐색 및 준비 등을 할 수 있도록 도와줄 수 있는 무엇인가가 절실히 필요하였다(여성가족부, 2018). 1995년 교육개혁위원회는 「5.31 교육개혁방안」을 발표함으로써 입시 중심의 지식교육에서 탈피하여 다양한 체험활동과 봉사활동을 통해 청소년들의 인성을 계발하고 공동체의식을 함양시킬 수 있는 제도를 마련했다. 중·고등학교 청소년들의 봉사활동을 의무화하여 일정 시간 이상 의무적으로 봉사하도록 하고 봉사활동시간을 시스템상 등록하여 내신성적과 입시에 반영하게 되자 봉사활동이 활성화되며, 양적으로도 빠르게 성장하게 되었다. 한편, 제도적으로는 청소년 봉사활동 관리의 편의성을 위해 온라인상 이용 가능한 시스템을 개발, 운영, 여성가족부 청소년자원봉사 포털사이트(DOVOL)과 안전행정부 자원봉사 통합관리시스템(1365 나눔포털), 교육부의 교육행정정보시스템 나이스(NEIS)를 연계 서비스를 제공하고 있다(서울시 자원봉사센터, 2011). 봉사활동의 의미를 살펴보면 「자원봉사활동 기본법」 제2조, 제3조에서는 ‘개인 또는 단체가 지역사회·국가 및 인류사회를 위하여 대가 없이 자발적으로 시간과 노력을 제공하는 행위를 말한다. 그리고 무보수성, 자발성, 공익성, 비영리성, 비정파성(非政派性), 비종파성(非宗派性)의 원칙 아래 수행될 수 있도록 하여야 하며, 모든 국민은 나이, 성별, 장애, 지역, 학력 등 사회적 배경에 관계없이 누구든지 봉사활동에 참여할 수 있도록 하여야 한다’고 규정하고 있다.

청소년교육복지상담학과| 2021.03.16| 7페이지| 3,000원| 조회(203)

청소년수련시설, 만점레포트, 봉사활동지도방법, 청소년 교육과

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청소년문제 방송대 청소년교육과

『온라인 제출용』2019학년도 2학기 출석수업대체과제물교과목명 : 청소년문제학 번 :성 명 :연 락 처 :__________________________________________________________________________________○ 과 제 명 :-특정 인물이 청소년기에 경험한 청소년 문제 2가지를 서술하고, 교재 내의 청소년 문제 관련 이론을 적용하여 분석하시오.- 목 차 -I. 서 론II. 본 론1. ‘완득이’의 청소년 문제 상황 및 내용2. 정신분석이론으로 접근한 완득이의 문제 분석3. 사회유대이론으로 접근한 완득이의 문제 분석4. 완득이의 현재 ? 세상에 나가기 위한 한걸음III. 결 론※ 참고문헌I. 서 론청소년기는 아동에서 성인으로 발달해 가는 중간 시점으로 많은 신체적 변화와 사회적·정서적 발달, 역할의 변화를 경험하는 인생의 전환기이다(모경환 외, 2018). 특히 이 시기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적 단계로, 다양한 발달과업으로 인하여 다른 삶의 단계에서 보기 드문 여러 가지 독특한 행동들, 특히 고양된 자의식, 수치심, 수줍음, 과시행동, 무모한 행동에 예민함을 나타내는 등 성인의 기준에 비추어 수용될 수 없는 이상행동으로 나타나기도 한다(김동일 외, 2014, 재인용). 이와 같은 ‘이상행동’을 필자는 ‘청소년 문제’라고 인식하며 곧 ‘청소년 문제’란 인간이 청소년기에 겪는 다양한 감정, 행동, 사건의 모든 것이라고 생각한다.한편 ‘청소년 문제’라는 용어의 사전적 의미는 ‘청소년기의 젊은이들이 기존의 사회제도에 효과적으로 적응하지 못함으로써 초래되는 사회적 병리 현상(출처:한국민족문화대백과사전)’, 또는 ‘청소년들이 사회 제도에 적응하지 못하여 일으키는 여러 문제들, 즉 사춘기가 시작되는 만 12세인 초등학교 졸업 이후부터 중·고등학교에 재학하는 연령대로 10대라고 지칭하는 젊은이들이 사회에 적응하지 못하여서 생겨나는 탈선행위나 비행을 의미하는 개념(출처:한국향토문화전자대전)’으로 정의하고 있다. 일반적으로 근 방법이 있다. 청소년 문제의 원인을 개인 내부에 있다고 보는 개인중심접근 방법은 선택이론, 생물사회학적이론, 심리학적이론이 있으며, 청소년 문제의 원인을 지역사회, 경제적상황, 가정, 학교, 또래집단 등의 외부환경에 있다고 보는 사회환경중심접근 방법으로는 크게 사회구조이론, 사회과정이론, 비판이론으로 분류해서 보고 있다.본 보고서에서는 영화 ‘완득이(Punch 2011)’를 중심으로 주인공 완득이가 경험한 청소년 문제를 찾아보고 관련 이론을 적용하여 분석해보겠다.II. 본 론1. ‘완득이’의 청소년 문제 상황 및 내용고등학교 2학년 완득은 척추 장애인 아버지, 거리에서 만나 가족이 된 지적장애인 민구 삼촌과 함께 달동네 옥탑방에서 가난하게 살아간다. 학교에서는 존재감 없이 교실 창가 쪽 맨 뒷자리에 앉아 멍하게 밖만 바라보며 스스로 세상과 마음의 벽을 쌓고 산다. 공부에는 취미가 없지만 싸움만큼은 자신 있다. 스스로도 ‘가출을 위한 완벽한 조건’이라고 말하지만, 가끔 학교수업을 빠지거나 친구들과 잘 어울리지 못할 뿐 범죄행위와 같이 심각한 문제행동을 하는 것은 아니다. 오히려 아버지나 삼촌을 대하는 모습에서는 깍듯이 존댓말을 하며 가족을 아끼는 마음도 있고, 마음을 잘 드러내지 않는 완득이지만 민구 삼촌에게만은 늘 미소로 대한다. 나중에 어머니를 만났을 때도 무뚝뚝하지만 자기만의 방법으로 어머니에게 화해의 마음을 표현하는 따뜻한 아이이다. 교회에서 만난 외국인과도 누구에게 맞아서 다친 것은 아닌지 물어도 보는 정도 많은 아이이다. 그리고 자신의 삶에 끼어들어 일일이 간섭을 하는 담임 동주를 죽여달라는 기도를 하러 가는 교회이기는 하지만 신앙생활도 한다. 성장배경이나 가정환경을 고려했을 때 완득은 오히려 모난 곳 없이 반듯하게 잘 자란 편이라고 생각된다.동주를 통해 어린 시절 떠났던 필리핀 출신 어머니를 만나 가족의 따뜻함을 알게 되고, 킥복싱을 배우게 되면서 무작정 때리기만 하는 싸움이 아닌 본격적인 운동을 시작하며 자신이 하고 싶은 것이 무엇인지 좋아하는로 보았다.2. 정신분석이론으로 접근한 완득이의 문제 분석정신분석이론에서는 청소년의 문제행동을 개인의 내적·심리적 장애의 표출로 본다. 프로이트에 따르면, 자아와 초자아가 적절하게 균형을 유지하지 못하는 경우 문제행동이 발생한다고 보았다. 따라서 아동기의 경험이 개인의 성격 형성에 결정적인 역할을 하며 이것이 문제행동으로 이어진다고 본다.완득은 관계형성능력의 부족과 타인과 감정교류를 잘 하지 못하는 미숙함으로 인해 주변 사람들과 그다지 긍정적인 관계를 형성하지 못하고 있고 도피, 폭력과 같은 다소 비사회적 행동의 양상이 보인다. 특히 말보다 폭력이 앞설 때가 있는데 그때는 아버지가 업신여김을 당할 때, ‘병신’이라는 모욕적인 말을 퍼붓는 사람들에 대한 분노가 폭력으로 나타난다. 그러므로 자신의 생각과 감정을 자연스럽고 성숙하게 표출하는 것이 서툴러 보인다.완득은 극 중 동주와의 대화에서 미루어 보아 아주 어린 시절에 어머니와 헤어진 것을 알 수 있다. 아버지가 춤을 추고 있는 카바레는 완득이 부자의 집이었으며 완득이가 본 세상의 전부였다. 어린 완득은 취객으로부터 아버지가 욕설과 야유를 듣는 모습을 보며, 카바레 누나들의 잔심부름을 하며 자라왔다. 아동의 보편적인 성장환경과는 너무도 차이가 있는 모습이다.완득은 어머니가 부재한 상태로 남성으로 동일시하기 힘든 왜소하고 힘없는 아버지와 살아 왔다. 이러한 성장 과정과 가족 내력을 가진 완득이는 어린 시절의 외상을 간직한 채 스스로를 사회로부터 소외시켜 왔다. 생물학적으로는 생식기에 도래했지만 사실상 남근기를 온전히 겪지 못한 것이다. 프로이트는 남근기부터 원초아, 자아, 초자아가 역동적으로 작용하기 시작하며 남근기가 성격 발달에 있어서 특히 중요한 의미가 있다고 했다. 이 시기에 반대 성의 부모에게 접근하고자 하는 소망과, 같은 성의 부모에게 받을 처벌에 대한 두려움으로 동일한 성의 부모를 숭배하거나 모방하는 동일시 현상을 나타내고 이 과정을 통해 자신의 성 역할을 습득하고 부모의 가치관을 내면화한다고 한다.결국그런 아버지를 동일시해야 하는 아들의 처지에 있다. 완득이 아버지를 동일시해야 하는 상황은 양가적이다. 아버지 또한 장애로 인한 외상이 아들에게까지 이어지는 것을 원하지 않는다. 완득은 타인이 아버지에게 행하는 폭력을 자신과 동일시하면서, 이러한 사건들을 무의식 내에 억압한 후 분노표출이라는 기제로 소환한다. 아버지가 사회에서 겪는 소외와 멸시라는 부정성만을 동일시하게 되는 처지인 반면 아버지로부터의 동일시를 통해 충족되는 안정감은 거부당하는 양가적 상황에 처한다.심리학적 이론에서는 발달단계에서 나타나는 심리적인 문제로 인해 폭력행위, 절도 등의 문제행동이 나타난다고 한다. 또한 에릭슨은 발달단계에 따른 단계별의 과업을 제대로 수행하지 못하면 정체성의 위기를 경험하게 되어 문제행동으로 이어질 수가 있다고 주장했고, 따라서 성장 과정에서의 경험과 결손이 완득의 성격 형성에 영향을 주었고 문제행동으로 이어졌다고 분석할 수 있다.3. 사회유대이론으로 접근한 완득이의 문제 분석사회과정이론에서는, 사회화 과정이 불완전하거나 부정적인 청소년은 사회에 적응이 어려운 자아를 형성한다고 한다. 사회화 과정이란 정보, 승인 보상, 처벌 등을 통하여 사회적으로 용인되는 행동 패턴을 습득하는 과정이며, 이는 가정, 또래, 이웃, 교사 등을 포함하는 의미 있는 타인의 영향을 받아 진행되는 발달 과정을 말한다. 또한 초기 사회화 경험은 일생에 걸쳐 자아형성, 가치, 행동 등에 영향을 미친다고 한다. 빈곤 속에 사는 청소년의 대부분은 상습적인 범죄자가 되지 않고, 쇠퇴한 도심지역에 거주하는 청소년이라도 사회화 경험이 긍정적이라면 문제행동에 빠지지 않는다고 한다.가정은 최초의 사회화 기관으로 부모가 장기간의 영향을 미치는데, 전술한 바와 같이 완득은 장애인 아버지에 아주 어린 시절부터 어머니의 부재와 아동이 자라기에는 열악한 카바레라는 환경에서 성장해왔다. 완득은 고등학생이 된 지금도 아버지가 생계로 인해 장기간 집을 비우는 일이 많아 늘 혼자이다. 이로 인해 충분한 사회화 과정을 거치지의 무기이자 자신의 표현방법이라 생각했을 것이다(참여의 약화). 사회적 유대의 구성요소 중 일부만 약화되어도 청소년은 쉽게 문제행동을 일으키게 된다고 하는데 완득의 환경은 사회적 유대 요소의 전체가 흔들리는 상황이다.그러던 중 교회의 외국인 근로자의 소개로 킥복싱을 배우게 되는 결정적 사건이 생긴다. 킥복싱은 싸움질과는 다른 ‘사회화’의 경험, 즉 성장의 상징이다. 싸움질이 완득의 내면에 있던 억압된 분노의 증상이었다면 그것의 대체물로의 킥복싱은 사회적으로 인정되는 방식의 룰을 가르치고 있다. 킥복싱의 동작을 배우는 동시에 사회화를 배우는 것이며 제도로의 편입이라는 과정을 통과하는 상징적 통과제의가 된다.4. 완득이의 현재 ? 세상에 나가기 위한 한걸음완득의 경우 장애인 아버지, 어머니의 부재, 사회와의 단절, 다문화가정, 빈곤이라는 다중적인 위기요인을 가지고 있다. 실제 장애가 있는 부모를 둔 비장애 청소년의 경우 장애인인 부모를 의식하여 일상생활에서 스스로 제한을 두고 사회생활 참여를 꺼리는 등의 이른바 ‘고립현상’을 보이기도 하며, 낮은 자존감, 장애인의 가족이라는 낙인과 사회적으로 부정적 태도로 인한 대인관계에서의 고립을 경험하는 등 부정적인 심리특성들이 보고된다고 한다(김동일 외, 2014, 재인용).완득도 동주 선생을 만나기 전까지는 ‘도피’, ‘폭력’과 같은 ‘고립현상’을 보이고 있었다. 하지만 인생의 멘토 동주 선생과 만나서 당당하게 세상과 대면하는 방법을 배우고, 킥복싱을 배우게 되면서 세상을 향해 한 걸음씩 나아간다. 킥복싱을 하기 위해 아버지를 설득하며 새벽에 신문 배달을 하고 달리기, 줄넘기를 하며 킥복싱 연습에 매진한다. 어느 날에는 고등부 랭킹 3위와의 시합에서 계속 얻어맞기만 하지만, 자신이 진심으로 하고 싶은 일을 열심히 노력한 것에 후회가 없는 듯 환하게 웃는다. 킥복싱을 통해 완득이는 자아정체감을 형성해가며 정체감 성취를 위해 노력을 한다.한편 영화의 후반부에서 겨울방학을 하는 날, 친구 혁주와 함께 라면을 먹으러 가는 것으로 있다.

청소년교육복지상담학과| 2021.03.16| 6페이지| 3,000원| 조회(172)

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