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만5세 자유놀이 수업계획안

놀이수업 계획안일시2021년 11월 26일(금)반(연령)하늘 반 (만 5세)활동유형자유놀이주제맘껏 놀이활동명재미있는 보자기 놀이활동장소강당교사의 기대- 보자기로 즐길 수 있는 신체놀이에 관심을 가진다.- 보자기를 이용하여 다양한 신체활동을 만들 수 있다.- 친구와 협력하며 서로 존중하고 배려하는 태도를 가진다.활동자료보자기활동(시간)활동 내용자료 및 유의점활동방법도입1. 보자기에 대해 이야기 나눈다.- 친구들 바닥에 무엇이 보이나요?- 바닥에 놓인 이것은 보자기에요.- 친구들은 보자기를 본 적이 있나요?- 보자기는 언제 사용할 수 있을까요?2. 보자기 길을 살펴보며 이야기를 나눈다.- 오늘은 선생님이 보자기를 가지고 재미있는 놀이를 해보려고 해요.- 보자기가 바닥에 어떻게 놓여져 있나요?- 선생님이 여러 개의 보자기를 묶어 구불구불한 길을 만들어 보았어요.- 우리 이 길을 어떻게 하면 재미있게 걸어가 볼 수 있을까요?3. 보자기 길 건너기 놀이를 해본다.- 그럼 우리 친구들이 말 한대로 보자기 길을 건너볼까요?- 건너본 친구들은 다시 자기 자리로 들어가 앉도록 해요.전개4. 자유놀이에 대해 이야기를 나눈다.- 모두 보자기 길을 건너보았나요?- 이번에는 보자기를 가지고 친구들이 하고 싶은 놀이를 자유롭게 해볼 거예요.- 보자기를 가지고 어떤 놀이를 해볼 수 있을까요?5. 자유놀이 규칙을 알아본다.- 놀이를 시작하기 전에 어떻게 하면 안전하게 보자기 놀이를 할 수 있을까요?- 선생님처럼 보자기로 목을 조르거나 입과 코를 세게 막게 되면 위험한 일이 생길 수도 있어요.6. 자유놀이를 시작한다.- 이제 놀이 모둠으로 이동해볼까요? 이동하면 선생님이 보자기를 나누 어 줄게요.- ○○모둠은 보자기로 어떤 놀이를 하고 있나요?*유아의 발문에 따라 놀이가 달라질 수 있음마무리7. 자유 놀이를 마무리하고 공유하는 시간을 가진다.- 친구들, 이제 놀이를 마무리하고 자리에 앉아볼까요?- 이번에는 각 모둠별 놀이를 소개해보는 시간을 가져볼 거예요.

교육학| 2023.10.30| 2페이지| 1,000원| 조회(167)

교육계획안, 유아교육계획안, 수업계획안, 만5세교육계획안, 교육수업계획안

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[유아동작교육] 만5세 신체 수업계획안

유아동작교육 수업 계획안시기2019년 12월 6일대상연령만 5세지도교사김**생활주제교통기관주제교통기관소주제미래의 교통수단활동명영화 속의 주인공 자동차활동시간20분집단구성소집단활동목표? 여러 자동차의 특징을 알아본다.? 자신만의 자동차를 창의적으로 표현한다.? 문제를 해결하기 위해 적극적이고 협력하는 태도를 가진다.누리 과정관련요소? 신체운동 > 신체활동에 참여하기 > 여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 한다.? 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 협동하여 놀이한다.창의인성관련요소?창의성 요소 > 성향 > 문제해결력 > 문제해결> 개방성 > 호기심/흥미?인성 요소 > 약속> 배려동작의기본요소? 신체 > 전신의 움직임? 공간 > 일반공간? 노력 > 시간? 관계 > 신체와 사물준비물? 빈 상자, 반 자른 페트병 2개, 뜀틀쿠션, 스탠드 2개, 발판, 얇은 매트, 고깔 3개, 색 테이프. 자동차 사진 자료, 음악 자료단계(분)학습요항 학습형태교수·학습 활동도입(7분)?‘간다간다’ 노래를 부르며 주의 집중한다.간다간다 골목길로 간다간다 넓은 길로간다간다 뛰뛰빵빵 랄라랄라 자동차?지난 활동을 회상하며 이야기 나눈다.T: 지난 시간에 영화 ‘카2’ 본 거 기억나나요? 어떤 내용이었나요?C: 다양한 자동차들이 나와서 악당을 무찌르는 내용이었어요.?유아들은 교사 앞에 모여 앉는다.?사진 자료(카2 자동차, 다양한 특징의 자동차 사진)전개(20분)?사진 자료를 보며 이야기 나눈다.T: 애니메이션에서 다양한 자동차들이 나왔었죠. 그래서 오늘은 선생님이 다양한 자동차 사진을 준비했어요. 어떤 자동차들이 있었는지 사진 보면서 이야기 나눠볼까요?T: (카2 사진 자료를 보여주며) 이 차는 카2 영화에 나왔던 차죠. 어떤 특징이 있었는지 몸으로 표현해볼까요?C: 미사일을 쐈어요. (손을 뻗어 미사일을 표현한다.)C: 날개가 있었어요. (양팔을 뻗어 날개를 표현한다.)T: (세계에서 가장 빠른 차 사진을 보여주며) 이 차는 어떤 특징이 있는지 표현해볼까요?C: 차가 길고 뾰족해요. (양손을 모은 모양을 뾰족하게 만들어 표현한다.)T: 맞아요. 이 자동차는 비행기보다도 빠른 속도를 가지고 있대요.(사막과 눈길을 달릴 수 있는 자동차 사진을 보여주며) 그렇다면 이 차는 어떤 특징이 있는지 몸으로 한 번 표현해 볼까요?C: 바퀴가 엄청 커요. (팔로 크게 원을 그린다.)T: 바퀴가 엄청 크죠? 이 차는 사막이나 눈길을 달릴 수 있는 지프차라고 해요. 큰 바퀴가 어느 곳이든지 잘 달릴 수 있게 도와주는 역할을 한답니다.T: (트럭사진을 보여주며) 이 차는 어떤 특징이 있는 것 같아요?C: (손을 뒤로하여 몸통을 표현) 몸통이 엄청 길어요.T: 맞아요. 이 차는 몸통이 엄청 긴 트럭이에요. 이 차에는 짐을 가득 실을 수 있답니다.?자동차에 대해 이야기를 나누고, 동작으로 표현한다.T: 이번에는 지금까지 본 다양한 차들을 친구들과 짝을 지어 함께 표현해볼까요?T: 선생님이 먼저 날아다니는 자동차를 표현해볼게요. (시범을 보인다.)T: 친구들이 멋진 자동차를 표현하기 위해서 재료를 준비해 봤어요.T: 친구들이 생각한 자동차를 소개하고, 몸으로 표현해볼까요?C: 저희는 착한 사람들에겐 크게 보이는 하늘을 날아다니는 자동차를 할거에요. (양쪽 친구들이 가운데 친구 팔짱을 끼고 다른 쪽 팔을 벌리며 위 아래로 움직인다.)C: 저희는 엄청 큰 트럭을 할거에요. (앞 친구와 뒷 친구 사이에 박스를 끼워 표현한다.)C: 저희는 카2 처럼 엄청 빠르고 미사일도 쏘는 자동차 할거예요. (친구와 팔짱을 끼고 페트병을 한쪽 팔에 씌워 미사일을 표현한다.)?‘장애물 피하기’ 활동을 설명한다.T: 오늘 친구들과 ‘장애물 피하기’ 활동을 해볼거예요. 혹시 ‘카2’ 영화에서 악당들이 경주하는 차를 폭파하려고 광선을 쏘았던 장면이 기억나나요? 이번엔 악당들이 경주를 방해하려고 장애물들을 놨대요. 오늘은 친구들이 경주하는 차들이 되어서 악당들이 놓은 장애물을 한번 피해 볼까요?T: 먼저 선생님이 어떻게 하는지 시범을 보여줄게요① 자동차를 같이 표현한 조원과 함께 대회에 출전한다.② 교사의 신호에 맞추어 출발하고 조원과 함께 자동차 동작을 하면서 지그재그 모양으로 (1) 지그재그 코스를 통과한다.③ (1) 지그재그 코스를 통과 한 팀은 발판을 밟고 (2) 발판코스를 지나간다.④ (2)를 지나면 뜀틀쿠션을 넘어 (3) 과속방지턱코스를 넘어간다.⑤ (3) 과속방지턱코스를 넘은 유아는 마지막인 (4) 세차코스 신문지 사이로 빠져나와 결승선에 도착한다.* 출전한 팀 외에 다른 유아들은 출전한 친구들을 응원한다.T: ‘장애물 피하기’ 활동을 할 때 다치지 않고 안전하게 활동 하려면 어떤 규칙이 있어야 할까요??‘장애물 피하기’ 활동을 진행한다.T: 지금부터 장애물 피하기 경주를 해볼텐데 친구들과 함께 장애물을 피해 끝까지 갈 수 있도록 해볼까요??활동에 대해 이야기 나눈다.?유아들이 창의적 표현을 할 수 있도록 지원한다.? 재활용품(박스,페트병)? 교사가 시범을 보여주며 게임 방법 설명

교육학| 2023.10.30| 6페이지| 2,000원| 조회(179)

교육계획안, 유아교육계획안, 유아동작교육, 교육수업계획안

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보육실습 부분수업 및 전체수업계획안

9. 부분 및 전체 보육 계획안실습생담임원장일시2021년 6월 18일(금)반(연령)주홍반 (만 4 세)활동유형동화주제북적북적 우리동네활동명장바구니활동장소교실교사의 기대장바구니의 특징에 대해 안다.장바구니 동화를 읽고 생각과 느낌을 말로 표현할수 있다.동화에 즐겁게 참여하는 태도를 가진다.활동자료장바구니동화ppt활동(시간)활동 내용자료 및 유의점활동방법도입(03분)1. 장바구니 수수께끼를 통해 주의집중을 한다.- 선생님이 수수께끼를 낼거에요. 선생님이 말하는 수수께끼 정답이 무엇인지 맞출 수 있겠나요?- 이것은 물건을 담으면 크기가 커지고, 물건을 빼면 크기가 작아져요.- 이것을 많이 사용하면 지구가 깨끗해져요.- 시장이나 마트에 갈 때 들고 가는 것이에요.2. 오늘 활동을 소개한다.- 맞아요 장바구니죠. 그래서 오늘 선생님이 장바구니에 대한 동화를 준비했어요.3. 장바구니 동화책 표지를 보며 이야기를 나눈다.- 선생님이 장바구니 동화를 준비했어요. 무엇이 보이는 것 같나요?- 친구가 무엇을 하고 있는 것 같나요?- (장바구니를 가리키며) 이것은 무엇일까요?4. 동화를 볼 때 약속을 정하고 동화를 감상한다.- 그럼 지금부터 동화를 읽어줄거에요. 떠들지 않고 바른 자세로 동화 감상할 수 있나요?5. 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속 주인공 이름이 무엇이었나요?- 동화 속 주인공은 무엇을 하러 가던 길이었나요?- 엄마가 스티븐에게 어떤 심부름을 시켰나요?- 어떤 동물들이 나왔었나요?- 동물들은 스티븐에게 어떻게 했었지요?- 스티븐의 장바구니는 어떻게 됐을까요?- 동물들을 만난 스티븐은 기분이 어땠을까요?- 만약 친구들이 스티븐처럼 동물들을 만나게 된다면 어떻게 할 것 같나요?6. 느낀점을 이야기하며 활동을 마무리 한다.- 오늘 [장바구니]동화책을 봤는데 어땠나요?- 가장 기억에 남는 장면은 무엇인가요?전개(15분)동화 내용 회상할 때 ppt자료를 함께 본다.마무리(04분)실행 및 평가지도교사 조언부분 보육계획안부분 보육계획안실습생담임원장일시2021년도넛,과자)활동(시간)활동 내용자료 및 유의점활동방법도입(00분)1. 지난 시간 활동에 대해 이야기나눈다.- 저번 시간에 동화 읽었던 것 기억나나요?- 동화 제목이 무엇이었나요?- 주인공이 무엇을 하러 가던 길이었나요?- 주인공이 심부름을 하러 가던 길에 동물들을 만났었죠.2. 자료를 살펴본다.- 선생님이 스티븐의 장바구니 속에 들어있던 물건들을 사진으로 가지고 왔어요.- 어떤 물건들이 있는 것 같나요?- 계란이 몇 개가 있는지 세어볼까요? 모두 요술손가락을 이렇게 들어서 함께 세어보아요.- 바나나가 몇 개가 있는지 세어볼까요?- 사과가 몇 개가 있는지 세어볼까요?- 오렌지가 몇 개가 있는지 세어볼까요?- 도넛은 몇 개가 있는지 세어볼까요?- 과자는 몇 개가 있나요?3. 활동을 소개한다.- 선생님이 이 장바구니 속 물건들을 교실에 숨겨두었어요. 지금부터 교실에 숨겨진 스티븐의 장바구니 물건을 찾는 게임을 해볼거에요.- 각자 3개씩 찾아서 선생님한테 가져오는거에요.- 모두 알맞게 가져왔는지 한번 볼까요?4, 팀을 나눈다.- 이제 팀을 나눠서 친구들이 직접 숨겨서 찾아볼거에요.- 팀끼리 첫째 줄, 둘째 줄 에 앉아볼까요?5. 활동 시 지켜야할 약속에 대해 알아본다.- 보물 찾기 할 때 지켜야 할 규칙이 있어요.- 찾은 것을 뺏지 않아요.- 친구를 밀치지 않아요.- 규칙 지키면서 활동할 수 있죠?6. 물건 찾기 활동을 해본다.- 지금부터 물건 찾기 게임을 해볼까요?- 첫 번째 팀이 물건을 숨길 동안 남은 팀은 엎드려요.1. a팀과 선생님이 함께 교실 내 물건들을 숨긴다.2. b팀은 엎드려서 보지 않는다.3. a팀이 물건을 모두 숨기면 b팀이 교실에서 물건을 찾아 바구니에 넣는다.4. 팀을 바꿔 한번 더 게임을 진행한다.7. 찾은 물건을 확인한다.- 0팀이 물건을 잘 가져 왔는지 한번 볼까요?(융판에 하나씩 붙인다.)8. 활동을 마무리하고 평가한다.- 모두 물건을 많이 찾았나요?- 오늘 장바구니 물건 찾기 게임을 해보았는데 어땠나요?- 어떤 점이 재미있었나요?전개(0활동에 즐겁게 참여하는 태도를 가진다.활동자료가사판, 음원, 악기(탬버린,젬베),핸드벨, 리듬막대활동(시간)활동 내용자료 및 유의점활동방법도입(00분)1. ‘우리동네이야기’ 노래를 회상하며 이야기 나눈다.- 선생님이 노래를 하나 들려줄거에요. 노래를 듣고 어떤 노래인지 알아보도록해요.- 모두 잘 알고 있는 노래죠. 저번 시간에 배웠던 우리동네이야기에요.2. 활동을 소개한다.- 오늘은 연주자가 되어서 악기들을 가지고 지난시간에 배운 동요를 연주해볼거에요.3. 악기를 소개한다.- 선생님이 악기를 가지고 왔는데 어떤 악기들이 있는 것 같나요.- 오늘은 탬버린과 젬베를 가지고 나눠서 연주를 해볼거에요.4. 악기 연주시 지켜야할 약속에 대해 이야기한다.- 악기를 나누어 주기 전에 악기연주 약속에 대해 알려줄게요.- 너무 큰 소리로 연주하지 않아요.- 핸드벨 소리가 울리면 악기연주를 멈추고 무릎에 내려놓아요.준비된 악기를 소개한다.5.악기를 나누어 주고, 대형을 이동한다.-탬버린 하고 싶은 친구 있나요?-젬베 하고 싶은 친구 있나요?6. 악기를 자유롭게 탐색해본다.- 이제 선생님이 악기 소리를 탐색해 볼 시간을 줄거에요. 악기를 자유롭게 연주해보도록 해요.- (핸드벨을 울리며) 모두 악기를 자유롭게 연주해 보았나요?7.연주할 부분을 정한다.- 선생님이 ‘우리동네이야기’ 동요를 다시 한번 들려줄게요. 어느 부분을 연주할지 생각해보도록 해요.- 빨간색 동그라미는 어떤 악기가 연주해볼까요?- 파란색 동그라미는 어떤 악기가 연주해볼까요?- 선생님이 색깔 동그라미 위에 이 악기 그림을 붙여 줄게요.8. 동요에 맞춰 한팀 씩 악기를 연주해본다.- 먼저 탬버린연주자 친구들 손 들어볼까요? 탬버린연주자만 음악에 맞춰서 악기를 연주해볼게요. 나머지 젬베 연주자 친구들은 탬버린 연주에 맞춰서 노래를 불러도 괜찮아요.- 이번에는 젬베 연주자 친구들이 악기를 연주해볼거에요.- 모두 연주할 부분을 잘 알고 있네요.9.동요에 맞춰 다함께 연주를 한다.- 이제 모든 연주자들이 함께 연주를 해볼 거 두고 자리에 다시 앉아볼까요?10. 활동을 평가하며 마무리한다.- 악기 연주하니까 어땠나요?- 모두 함께 악기를 연주하니까 어떤 느낌이 들었나요?- 만약 악기 연주하는 사람이 한명만 있었다면 어땠을까?전개(00분)리듬막대를 이용하여 연주해야 할 부분을 가르키며 알려준다.마무리(00분)실행 및 평가지도교사 조언부분 보육계획안부분 보육계획안실습생담임원장일시2021년 6월 18일(금)반(연령)주홍반 (만 4 세)활동유형동화주제북적북적 우리동네활동명불꽃 볼링활동장소교실교사의 기대소방관에 대해 안다.공을 굴려 페트병을 쓰러뜨릴 수 있다.불이 났을 때 도와주는 소방관에 대해 감사한 태도를 가진다.활동자료페트병 볼링핀, 공, 출발그림활동(시간)활동 내용자료 및 유의점활동방법도입(03분)1.소방관 사진을 보면서 이야기 나눈다.- 사진 속 사람은 누구인가요?- 우리들을 위해 도와주시는 소방관이에요.2.소방관이 하는 일에 대해 알아본다.- 소방관은 어떤 일을 하는지 알고 있나요?- 불을 끄는 일- 화재 예방법을 가르쳐 주는 일- 불이 났을 때 사람 목숨을 구하는 일3.오늘 활동을 소개한다.- 오늘은 친구들이 소방관이 돼서 불을 끄는 게임을 해볼거에요.- 공을 굴리는 볼링 게임을 해서 불을 꺼볼거에요.4. 팀을 나눈다.- 먼저 두 팀으로 나눠볼거에요.- 팀끼리 매트 바깥 쪽에 앉아 볼까요?5. 게임 방법을 알아본다.1. 팀에서 한명 씩 나온다.2. 출발 선에 선다.3. 교사의 신호가 들리면 공을 굴려 페트병 볼링핀을 쓰러트린다.4. 더 많은 볼링핀을 쓰러트린 팀이 스티커 1점을 가져간다.5. 게임을 마치면 끝 자리로 가서 앉는다.6. 게임이 끝난 후 점수를 더 많이 가져간 팀이 승리한다.- 게임 방법을 알려줄게요. 선생님을 잘 보도록 하세요.6. 게임 시 지켜야할 규칙을 알아본다.- 공을 던지지 않아요- 출발 선을 벗어나지 않아요.- 순서가 끝나면 자리로 가서 앉아요.- 규칙을 잘 지킨 팀에게는 선생님이 점수를 1점 줄거에요. 규칙 잘 지키면서 게임 할 수 있나요?7.활동을 해아본다.- 게임이 모두 끝났는데 점수 판을 한번 볼까요?- 어떤 팀의 점수가 더 많은 것 같나요?- 오늘은 00팀이 승리 했어요.- 열심히 게임 해 준 00팀에게도 박수 쳐줄까요?9.활동을 평가하며 마무리 한다.- 오늘 소방관 볼링 게임을 해보았는데 어땠나요?- 어떤 점이 재미있었나요?- 친구들이 규칙도 잘 지키고 응원도 열심히 해주서어 선생님도 재미있었어요.전개(15분)마무리(04분)실행 및 평가지도교사 조언실습생담임원장반이름주홍반 (만 4세)시기2021년 6월 18일수업일수20주제북적북적 우리동네하루일과? 08:20 ~ 09:00 등원 및 인사나누기? 09:00 ~ 10:00 놀이계획 및 자유선택활동? 10:00 ~ 10:10 정리정돈 및 화장실 다녀오기? 10:10 ~ 10:30 오전간식? 10:30 ~ 11:00 동화? 11:00 ~ 11:30 수조작? 11:30 ~ 12:30 자유선택활동? 12:30 ~ 13:30 점심시간? 13:30 ~ 13:40 자유선택활동? 13:40 ~ 14:10 평가 및 안전귀가지도? 14:10 ~ 14:50 게임? 14:50 ~ 15:20 오후간식? 15:20 ~ 15:50 음악? 15:50 ~ 17:00 안전 귀가지도일과흐름(시간)실행? 주의점● 준비물등원 및 인사나누기08:20~09:00? 열체크 한 후 선생님과 친구들에게 반갑게 인사를 나누고 소지품을 정리한다.? 반갑게 맞이하여 유아의 기분과 건강을 살핀다.? 복용해야 할 약이 있는지 체크 한다.? 교실로 이동 한 후 유아들의 물건을 정리한다.자유선택활동09:00~10:00? 각 영역의 교구들을 탐색한 후 교구를 선택하여 자유롭게 놀이한다.? 원하는 영역에서 자유롭게 활동한다.● 주사위● 짐맥● 기차놀이정리정돈 및 화장실 다녀오기10:00 ~ 10:10? 정리를 알리는 선생님의 목소리가 들리면 자유선택활동을 마친 후 놀잇감을 제자리에 정리한다.? 교사의 지도하에 화장실을 다녀온다.오전간식10:10 ~ 10:30? 차례대로 줄서서 손을 씻고 온다.? 준비된 간식을 바른

교육학| 2023.10.30| 9페이지| 4,000원| 조회(246)

보육실습, 수업계획안, 수업계획서, 실습계획안, 보육실습계획안

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사진영상론 2023학년 중간과제물

2023학년도 2학기 중간과제물(온라인 제출용)?교과목명:사진영상론?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):__________________________________________________________________________________Ⅰ. 영상커뮤니케이션의 개념과 특징1. 영상 커뮤니케이션의 개념을 설명하고, 영상 커뮤니케이션의 특징에 대해 사례들을 각각 들어 제시하시오.1) 영상커뮤니케이션의 개념커뮤니케이션이란 특정한 정보가 전달됨으로써 생겨나는 구성요소들 사이의 연관 관계라고 할 수 있다. 영상커뮤니케이션은 영상물과 보는 사람의 커뮤니케이션에 대한 고찰로 비언어적 시각 언어인 영화, TV, 비디오, 광고, 사진 등 영상을 대중 매체를 통해 수신자에게 전달되는 것에 주목한다. 라스웰의 시각에서 영상 커뮤니케이션을 살펴보면 영상은 송신자가 메시지를 만들어 내는 방식의 하나라고 할 수 있다. 전달하고자 하는 메시지를 비언어적 시각요소를 통해 작성하고 미디어를 통해 전달하게 되는 것이라고 설명했다. 영상을 통한 커뮤니케이션은 직접적이고 체험적인 접촉 지점을 갖는다는 점에서 언어적 커뮤니케이션과는 다른 방식의 소통을 만들어 낼 수 있다.2) 영상커뮤니케이션의 특징(1)영상을 통한 커뮤니케이션의 효율성영상을 통한 커뮤니케이션은 비언어적 시각 정보를 통한 커뮤니케이션으로서의 특징을 가지고 있따. 최근 현대사회에서 영상을 통한 커뮤니케이션이 증가하는 큰 이유 중 하나는 전달의 효율성 때문이라고 할 수 있다. 예를 들어, 틱톡, 쇼츠, 인스타 릴스와 같이 15초에서 1분내의 영상을 일컷는 숏폼 플랫폼들은 짧은 시청시간의 영상을 통해 보다 핵심적이고 직관적인 커뮤니케이션 전달을 할 수 있고, 스마트폰으로 시간과 장소 관계없이 영상을 통해 커뮤니케이션을 할 수 있다는 점에서 영상 커뮤니케이션이 가진 효율성을 이해할 수 있다.(2)일상화된 영상 커뮤니케이션과 경험오늘날 영상을 통한 소통이 일상화되고 있는 점을 보아 영상 커뮤니케이션이 가지는 큰 특징 중 하나는 바로 영상을 통한 정보전달이 갖는 경험이다. 영상을 통한 커뮤니케이션은 그 자체로 하나의 매개된 경험을 제공하고, 그러한 경험을 토대로 해석의 코드들을 지속적으로 구성해 나가는 상호적인 과정을 만들어 낸다. 예시 사례로, 코로나19의 등장으로 교육기관 및 기업들의 비대면 수업 및 재택근무를 위해 Zoom, Skype, FaceTime, google meet등의 화상 회의 프로그램들이 일상화되었고, 원격수업 및 근무환경에서는 화상 프로그램을 이용한 온라인 미팅으로 먼 거리에서도 회사 동료들과 원활한 소통을 할 수 있게 되었다.Ⅱ. 환유법과 은유법2. 영상의 환유법과 은유법에 대해 구체적으로 설명하고, 그 사례들을 각각 하나씩 제시하여 설명하시오.1)영상의 환유법의 의미와 사례러시아의 구조주의 언어학자 로만 야콥슨에 따르면 환유는 어떠한 것의 전체를 표현하기 위해 전체의 일부분 또는 전체 구성요소 중 하나의 요소를 사용하는 것을 말한다. 영상의 환유법은 부분만 전달함으로 그 일부분이 대표하는 전체를 보는 이가 스스로 구축하도록 유도한다. 예를 들어 영화 ‘메멘토’는 환유법을 영화 편집을 통해 활용하였는데 현실의 흐름과 기억 속 과거의 흐름을 컬러와 흑백으로 교차 편집하는 방법으로 전혀 다른 맥락을 만들어 낸다. 두 번째 예시로는 인접한 두 요소 중 전체를 부각시켜 부분을 나타내는 환유의 경우이다. 코카콜라의 “우리의 여름이 짜릿하게 깨어난다”라는 광고문구는 계절을 통해 계절에 관련된 생산물인 ‘코카콜라’를 연상하도록 한다. 환유에서 전체는 부분의 합이기 때문에 상황과 맥락에 알맞게 광고 문안을 쓸 수 있는 사례이다.2)영상의 은유법의 의미의 사례러시아의 구조주의 언어학자 로만 야콥슨에 따르면 은유는 잘 알려지지 않은 무엇인가를 알려진 다른 무언가에 빗대어 표현하는 방식이다. 은유는 익숙하지 않은 또는 알려지지 않은 의미에 속하는 두 가지 단어를 서로 병치하거나 상호삽입하여 새로운 의미를 창출해낸다. 예를 들어, “초코파이는 정(情)입니다”라는 카피를 메인으로 선전한 오리온 초코파이의 경우 ‘초코파이’를 보조관념인 ‘정(情)’으로 의미를 전이시킨다. 개별포장된 초코파이를 나눔과 마음이 따뜻해진다는 느낌을 주어 누군가와 나누어 먹으며 사람들과 정을 주고받을 수 있는 것이라는 상표가치를 얻도록 하는 것이 원관념과 보조관념을 모두 명시적으로 드러내어 ‘원관념=보조관념’이라는 문장형식을 이용한 은유법의 사례 중 하나라고 볼 수 있다. 두 번째 예시는 첫 번째 예시와는 달리 원관념은 생략되고 보조관념을 드러나게 하는 경우이다. 샘표식품 연두의 표제인“요리 에센스”는 원관념인 연두를 생략하는 대신 ‘요리 에센스’라는 보조관념을 명시적으로 드러내어 “샘표식품의 연두는 요리 에센스이다”라는 의미의 전이를 일어나게 한다. 그러면서 소비자에게 연두는 요리의 에센스같은 역할을 하는 조미료제품이다라는 점을 내세우며 다른 회사제품과의 차별화를 시도한다.

미디어영상학과| 2023.10.30| 4페이지| 4,000원| 조회(172)

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