4hour 스토어

4hour

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

14개
전체 판매량

103개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

100%

전체자료 14개

효과적인 모집에 대하여 설명하시오.

[인적자원관리]주제: 효과적인 모집에 대하여 설명하시오.Ⅰ. 서론인적자원이라 함은 어느 조직에 있어서든 정말 중요한 자산이다. 조직 구성원 한 명 한 명이 그 조직의 가치이고 조직의 뼈와 같은 자원이다. 현재 석유 한 방울 안 나오고 지리적으로 물적 자원이 풍부하지 않은 우리나라가 세계 경제력 10위 권에 속하는 이유가 무엇인가 생각해 보면 이유는 간단하다. 우리나라는 예전부터 자국의 한계적 물리적 자원으로 인한 현실을 직시하고 인적자원을 육성해 옴으로 써 오늘날 우리나라의 물리적 자원의 한계를 인적 자원으로 극복했다고 봐도 과언이 아니다. 이렇듯 인적자원은 국가적 측면뿐만 아니라 근본적으로 경제적 가치를 목적으로 이루어진 조직인 기업에게도 정말 중요하다. 그렇다면 특정 조직에 있어서 우수한 인적자원을 모집하기 위한 효과적인 모집은 어떤 것일까? 대표적으로 기업의 관점에서 효과적인 모집이 어떤 것인지 설명해보고자 한다.Ⅱ. 본론기업에게 있어서 효과적인 모집은 어떤 것이며 왜 효과적인 모집에 힘을 써야 할까? 앞서 말했듯 인적자원은 경제적 목적으로 하는 기업에게 있어서 더욱 중요하다. 보다 능률적이고 본인의 특성을 발휘할 수 있는 인적자원이야 말로 속한 조직에서의 본인의 가치 향상 뿐만 아니라 조직의 가치를 높이고 발전시키는데 이바지한다. 때문에 각기 다른 특성을 갖는 기업들은 각자의 기업에서 빛을 발하고 기업에서 요구하는 능력을 충분히 이행할 수 있는 인재를 뽑는것이야 말로 기업의 존재가치를 입증하고 조직을 발전시킬 수 있는 것이다.모집이란 선발 비율을 높일 목적으로 수행된다는 의미의 적극적 고용활동으로써 일반적으로 수요 예측 - 모집 - 선발 - 배치로 이루어진다.기업에서 인력 모집이란 기업에서 채용할 수 있는 잠재적인 인력을 파악하는 과정이며 크게 내부 모집과 외부 모집이 있다. 외부 모집에는 가장 대표적인 광고가 있다. 기업은 광고를 통해 효율적인 모집을 하기 위해서는 특정한 집단이 구독하는 매체에도 광고를 내고 기업광고의 독자들이 스스로 최대한 점검할 수 있도록 기업에 관한 정보를 최대한 많이 제공을 하는 것이다. 그 외에도 직업소개소를 통한모집, 현 직원의 추천, 교육기관을 이용한 모집, 노동조합을 이용한 모집, 게시광고, 인턴사원제 등 다양한 모집방법이 있는데 기업은 이러한 외적 요인들을 최대한 이용하되 사회적 통념으로 인정되고 적법한 선에서 행해지는 것이야 말로 진정으로 효과적인 모집이라고 할 수 있다.‘내부모집’ 이란 내부 조직 (내부 노동시장) 에서 지원자를 모집하는 방법으로서 사내의 지원자를 대상으로하여 결과적으로는 조직원들의 선발, 이동, 승진, 배치 등의 결과를 도모하는 것이다. 대표적으로는 인력배치표를 이용하여 공석에 적합한 인물을 찾아내는 방법이 있고 그 외에도 조직 내 신규사업에 적합한 인재들을 선발하기 위한 사내공모제도와 기업의 경제적 상황의 안정화로 일시해고자들을 이용한 인력충원 방법이 있다. 그러나 외부 모집의 같은 경우 새로운 분위기를 유발하고 특수한 인재를 채용 가능 하며 교육비 및 훈련비를 절감할 수 있다는 장점이 있지만 그로인한 외부 인적자원들의 적응기간이 소요 되고 기존에 있던 조직원들의 사기가 저하 될 가능성이 있고 평가의 부정확 함이 지적 될 수 있다. 또한 내부 모집의 경우 사기가 양양되고 조직원 개개인의 능력이 개발되며 모집비용의 절감이라는 장점이 있지만 제한된 모집범위와 조직내의 집약정 경쟁,그리고 탈랑에 따른 조직내부자의 불만이 초래될 수 있는 단점이 있다.효과적인 모집을 하기위에서는 기업과 이해관계자들의 목표를 중심으로 효율성을 살펴야 한다. 첫 번째로 기업의 목표는 성과 향상과 경제적 이윤의 증가이다. 이를 중심으로 효율적인 결과는 최소의 인건비로 최대의 생산을 추구하고 채용비와 훈련비 등 기업운영에 들어가는 비용을 최소화 하는 것이다. 두 번째로, 기업의 구성원으로 있는 사원들의 목표는 직장 만족과 개인의 자기계발 및 발전이다. 이에 대한 방안은 사내제도 등 사내결정 사안에 대하여 의사결정권 확장과 노동에 맞는 충분한 보상, 직장의 좋은 분위기, 직장생활로 인한 개인 능력 개발 및 향상 이다.

경영/경제| 2021.05.11| 3페이지| 2,500원| 조회(179)

인적자원관리, 인적자원, 효과적인 모집

미리보기

닫기
인적자원을 구성하는 인적 자본과 사회적 자본의 개념을 제시하고 각각의 인적 자본과 사회적 자본을 확보하기 위한 방안을 제시하라.

[인력개발과활용]주제: 인적자원을 구성하는 인적 자본과 사회적 자본의 개념을 제시하고 각각의 인적 자본과 사회적 자본을 확보하기 위한 방안을 제시하라.Ⅰ. 서론자원이란 일반적으로 어떤 물건이나 서비를 창출하는데 직접적으로 사용되는 재화 등을 뜻하며 부를 창출하는 데 있어 직접적인 수단을 말하고, 자본이란 단순한 돈과 결과물 뿐만 아니라 생산수단과 그 결과물들을 포함한 그 자체를 의미한다. 그렇다면 우리가 배우는 인적자원을 개발하고 활용하는 데 있어 자원과 자본은 무엇을 의미하며 또한 그 자본을 창출하기 위해서 어떤 방안이 야기될까?인적자원이라 함은 주로 자산과 투자의 관점에서 나누어 이해할 수 있는데 자산으로 보는 관점은 구성원들이 자산으로서 한 조직의 부를 의미하는 부분으로 해석된다. 이는 곧 조직의 자산가치를 높이기 위해 활용되며 인적자원을 투자로 보는 관점은 그 조직의 구성원들의 잠재능력을 개발하고 활성화 시키기 위해 인적자원의 내재적 측면에 초점을 두어 그를 조직의 부로 받아들여 개인 구성원의 능력개발이 조직의 부의 증가와 동일시 되는 관점으로 이해할 수 있다. 정리하자면 인적자원은 조직구성원으로서 인간을 전제로 설명되며 인간의 자원적 측면을 의미하며 무형적인 성격의 특성들도 포함되어 인적자원으로 표명되기도 한다. 더 나아가 이러한 인적자원을 세분화 하여 자본으로 나눈다면 크게 인적자본과 사회적 자본으로 구분할 수 있다.Ⅱ. 본론인적자원의 한 구성요소인 ‘인적자본’이란 가장 기본적인 의미로는 조직을 작동하기 위한 인력이며 더 큰 의미에서는 자격을 갖춘 사람들의 한 그룹 내에서 필요한 다양한 요소를 공급해주는 인적 원동력을 의미한다. 앞서 말했듯 경제학에서 말하는 ‘자본’이란 어쩌면 자원의 개념을 넘어서 한 조직 즉, 기업이 판매하기 위해 생산하는 상품고 같은 결과물을 포함한 서비스 및 각종 모든 자산을 의미하는데 더 깊은 의미에서는 단순한 육체노동보다 더 넓은 조직에 존재하고 유지되기 위한 조직에 필연적 구성요소인 무형적 특성의 집합체인 셈이다. 그 중 일부는 건강, 성경, 창의성, 기술, 교육, 경험 등으로서 결과적으로 인적 자본에 투자는 곧 경제적, 사회적 건강과 밀접한 관련이 있는 것이다. 이러한 인적 자본과 관련한 이론은 주로 경제학의 창시자인인 ‘아담 스미스‘로부터 비롯되었으며 조직 내의 모든 구성원의 유용한 능력, 상대적 용이성, 관련된 작업을 위한 수행의 어려움을 기반으로 설명되었다. 또한 지속적인 경제 발전과 문명의 발달로 IT기업 중심의 사회가 자리잡으면서 인적자본 이론이 더욱 구체화 되고 인적자본 개발이 주목을 받고 있다. 그만큼 한 조직,사회,국가의 성장을 위해서는 인력의 지식과 학습능력 등을 융통성 있게 활용하는 것이 강조되고 있다.19세기 말 사회학에 실재론적 접근과 관계론적 접근이 양분되면서 실재론은 실재론의 실채의 특성 자질로, 관계론은 조직 구성원의 관계로 바탕으로 사회적 자본으로 발전하게 되었는데 오늘날 일반적으로 콜만의 사회적 자본의 개념으로 통용되며 이러한 사회적 자본은 인적자본 못지않게 현대사회에서는 더욱이 중요시되고 강조된다. 여기서 사회적 자본이란 개인이 그 조직에 참여하기에 있어 특정한 행동을 가능케 해주는 해당 사회의 사회구조적 제도를 이용해 다른 사람들이 가지고 있는 자원을 동원할 수 있는 능력을 의미한다. 앞서 말한 사회학자 콜만은 사회적 관계의 합의로 생산되는 기능에 초점을 두어 사회 구성원의 신뢰, 정보 소통의 연결망, 도덕과 규범으로 사회적 자본을 정의하였다. 사회적 자본의 유형으로는 사회구조의 신뢰성이 전제되어있는 사회적 의무와 기대, 그리고 사회적 구조의 신뢰성과 사회적 관계를 통해 최대의 효율을 얻기 위한 매개체인 정보 유통 채널, 개인의 이익보다 사회 공동의 이해를 추구하도록 하는 규범과 제재 그리고 자발적인 조직 등이 있다. 이러한 사회적 자본은 사회적이라는 특성과 사회적 관계내에서 존재하며 신뢰를 바탕으로 한 공공재적 성격을 갖는다는 점에서 일반적인 자본과 차이가 있으며 무엇보다 관계와 신뢰를 핵심가치로 여기는 특수성이 강조된다.정리하자면 인적자본이란 현재 우리가 살고있는 지식 탐구가 보다 맞춤형으로 이루어지고 있는 ICT시대에서 개인의 경험, 동기, 연습, 노력 등 커뮤니케이션의 채널 활용 능력에따라 성과로 나타나는, 문화자본, 상징자본과 접목되어 상승작용의 결과를 기대하는 자본이다. 이러한 인적자본은 경제적 가치를 생산하는 조직 구성원 개인의 지식, 기술, 경험, 사회적 특성의 합으로 그 중 건강과 교육은 인적 자본을 향상시키고 직접 경제 성장에 기여하는 핵심 자질이다.사회적 자본이란 사회 구성원들 간의 협력을 가능케 하는 사회의 구조적 제도, 규범, 네트워크와 신뢰등을 사회적 자산에 일체화 시켜 포괄하여 지칭하는 것으로 사회적 자본이 잘 확보 된 사회일수록 사회의 전반적 구조적 제도가 잘 구축되어있어 효율성이 높아 생산성의 상승으로 국민소득의 상승과 이어지는 자본이다. 이러한 사회적 자본은 인적자본에 이어 마찬가지로 경제성장중 중요한 요소이며 그중 사회적 신뢰가 사회적 자본의 핵심이라고 할 수 있다.

경영/경제| 2021.05.11| 3페이지| 2,500원| 조회(342)

인적 자원, 사회적 자본, 인력개발과활용

미리보기

닫기
애착이론에 대하여 설명하고, 어떻게 해야 영유아와 부모가 애착을 잘 형성할 수 있는지, 예를 들어 기술하시오.

[유아발달]주제: 애착이론에 대하여 설명하고, 어떻게 해야 영유아와 부모가 애착을 잘 형성할 수 있는지, 예를 들어 기술하시오.Ⅰ. 서론애착이론이란 장기적인 인간 관계의 근본 원인을 설명하는 이론으로서 제 2차세계 대전을 기점으로 심리분석가이자 심리치료사인 존 볼비 제시한 이론이다. 또한 애착 이론은 호스트리아 학자 콘라드 로렌츠의 동물행동학에 그 바탕을 두며 오리들이 태어나는 순간 본능 적으로 처음 본 대상을 자신의 어미라고 받아들여 따라다니는 것을 관찰하였다. 이 동물행동학에 기하여 인간에게서도 이와 유사한 경향이 있음을 관찰하고 애착 이론이 등장하였다. 애착 이론이 등장하기 까지 역사적 배경을 살펴보면 본격적으로 발달 심리학의 영역에 편입된 두가지의 연구에서부터 비롯되었는데 하나는 앞서 말한 존 볼비가 수행한 부적응 아동연구와 해리 할로우의 원숭이의 애착 행동에 대한 실험이었다. 볼비는 2차 세계대전 이후 부모로부터 장기간 분리된 아동들을 면밀히 관찰하면서 영아기 때 부모와 친밀한 관계를 수립하지 못하면 발달에 있어 심각한 심리적 문제가 야기될 것이라는 결론에 도달했다. 볼비에 이론에 의하면 애착 행동은 아동의 생존 가능성을 위해 진화된 능력이며 영아는 선천적으로 부모와의 접근을 원하며 그 과정이 영아의 생존 가능성을 높인다는 주장으로 이어졌다. 볼비는 애착이 영아기에 발생하는 가장 중요한 사회적 발달이고 영아와 보호자간의 친밀한 정서적 결속으로 종족을 보존하기 위한 생물적 목적과 연관된 중요한 안전 기지라고 주장하였다.Ⅱ. 본론그렇다면 애착이란 정확히 무엇일까 ? 볼비가 정의한‘애착’이란 지속되는 정서적 유대관계 이다. 갓 태어난 아기는 생존을 위해 본능적으로 태어나자 마자 자기를 보호하고 돌봐줄 누군가를 찾게 되는데 그 후 아기는 자기를 돌봐주는 보호자와 애착을 형성하게 되고 불안으로부터 안정감을 느끼며 성장한다. 일반적으로 아기의 필요한 욕구에 반응해주는 아기와 부모의 신뢰관게를 안정애착이라고 하는데 반대로 아기의 신호에 반응을 못해주거나 아기의 욕구를 맞춰주지 못하면 불안정 애착이 형성됨을 역설할 수 있다. 여기서 말하는 안정 애착과 불안정 회피 애착이란 아인스워스의 애착 이론의 일원으로 인간 유아의 해착 행동은 아인스워드의 연구에서 잘 드러나 있다. 이 둘을 포함한 총 세 가지의 패턴으로 부모로부터 떨어지거나 낯선 사람과의 접근시 아동의 반응을 정의 하였는데 첫 번째가 앞서 말한 안정 애착이다. 안정 애착 유형의 유아는 양육자와 함께 있을때 탐생 행동이 많은 편이며 분리 불안이 유도되었을 경우 그에 따른 적절한 불안감을 호소하는 편이다. 그러고는 다시 양육자에게 돌아가 정서적 안정을 추구하고 이 과정에서 긍정적 상호작용이 일어난다. 대부분의 유아는 이러한 유형에 해당한다. 두 번째로 불안정 회피 애착 유형은 유아가 어떤 낯선 상황에서도 불안감 자체를 별로 느끼지 않는 것이다. 때문에 안정 애착과 비교적 양육자와의 상호작용도 적고 , 별다른 접촉 시도를 보이지 않는다.세 번째는 불안정 저항 애착 유형인데 이 유형의 유아들은 부모들에게 접촉을 시도하나 접촉만으로는 안정을 찾지 못한다. 보통 이 유형의 유아들은 보호자에게 자주 매달리고 심할때는 공격정 행동을 보이기도 한다. 부모가 주변을 떠나면 매우 스트레스를 받으며 다시 달래주더라도 더욱 크케 울거나 화를 내는 등의 행동을 보인다.볼비는 인간 애착의 발달을 네가지 과정으로 진행된다고 주장하였는데 첫 번째는 전애착 단계이다. 전애착 단계는 생후 약 2개월 동안 아기는 울음이나 미소 같은 애착 신호들을 개발하는데 이 신호를 통해서 주변의 접근을 유도하는 대상은 부모를 포함한 낯선이에게도 포함된다.두 번째 단계는 차별화된 애착 단계이다. 전애착 단계와 다르게 2개월에서 7개월에 이른 아기는 특정 대상을 인식하기 시작하며 낯선사람과 보호자를 구분하기 시작하는 단계에 이른다. 때문에 전애착 단계와 비교적 낯선 사람보단 보호자를 더 선호하고 쉽게 반응한다.세 번째는 안전 지기 애착 단계이다. 유아들은 생후 6개월이 지나면 기어 다닐 수 있게 되는데 이 또한 획기적인 애착관계의 변화를 야기한다. 이유인 즉슨 더 이상 부모의 반응을 기다리는 것이 아니라 능동적으로 부모에게 접근이 가능하기 때문에 앞서 말한 부모를 안전 기지 삼아 새로운 환경을 탐색하는 행동이 이 시기에 나타난다. 이 때 낯선 이에 대한 반응이 더욱 부정적이게 되고 심한 낯가림이 등잘하고 분리 불안 및 낯선 이 불안 등을 쉽게 관찰할 수 있다.마지막으로 목표단계로서 수정된 동반자 관계 단계이다. 볼비에 의하면 아동기의 마지막 변화는 3세 이후 애착 관계에서 일어난다고 본다. 예를 들어 부모와 가까이 있고 싶은 감정을 울지 않고 기다리는 행동이 관찰된다면 애착 과정은 복잡하고 쌍방적인 관계로 발전함을 의미한다.Ⅲ. 결론그렇다면 애착의 정확한 정의는 무엇이고 왜 중요하며 부모는 어떻게 해야 애착을 잘 형성할 수 있을까 ?애착은 아이에게 근본적으로 안전 기지로서 기능한다. 유하는 스트레스를 받으면 애착 대상에게 접근하여 위안을 얻고자 하는 본능을 발휘한다. 또한 애착 대상을 안전 기지로 활용하여 주변에 호기심을 가지며 탐색하기도 하며 이를 통해 영아는 자신과 타인에 대한 인지적 상들을 발달 시키게 되는데 이는 전반적인 대인 관계 및 전반적인 사회적 관계에 영향을 미친다. 더불어 정서적 안정과 자기조절 및 대인 관계의 토대가 된다. 또한 애착은 일반적으로 네 가지의 특성을 나타내는데 첫 번째는 근접성 유지의 욕구이다. 이는 애착대상과 항상 가까이 붙어 있기를 바라는 것을 말하며 쉽게 말해 어린아이는 항상 엄마의 곁에 있기를 바라며 떨어지면 불안해 하는 원리이다. 두 번째는, 애착대상이 안전한 안식처로 여겨지는 것이며 어린아이는 엄마와 함께있으면 마음이 안정되고 편안하며 고통과 불안에서부터 벗어 나는 원천이된다는 것이다. 세 번째는 이별고통이 존재한다는 것이다. 애착 대상과 멀리 떨어지면 고통스러움을 느끼게 되고 예기치 못한 이별이나 장기간의 이별은 매우 고통스러움을 의미한다. 마지막으로 애착대상은 안전기지의 역할을 하며 언제나 돌아가면 자신을 반겨주고 휴식할 수 있으며 위로받을 수 있는사람이 존재한다는 것을 의미한다.

교육학| 2021.05.11| 4페이지| 2,500원| 조회(168)

애착, 유아발달, 애착이론

미리보기

닫기
에릭슨의 심리사회적 발달이론 단계에 근거한 자기분석 및 미래예측에 대한 보고서를 작성하시오.

[아동발달]주제: 에릭슨의 심리사회적 발달이론 단계에 근거한 자기분석 및 미래예측에 대한 보고서를 작성하시오.Ⅰ. 서론‘심리사회적 발달이론’은 발달 심리학자이자 정신분석학자인 오늘날의 ‘자아정체감’이라는 용어의 대명사를 만든 ‘에릭 홈부르거 에릭슨’이 제시한 이론이다. 이 이론에 의하면 인간은 영아기부터 노년기까지 전 생애에 걸쳐 총 8단계를 통해 발달한다는 개념으로서 프로이트의 이론을 확장하고 개인이 기능한 데에 있어 자아의 중요성을 강조한 이론이다. 에릭슨은 프로이드 이론에 대부분 찬동하였으나 몇 가지 면에서 확연한 차이를 보였다. 가령 프로이드의 이론은 내적 본능을 강조하였으면 에릭슨은 발달이란 내적 본능과 사회, 문화적 요구가 서로 상호작용한 결과로 보고 자아를 중시하였다. 즉, 인간의 성격이 평생을 통해 발달한다는 것을 강조하며 성격은 신체의 신진대사가 쇠퇴해 갈때도 관여한다며 인생의 8단계를 제시하였다. 이는 성숙의 힘에 지배되는 발달단계로 각 단계마다 각각 개인과 그를 둘러싼 사회환경간의 상호작용이 빚어내는 심리사회적 위기가 있음을 주장하였다. 여기서 역시 각 단계의 위기를 극복하기 위한 수단으로 자아를 강조하였으며 아들러나 융처럼 프로이트의 정신분석 체계를 배제한 것이 아닌 앞서 말한 프로이트의 이론을 확장하였다. 프로이트의 이론을 에릭슨의 이론으로 확장한 내용을 거시적 측면으로 네가지 방식으로 살펴본다면 첫째, 에릭슨은 성격발달의 본능적 측면뿐만 아니라 심리사회적 측면을 강조하였으며 둘째, 에릭슨은 원초아 보다 자아를 더 강조하였다. 셋째는 프로이트가 본능을 강조한 반면 에릭슨은 전체 성격의 형성에 문화, 사회, 역사의 영향을 인식하였고 마지막으로 에릭슨은 성격형성에 과거 뿐 아니라 미래도 중요하다고 보았다. 앞으로 서술할 심리사회적 발달 단계의 여덟 단계에서 또한 프로이트의 이론을 확장하면서도 명확한 차이점을 확인할 수 있다.Ⅱ. 본론에린슨이 제안한 심리사회적 발달의 주요한 특성과 원리는 첫 번째, 성숙은 점성적 원리에 따라 일어나며 두 번째로 심리사회적 발달의 각 단계는 위기가 있다는 것이다. 즉 각 단계는 행동과 성격에 있어 변화를 이룰 수 있는 전환점이 있다는 것을 의미한다. 세 번재는 자아는 적절하거나 부적절한 적응 방법을 통합해야 한다. 마지막으로 네 번째, 심리사회적 발달의 각 단계는 개인에게 기본적인 강점과 덕목을 발달할 기회를 제공한다는 점이며 이러한 에릭슨의 성격발달의 특성과 원리가 기초가 수반되어 에릭슨의 심리사회적 발달의 여덟 단계가 탄생했다. 에릭슨은 심리 사회 발달이론을 단계별로 나누며 극복해야할 심리사회적 위기와 발달 과업을 제시하였으며 발달 과업의 성취여부를 양극의 개념 으로 설명하였다. 이를 토대로 각 단계별로 나의 삶과 접목하여 서술을 하고자 한다.에릭슨이 제시한 심리사회적 1단계의 특성은 신뢰감 대 불신감이다. 0 ~ 1 세 시기를 의미하며 덕목은 희망이다. 태어나면서 가장 먼저 입을 통해 세상과 관계을 맺게되는 점에서 심리사회적 능력은 희망이고 어머니와 중요관계범위를 맺게 괸다. 이시기의 주요 병리는 위축이다. 이 시기의 유아는 욕구와 필요가 적절히 충족이 된다면 돌보는 사람 뿐만 아니라 타인도 신뢰하며 이 시기의 신뢰감은 형성은 인생후기 모든 사회적 관계의 성공적 적응과 밀접한 관련이 있다고 한다. 이 당시 나 스스로는 기억이 없지만 현재 낯을 가리지 않고 사회성이 비교적 좋은 나를 보면 아마 이 시기에 나는 지금과 같이 낯을 가리지 않고 타인에게도 신뢰를 주었을 것이다.심리사회적 2단계 특성은 자율서 대 수치심이다. 1 ~ 3 세 시기를 의미하며 덕목은 의지이다. 2 - 3 세 동안의 이 시기는 의지력이 심리사회적 능력이며 부모가 중요 관계범위이다. 또한 배변 훈련의 적정시기로서 스스로 용변을 조절하는 것이 중요한 사건이고 이 때 적절한 발달이 이루어지지 못한다면 추후에 강박적 행동을 보일 수 있다. 부모는 유아가 사회적으로 적합한 행동을 하도록 훈련을 시키며 잘못된 방향으로 압력이 가해지면 아이가 스스로 하고하는 충동을 넘어선 수치심과 회의를 유발한다. 이 시기에 나는 별 탈없이 시기에 마쳐 배변훈련을 마쳤으며 다른 특이사항은 없었다고 한다.심리사회적 3단계 특성은 주도성 대 죄책감이다. 3 ~ 5 세 시기를 의미하며 덕목은 목적이다. 3 - 5 세에서 발생하는 세 번째 발달단계로 목적의식이 생기며 가족의 중요 관계범위 까지 확장된다. 신체가 발달하며 전과 비교적으로 많은 일을 할 수 읶세된다. 이때 부모는 아이의 실패와 관련된 실수들은 사람과 이해심으로 지도하여야 하며 언어도 능숙하게 구사하고 활동역역의 확장으로 호기심의 영역또한 넓어지기에 주도성을 지닌 아동은 계획을 세우고 목표를 설정하여 그것을 이루려고 하는 특성이 있다. 이 시기에 나는 지금도 기억이 날 정도로 또래에 비해 더 많은 호기심을 갖고 있었고, 대범하였으며 아마도 나의 실패에 크게 나무라지 않았던 가족들이 있었기에 많은 호기심을 갖이 않았나 싶다.심리사회적 4단계 특성은 근면성 대 열등감이다. 6 ~ 11 세 시기를 의미하며 덕목은 유능성이다. 이 시기는 학교에 입학하는 시기이며 집 밖에서의 새로운 영향과 환경에 노출되면서 활동영역이 상당히 확장되는 시기이다. 학교에서 맡은 일들에 대하여 이를 완성하면서 능력감을 느끼게 되며 이 시기 온전하고 긍적적인 성장으로 이어질때 자존감이 높아지지만 이에 반해 노력에 대한 조롱과 야단이나 거절로 인한 부적절한 발달 과목은 열등감을 야기한다. 이는 무력함과 이어지며 근면성의 발달에 방해를 받기도 한다. 이 시기에 나는 자존감이 높아지기도 열등감을 느끼기도 했던 것 같다. 지금도 기억에 남을정도로 좋은 선생님들을 만나 학교에서는 너무 좋고 행복한 나날들을 보내고 노력에 따른 성과 보상도 받는 등 자존감이 높아짐과 동시에 남들과 비교적 왜소한 체격 때문에 친구들과의 갈등이 있었기에 다른의미로 열등감도 있었으며 이 부분에 대해서는 가족 또한 해결해 줄 수 있는 부분이 아니였기에 살아가면서 필연적인 부분이지 않았나 싶다.심리사회적 5단계의 특성은 자아정체감 대 역할혼돈 이다. 12 ~ 18 세의 시기이며 덕목은 충실성이다. 이 시기는 청소년기가 자리잡는 시기이기에 개인이 스스로에 대한 자아정체성에 의문을 갖고 지속적인 자아성찰을 하게되는 시기이기에 특별히 중요한 시기중 하나이다. 이 시기에 또래관계는 매우 중요하며 부정적 정체감이 생기거나 정체감이 생기지 않을 수 있다. 특히 급격한 생리적 변화와 공격적 충동 등 사춘기와 같은 자아정체성을 형성하는 격동의 시기이며 미래와 관련된 선택과 성년이 되기 앞 선 시기이다. 이 시기에 나는 흔히 말하는 중2병에 걸려 딱 1년 방황을하고 나중에 제자리로 돌아가려고 수 없이 노력했던 것 같다. 찰나의 방황으로 당시 집에서 나를 잡아주거나 의지할 사람도 없었고 친구에게만 의지하였기에 너무 쉽게 방황의 길에 빠졌으며 또한 고등학생 마지막 시기에는 진로의 기로 앞에서 정말 끊임없고 너무 많은 고민을 했던 신중한 시기였었다.

교육학| 2021.05.11| 4페이지| 2,500원| 조회(299)

에릭슨, 아동발달, 발달과업

미리보기

닫기
시기별 발달과업의 수행이 중요한 이유를 논하시오.

[아동건강교육]주제: 시기별 발달과업의 수행이 중요한 이유를 논하시오.Ⅰ. 서론인간은 태어나서 죽을때까지 생애주기를 통해 평생동안 발달을 한다. 평생발달론의 계기로 일생을 단계별 주기로 나누어 각 주기마다 다양한 영역에서 필연적으로 해결해야하는 중요한 과업이 있다. 생애 주기란 시간의 흐름에 따라 변화해 나가는 한 개인의 생애의 일정한 단계별 과정인데 거시적측면으로는 개인이나 가족의 생활에서 발생하는 큰 변화 내용을 기준으로 나눈다. 생애 주기는 개인이 사회의 구성원으로서 생활을 함과 동시에 한 가정의 가족 구성원으로서 가족생활을 한다는 점으로 구분되며 한 개인은 개인 생활과 동시에 가족 생활 주기를 경험한다는 점을 토대로 개인 생활 주기와 가족생활 주기는 밀접한 관련이 있음을 증명하기도 한다. 이와 같이 생애주기에 따라 개인이나 가족구성원들에게 요구되는 것들과 기대, 역할 등이 달라지기에 단계별 변화의 내용의 중요성을 인식하는 것은 발달과업을 설명하기 앞서 반드시 인지해야하는 점이라고 볼 수 있다. 개인 생활 주기의 예로는 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기, 중년기, 노년기로 구부할 수 있으며 가족생활 주기는 가정 형성기, 가정 확대기 (자녀 양육기, 자녀 교육기), 가정 축소기(자녀 독립기, 노후기) 로 구분할 수 있다.Ⅱ. 본론그렇다면 발달과업이란 무엇일까 ? 발달과업은 미국의 교육하자 로버트 해비거스트라는 학자가 제시한 개념으로서 인간이 살아 생전 생애 환경에 적응하기 위해 인간발달 과정중 각 발달단계에서 반드시 성취해햐 할 일들을 말한다. 또한 개인이나 가족에 따라 정도의 차이는 있고 생애 주기와 중요 발달 과업의 각 단계의 진행 순서는 일반적으로 비슷한 양상을 보인다. 이렇듯 각 시기의 발닥 과업은 서로 연관성을 갖고 있어 서로 상호작용하며 밀접한 관계를 갖고있고 전 단계에서의 과업의 성공적 수행 여부는 다음 단계의 과업 수행 여부에 영향을 미친다 . 발달 과업은 단계별로 질서와 계열성을 가지고 있고, 각 단계에는 결정적 시기가 존재한다 . 앞서 말했듯 발달 과업의 성취는 다음 단계의 과업의 수행여부의 결정적 요인인 동시에 행복과 불행을 결정 짓는 척도이므로 매우 중요하다. 즉, 생애의 각 단계별 발생할 수 있는 상황이나 문제 등을 예측하고 보완 및 해결함으로 전반적인 발달 과업을 원활하게 수행할 수 있어야 행복하고 만족스러운 삶을 살 수 있다는 것이다.발달 과업을 수행하기 위해서는 개인생활주기 라는 단계로 하여금 과업의 중요도와 요구되는 과업이 존재하는데 여기서 개인생활주기란 한 개인이 출생에서 비롯하여 사망까지 이르는 일정한 생애 발달 단계인 생애 일대기를 의미한다. 일반적으로 영아기(생후 ~ 24개월), 유아기(만 3세 ~ 만 5 세), 아동기(6 ~ 12세), 청소년기(12 ~ 18세), 성년기(18 ~ 30세), 중년기(30 ~ 60세), 노년기(60세 이후) 순서로 구분되며 지금부터 이러한 각 개인생활주기의 특징과 그 시기에 따른 발달과업의 중요성을 설명하고자 한다 .첫 번째로, 영아기는 일반적으로 출산 직후부터 24개월 까지를 의미하며 자기 몸을 스스로 움직이고 이동할 수 있게 되는 시기이다. 일생의 단계 중 신체와 운동 발달에서 가장 급속한 발달을 보이고, 의사소통이 되는 언어를 습득하기 시작하는 가장 기본적인 상호작용이 가능한 단계이다. 보통 신생아는 기본적인 생물학의 반사만으로 적응하고 상호작용하며 신체에 필요한 영양의 공급이나 자기 보호는 보호자나 타인에게 의존하게 된다. 4 ~ 5 개월부터는 자신을 보살펴 줬던 한 두 사람에게 특정반응을 보이며 일부 구별이 가능해지고 조금 더 지나면 낯가림 현상이 일어나 어머니에게 애착을 갖고 처음보는 타인에게 두려움을 갖게 된다. 또한 어머니와 떨어지면 분리불안이 일어나 불안해하며 어머니의 보호와 사랑이 더욱 중요시 되는 시기이다. 이 시기의 발달 특징은 주로 대뇌 발달, 감각 기관 발달, 근육발달, 인지 발달, 언어 발달 이며 이 단계에 요구 및 수행되는 발달 과업은 젖떼기, 걷기, 말하기 돌보아주는 사람에 대한 신뢰와 애착을 형성 하는 것이다.두 번째로, 유아기는 흔히 만 3세 ~ 6세를 의미하고 대근육의 운동능력이 비교적 발달이 되어 움직임이 많아지는 시기이다. 유가이때는 언어를 습득하고 발전시키는 시기로 인지 지능이 급속히 발달한다. 자기주장은 점차 강해지며 주변 환경을 인식하고 탐색하며 기본적인 생활 습관과 사회적 규칙을 습득하는 단계이다. 또한 걸음마기와 학령전기의 시기로서 이 시기의 유아는 걷기 시작하고 보다 시야가 넓어져 새로운 세계를 접한다. 이 때 발달의 중요한 대목인 대소변 훈련을 하게 되며 위생적 태도를 갖고 자신의 의지대로 대소변을 할 수 있게 된다. 그러나 이시기의 아동의 행동적 특징은 고집이 세고 자기마음대로 되지 않으면 공경적인 행동을 보이며 자기통제의 수행에 있어 중요한 시기이다. 이 때 부모가 어느 정도 통제하냐에 따라 앞으로의 유아의 행동조절 능력이 좌우될 수 있기 때문이다. 학령전기 시기의 아동은 어머니 뿐만 아니라 다른 가족 구성원들에게도 관심이 생기고 특히 아버지에 대한 관심이 늘어난다. 대게 이 시기의 발달 과업은 부모를 관찰함으로 성에대한 가치관을 배우게 되며 성인이 되어 해야할 사회적 역할을 미리 준비한다는 의미도 가지고 있다. 이 유아기의 발달 특징은 근육발달, 인지적 성장, 언어발달, 사회성발달 이 있으며 수행 및 요구되는 발달 과업은 식사, 수면, 배변 등의 기본 생활 습관을 형성하고 공동 생활에 필요한 생활 습관형성 및 언어로 의사 소통을 하는 것이다.세 번째로, 아동기는 7세 ~ 12세를 의미하며 초등학교에 다니는 시기이다. 다른 사람들과 어울리면서 사회성이 발달하고 운동 기술이 발달하는 시기로 논리적 사고가 가능해진다. 이 시기의 아동은 그 전까지 가정에서 닦았던 기초들을 사회성이라는 명목하에 발휘되고 학습하며 사물의 인과관계와 사물의 측정등 인지적 능력면에서의 구체적 사고기이므로 사회성이 떨어지면 열등감이 형성되는 시기이기도 하다. 이 시기의 발달 특징은 신체발달, 운동기능 발달, 지적 흥미의 다양화, 또래 집단 형성 이 있고 수행 및 요구되는 발달 과업은 또래친구들과 어울리기, 적절한 성 역할 학습하기, 기본적 기능 익히기, 도덕성의 기초 형성하기, 학습 습관 형성하기 등이 있다.네 번째, 청소년기는 만 12세 ~ 만 19세 까지 급속한 신체적 변화에 따른 자아,정서 및 대인관계, 이성에 대한 태도와 행동변화를 갖는 발달 단계로 가장 큰 신체 변화인 2차 성징과 성장 급등이 일어나며 사고를 통해 지적 과업을 성취한다. 이 시기의 아이는 또래들에 의지하고 어울리면서 부모로부터 독립하고 싶은 마음이 생기는 시기이기도 하다. 학업과 자아정체성 형성과정의 혼란 때문에 사춘기를 겪기도 하며 정서적으로 기복이 심하고 심리적으로 많이 불안해 지는 시기이다. 청소년기의 발달 특징은 급격한 신체적 성장과 성적 성숙, 인지 발달, 가치관 형성이 있으며 이 시기 수행 및 요구되는 발달과업은 자아 정체감 형성, 신체적, 지적, 사회적, 도덕적 발달 이루기, 진로 탐색하기, 성인이 되기 위해 준비하기 등 있다.이 외에도 성년기에는 결혼, 가정 생활, 직업생활, 사회 구성원 이라는 발달 특징이 있고 성인의 관점으로 사회적 가치를 수용하고 직업을 선택하기, 배우자 선택과 결혼 등 성인으로서이 발달 과업이 있다. 중년기에는 신체적 노화가 시작되고 성격이 안정되며 직업도 안정되는 발달 특징과 행복한 결혼생활 유지, 직업 생활 유지, 중년기의 위기 관리 등의 발달과업이 있고 마지막으로 노년기에는 사회적 활동의 감소 및 체력저하, 운동 기능 감퇴, 감각 기능 퇴화등의 발달 특징과 건강 관리, 은퇴적응, 여가 선용 및 경제적 대책 마련 등의 발달 과업이 수반된다.Ⅲ. 결론그렇다면 본론에서 말한 개인생활주기의 시기 및 단계별 발달과업의 수행을 위한 부모의 역할은 무엇일까 ?

교육학| 2021.05.11| 5페이지| 2,500원| 조회(188)

아동건강교육, 발달과업, 시기별 발달과업 수행의 중요성

미리보기

닫기