2021 년 월 일 요일결재실습생실습지도자기관장(인)(인)(인)활동목표주제별교육: O.T 및 떠난자리가 아름다워야 한다서비스실천: 복지서비스 실천(일상생활지도 및 위생건강관리)전달사항 및 협의사항실습기관을 이해하고 실습생의 자세를 숙지한다.실습계획안 일정에 따른 주제별교육을 받고 복지서비스를 실천한다.실 습 일 정시 간활동내용비 고10:00~11:00실습오리엔테이션실습지도자, 그룹홈 소개 및 실습과정안내11:00~12:00복지서비스실천지원활동내용 안내 및 환경위생관리 지원12:00~13:00자유시간점심시간13:00~14:00주제별교육실습생 자세 교육 및 일상생활지도내용 안내14:00~15:00복지서비스실천식생활지원 (석식 장보기 보조)15:00~17:00주제별교육실습지도계획서 안내 및 아동관리방법 교육17:00~18:00복지서비스실천식생활지원,일상생활지도 및 위생건강관리18:00~19:00실습일지작성법교육실습일지 작성법 지도 , 일정 마무리실 습 내 용10:00~11:00실습오리엔테이션?실습지도자 소개?00공동생활가정(00룹홈) 시설 소개“00 그룹홈은 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 같은 주거환경에서 아동의 개별적인 특성에 맞추어 보호 양육서비스를 제공하는 소규모 아동보호시설”?00그룹홈 보호 아동 구성?고등학교 0학년 재학 (0자) 0명?아동복지법 기준에 따라 이하 ‘아동’이라 표기함?실습지도자 실습지도 계획서에 따른 실습과정 안내?출석일지 작성 및 확인 안내11:00~12:00?지원활동안내환경위생관리지원, 정서지원, 식생활지원?환경위생관리지원을 통한 복지서비스 실천?환경미화: 환기, 정리정돈, 청소(방, 거실, 주방, 욕실, 시설외부)?위생관리소독: 개인위생 및 집기와 물건 알코올 소독(코로나19 예방)12:00~13:00점심시간 및 자유시간13:00~14:00?실습지도자 주관 주제별교육①실습생의 자세와 역할 및 실습생의 책임과 과제?사회복지현장실습의 목적과 중요성을 이해하고 최선의 자세로 실습에 임한다.? 편하게 나눌 수 있어서 좋았다. 아동(S군)은 워낙에 처음부터 다정하게 이야기도 잘해줘서 덕분에 편하게 다가갈 수 있게 되었다. 그래도 조심하며 실수 한 것은 없는지 돌아보게 된다. 조심스럽게, 천천히, 앞서지 말고, 두 아동과 잘 지낼 수 있게 되기를, 친밀감 형성에 걱정이 앞서지만 자연스럽게 시간이 해결해 주기를 빌어본다.12:00~13:00점심시간 및 자유시간13:00~14:00?환경위생관리지원 ? 건조 이불 , 세탁 건조물 정리 후 수납?일상생활지도실습지도자님의 아동에 대한 일상생활지도로 실행중인 일부 규칙 ?세탁물바구니에 사용한 수건과 세탁이 필요한 옷을 넣어두기?식사후 설거지통에 빈그릇 넣어두기?라벨링된 수납칸에 세탁물을 목록대로 정리하고 꺼내입기?느낀점일상생활지도로 정한 규칙을 통해 사소한 습관들을 잘 지키고 생활하는 아동들을 보며 그룹홈에서 생활 규칙을 정해 지도 하는 일도 아이들 자립성을 키우는데 중요한 역할을 한다는 것을 알게됨14:00~16:00?실습지도자 주관 주제별교육 ?관계형성?사회복지사의 가장 전통적이고도 기본적인 역할 중의 하나는 클라이언트를 위한 심리치료사나 상담자 역할이다.?사회복지실천에서 사회복지사와 클라이언트의 관계형성 목적은 클라이언트가 환경에 좀 더 잘 적응할 수 있도록 돕는 것이다.?전문적 관계형성을 위한 사회복지사가 갖추어야 할 태도?사회복지사는 목적의식을 가지고 클라이언트와의 관계를 유지해 나가기 위해 민감성과 책임감, 배려, 존중, 타인에 대한 이해는 필수적인 요소이다.?‘경청’이 중요하다.?경험이 적은 사회복지사가 하기 쉬운 실수는 클라이언트에게 도움을 주고자 하는 급한 마음에 여러 가지 충고와 제안을 하거나 클라이언트의 말이 끝나기도 전에 다른 주제를 바꾸어 질문하는 것이다. 이러한 태도는 전문적 관계형성을 방해할 뿐 아니라 클라이언트로 하여금 사회복지사를 신뢰할 수 없게 한다.?경청기술은 그냥 클라이언트의 말을 듣는 것이 아니라 그가 지금 무엇을 표현하고 있는지, 그의 감정과 사고는 어떤 것인지 이해하고 파가 원하는 것을 자유롭게 표현하도록 하는 비구조적 방법과 치료자의 중재로 주어진 활동을 하도록 하는 구조적 방법이 있는데, 내담자의 연령과 성향에 따라 적합하게 선택한다. 비구조적 방법은 개인의 표현과 성취감을 만족시킬 수 있다는 유익이 있고, 구조적 방법은 내담자에게 효과적인 프로그램을 제공하여 단기간에 치료할 수 있는 유익이 있다.미술치료를 통해 자신의 감정을 그림으로 표현하여 마음을 정화시키고, 스트레스를 극복하는데도 도움이 된다.16:00~17:00?사회복지행정교육: 상담일지과제수행? 그룹홈 상담일지 작성해보기그룹홈 아동과 상담한 내용을 기록해놓는 상담일지는주로 월1회씩 1년에 12회 정도 이루어진다.과제첨부17:00~18:30?식생활 지원 ? 석식준비 보조 및 뒷정리?저녁식사 재료 준비 시간이 길어지는 것을 대비하여조리사를 보조하여 아이들 급식에 지장이 없도록 함?정서지원 ? 아동들과 일상대화18:30~19:00?일과정리 및 일정마무리 , 정리정돈실습생소감아동기를 지나 청소년들은 내적인 감정을 잘 표현하지 못하므로 마음을 알아내가 쉽지 않다고 한다. 그들에게 직접적인 문제를 이야기하기 보다는 일반적인 물음을 통해 그것을 그림으로 표현하도록 하여 심리상태를 알아내도록 유도를 이끌어 미술 치료를 통해 직접적인 문제를 파헤치지 않고도 일반적인 질문을 하며, 그림을 그리게 하여 그림 속의 주인공이 걱정하는 것을 이야기하게 한다면 스트레스를 줄여주고 아동의 심리를 파악하는데 큰 도움이 된다고 한다.실습지도자님 말씀처럼 청소년은 성인에 비하여 상대적으로 자기 지각 능력이 부족하고 자신의 내면상태를 인지적, 정서적으로 표현하는데 어려움을 겪기 때문에 미술 치료의 효과는 커 보였다.사회복지실천기술론의 이론에 의하면 미술치료는 심리 치료의 일종으로 미술 활동을 통해 감정이나 내면세계를 표현하고 기분의 이완과 감정적 스트레스를 완화시키는 방법이라고 배웠다. 하지만 초기 애착관계에서 상처가 있는 아동들은 미술 치료를 단순한 학습으로 여겨 거부하는 등 역효과를 부를 수 있원 상호간의 연계노력들을 중요시하는 복지 철학을 가지는 것이 중요하다.15:00~16:00?환경위생관리지원 ? 주방정리 및 행주 및 도마 소독16:00~17:00?정서지원 ? 아동과의 관계형성 교육?자기관리기술 프로그램목적: 아동과 관계맺기 위한 프로그램에서 자기관리기술은 아동이 자기 자신의 소중함을 알고 자신을 지키며 자신이 가지고 있는 능력을 발휘할 수 있도록 돕는다. 다양한 자기관리 기술을 향상시켜 자립능력을 키우는데 초점을 맞추면서 아동과의 관계형성에 도움을 준다.일상생활기술 향상 : 개인위생과 건강, 기본적인 의식주 생활, 기본예절 등 일반적이고 필수적인 생활기술의 습득과 가사노동 참여, 금전관리, 위기대처방법 등 사회에서 자립할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 돕기 위한 프로그램유능감 향상 :그룹홈 아동의 자존감과 자신감을 높이고 회복할 수 있도록 돕고자 자기표현과 의사결정, 성과 권리교육, 여가생활, 진로탐색과 직업찾기 프로그램을 활용하여 아동 자신에 대한 이해와 수용, 신뢰, 성취를 통해 유능감을 향상시키며 아동이 올바른 선택을 할 수 있도록 돕는 프로그램17:00~18:00?식생활 지원 ? 석식준비 보조 및 뒷정리?저녁식사 재료 준비 시간이 길어지는 것을 대비하여조리사를 보조하여 아이들 급식에 지장이 없도록 함18:00~19:00?실습중간평가서 보고 및 평가회실습생소감오늘은 아동과 관계형성에 도움이 되는 프로그램을 알게 되었다. 관계형성을 통한 프로그램 통해 아동도 건강한 사회인으로 성장하는데 도움이 된다고 한다. 그리고, 사회복지사로서의 철학을 가져야 한다는 복지철학에 대한 교육을 받았는데 지금까지의 실습 중 가장 어렵게 느껴졌던 교육이었다. 교육 내용중에 사회복지현장에서의 윤리적 딜레마 사례에서 사회복지사의 역할이 아주 중요하다는 내용이 있었는데, 나에게 그런 상황이 닥쳤을 때 사회복지사로서 해결을 잘 해낼 수 있을지 걱정이 많이 되었기 때문이었다. 사회복지학 교육을 시작한 첫학기때 사회복지실천기술론 이론 이수 과정에서 토론 주제로 사례를 요한 능력?프로그램 기획의 의미와 필요성을 이해하는 능력?프로그램 기획의 전반적 단계를 이해하는 능력?프로그램의 근거가 되는 이론과 전략을 명확히 제시하는 능력?질높은 프로그램 개발과 평가를 위해 프로그램 관련 이론을 적용하는 능력?프로그램 기획에 필요한 선행연구를 탐색하는 능력?선행연구 결과를 읽고 정리하는 능력?논리모델을 이해하고 적용하는 능력14:00~16:00?후원편지써보기후원편지 작성요령1.00 그룹홈을 다른 기관·사람들에게 알릴 수 있도록 한다.2.개별 공동생활가정의 상황을 객관적으로 작성한다.3.형식보다는 마음이 담길 수 있도록 한다.-실습지도자과제첨부-16:00~17:00?정서지원 ? 아동과의 관계형성오늘은 어린이날 휴일,날씨가 너무 좋았다. E군은 약속이 있어서 외출을 하였고, S군은 저녁 스케줄이 있어 홈에 오래 머물렀다. 오늘은 S군에게 말을 너무 시켜서 미안한 하루다. 아무래도 처음부터 음악 때문에 공감대 형성을 이루게 되다 보니 틈만 생기면 음악을 공유하게 된다. 귀찮을 법도 한데 배려심이 많은 아동이라 역시나 예의바르게 다 받아준다. 출근길에 들었던 음악 하나가 계속 마음을 울렸다고 하니, 직접 찾아서 다시 들려줬다. 그때의 감동이란...속으로 미안은 하면서도 내심 아동(S군)에게 고마운 생각이 들었다. 대화는 점점 길어지게 되어 중간 중간 말이 많아서 미안하다고 하니까 ‘괜찮아요‘ 라며 웃는다. 어쩌다 보니 학창시절 이야기도 오고가고, 요즘 세대와 90년대 세대와의 차이점에 대해서도 이야기를 나누게 되었다. 그러다보니 S군이 했던 말중에 기억나는 말이 하나 있다. “ 지금도 어리지만, 다시 돌아 갈 수 있다면 중학교 1학년으로 돌아가고 싶어요” 라는 말이다. 그때는 좋은 친구들과 가장 마음이 잘 통하고 재밌는일도 정말 많았다고 한다. 지금까지도 계속 오래 연락하고 지낼 만큼 아이에게 행복한 기억이 많은 듯 보였다. 그때 속으로 가장 먼저 드는 생각이 ‘어린날 아픈 기억도 많았을텐데 오래 기억하고 싶은 행복한 시절과 추억이 있어 정말
사회복지현장실습일지 (직접실습 160시간)
평가A+최고예요
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