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유치원/어린이집 보육실습 수업계획서/Tip

교사의 기대- 여름에 먹는 음식에 대해 관심을 가지고 놀이를 경험해 본다.놀이 활동유형: 탐색집단구성(인원): 소집단 (1~3인)놀이활동명: 숨은 그림 찾기놀이주제: 여름 음식보육과정 관련요소· 의사소통 > 듣기와 말하기 > 상대방의 이야기를 들으면서 말소리를 낸다. · 예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 감각을 통해 미술을 경험한다. · 자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대한 호기심을 가진다. 내 용 / 활동 방법1. 검은색 배경의 교구를 교실에 배치한다. 2. 관심을 가지는 영아들과 상호작용한다. - 여기에 여름 음식이 숨겨져 있대! - 여기에 어떤 음식들이 숨겨 있을까?3. 소집단이나 차례대로 놀이한다. - 검은색 배경에서 원하는 여름음식을 찾기 위해서는 손전등이 필요하기에 손전등을 제공한다. - 검은색 색지와 OHP필름 사이에 손전등을 넣는다. - 보이지 않았던 여름음식을 발견한다.- 여름 음식에는 뭐가 있을까? / OO는 어떤 여름 음식을 제일 좋아해? / 왜 그 음식을 제일 좋아해?- 그 음식이 여기에 숨어있는지 한 번 손전등으로 찾아볼까?유의사항- 교구의 수를 충분히 만들어 유아들의 놀이가 원활하게 진행되도록 한다. - 손으로 교구 윗부분(OHP필름)을 만질 때 번지지 않는 재료로 꾸민다☆ 수업 준비/진행 시 TIP ☆- 어린 아이들이기 때문에 한 번만 관심을 가지면 쪼르르 달려와서 교구를 경험하게 돼요. 특히나 이번 수업인 숨은 그림 찾기를 정말 즐겨하더라구요. 그러니 아이들이 교구에 대해 흥미를 가지지 않는다면 선생님께서 먼저 교구를 들어서 참여하는 모습을 모델링해주는 등 흥미를 느끼게 하면 재미있게 참여할 거예요.- 저는 제가 좋아하는 과일들을 그려서 만들었는데 실제로 수업할 때 아이들이 ‘아! 내가 좋아하는 바나나는 없어.’라고 말하기도 했습니다.

교육학| 2025.04.05| 12페이지| 6,000원| 조회(102)

유치원, 수업, 활동, 교육실습, 보육실습, 영유아, 어린이집, 수업계획서, 꿀팁

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<유치원> 교육실습 부분, 연계수업계획안

유치원 교육 실습 2023년에 교육실습 4주 나갔었고, 교육실습 점수 100점을 받은 졸업생입니다 :)이 자료에는 수업 계획안과 실제로 제가 수업해 본 뒤의 느낀 점을 기반으로 TIP을 적어보았습니다.저는 만 5세 20명 이상 학급에서 수업한 활동들입니다. 5월이라 주제가 ‘가족’이었습니다!유아들이 정말 좋아했던 수업들이에요 :)교육실습에 대해 무서운 마음도 들고 무엇을 해야 할지 몰라 막연하다는 느낌도 많이 드실 텐데, 이 자료가 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠습니다.1. 부분 수업이 수업은 유아들뿐만 아니라 부모님들 역시 좋아했던 수업입니다!가족 사랑의 날은 5월에 실제로 있는 특별한 날이라 5월에 실습하신다면 이 주제를 사용할 수 있는데, 혹여나 5월이 아니어도 가족과 함께하는 시간을 보내는 것에 중점을 두는 등 약간의 변화를 주어 사용하셔도 좋을 것 같습니다.☆ 수업할 때 TIP ☆- 집중하지 못하는 유아들, 떠드는 유아들, 장난치는 유아들 진짜 무조건 있음!!!!! => 수업 초반에 주의집중을 잘 시켜서 유아들이 잘 참여할 수 있도록 유도하기- 유아들에게 질문을 하는데, 유아들이 그 질문에 대한 내용이 아닌 다른 이야기를 길게 이야기할 수 있기 때문에 담임 선생님께 그에 따른 대처법이나 요령 여쭤보기- 이야기 나누기 수업 시 ‘손을 들고 이야기 하기’, ‘다른 친구들의 이야기를 집중해서 듣기’ 등과 같은 규칙 먼저 이야기 나누기부분수업계획안결재지도교사원장주 제우리 가족일 시202 . .활 동 명가족 사랑의 날인 원활동유형이야기 나누기수업자목 표- 가족 사랑의 날의 의미를 안다.- 가족의 소중함을 알고 내가 가족을 위해 할 수 있는 일을 실천해 본다.누리과정관련요소- 의사소통 > 듣기와 말하기 > 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.- 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.- 사회관계 > 더불어 생활하기 > 가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다.시간/절차활 동 내 용자료 및 유의점도입(5분)1. 어버이날에 했던 일에 대해 이야기 나눈다.· 부모님께 효도한 내용· 주말에 가족과 함께 경험한 내용전개(10분)1. 가족 사랑의 날의 의미에 대해 나누고 소개한다.· 가족 사랑의 날: 일주일에 한 번 온 가족과 함께 시간을 보내는 날· 매주 수요일2. 가족과 함께 할 수 있는 것에 대해 이야기 나눠보고 계획해본다.(Ex. 가족끼리 서로 안마해주기, 집 청소하기, 함께 요리해서 먹어보기, 사랑한다고 말하기 등)마무리(5분)1. 미리 만든 쿠폰을 제공하고 유아들에게 활동을 소개한다.( 월 일까지 집에서 실천하고 사진 받기 -> 간식 제공)* 쿠폰 (자료)실습생평가지도교사조언이런 식으로 쿠폰 만들어서 제공했습니다.2. 연계 수업이 수업은 먼저 유아들과 PPT를 보며 다양한 유형의 가족들을 알아보고, 활동지를 통해 우리가 알아본 가족들을 다시 한 번 상기시킬 수 있도록 한 수업이에요.☆ 수업할 때 TIP ☆- 유아들이 대가족, 핵가족 외의 가족 유형에 대해서는 거의 처음 들어보기 때문에 조금 어려워할 수 있다. 선생님이 융통성 있게 가족 유형 조절해서 수업하세요!- 저는 가족 유형과 그 의미만 다루고 넘어갔는데, 수업 해보니까 특징도 이야기 나누면서 수업하면 시간도 재미도 다 잡을 수 있을 것 같아요.- 유아들마다 개인차가 정말,, 심해요!ㅠ 하나의 활동지를 가지고 수업하는데도 몇몇 친구들은 쉽게 후다닥 하고, 어떤 친구들은 정말 어려워해서, 먼저 끝난 친구들은 다른 친구들을 도와줄 수 있도록 유도하거나 난이도에 따른 활동지를 2, 3개 정도 더 만들어두는 것을 추천해요!- 아이들이 한 활동지를 교실 한쪽 벽에 걸어두니 예쁘기도 하고, 유아들이 너무 좋아했어요. 공간이 있다면 걸어두는 것을 추천합니다.연계수업계획안결재지도교사원장주 제다양한 가족일 시202 . .활 동 명① 다양한 가족에 대해 알아보아요!인 원활동유형이야기 나누기수업자목 표- 다양한 유형의 가족에 대해 안다.- 여러 가족 형태에 관심을 가지고 존중하는 태도를 가진다.누리과정관련요소- 의사소통 > 듣기와 말하기 > 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.- 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.- 사회관계 > 더불어 생활하기 > 가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다.시간/절차활 동 내 용자료 및 유의점도입(3분)1. 주변에는 어떤 가족 유형이 있는지 이야기를 나눈다.· 우리 주변에는 어떤 모습의 가족이 살고 있을까?· 다양한 가족에 대해 살펴보자!전개(12분)1. 여러 유형의 가족의 의미에 대해 이야기 나눈다.· 다문화 가족 : 우리나라 사람과 다른 나라 사람이 결혼해서 이루어진 가족· 조손 가족 : 조부모와 손자/손녀로 이루어진 가족· 맞벌이 가족 : 부모가 모두 직업을 가진 가족· 입양 가족 : 부모와 입양한 자녀로 이루어진 가족· 핵가족 : 부모와 자녀로 이루어진 가족· 대가족 : 할아버지, 할머니, 부모, 자녀가 모여 사는 가족* ‘다양한 가족’ PPT를 보며 1번 진행마무리(5분)1. 함께 알아본 여러 유형의 가족을 회상하고 마무리한다.· 오늘 어떤 유형의 가족을 살펴보았지?

교육학| 2024.11.14| 7페이지| 5,000원| 조회(361)

유치원, 유아, 교육실습, 부분수업, 보육실습, 어린이집, 유아교사, 수업계획안, 연계..

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유아사회교육 수업계획안

주 제우리 동네활 동 명교실에 가게가 많아졌어요.활동유형역할놀이활동형태대집단목 표· 우리 마을에는 어떠한 가게들이 있는지 알아본다.· 다양한 재료로 물건들을 만들어 다양한 가게를 완성한다.교육과정 관련요소· 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.· 사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.· 사회관계 > 사회에 관심 가지기 > 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다.· 예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.창의?인성관련· 창의성 > 인지적 > 사고의 확장 > 확산적 사고· 창의성 > 인지적 > 사고의 확장 > 상상력/시각화 능력· 창의성 > 성향적 > 개방성 > 다양성· 인성 > 책임· 인성 > 인성 판단력 > 도덕적 판단력활동과정(소요시간)활 동 내 용활동자료자)자료, 유)유의점도 입< 주의집중 >1. 동요 ‘어디일까요?’를 함께 부르며 주의집중한다.T: 우리 동네에 관해서 계속 이야기하고 있었는데, 동요에서 가장 기억에 남는 장소가 있어?T: 우리가 저번 주에 시장에 다녀와서 슈퍼마켓에 관심이 많구나~< 동기유발 >2. 유아들에게 우리 동네에는 어떤 가게가 있는지, 또는 어떤 가게를 만들 수 있을지 이야기를 나눈다.T: 그러면 우리 동네에 슈퍼마켓 말고 또 어떤 가게들이 있을까?T: 그래~ 장난감을 파는 장난감 가게도 있고 맛있는 아이스크림을 파는 가게도 있어. 그러면 우리 동네에는 없지만 너희가 만들고 싶은 가게가 있어?T: 손톱을 예쁘게 꾸며주는 네일아트샵을 만들어 보고 싶구나. 또 맛있는 도넛가게도 만들어 보고 싶구나.< 수업목표제시 >3. 이번 수업의 진행과 소개를 한다.T: 우리 반 만의 가게들을 만들어 볼 거야. 기존에 있는 가게들을 꾸며도 좋고 만들고 싶은 가게를 새롭게 다양하게 만들어도 좋아. 함께 우리 반을 가게들로 꾸며볼까?자) 동요 ‘어디일까요?’https://www.youtube.com/watch?v=s6GTl_JOeDo전 개< 매체 탐색 >4. 교실에 있는 다양한 매체와 자료를 탐색한다.T: 교실에 있는 장난감을 이용해 팔아도 되고, 교실의 재료들을 마음껏 사용해서 만들어도 좋아. 가위 같은 뾰족한 물건을 사용할 때는 항상 조심해야해. 선생님의 도움이 필요하면 꼭 불러줘.T: 혹시 필요한 재료가 있으면 선생님한테 말해줘~< 활동 방법 소개 >5. 유아들에게 가게놀이를 어떻게 하는지 소개하고 그 안에서 이루어지는 규칙은 유아들이 정한다.T: 각자 가게를 정하고, 그에 맞는 물건들을 만들면서 역할놀이를 시작해보자.T: 우리가 가게를 운영하면서 지켜야할 규칙들에는 뭐가 있을까?< 활동 >6. 각자의 가게에 맞는 역할놀이를 진행한다.T: OO이는 XX 친구 손톱을 예쁘게 꾸며주고 있구나~T: OO이는 클레이를 에그 물감으로 물들여서 다양한 색의 아이스크림을 만들고 있구나. 너무 맛있겠다!T: 여기는 친구들이 너무 많은데, 친구들이 많이 몰리면 어떻게 하기로 규칙을 정했지? 그래. 줄을 질서 있게, 차례대로 잘 서있기로 했어.< 활동 시 주의할 점 >- 손님이 별로 없는 가게에는 교사가 놀이참여자로서 손님으로 역할극을 진행해주고 놀이가 계속 이어지게끔 다른 유아들의 관심을 유도한다.- 유아들이 정한 규칙들을 잘 지키며 놀이가 진행될 수 있도록 한다.자) 케이크 상자, 스티로폼 아이스크림 포장용기, 일회용 숟가락, 모형 돈, 에그 물감, 클레이, 우유 박스, 간판, 종이, 사인펜, 색연필, 가위, 풀, 테이프유) 가위나 뾰족한 도구를 사용할 때는 교사가 도움을 주거나 안전한 가위를 사용하도록 한다.마무리

교육학| 2024.03.09| 3페이지| 1,500원| 조회(228)

유아교육, 사회, 역할놀이, 유아사회교육, 수업계획안, 유아교육과, 우리동네, 대집단

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부모교육론 - 기노트 인본주의

<썸네일을 참조해주세요>

교육학| 2024.03.03| 14페이지| 1,500원| 조회(83)

부모교육, 인본주의, 과제, 부모교육론, 유아교육과, 기노트, 인본주의부모교육

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유아과학교육 물화생지 관련 현상 찾기

유아과학교육 개인과제1[물리과학지식]1. 물에서 왜 어떤 장난감은 가라앉고 어떤 건 뜨지?- 상황: 유아들은 평소 집에서 목욕을 하며 장난감을 가지고 노는데 어떤 장난감을 물에 뜨고 어떤 장난감을 물 아래로 가라앉는다. 큰 장난감은 무거워서 가라앉을 것 같고 작은 장난감은 가벼워서 뜰 것 같은데, 큰 장난감이 뜨기도 하고 작은 장난감이 가라앉기도 한다. 왜 어떤 장난감은 물에 뜨고 어떤 장난감을 물 아래로 가라앉을까?- 과학지식: 물리지식 중 ‘부력’과 관련된 상황이다.- 부력이란 액체나 기체와 같은 유체에서 중력의 반대 방향으로 물체를 밀어 올리는 힘, 즉 쉽게 말해서 부력은 물체가 지니고 있는 힘이다. 상황에서 설명했다시피 액체(물)에서도 발생하고 공중(기체)에서도 발생하는 힘이다. 부력은 물이 자신을 누른 만큼 물체를 들어 올리려고 하며, 부력보다 무거운 물체는 물 위에 뜨지 않는다. 높은 염분으로 부력이 큰 사해에서는 사람이 튜브 없이 물 위에 떠 있을 수 있다. 무거운 배 역시도 바닷물이 무거운 배를 위로 밀어 올리는 부력이 존재하여 물 위에 떠 있을 수 있다. 그래서 상황에 나온 어떤 장난감은 가라앉고 어떤 장난감은 뜨는 이유는 물체의 부력과 관련한 이유 때문이다. 반면 기체에서 부력의 힘을 발견할 수 있는 가장 대표적인 예시는 헬륨 가스를 넣은 풍선이다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 유아 각자에게 컵을 제공하여 물을 담고 실제로 물건을 넣어보며 부력을 배울 수 있을 것 같다. 점토, 고무찰흙, 스티로폼 공, 이쑤시개, 구슬 등 다양한 재료를 지원해주고 물 위에 뜰 것 같은 재료와 가라앉을 것 같은 재료를 나눠보고 실제로 물 위에 띄어보며 확인해보면 자연스럽게 유아들이 부력이라는 과학지식을 접할 수 있을 것 같다.- 교육적 효과/결과: 부력이라는 원리를 직접 경험해보며 더욱 이해하기 쉽고 흥미를 가질 수 있다. 그리고 집중해서 놀이에 참여하여 주의집중력 향상에도 도움이 될 것이며 문제를 찾고 해결 방안을 생각해내는 문제 해결력 역시 길러질 것이다.2. 오일타이머는 왜 색이 섞이지 않고 유지될까?- 상황: 유아들의 교실에 흔하게 배치되어 있는 오일타이머! 투명색과 분홍색, 투명색과 파란색, 투명색과 노란색, 투명색과 보라색, 빨간색과 파란색 등 여러 가지 예쁜 색들로 이루어진 오일타이머는 유아들이 아무리 빨리 흔들고 뒤집어도 색이 섞이지 않는다. 도대체 어떻게 된 일일까?- 과학지식: 물리 지식 중 ‘밀도’와 관련된 현상이다.- 밀도란 물질의 단위 부피당 질량이며, 밀도는 물질마다 다르기 때문에 물질의 특성이라고 할 수 있다. 쉽게 말해, 일정한 면적이나 공간 속에 어떤 것이 빽빽하게 들어 있는 정도이며 일정한 공간 안에 어떤 것이 가득하면 밀도가 높은 것이라고 할 수 있다. 밀도가 다른 두 물질을 섞으면 밀도가 작은 것은 위로 뜨고 밀도가 큰 것은 아래로 내려가게 된다. 오일타이머는 이런 밀도의 차이를 이용하여 만든 장난감으로, 내부에는 액체(파라핀 오일)가 채워져 있고, 그 파라핀 오일보다 밀도가 높은 고분자 물질이 포함되어 있다. 따라서 세워두면 밀도가 높은 고분자 물질이 일정 시간 동안 아래로 내려가게 된다. 다양한 색깔을 입힌 고분자 물질과 여러 가지 색의 파라핀 오일을 채우면 색이 섞이지 않는, 유아들이 재미있게 가지고 노는 오일타이머가 만들어진다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 밀도의 차이를 알아보는 실험 중 가장 대표적인 것은 신선한 달걀과 오래된 달걀을 구분하는 실험이다. 유아들과 소금물을 두고 함께 밀도 차이를 이용한 실험을 하면 흥미로워할 것 같다. 밀도 차이를 이용하여 유아들이 그림을 그린 뒤 물 위에 그림을 띄어보는 활동도 재미있을 것 같다.- 교육적 효과/결과: 밀도 실험을 해보면서 문제 해결력과 이해력이 증진될 수 있고 궁금한 것을 탐구하는 탐구력이 길러질 수 있다.[화학지식]1. 헉 이게 무슨 냄새야?!- 상황: 교실에 있는 모여서 함께 놀이하고 있는 유아들! 놀이에 몰입하고 있는데 갑자기 무슨 꾸리꾸리한 냄새가 난다..! “헉 이게 무슨 냄새야?” “누가 방귀 뀌었나봐!” 또 다른 날은 어떤 향기로운 냄새가 퍼진다. “헉 이게 무슨 냄새야?” “누가 냄새 완전 좋은 샴푸 쓰나봐!”- 과학지식: 화학지식 중 ‘확산’와 관련된 현상이다.- 확산이란 농도가 높은 쪽에서 낮은 쪽으로 분자가 이동하여 액체나 기체 속으로 분자가 퍼져 나가는 현상이다. 냄새뿐만 아니라 물에 잉크 방울을 떨어뜨려도 확산되어 물 전체가 잉크 색으로 물드는 것, 설탕이 물속에서 확산되어 설탕물이 되는 것 역시 확산 과정을 거치게 된다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 유아들이 향기가 나는 주머니를 만들어 냄새가 확산되는 것을 직접 경험해보고, 그러면서 향에 대해서도 이야기를 나누면 좋을 것 같다. 초콜릿 M&M’s 나 젤리사탕인 스키틀즈는 표면이 설탕으로 코팅되어 있어 따뜻한 물을 부으면 설탕이 녹으며 표면에 있던 색소도 함께 녹아내린다. 동그랗고 넓은 컵 가장자리에 초콜릿이나 스키틀즈를 놓고 따뜻한 물을 부어 색이 어떻게 확산되는지를 관찰하는 실험도 유아들이 좋아할 것 같다.- 교육적 효과/결과: 실제 매일의 일과 속(점심시간에 맛있는 음식 냄새가 교실에서도 맡아지는 것 등)에서도 경험할 수 있는 것이기에 유아들이 더더욱 흥미와 호기심을 충족시킬 수 있을 것이다. 다양한 생활 속 문제들에 대한 탐구심을 기를 수 있고 상상력 역시 기를 수 있다.2. 누가 더 빨리 코코아를 먹을 수 있을까?- 상황: 엄마와 함께 코코아를 먹을 준비를 하는 유아가 있다. 엄마는 물을 끓일 준비를 하는데 유아는 얼른 먹고 싶은 생각에 그냥 찬 우유를 부어버렸다. 그런데 잘 섞이지가 않네..? 그 사이에 엄마는 물을 다 끓이고 코코아에 부었는데.. 엄마 코코아는 왜 잘 섞이는 거지? 내가 엄마보다 코코아 더 빨리 먹어야 되는데!!!- 과학지식: 화학지식 중 ‘용해’와 관련된 현상이다.- 어려운 말로는 용질이 용매와 고르게 섞이는 현상이지만 일반적으로는 ‘녹는다.’라고 표현하고, 두 물질이 균일하게 섞일 때 사용하는 말이다. 예를 들어 설탕과 물을 섞어 설탕물을 만든다면, 용질은 물에 녹아 들어가는 물질인 설탕, 용매는 용질을 놀이는 물질인 물이 되며 설탕과 물이 고르게 섞이는 현상을 용해라고 한다. 상황과 온도가 높을수록 녹는 속도도 빠르다. 그래서 상황에 나온 코코아는 엄마가 더 빨리 먹을 수 있을 것이다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 따뜻한 물과 차가운 물을 투명 컵에 넣어 두 개의 물의 온도를 컵을 만져서 느껴보고 코코아 가루를 넣어서 어느 물에서 더 빨리 녹는지 직접 눈으로 확인해보면 유아들이 더 이해하기 쉬울 것 같다. 코코아뿐만 아니라 캡슐이나 알약 등과 같이 차이가 눈에 명확하게 보이는 재료를 가지고 실험하면 재미있을 것 같다.- 교육적 효과/결과: 개념적, 추상적 사고력이 발달할 수 있고 또 어떤 것을 넣어 용해시켜볼까 생각하며 상상력도 기를 수 있을 것이다. 이번에 배운 개념을 다른 문제 상황에 대입하여 문제를 해결하는 적용력과 융통성도 길러질 수 있다.[생명과학지식]1. 나뭇잎의 잎맥을 알아보아요!- 상황: 집에서 식물을 키우는 것이 취미인 우리 엄마! 엄마가 투명한 꽃병에 물을 담고 꽃을 꽂았다. OO이가 며칠 지나고 나서 다시 꽃병을 보았는데 세상에! 꽃병의 물이 반이나 줄어들어있다. 왜지? 혹시 엄마가 물을 빼놓은 걸까?- 과학지식: 생명과학지식 중 ‘식물 _ 잎맥’과 관련된 현상이다.- 잎맥은 식물의 잎에 있는 관다발을 말하며, 잎 속의 물과 양분의 이동통로이다. 잎에서 광합성에 의해 만들어진 포도당이나 전분을 다른 조직에 전달해주고, 뿌리에서 흡수한 물과 무기양분을 잎을 이루는 잎살세포에 전해주는 역할을 한다. 잎맥의 종류에는 그물맥(망상맥), 나란히맥(평행맥), 차상맥, 손모양맥(장상맥)이 있다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 교실에서 직접 식물을 키워보는 활동을 하면 좋을 것 같다. 화분의 물이 줄어드는 것도 직접 관찰하고, 식물에서 나는 향도 맡아보며 살아있는 식물을 살펴보는 것이다. 우리가 음식을 먹으며 영양을 채워가는 것 같이 식물도 잎맥을 통해 영양분과 물을 흡수함을 이해할 수 있다.- 교육적 효과/결과: 교실에서 직접 키워보며 식물을 접한다면 살아있는 생명체가 함께 하는 것만으로도 유아들은 행복을 느낄 수 있을 것이다. 생명체가 주는 생명력, 생동감과 푸릇푸릇함이 유아들을 자연에 대한 관심으로 이끌어 줄 것이고 생활 속에서 자연, 동식물에 대해 지속적인 관심을 가지며 탐구하는 능력도 기를 수 있을 것이다.2. 토를 했어요!- 상황: 가족끼리 맛있는 외식을 하고 온 유아! 맛있어서 엄청 많이 먹고 집으로 돌아오는데 갑자기 배가 아프면서 속이 안 좋아졌다. 그래서 결국 엄마랑 같이 화장실에 가서 토를 했고 컨디션은 엉망이 되었다. 그런데 내가 먹은 것보다도 훨씬 많은 음식물이 나왔다. 음식물은 왜 먹은 것보다 많이 나오고, 토하는 게 나쁜 걸까?- 과학지식: 생명과학지식 중 ‘소화기관’과 관련된 현상이다.- 소화기관은 음식물이 지나가는 통로를 이르는 몸의 기관으로, 우리가 먹은 음식물은 입, 식도, 위, 소장, 대장을 거쳐 분해된다. 음식물 속 영양소가 우리 몸에 흡수되려면 잘게 분해되어야 하고 이런 영양분이 잘게 분해되는 과정을 소화라고 한다. 위 안에는 매우 끈끈한 점액이 있어 위를 보호하는데, 토할 때는 위벽이 자극을 받아 평소보다 더 많은 점액이 나오게 되고 그 결과 평소 위 안에 있던 것보다 더 많고 끈끈한 물질을 내보내게 된다. 또 그 자극으로 인해 침 역시 많이 나와 먹은 것보다 더 많은 양의 물질이 토로 나오게 된다. 그리고 토를 한다는 것은 자신의 몸을 스스로가 보호하는 것이기 때문에 나쁜 것이 아니다.- 유아과학교육에 적용/활용 가능한 내용: 책이나 영상 등의 시청각 자료를 활용하여 소화기관뿐만 아니라 다른 몸의 구조와 기관에 대해서도 배우면 몸 전체를 가볍게 훑어볼 수 있어 유아들이 흥미로워할 것 같다. 유아들이 또 좋아하는 주제인 대변도 이 소화기관과 관련된 내용이기 때문에 배변에 대해서도 배울 때도 활용하면 좋을 것 같다.

교육학| 2024.03.03| 5페이지| 4,000원| 조회(137)

과학, 물리, 화학, 지구과학, 생명과학, 유아과학교육, 유치원교사, 관련현상, 아동과..

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