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사회복지간접실습과제1, 강의요약, 사회복지사로서의 실천방법

[간접실습 과제1]주제 1: [간접실습1] 강의, [간접실습2] 강의 내용 요약 ? 정리주제 2: 사회복지실천의 개념과 실제 현장에서 사회복지사로서의 실천방법에 대해 제시하시오.(폰트크기 11, 글꼴 바탕체/명조체/신명조 중 1개, 줄간격 160 )2021년 1학기< 주제 1: [간접실습1] 강의, [간접실습2] 강의 내용 요약 ? 정리 >1. [간접실습1] 강의 내용요약 ? 정리사회복지실천의 사례관리의 개념 중 사례관리를 설명하는 다양한 표현들이 있다. 첫 번째로 사례 관리란 복합적인 문제를 지닌 클라이언트의 욕구를 충족시키기 위하여 다양한 서비스를 제공하는 실천적 활동과 다양한 사회적 자원을 동원하는 활동이다. 두 번째로 복합적인 욕구를 가진 사람들의 복지를 위해 공식적, 비공식적 지원과 활동의 네트워크를 조직, 조정, 유지하는 활동이다. 세 번째로 복합적인 욕구를 가진 대상자에게 다양한 서비스를 효과적으로 전달하기 위한 실천 전략이다. 네 번째로는 다양하고 복합적인 욕구를 지닌 클라이언트를 대상으로 사례관리자 또는 사례관리 팀이 공식적, 비공식적 지원망과 클라이언트의 기능과 복지를 최대화하기 위해 고안된 활동을 조직하고 조정하며 유지하는 활동이다. 사례관리의 목적인 클라이언트의 역량강화, 보호의 연속성 보장, 서비스의 통합성 증진, 서비스의 접근성 증진, 사회적 책임의 증진, 성과관리 등이 있다.사례관리를 정의하자면, 복합적인 문제를 가진 클라이언트를 대상으로 그들의 문제를 해결하기 위해 포괄적인 서비스 계획을 개발하고, 각종 서비스에 대한 클라이언트의 접근을 용이하게 하는 옹호 활동을 하며, 적절하고 효과적인 서비스가 전달되고 있는지 점검하고 평가하는 활동을 하며, 지역사회의 다양한 자원을 활용하여 지속적이고 효과적인 사회복지 서비스를 제공하는 통합적 실천방법이다.사례관리 등장에 영향을 미친 요인으로는 탈시설화, 복잡하고 분산된 서비스 체계, 클라이언트와 그 가족에게 부과되는 과도한 책임, 복합적인 문제와 욕구를 가진 클라이언트의 증가, 서비스 비용 억대 원칙을 제시하였다. 관계 형성의 7대 원칙은 개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 클라이언트의 자기결정, 비밀보장이다.과제중심 모델의 일반적 특성으로는 단기치료, 구조화된 개입, 클라이언트의 자기결정권 존중, 클라이언트의 환경에 대한 개입 강조, 개입의 책무성에 대한 강조 등이 있다. 과제중심 모델의 과정으로는 초기단계는 시작하기(의뢰와 신청), 문제규명, 계약이다. 중기단계는 실행으로 8회의 면접으 계획할 때, 중기단계는 2~7회의 면접이 해당되며, 이 단계의 주요 목표는 클라이언트가 과제를 성취하도록 돕는 것이다.종결단계에서는 일반적으로 개입목표가 달성되면 개입의 종결이 이루어지는데, 과제중심모델은 계획적 단기개입모델이기 때문에 가급적 초기단계의 계약에서 명시된 종결시기에 종결이 이루어지도록 한다.사회복지실천에서의 개별사회복지실천 사례로 노숙인, 노인 등의 사례, 집단사회복지실천 사례로 학교폭력피해자의 사례, 가족사회복지실천의 사례, 장애인의 사회복지실천의 사례를 확인하였다. 사회행동의 사례로는 장애인운동이 있다. 장애인운동은 장애인과 비장애인 간의 이해관계 대립을 해소하거나 장애인이 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 사회의 변화를 추구하는 집단적이고 지속적인 활동이다.또한, 사회복지실천에서 윤리적 딜레마 사례도 살펴보았다. 윤리적 딜레마는 사회복지사가 전문가로서 지켜야하는 윤리적 가치가 상충하여 어떤 것이 윤리적인 실천행동인지 판단하기 어려운 갈등 상태를 말한다. 특히 두 가지 이상의 가치가 상충하는 상황에서 한 가지를 선택하였을 경우, 이 선택이 개인 혹은 여러 사람에게 영향을 미치게 될 때 윤리적 딜레마, 즉 윤리적 갈등을 겪게 된다. 비밀보장의 원칙 제한 유형은 자기자신이나 타인을 해하려 하는 경우, 미성년 클라이언트의 부모나 보호자의 요청이 있는 경우, 클라이언트에게 이익을 주거나 돕기 위해 비밀을 유출하는 경우, 법적 명령, 자문, 의뢰, 비용청구 등의 유형이 있다.2. [간접실습2] 강의 내용 요약 ? 정회적 약자를 지원하는 사회복지서비스를 의미한다. 영국의 대인사회서비스와 미국의 휴먼서비스가 이에 해당한다. 최협의의 사회서비스는 사회적 돌봄을 의미한다. 예를 들면 바우처에 의한 돌봄 서비스가 있다. 사회적 경제는 양극화 해소, 일자리 창출 등 공도이익과 사회적 가치의 실현을 위해 사회적 경제조직이 상호협력과 사회연대를 바탕으로 사업체를 통해 수행하는 모든 경제적 활동을 의미한다.사회복지기관의 미션은 사회복지조직에서 가장 먼저 해야 할 일은 조직이 하고 있는 사업을 명확히 정의하는 일이다. 사회복지조직의 사명은 사회복지조직이 존재하는 이유와 가치 또는 정체성을 표현하는 것이다. 사명이 조직의 존재 이유라면 비전은 조직의 미래상이라고 할 수 있다. 비전이란 조직 내의 모든 구성원들의 꿈과 의지가 포함되어 있는 미래의 모습을 이미지화한 것을 의미한다.자원봉사자 활동의 지향성은 자발성, 공익성, 무급성, 지속성, 일상성 등이 있다. 자원봉사자의 동기 유형으로는 성취지향적 유형, 권력지향적 유형, 친교지향적 유형이 있다. 자원봉사자 관리자의 원칙으로는 봉사활동은 계획된 프로그램에 의해 진행되어야 하고 자원봉사자는 사회복지사의 일을 도와주러 오는 사람들이 아니고 자원봉사자들을 그들의 일을 하러 오는 사람들이며 그들이 업무를 잘 수행할 수 있도록 사회복지사는 그들을 도와야 한다. 또한, 자원봉사자를 선발할 때는 조직의 목표에 적합한 사람을 선발해야 하며, 선발 후에는 자원봉사자 개인의 목표를 고려한 직무를 제공해야 한다.사회복지에서도 홍보는 중요하다. 사회복지 서비스를 일방적으로 전달하는 것이 바람직하지 않다는 측면에서 사회복지 홍보는 클라이언트의 삶의 질을 높이기 위한 과정 중의 하나이다. 또한, 후원 및 자원봉사를 제공하는 개인이나 기업 등을 포함하고 사회복지조직은 이들과 긴밀하게 커뮤니케이션함으로써 만족감을 느낄 수 있도록 해야한다. 사회복지홍보 전략으로는 홍보목적의 구체화, 메시지 전략 등이 있다.아동복지 서비스의 유형으로는 지지적 서비스, 보완적 서비스, 대리적개인의 생활에 직접적으로 개입하지는 않지만 간접적으로도 강한 영향력을 발휘하며, 하위체게에 대한지지 기반과 가치준거틀을 제공한다. 드림스타트는 기초생활수급자 및 차상위계층에서 만 0세부터(임산부 포함) 12세까지의 아동이 있는 가구를 대상으로 아동의 성장, 발달에 필요한 공평한 양육 여건과 출발 기회를 보장받을 수 있도록 통합적인 지원을 제공하는 사업이다.다문화는 1970년대부터 사용되기 시작하였는데, 소수인종의 문제, 민족 간의 갈등 문제를 다루는 것으로 출발하여 현재 장애인, 동성애 등 사회적 소수자 집단의 문제로까지 그 의미를 확장하고 있다. 다문화 사회복지의 궁극적인 목표는 소수집단의 정체성 혹은 고유문화를 사회적으로 승인받고 민족적, 문화적 다양성을 사회의 기본 원리로 받아들이면서 사회발전을 이루어주는 것이다. 문화 적응 모형으로는 통합 모형이 있다. 통합 모형은 이주민이 자신의 고유성과 모국의 문화를 유지하면서 새로운 정착국의 문화를 받아들이는 것을 의미한다. 동화 모형은 이주민이 자신의 고유한 전통이나 정체성을 버리고 새로운 사회에 완전히 흡수되는 것을 의미한다. 분리 모형은 정착한 사회의 문화와 연결성이 없이 자신의 고유한 집단의 주체성만을 유지하면서 주류사회와는 분리되는 것을 의미한다. 사회통합은 계층 간의 격차를 줄이고 사회의 전반적인 불평등을 감소시키는 것을 통해 삶의 질을 제고해나가는 것을 의미한다.< 주제 2: 사회복지실천의 개념과 실제 현장에서 사회복지사로서의 실천방법에 대해 제시하시오. >Ⅰ. 서론사회복지실천이라는 개념은 1970년대 이후부터 사용하기 시작했다. 1970년대부터 개별사회사업이 우세하게 되었기 때문이다. 사회복지실천이란 사회복지사가 사회복지 전문 기술이 필요한 모든 현장에서 전문적인 도움을 필요로 하는 사람들을 직접 만나 서비스를 제공하거나 간접적으로 서비스 대상자를 변화시키는 총체적인 활동을 의미한다. 사회복지실천은 아마추어적인 서비스가 아니라 전문적인 사회복지라고 볼 수 있는 이유는 체계적인 서비스 전달과정이 있기 써 직업시장에 적응, 훈련을 시키고 결과적으로는 일반경쟁노동시장에 취업하게 하여 경제생활을 할 수 있도록 돕는 기관이다.사회복지란 개인이나 가족, 집단, 지역사회, 국가, 전세계 등에서 발생하는 사람들의 심리적, 정신적, 신체적, 경제적인 문제나 욕구를 해결할 수 있도록 하고 서비스 이용자의 잠재능력과 사회적 기능을 향상시켜 모든 사람이 행복하고 만족스럽게 살수 있도록 도와주는 제도화된 사회 서비스이다. 여기서 경제활동, 노동을 함으로써 삶의 만족도를 향상시키는 것 또한, 사회복지적인 측면에서 매우 중요하다. 노동으로 함으로써 본인이 사회에서 꼭 필요한 존재가 된다는 것과 돈을 벌어 경제적으로 여유를 갖게 되는 것은 인간으로서도 기본적인 권리이다. 이용자의 잠재능력과 사회적 기능을 방치하도록 하는 것이 아니라 그에 맞는 직무를 개발하여 이용자의 노동능력을 극대화시켜 이용자 스스로 노동의 가치를 실현하는 방향으로 돕는 것이다. 본인이 실습했던 장애인 직업재활시설은 면장갑과 화장지를 만드는 곳이었다. 면장갑은 단순임가공업으로 분류하여 노동능력이 화장지작업장에서 근무하는 이용자보다는 낮지만 숫자개념, 손재주, 기억력이 있어 계속 반복적으로 작업을 하다보면 업무수행도가 높아지는 이용자를 대상으로 한다. 화장지작업장은 비교적 규모가 크고 기계설비가 있어 이용자의 낮은 인지능력으로 인하여 사고가 발생할 우려가 있으므로 비장애인의 인지능력에 가까운 이용자들 위주로 배치하였다. 뿐만 아니라 화장지작업장 안에서도 분류작업, 본딩작업, 기계설비에 가까이 일하는 작업, 배송업무 등 여러 가지 종류의 직무가 있는데 그중에서 이용자의 직무능력과 맞게 배치하였다. 이곳의 이용자분들의 직업만족도가 높은 것으로 추정할 수 있는 지표가 근무경력이다. 불의의 일이 생기지 않는 이상 따로 퇴직을 시키는 경우가 없기도 하지만 거의 대부분분들이 10년 이상 장기 근무를 하고 있다. 이 중에는 일반 기업에 들어갔다가 다시 돌아온 분도 있다. 또는 다른 기관에서 일할 수 없어 이곳에서 일하는 분들도 것이다.

사회과학| 2021.12.17| 9페이지| 2,500원| 조회(866)

사회복지간접실습, 사회복지간접실습강의요약, 사회복지사로서의실천방법

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사회복지간접실습과제, 헐하우스에서 20년 독후감

[간접실습 과제2-독후감]이 름수강 기수작 품 명헐하우스에서 20년작 가제인 애덤스등장인물제인 애덤스 등 헐하우스 관련 인물들내 용 요 약글쓴이 제인 애덤스는 어린 시절을 회상하며 이 글을 시작한다. 어린 시절 그녀는 그의 아버지와 교회를 주기적으로 가곤 했는데 아버지는 예쁘고 화려한 옷을 입으려는 그녀의 행동에 반대하였다. 그 이유는 경건하고 겸손한 마음을 갖고자 교회에 나가는 것인데 검소한 옷이 아닌 화려한 옷을 입으면 주위 사람들에게 위화감을 조성할 수 있다는 것이다. 이 사건으로 그녀는 검소하고 겸손한 생활 양식에 대해서 생각해보는 계기가 되었다.그 이후, 그녀는 록퍼스 신학교에 입학하게 된다. 가장 마음이 맞는 친구들 모임을 사귀게 되었는데 나중에 그중 한 명은 일본으로 건너가 선교사를 하였고 또 다른 한 명은 대한제국에서 의료기술로 큰 공을 인정받기도 하였고 다른 한 명은 맹인학교 교사, 마지막으로 한 명은 도서관 사서를 하였다. 이때 제인 애덤스는 그녀들과 교류하며 세틀먼트 운동에 대해 관심을 갖게 되는 계기가 되었다. 그녀는 학교를 졸업하고 헐하우스 사업을 시작하게 되었다. 시카고라는 도시의 빈민가는 시골의 모습 이상으로 잔인했고 무료 음식을 받고자 하는 다투는 그들의 거친 손들을 보았다. 손은 인간으로서 매우 많은 것을 내포하고 있는데 특히 인간은 동물과 달리 손으로 도구를 사용함으로써 문명을 일구어왔다. 그들의 거친 손은 돈을 벌기 위해 많은 일을 했으나 결코 부유해질 수 없었던 과정에 대해서 설명하고 있는 듯했다. 이런 도시의 빈곤한 사람들을 위해서 헐하우스는 만들어졌다. 본토인은 절대 하기 싫어하는 일들을 이민자들이 대신하였고 이민자들은 본토인이 갖는 권리를 갖지도 못했고 주장하는 법도 몰랐다. 따라서 헐하우스에서 자신들의 권리를 찾는 방법, 생활 양식 등에 대해서 가르쳤다. 심지어 헐하우스 출신의 하버드 졸업생도 다수 배출했다. 그 이유는 빈민가 사람들 중에도 교육에 대한 열정이 남다른 사람들이 있었기 때문이다. 그들 중 일부는 본인이 헐하우스 출신인 것을 드러내지 않은 사람들도 있었지만 대부분 본인의 출신을 드러내었다. 그녀는 헐하우스사업을 통해 많은 사람들이 사회적 기회를 갖는 것에 자부심을 갖고 있었다. 뿐만 아니라, 여성 복지, 아동 복지 등 헐하우스는 다양한 사업을 펼쳐 나갔고 시카고에서 정부와 관료에 자신들의 요구를 주장할 수 있고 또 요구가 받아들여지기도 하는 기관이 되었다.인상적인장면과그 이유가장 인상적인 장면은 제인 애덤스가 심지어 어린 아이들 조차 사회적 계층이 나뉜다는 점을 지적한 장면이다. 헐하우스의 한 남자아이는 안젤리나라는 여자아이 옆에 앉기 싫어했는데 그 이유를 묻자, 그 남자아이가 안젤리나는 마카로니 먹는 모습이 이상하다고 했다. 그 남자아이는 자기 집에서 포크로 마카로니를 찍어 먹는 모습을 보여줬는데, 안젤리나는 입을 한껏 벌리고 음식을 기다리는 시늉을 한다는 것이다. 그만큼 안젤리나 집은 경제적으로 어려워서 음식을 마음 편히 먹을 수 없는 가정이라는 것이 짐작된다. 따라서 경제적 수준에 따라 식탁문화부터가 다르니 아이들이 모여서도 바로 다른 아이의 경제적 수준을 알고 본인과 다르다고 생각해서 멀리한다는 것이다.이것을 보고 오늘날의 아이들이 임대아파트 사는 아이들을 무시하거나 경제적으로 어려운 아이들과 거리를 두는 모습이 떠올랐다. 아무리 아이들이어도 본인 상식 이하의 사람과는 가까이하고 싶지 않다는 것이다. 그런데 최소한 가정에서 사람을 겉모습으로 판단하지 말 것을 교육시켰더라면, 부모님이 저런 사람들이랑은 가까이하지 말라며 은연중에 차별의 시선을 어린아이들에게 보여주지 않았더라면 하는 생각이 들었다. 또한 그러기 위해서는 일단, 경제 취약 계층이 차별당하지 않도록 사회복지 정책이 매우 디테일해져야 한다는 점이다. 예전에는 학교에서 텔레비전 있는 집을 조사하거나 무료 급식을 먹는 아이들을 다른 아이들이 다 알도록 하는 등 디테일적인 측면에서 많이 부족했다는 생각이 들었다. 앞으로는 취약 계층을 도와주더라도 본인이 수치심이 들지 않도록 하는 것이 중요할 것이다.전체적인 감상이 책을 읽고 왜 사회복지학과의 필독 도서인지 알게 되었다. 인보관 운동을 교재로만 봤었는데 인보관 운동이 사회복지정책의 작은 씨앗이었다는 것을 알 수 있었다. 또한, 제인 애덤스는 본인의 건강이 안 좋은 상황임에도 불구하고 도시 빈민가의 사람들을 보며 측은지심을 발휘해 사회적으로 큰 기여를 하였다. 만약, 그녀가 적선을 하고 넘어갔더라면 그녀는 노벨평화상을 받을 정도로 유명해지지 못했을 것이다. 그녀는 도시빈민가의 여러 문제들과 빈부격차를 해소하기 위해 헐하우스라는 시설을 만들었다. 헐하우스 이전에 커피하우스라는 곳을 통해 사람들의 커뮤니티를 만들고 이민자들이 정보 교환을 할 수 있는 공간을 마련했다.‘홍익인간’이라는 이념은 사람을 널리 이롭게 하는 것을 뜻한다. 제인 애덤스야말로 다른 사람들을 이롭게 하기 위해 고민하고 노력하여 사람들이 교육받고 정보를 교환하고 정부와 관료에 단체로 주장할 수 있는 시설을 만들었다. 개개인이 일대일로 주장하는 것보다 단체로 입을 모아 의견을 피력하는 것이 현재도 중요하다. 1800년대에 사람들의 의견을 한뜻으로 모아 사회에 알리려고 했다는 그녀의 선구자적 능력과 솔선수범의 마음이 전해져서 책을 읽으며 대단하고 존경스럽다는 마음이 들었다.

독후감/창작| 2021.12.17| 3페이지| 2,500원| 조회(303)

독후감, 헐하우스에서20년, 사회복지간접실습과제

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사회복지간접실습 포레스트검프 감상문

[간접실습 과제2-영화 감상문①]이 름수강 기수작 품 명포레스트 검프감 독로버트 저메키스등장인물포레스트 검프, 제니, 버바, 검프 부인내 용 요 약어릴 때부터 장애를 갖고 태어난 포레스트 검프라는 아이가 있었다. 그의 어머니는 그를 포기하지 않고 남들이 너 앞에서 자랑할 때 가만히 있지 말라며 너는 남들과 똑같다며 절대 기죽지 말 것을 당부하였다. 그리고 그린보우 공립학교에 포레스트를 보내려고 하였지만 교장은 지능이 평균보다 낮다며 그의 입학을 반려하며 특수학교 입학을 추천하였으나 결국엔 검프 부인은 그의 아들을 공립학교에 입학시키고 만다. 학교에서 제니라는 친구와 우정을 맺게 된 포레스트는 다른 친구들의 괴롭힘에 매번 도망치다가 달리는 재능을 발견하게 된다. 이에 풋볼팀에 스카우트되어 대학에 진학할 수 되었다. 대학 때는 달리기에 월등한 실력으로 대학 풋볼팀의 에이스가 되었고 대학 졸업 후에는 우연한 기회로 군에 입대하게 된다.군에서 버바라는 친구와 단짝이 되었다. 버바는 새우가 본인 집안의 가업 그 자체로, 제대 후에 배를 사서 새우잡이를 할 것이고 본인은 선장, 포레스트는 일등항해사를 시켜주겠다고 약속한다. 그러나 베트남 참전 시기에 베트공과의 접전으로 단짝 버바는 사망하게 된다. 버바를 구하기 위해 최선을 다했던 포레스트는 버바를 제외한 다른 부대원은 거의 목숨을 살렸다. 이 중에 한명이 댄 중위이다. 그러나 댄 중위는 하체 대부분이 절단된 상태로 목숨을 구하게 되고 이에 포레스트에게 날 왜 살렸냐며 원망한다. 포레스트는 좌절하지 않고 탁구에 재능을 발견하며 재향군인들에게 본인의 탁구실력을 보여주면서 유명해지게 되었고 탁구 국가대표까지 하게 된다. 제대 후, 유명인사가 된 포레스트에게 광고 제안까지 들어와 큰 돈을 벌게 된다. 이 돈으로 버바와 약속했던 배를 사고 새우잡이를 하게 된다. 처음엔 새우잡이가 시원치 않았지만 허리케인 때 배를 정박하지 않고 몰고 나가 파도에 배를 맡긴 덕에 허리케인 후 유일하게 남은 새우잡이 배가 되었고 검프와 추후 합류한 댄 중위는 상표까지 등록할 정도로 큰돈을 벌게 된다. 이 때도 포레스트는 계속 제니를 그리워한다. 새우로 번 돈은 애플이라는 회사에 투자해 평생 돈걱정 없이 살게 된 포레스트는 무작정 뛰게 된다. 끝까지 뛰고 나면 다시 되돌아 온다. 뛰는 이유는 없고 그냥 뛰고 싶어서 뛴다. 전미 횡단을 여러번 한 포레스트는 TV에도 나오고 추종자들이 많아지게 된다. 갑자기 집에 가고 싶어진 포레스트는 집으로 돌아간다.한편, 사라진 제니는 아이를 혼자 키우고 있었다. 그 아이의 아빠는 포레스트였다. 포레스트는 리틀 포레스트를 보고 저 아이는 똑똑한지를 맨 처음 물었다. 제니가 포레스트를 찾은 이유는 본인이 죽을 병에 걸려서였다. 제니와 포레스트가 결혼한 이후, 제니는 사망하고 포레스트와 리틀 포레스트만 남아 같이 살게 된다. 포레스트가 아들이 스쿨 버스를 타도록 배웅하는 장면을 마지막으로 영화가 끝난다.인상적인장면과그 이유인상적인 장면은 정말 많았으나 가장 기억에 남는 장면은 괴롭히는 친구들을 피하기 위해 필사적으로 달리는 포레스트의 모습이다. 포레스트는 다른 사람과 달리, 특수한 신발을 신었는데 굽은 등을 펴고 바르게 걷기 위한 철제로 된 신발이었다. 이 신발 때문에 오히려 걸음걸이가 이상한 걸까 싶을 정도로 포레스트가 힘차게 달림과 동시에 그의 다리에서 신발이 벗겨져 버리고 자유롭게 뛰게 된다. 이때 포레스트의 나래이션에서 “도망치려고 뛰었는데 삶의 기회가 됐다.” 이 말이 가장 심금을 울리는 말이었다.우리 누구나 도망가고 싶고 피하고 싶은 순간이 있다. 이때 나는 아무것도 할 수 없다며 자신을 놓아버리곤 한다. 그러나 현 상황을 어떻게 벗어날 수 있는지, 어떤 노력을 해야 하는지 이 과정을 타파하려고 노력하다 보면 자기도 모르게 삶의 기회를 얻게 되는 것이다. 포레스트는 누구보다 집중력 있게 자기가 한 약속을 지킨다. 탁구를 치는 방법 역시, 공만 보면 치면 된다고 간단히 말하지만 그것만을 생각하며 탁구를 치는 것은 매우 어렵다. 그러나 포레스트는 정말 공만 바라보면서 탁구를 치기 때문에 최고의 실력자가 된다. 나와의 약속을 끝까지 지키기 위해서 다른 것은 차치하고 한가지에 집중력을 발휘하는 모습이 나에게 영감을 주었다.

독후감/창작| 2021.12.17| 3페이지| 2,500원| 조회(193)

독후감, 포레스트검프감상문, 사회복지간접실습

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사회복지2급 간접실습 영화도가니 감상문

[간접실습 과제2-영화 감상문②]이 름수강 기수작 품 명도가니감 독황동혁등장인물강인호, 서유진, 김연두, 진유리, 교장형제내 용 요 약아픈 딸이 있는 강인호는 김교수의 추천으로 무진에 있는 청각장애인 학교에 미술교사로 들어간다. 교장과 행정실장은 일란성 쌍둥이로, 첫 만남에 바로 학교발전기금을 명목으로 5천만원을 요구한다. 이에 인호 어머니는 전세금을 빼서 돈을 마련한다. 자애학교 미술교사로 근무하게 된 인호는 학생들의 침울한 분위기와 교사들의 무관심한 태도에 이상함을 느끼게 된다. 그러나 그 누구도 문제를 제기하는 사람이 없다. 그러던 어느날, 퇴근하는 길에 학교 여자화장실에서 비명소리를 듣게 되는데 문을 열려는 순간, 학교 수의가 왜 여자화장실에 들어가려 하느냐, 원래 여기 아이들은 소리를 지르곤 한다며 인호를 말린다. 후에 알고보니, 교장이 한 여학생을 성폭행을 하려고 시도하려는 것이었다.이 학교는 보호자가 없거나 보호자가 장애인인 아이들만 노리고 성폭행과 폭행을 일삼는 곳이었다. 행정실장과 교장을 필두로 기숙사감선생, 박보현선생이 학생들을 학대했고 관계자들은 철저히 방관했다. 인호와 유진은 용기를 내 문제를 제기했지만 무진시의 경찰, 교육청, 시청의 카르텔 때문에 교내 학대 문제는 무시되었다. 다행히도 서울의 한 매체에서 이 사실을 취재해 사회적으로 이슈가 되었고 가해자들을 법정에 세우지만 결국, 가해자들의 합의 종용과 각종 회유로 결정적인 증거를 두고서도 그들은 가벼운 형량을 받게 된다.인상적인장면과그 이유가장 인상적인 장면은 법정에서 인호의 어머니가 인호를 말리려고 법원에 온 장면이다. 인호의 딸, 아픈 솔이를 생각하라며 조용히 학교 다니라며 차가운 시선으로 아이들을 보고 허튼짓 하고 다니지 말라고 한다. 그러나. 법정 방청석에서 아이들의 증언을 들은 그녀는 재판이 끝난 인호에게 바나나우유와 빵들을 사다주며 응원을 이어간다. 어른들이 아이들을 데리고 뭐하는 짓이냐며 일 끝나면 서울로 돌아오라는 말과 함께 말이다.인호가 오천만원이라는 큰돈을 내가며 학교에 들어갔지만 교내 학대에 대해 문제를 제기할 수 밖에 없었던 이유는 본인도 소중한 딸을 가진 아빠라는 점이었다. 이 문제를 못본 체 넘어가면 딸, 솔이 앞에서 당당하지 못할 것이라고 하였다.사회생활을 잘하려면 알아도 모르는 척, 봐도 못 본 척하라는 말이 있다. 그러나 우리는 모두 누군가의 아빠, 엄마, 동생, 누나, 형이다. 가족이 그런 끔찍한 일을 당했는데 누구도 알아주지 않고 못 본체한다면 얼마나 서러운 일인가. 알아도 모르는 척, 봐도 못 본척하는 것은 사회생활이 아니라 지극히 ‘개인’생활을 잘하는 것이라고 바꿔 말해야 한다. 사회생활이 우리 사회를 어제보다 나은 사회로 만들고자하는 생활이라면 알았다면 아는 태도로, 보았다면 본 그대로를 인식하는 삶일 것이다.인호의 엄마도 이 문제의 심각성을 모른 채, 인호를 종용했던 것이다. 그러나 법정에서 아이들의 끔찍한 증언을 듣고서 아이들의 편이 되었다. 오늘날 우리도 어떤 사회적 문제를 알게 되더라도 깊게 알고 싶어하지 않기도 한다. 그 이유는 나랑 관련없기 때문이다. 하지만 실상을 듣고 나서 마치 내 일처럼 화가 나기도 하는데 이는 우리가 어쩌면 측은지심, 또는 불의에 맞서는 DNA를 갖고 있는지도 모른다고 생각했다.

독후감/창작| 2021.12.17| 2페이지| 2,500원| 조회(182)

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