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남서울대학교 병리학 기말고사 정리

Chapter11 순환계통 질환[심장질환]●심장구조-허파를 지나면 동맥혈 -우심방정맥혈●심장기능-심장의 주 기능: 펌프기능-건강한 어른은 1분에 70번 박동. 이때 5L의 혈액이 동맥으로 흘러들어감-C.O(심박출량) :분당박동수×1회박출량(예.오른심방으로 70ml의 혈액이 들어왔다면, 왼심실에서 몇 ml의 혈액이 나갈까?):70회/min × 70ml(들어온만큼 나감) = 약 5L●심전도_심장주기-대동맥판막열림 :왼심실이 수축할 때-P 파 :심방수축 -QRS 파 :심실수축 -T 파 :심실이완2.심장 기능상실 (심부전)●왼심장 기능상실●오른심장 기능상실: 정맥과 모세혈관의 압력상승과 같은 비정상적인 심장상태-오른심실장애는 왼심실장애의 원인이 되기도 함 (한쪽에 이상이 생기면 다른 쪽에도 이상이 생김)-원인: 허파동맥협착, 허파동맥고혈압, 심장근육병증 등3.선천성 심장질환●심방사이막 결손1:오른심방-왼심방 사이의 심방사이막(중격)이 완전히 막히지 않아, 사이막 사이에 구멍이 남아있는 심장기형-아이젠멩거 증후군 (청색증) :정맥혈이 동맥으로 나가 입술, 손발톱이 파래지는 현상.:허파동맥 고혈압 →허파동맥의 혈관벽 두꺼워짐 →혈관내경이 좁아짐●심실사이막 결손 (정맥·동맥이 혼재될 수 있음, 위험도↑):오른심실-왼심실 사이의 심실사이막이 완전히 닫히지 않아 구멍이 남아있는 것.-허파동맥 고혈압으로 →정맥혈이 동맥혈로 역류돼 →청색증 동반 (처치: Knee-Chest-Position)●팔로네징후:대동맥-허파동맥 사이의 연결 혈관이 막히지 않은 상태.-주증상: 청색증, 허파동맥협착, 심실사이막 결손, 대동맥오른쪽변위, 오른심실비대-심실사이막결손 & 허파동맥 협착증 발생기전 (청색증 유발)?허파동맥협착으로 정맥혈이 허파동맥으로 들어가지 못함 ☞오른심실로 혈액역류☞심실사이막결손을 통해 왼심실을 걸쳐 ?대동맥으로 감 (※청색증이 나타나는 이유)+대동맥교차로 오른심실의 혈액(정맥혈)이 대동맥으로 빠져나감-오른심실비대심실사이막결손(+허파동맥협착) ☞오른심실로 혈액역류 ☞두꺼워져 수축수포)가 나타남※HSV1: 면역력이 떨어지면 발현함 (잠복기 상태)2.백색판증희고 두꺼운 반점이 생기는 질환3.입안 종양전이가능성이 높음. 치아종, 혀암4.침샘의 질환 (부속샘)-귀밑샘(이하선): 장액성(염증발생 가능성 큼). 가장 크기가 큼-턱밑샘(악하선): 장액+점액성-혀밑샘(설하선): 점액성(끈적함)●쇠그렌 증후군눈물샘과 침샘이 파괴돼 눈물,침분비가 없어짐. 40세 이상 여성에게 발생눈물샘 위축 ☞각막·결막의 건조를 초래 // 침샘의 위축 ☞치아우식(치아질환)·미각상실●볼거리 (유행성 이하선염=귀밑샘)침샘에서 일어나는 염증으로 귀밑샘의 종창이 특징. 파라믹소바이러스가 원인●침샘종: 혼합종양[식도] 위에 비해 식도벽이 얇음1.식도염●급성 식도염: 자극적 음식, 담배●역류성 식도염: 조임근이 약해져 위 속의 위산과 음식물이 식도 위로 역류 ☞식도에 염증을 일으킴●부식성 식도염: 독극물2.식도정맥류 주 원인: 간 (간경화증으로 정맥이 식도쪽으로 많이 들어감)간경화증에서 유래하는 문맥압의 항진에 의해 식도 아랫부분의 혈관압력이 높아져 혈관이 확장됨 // 토혈3.바레트 식도내용물 역류가 자주 발생하는 환자에게서 식도 아랫부분이 원주상피로 덮이는 것즉, 아랫부분 식도의 편평상피세포가 ☞ 원주상피세포로 대치된 것 (=화생)4.식도암흡연, 술, 자극적 음식이 원인암이 식도벽을 뚫게 되면 주위 장기(목 림프절)로 퍼져 나감[위]●위액의 성분: 염산, 펩신(단백질분해효소)●펩시노겐→펩신으로 전환 (위내산도(PH)가 높아야 전환가능)펩신은 펩시노겐으로 분비되며, 염산으로 인해 위의 산성도는 PH1.5로 떨어지면서 펩신으로 활성화됨점액은 펩신과 염산으로부터 위벽을 보호하고, 위벽을 구성하는 세포는 3일마다 교체됨(세포재생 빠름)1.위염●급성위염: 위벽이 살짝 벗겨진 정도를 ‘미란’이라 함. 미란이 심해지면 궤양이 될 수도 있음●만성위염: 조기치료하자●Helico bacter Pylori 위염:급·만성 위염 및 웨궤양을 유발하는 가장 흔한 원인균 (성인50~60%)C-urea 비장애를 일으키는 경우 (대표적 예: 급성 간염)●폐쇄황달: 쓸개즙이 쓸개돌·종양에 의한 쓸개관 폐쇄로 인해 방출장애를 일으킨 경우 (쓸개관→창자가 정상)[쓸개길(담도) 질환]1.쓸개관의 선천이상 :온쓸개관(총담관)이 선천적으로 닫혀있어 생후 폐쇄 황달이 나타나며 악화되는 질환2.쓸개돌증(담석증) :쓸개에 생긴 염증●원인: 쓸개즙 성분자체 문제 즉, 콜레스테롤의 증가(☞관을 막게 됨). 그 외 쓸개즙의 정체, 쓸개길의 균 등3.쓸개염●원인:쓸개에 있던 쓸개돌이 쓸개관(담관)으로 빠져나가는 도중에 좁은 쓸개관에 걸려서 급성 쓸개염이 됨●종류-급성 쓸개염: 황달동반-만성 쓸개염: 오른쪽 명치부분에 심한 통증. 쓸개동이 존재4.쓸개관 질환쓸개관: 간에서 만들어진 쓸개즙이 샘창자로 내려가는 길쓸개즙: 간에서 만들어져 쓸개관을 통해 창자로 배출되고, 지방소화에 관여간→가는/큰 쓸개관→좌우 주간관→온간관→쓸개(쓸개주머니)→온쓸개관→이자속 이자관→샘창자●쓸개관 암종 (담관암종)아주 가는 쓸개관에서 발생: 감암에 포함 // 주간관 이하에서만 발생: 쓸개관 암종쓸개관 암종은 쓸개내측점막에서 발생하는데, 그 성장양상은 침윤성·쓸개관내·덩이(종괴)형성 발육 3가지침윤성 발육은 간외쓸개암종에서 가장 많이 볼 수 있는 것. 쓸개관 점막에서 발생한 암이 주변으로 퍼짐쓸개관내 발육은 쓸개관 안쪽의 공간을 향해서만 자람. 버섯모양으로 솟아오르면서 커짐덩이(종괴)형성 발육은 종양이 덩어리를 형성하면서 커짐-종류 (구분!!!!!) (어느 부위의 쓸개관에서 발생하느냐에 따라 구분됨)?간내 쓸개암종간에 생긴 암으로서, 간세포암(간암)과 함께 취급되는 일이 많음-발육형식: 덩이형성 발육?간외 쓸개암종쓸개관 암종이라 하면 간외쓸개관에 발생한 암을 가르킴.-발육형식: 침윤성발육과 쓸개관 내 발육 (드물게 덩이형성 발육도 함)[이자(췌장) 질환]혈당조절내분비기능: 인슐린 등 호르몬을 혈중에 내보냄외분비기능: 소화효소(아밀라아제, 트립신)와 알칼리성 이자액을 이자관을 통해 샘창자로 내보냄●급성 이자염: 규소:규소먼지를 지속적으로 흡입함으로써 생기는 폐먼지증. 섬유화를 가져옴광산, 광택, 금속연마, 도자기작업, 유리제조업, 석면청소 등 작업환경에서 발생6.폐쇄성 허파질환과 억제성 허파질환●만성 폐쇄성 허파질환(COPD):만성적인 기도폐쇄가 비가역적으로 나타나는 질환군(만성 기관지염·폐기종·천식) /주된원인-흡연 /완치불가-만성 기관지염: 객담을 동반한 기침이 2년 이상 연속적으로 나타남 / 청색증·심장비대 (폐기종과 비교)-폐공기증(폐기종): 허파꽈리가 공기주머니로 융합 ☞허파꽈리 탄력회복성 낮음 / 소량의 객담·심장 작아짐-기관지 천식: 점액성 기관지분비물로 인한 재발성 발작성 호흡곤란 / 객담많음 / 소아천식: 기좌호흡-기관지 확장증: 폐렴후유증으로 기관지조직이 약화돼 기관지 확장 / 염증이 생겨 화농성 가래 고임●억제성 허파질환(허파섬유증):허파에 강한 섬유화를 일으키고 호흡장애를 일으키는 질병결핵·기관지폐렴·폐먼지증에 의해 생긴 염증이나, 자극 후유증으로 허파의 결합조직 내 흉터조직 형성이 원인●심장허파질환(폐성심) _심장과 허파는 서로 연계성이 높음:허파동맥의 혈관저항이 증대해 혈액의 흐름이 나빠져 오른심실의 기능부전을 일으킨 상태7.폐 종양●양성: 수술로 제거 가능●악성(폐암): 전이가 특징. 병리조직학적 기준에 따라 비소세포암, 소세포암으로 나뉨-비소세포암?편평상피암: 허파 기관지점막을 구성하는 편평상피세포가 변성해 생기는 암(1차)기관지, 허파중심부에 발생 // 흡연자에게 발생하는 폐암. 전이가 느림?샘암종(선암): 허파 말초부위에 생기는 암. 폐암 중 가장 빈도높음하위기관지(말초기관지)에 발생 // 간접흡연?대세포암: 암세포가 크고 비정상적으로 생김-소세포암 (악성도 강함(예후나쁨)):폐암 중 가장 악성, 림프계통·혈액순환을 통해 조기에 멀리 전이. 편평상피암과 더불어 흡연과 관련8.가슴막(흉막) 질환●물가슴증 (흉수증)가슴안(흉강)에 과잉으로 수분이 저류돼 형성되는 질병. 가슴안에 고인 누출액은 가슴막삼출액(흉수)이라 함●가슴막염 (흉막염)허 반응해 코르티솔과 안드로겐 분비안드로겐은 간에 의해 테스토스테론과 에스트로겐으로 전환하는 전구물 역할을 함콩팥에서 분비되는 ‘레닌’은 알도스테론의 부신겉질 생성조절. 뇌하수체 자극을 받아 스테로이드 호르몬 만듦코르티코이드·안드로겐 분비는 부신겉질 자극호르몬(뇌하수체에서 분비되는 폴리펩티드의 호르몬)에 의해 피드백-예시?미네랄로.코르티코이드(미네랄관련 호르몬): 알도스테론 ☞혈압 저하시 분비됨(나트륨분비해 혈압올림)?클루코.코르티코이드(당 생성): 코르티솔●부신속질 (외배엽에서 유래)부신속질세포는 자율신경계통 교감신경이 자극될 때, 에피네프린과 노르에피네프린 분비 (강도:에피>노르)속질에서 분비되는 호르몬: 아드레날린, 노르아드레날린 ☞말초혈관의 수축, 혈압유지2.부신 질환●쿠싱증후군 (과잉↑-코르티솔)특징: 쇠약, 저칼륨혈증, 고혈당증, 비만, 피하출혈, 뼈엉성증, 감염, 정자감소체내 지방침착이 많이 됨 (비만증상과 비슷) But, 팔다리는 가늘어짐혈중 부신겉질 자극호르몬(ACTH)는 감소●알도스테론증 (=콘 증후군)알도스테론의 과다분비는 나트륨의 보유(저류)와 칼륨분비를 촉진시켜, 혈압이 증가하고 알칼리증, 근육쇠약●크롬친화성 세포종 (과잉↑-노르에피네프린):부신속질에 생기는 혈관종양으로, 노르에피네프린의 과다분비로 인한 고혈압이 특징●애디슨병 (부신겉질 기능저하↓):구강, 볼 점막에 청동색의 색소침착[이자섬(랑게르한스섬)]●a세포: 글루카곤 분비 (혈당증가 호르몬)-글루카곤: 체내 영양분이 부족할 시 포도당 공급●B세포: 인슐린 분비 (혈당감소)-인슐린: 포도당을 장기에 운반&남은 포도당을 당원질로 합성해 간·근육에 저장&혈중내 지방분해(산화) 억제1.당뇨병(DM):당뇨병 환자는 포도당이 많아 혈관이 끈적함 →혈류가 원활하지 않음 →괴사●제1형 인슐린 의존성 당뇨병(IDDM) _선천성:만성적 인슐린 부족상태. 섬세포 크기, 수의 감소-동의어: 소년기 당뇨병 =케토시스성 당뇨병 =취약성 당뇨병 =특발성 당뇨병케토시스: 케톤체 과다생성(탄수화물부족으로 지방을(대하)

학교| 2021.07.07| 23페이지| 4,000원| 조회(253)

병리학, 남서울대학교, 시험정리

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남서울대학교 병리학 중간고사 정리

1●액체병리설: 히포크라테스-4체액설(혈액·흑담즙·황담즙·점액)●해부학의 아버지: 베살리우스●병리학의 아버지: 모르가니●레벤후크와 로버트 훅: 현재 광학현미경 기틀●핵 안의 분자구조: DNA·RNA → Protein(단백질)생성●염색체 개수: 46개(23개의 쌍)DNA→RNA→거친 세포질그물(RER)→RER내 리보솜에서 단백질 생성→생성된 단백질은 골지체에서 다듬어짐(거친/매끈 세포질그물 차이: 리보솜 유무)●셀-조직-기관-기관계●근육의 최소 단위: 액틴&미오신뼈대근육=가로무늬근=수의근민무늬근육=내장근육=평활근=가로무늬X=불수의근 (이유:액틴&미오신이 불규칙해서=밝고 어두움이 불규칙)신장조직=불수의근(생체대사에 맞게 움직임)심장근육=가로무늬근=불수의근●결합조직: 섬유조직, 지방조직, 뼈조직, 연골, 혈액, 림프세포형태세포층 유형편평·입방·원주 세포단층상피중층상피-난소표현: 단층입방상피-소화관: 단층원주상피-호흡기도: 거짓중층원주상피02 세포손상 및 적응[세포손상]●저산소증: 세포손상을 유발하는 가장 많은 원인 (ex.동맥경화증이나 허혈 (혈전에 의해 혈액공급 감소))●물리적 인자, 화학물질과 약물, 감염성 인자, 유전자 손상, 영양의 불균형●면역, 염증반응[세포손상에 대한 반응]_가역적 세포손상 (=회복가능)1.세포증식●위축-원인: 혈액공급감소, 영양상태불량, 운동량감소, 노화 (ex.노인)●비대: 세포크기 증가-원인①생리적 비대: 에스트로겐에 의한 자궁민무늬근육 크기증가 (임신 후 비대)②병적 비대: 왼심실 비대와 전립샘 이상에 의한 방광민무늬근 비대●증식(과다형성): 세포수 증가 //비대와 증식은 밀접한 관계가 있고 동시에 일어난다.-원인①생리적 증식: 호르몬 증식: 호르몬 의한 세포 과다증식 (2차성징,임신中젖샘상피세포·자궁민무늬근세포 증식)대상성 증식 (결손부위가 과다형성한 간세포에 의해 재생되는 경우)②병적 증식: 호르몬 증가 (자궁내막이 병적증식)●화생: 본래 형태와 다르게 변함. 자극에 대한 인체의 적응현상 중 하나-ex.담배연기, 방광돌증이행상피세포는 기능적으로 동일하지만, 차이점으로 호염구는 혈액세포로서 순환하고, 비만세포는 전신 조직에 흐트러져 분포한다.4.비만세포(mast cell)몸 전체의 결합조직에 널리 퍼져있다. 손상이나 감염 시 헤파린과 히스타민을 분비한다. ★헤파린은 항응고인자이며, 히스타민은 혈관의 투과성에 영향을 준다.5.단핵구와 큰포식세포 (항원식작용)백혈구 중 가장 큰 단핵구와 큰포식세포. 체내에서 이물질을 제거하는 역할이다.6.림프구 (B세포 / T세포) ★림프구는 면역반응에 중요한 역할을 하는 세포로 태아의 간엽세포에서 생겨나며, 뼈속질로 발전되는 세포다.림프구는 B세포와 T세포 두 가지 형태가 있다.-B세포: 체액성 면역에 관여, 미성숙된 세포로 순환.-T세포: 세포성 면역에 관여, 가슴샘을 통해 순환. 바이러스 감염 시 가장 많이 나타나는 세포7.형질세포(plasma cell) ★ ☞항체생성결합조직에 분포하며, 핵이 한쪽 끝에 편재해 위치함각종 항체인 면역글로불린을 생산 및 분비하는 세포로, 만성적인 점막의 염증반응과 육아조직에서 많이 관찰됨[염증의 분류]1.급성염증의 과정●급성염증의 진행과정 (급성염증에서 나타날 수 있는 조직변화) ★세동맥 일시적 수축 ☞혈관확장·혈액 양 증가 ☞혈관의 투과성 증가 (혈관확장으로 염증물질이 염증부위로 몰림)☞혈류속도 감소☞백혈구의 호중구가 혈관내벽 쪽으로 모이는 ‘백혈구의 가장자리화’ (=연변추향)이렇게 내벽 쪽에 모인 백혈구는 혈관내피세포에 부착한 다음, 혈관 벽을 통과해 혈관 밖으로 나오게 되는☞백혈구 유주 현상이 일어난다. (혈관내피손상이 심할 때는 적혈구도 혈관을 빠져 나오는데 이를 출혈이라 함)혈관내피세포에 부착하는 백혈구는 염증이 있는 장소에 모여 화학운동성(백혈구 자체운동)과 화학쏠림성(목적방향으로 직선운동)을 가지고 있다. 화학쏠림성에 의해 모인 염증세포들 중 호중구 및 큰포식세포는 우리 몸에서 해로운 물질을 포식하며 유해물질을 파괴할 수 있는 성분을 분비.☞화학쏠림성: 호중구가 화학물질을 쫓아가는 현상으로, 호중구가 후발큼 보충해 복구시켜주는 능력이 있는 세포3.영구세포 ※재생X:한 번 손상받으면 영원히 재생할 수 없는 세포 (예.간·콩팥·이자·간엽조직)[결합조직에 의한 복구]육아조직의 형성은 염증과정이 치유된다는 의미다.시간이 경과함에 따라 섬유모세포에서 아교질이 생성돼 세포 사이에 침착한다.(손상부위를 메꿈)이러한 침윤과정울 섬유화라고 한다.[상처치유]●복구과정에 따른 조직변화-반응과 과정→자극→급성혈관반응→급성세포반응→만성세포반응→복구-조직변화→세포손상→혈관확장과 투과성 증가→호중구침윤→단핵구침윤→재생과 흉터●창상치유의 형태-일차유합: 손상이 경미할 때 나타나는 것-이차유합: 심한 손상. 상처치유에서 외상이 치유된 후, 그 자리의 피부 위에 남는 변성부분이 크게 남는다.[상처치유의 이상]●상처치유의 합병증-과다육아조직 -흉터종(켈로이드): 유전요인이 많다[이물의 처리]1.육아조직을 동반하지 않는 이물처리●흡수: 간단한 이물처리●포식작용●유합: 그대로 흡수되지 않고 백혈구의 단백질분해효소에 의해 유합된 후 흡수처리 (예.섬유소)2.육아조직을 동반하는 이물처리●기질화(organization) ※성분변화:무생물이 결합조직의 혈관에 의해 유합·흡수돼 배제되는 과정으로, 혈관 내에서 생긴 혈전이 섬유조직으로 바뀌거나, 섬유소가 분해·흡수되지 않고 섬유조직에 의해 육아조직이 바뀌는 과정(현상)●경계구분(분획)::유합 흡수가 어려운 경우, 괴사덩어리가 건강한 조직 사이에서 생긴 육아조직에 의해 분리되면서 탈락되는 것●피막형성(피포)::피막형성은 정상물질로 되어 있지 않는, 즉 기질화되지 않은 이물이 두꺼운 막을 형성한 것05 순환장애[순환계통]1.온몸순환(체순환) =대순환:허파를 제외한 우리 몸의 모든 동·정맥을 포함한 순환허파에서 산소받은 혈액→왼심실→대동맥(동맥혈)→모세혈관→조직→모세혈관→대정맥(정맥혈)→오른심방2.허파순환(폐순환) =소순환오른심실에서 나온 혈액→허파동맥→좌우 허파로 와서 허파꽈리 내 산소와 이산화탄소 교환→허파정맥→왼심방※허파동맥(정맥혈), 허파정맥(동맥혈)3.의 삼투압 감소, 나트륨의 저류, 림프계통의 폐쇄●부종의 종류-전신부종: 콩팥부족, 심장성 부종-국소부종: 뇌부종(뇌압상승으로 뇌탈출현상 발생), 폐부종(수분이 조직&허파꽈리(폐포) 내에도 축적)2.탈수증●원인-물을 먹을 수 없는 경우-항이뇨호르몬(ADH) 결핍-나트륨소실은 체액의 소실06 면역질환[인체의 방어기작]-자연능동-자연수동: 모유수유-후천능동: 예방접종 (항원주입→체액성 면역가동→기억B세포가 형질세포에게 정보제공→형질세포가 항체생성)-후천수동: 혈청주사1.선천(자연)면역2.후천면역 _특이적 면역반응 (체액성):보통면역, 획득면역:선천면역의 작용으로 항원을 막지 못했을 경우, 체내에 침입한 항원에 대해 나타나는 특이적 면역반응 (체액성):후천면역의 특징: 면역기억이 있다.●세포면역T림프구, 단핵구가 분화·성숙한 큰포식세포가 관여●체액면역 :항원자극에 의해 항체가 만들어지는 면역반응-IgG (항체G) : 면역글로분린(Ig) 중 농도가 가장 높음-IgA :혈액, 침, 젖샘, 눈물 등 점액성 분비물에 높은 농도로 포함되어 있음. 살균효과가 높다.-IgM :분자량이 가장 높아 마크로글로불린이라 불림 (가장 큼)-IgD :골수종 환자의 혈청에서 처음 발견된 면역글로루빈-IgE★※혈액줄기세포?체액면역: B림프구→분화 해 B세포→기억세포(정보제공)·형질세포→(특이적)항체생산?세포면역: T림프구→T세포→Th·Tc·Ts·Td※면역글로불린 =항체'Y' 모양의 형태로 가지모양 부분에는 변이부분(V), 불변부분(C)이 있다.변이부분에 항원이 결합 (항원은 다양하기 때문에 변이부분과 결합해 다양한 항체를 만들어 내야 함)특성면역글로불린의 종류IgGIgMIgAIgEIgD발견 부위인체내 체액혈청혈청,외분비물조직에 부착림프구표면부착고정된 보체○○XXX태반 통과성줄기모양 부분(Fc)은 보체가 붙는 곳이다.체액면역세포-매개면역관련세포B-림프구T-림프구생산물항체감작된 T세포, 림포킨기억세포존재존재반응즉각적지연보호바이러스(세포외)박테리아호흡계통과 위, 창바이러스(세포내)만성감염원종양세포악화. 치료방법X5.류마티스열10대 어린이 발생률 많음. 심장판막 파괴가 많다.6.하시모토병 _자가면역질환의 대표적인 예갑상샘의 호르몬 분비에 이상이 생기는 병. 과민반응2형7.쇼그렌증후군수분형성 부족이 특징[이식거부반응]-조직적합항원: 이식거부반응을 일으키는 세포 표면항원-이식거부반응이 발생하는 작용기전: 림프구의 T세포가 이식조직 파괴[면역결핍증]1.선천성 면역결핍증●브루톤형 무감마글로불린혈증체액면역, 즉 항체결핍을 주로 하는 결핍증의 대표적 질병●디조지 증후군T세포를 성숙시키는 가슴샘이 형성되지 못해, 세포성 면역결핍이 발생하는 선천성 질병2.후천성 면역결핍증 (에이즈):면역결핍바이러스는 역전사효소를 이용해 유전자 RNA를, 숙주세포 내 DNA로 전환시킨다.바이러스에 감염되면 B-림프구의 면역글로불린(Ig)을 촉진시키는 보조T-세포를 파괴시켜 면역반응을 못하게 함그 이유는 보조T-세포의 세포막에 CD4가 있어 면역결핍 바이러스와 친화력을 갖기 때문.[아밀로이드증]:당단백(아밀로아드)이 축적돼 그 기능을 손상시키는 질환●1차 아밀로이드증: 장기, 골수종 환자에게 흔히 발생●2차 아밀로이드증: 류마티스관절염 크론병[종양면역]면역감시: 면역계통이 우리 몸을 계속적으로 감시해 비정상적인 세포가 생기면 이를 인지해 파괴하는 기능종양세포들이 면역감시를 회피하는데, 이 회피기전을 차단할 수 있다면 암의 면역요법은 크게 발전한다.10 노인성 질환[노화의 이론]1.소모설 _대사속도가 빠를수록 노화가 빠르다●유기체의 대사속도설●유리기설, 교차성 결합설, 오류이론설, 스트레스 이론2.유전자설3.신경내분비계 조절설4.말단소립자설텔로미어(말단소립자): 세포핵 속의 염색체 말단부에 붙어, 염색체가 닳지 않도록 보호하는 DNA말단소립자가 튼튼하게 붙어 있다면, 세포는 영원히 살고 몸도 영원히 살 것[노화의 원인]1.활성 산소의 증가 2.슈퍼 호르몬의 감소[노화에 따른 신체변화]1.면역계통 2.신경계통 :알츠하이머3.심혈관계통 :체온조절능력 저하, 혈압증가·저하. 민무늬근육세포 축적다발생

학교| 2021.07.07| 18페이지| 3,500원| 조회(278)

병리학, 남서울대학교, 중간고사 정리

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잘못된 통계자료

잘못된 통계오마이뉴스 에서과목명조사방법론담당교수학과학번이름제출일초중고 학생 보건실태 심각, 초등학생 2.5%가 성관계 경험- 오마이뉴스 에서 -이 통계는 건강사회를 위한 보건교육 연구회와 전교조 보건위원회가 공동주관하였으며, (주)한길리서치 연구소가 분석한 전국 초중고 학생 건강태도와 의식조사 결과이다. 초등학교 4~6학년, 중학교 1~3학년, 고등학교 1~3학년 총 1062명을 대상으로 자기기입식 설문조사가 이루어졌다.이성친구와 어떤 행동까지 할 수 있다고 생각하는지에 대해선 손잡기(39.7%), 입맞춤(35.3%), 껴안기(16.8%), 성관계(5.7%), 애무(2.5%)순으로 나타났다.고등학생의 경우에는 11.2%의 학생이 ‘성관계를 할 수 있다’, 이성교제 경험에 대하여는 36.8%가 ‘그렇다’고 답했다. 이성교제를 했다면 실제 이성친구와 어떤 행동을 해보았는지에 대하여(중복응답), 손잡기(71.2%), 껴안기(49.8%), 입맞춤(35.1%), 애무(6.2%), 성관계(3.1%)라는 응답이 나왔다. 성관계 여부에 대해선 중학생 2.4%, 고등학생 4.0%였으며 초등학생도 무려 2.5%에 이르는 것으로 나타나, 성교육에 대한 근본 대책이 절실한 것으로 나타났다.성관계를 했다면 그 장소가 어디였는가에 대하여, 친구집(25.1%), 우리집(18.4%), 여관이나 모텔(5.3%), 비디오방(3.7%) 순으로 나타나 가정이 주로 성관계 장소로 이용되는 것으로 나타났다. 이는 맞벌이 부부의 증가로 집이 비어있는 때가 많기 때문인 것으로 풀이된다.1. 통계기사 정리-내용: 초중고 학생 건강태도와 의식조사 결과, 초등학생의 2.5%가 성관계 경험이 있다.-표본: 전국 초등학교 4~6학년, 중학교 1~3학년, 고등학교 1~3학년, 총 1062명-조사방법: 자기기입식 설문조사2. 통계기사 오류 및 수정① 문제 있는 문장: 1062명을 대상으로 자기기입식 설문조사가 이루어졌다.전국 초(4~6학년)·중·고등학생의 모집단치고는 표본집단의 수가 적기 때문에 표본집단이 모집단을 대표할 수 없다. 전국 중·고등학생 수만 해도 약 280만 명이며, 전국 초·중·고등학교의 수는 약 11만 개다. 모집단을 대표하기 위해서는 표본을 최소 5만 개 이상 늘려야 한다.▶수정:총 5만 개 이상의 표본을 무작위로 추출한다. (지역별, 학급별 비율이 비슷하도록):위와 같은 방법이 불가능하다면, 모집단 범위를 좁힌다. (ex.서울의 초·중·고등학생 대상)② 문제 있는 문장: 초등학생도 무려 2.5%에 이르는 것으로 나타났다.성관계 경험이 없는 초등학생의 비율이 압도적으로 많음에도, 성관계 경험이 있다고 답한 초등학생의 통계치 만을 강조해 성교육에 대한 대책을 주장한다. 같은 통계치라도 편집의도에 따라 전혀 다른 반대 주장의 근거가 될 수 있다.▶수정:성관계 여부에 대해서 초등학생은 2.5%에 이르는 것으로 나타났다.③ 문제 있는 문장: 초등학생도 무려 2.5%에 이르는 것으로 나타났다.한길리서치의 원자료를 보면, 설문에 응답한 초등학생은 341명이며, 그중 이성교제를 했다면 실제 이성 친구와 손잡기 등 신체접촉을 해 봤다는 초등학생이 56명이다. 그 가운데 ‘성경험이 있다’고 대답한 초등학생의 비율은 2.5%로 2명이다.즉, 총 초등학생 341명 중 2.5%가 아니라 이성 친구와 손잡기 등 신체접촉을 해 봤다는 초등학생 56명 중에서 2.5%이다. 전체 초등학생 341명 가운데 2명이면, 성경험이 있다고 대답한 비율은 0.3%이다.▶수정:초등학생 341명 중 0.3%가 성관계 경험이 있다.

경영/경제| 2021.07.07| 3페이지| 3,000원| 조회(276)

조사방법론, 잘못된 통계, 초중고 음란물 시청문제

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창의적 아이디어 6-9장 (브레인 / 스캠퍼 / PMI / 마인드 맵핑 / 강제·희망열거)6장 문제해결보다 문제발견!창의적인 문제해결보다는 창의적인 문제정의가 중요하다1. 문제발견의 정의 및 유형1)문제발견의 정의: 문제(problem)와 발견(finding)으로 나누어 설명할 수 있다.문제: ①바람직하지 않은 상황, 어려움, 장애 ②탐색이나 호기심, 도전을 유발하는 질문-장애의 경우, 발견이 필요 없고 문제가 해결장벽으로 작용발견: 발견(finding)과 발견(discovery) 구별★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆-전자는 숨겨져 있는 것을 찾기 위해 가능성 높은 것 조사 등 적극적으로 찾는 것(탐사)-후자의 경우는 숨겨져 있는 것을 우연히 발견하는 것 (발견)→즉, finding은 보다 광의의 개념으로 discovery, 문제인식, 문제형성, 문제정의, 문제 재인식, 문제의 변환과 정교화 등을 모두 포함하는 포괄적인 대표명사∴문제발견이란, 일반적으로 문제해결에 앞서는 과정으로 볼 수 있다. 주어진 가능성들을 인식하거나, 필요 또는 불편함에 대한 감수성으로 촉진되어, 문제구성(problem), 문제발견(discovery), 문제표현, 문제제기, 문제정의, 문제확인 등의 과정으로 되어있다.2)문제발견에 영향을 미치는 요인들★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆①맥락의 경우, 문제발견은 문제의 상황에 달려 있다.-문제발견은 제시된 문제가 아니라, 발견된 문제 또는 창조된 문제를 의미하며, 이러한 문제발견 상황은 주로 잘 정의된 문제에서가 아니라 잘 정의되지 않는 문제에서 이루어진다.또한 문제상황은 현실세계의 문제를 다룰수록 효과적으로, 확산적 사고프로그램보다는 실생활과 관련된 문제발견 프로그램이 창의성 개발에 더 효과적이다.②문제발견에 영향을 주는 인지적 능력은 크게 후기 형식적 조작의 ‘추상적 사고’와 ‘확산적사고’, ‘평가적 사고’ 등이다.-문제발견사고는 형식적 조작기 후기에 나타나는데, 이는 문제발견 사고가 초기 형식적 조작기 사고보다 고차원적이고 종합적이고 평가적인 사고를 요구하기 때문이다. 그러므로 청소년 후기에 추론적이고, 논리적·확산적·평가적 사고가 발달해야 좋은 문제발견사고가 가능③문제발견이 이루어지는 인지적 과정은 순환으로 이루어진다.-문제해결과정 이론들은 대부분 일련의 단계들로, 앞 단계가 이루어져야 다음 단계로의 진전이 가능해지는 발달적 성격을 가진다. 그러나 이런 순차적 단계가 비현실적이라는 주장이 늘고 있다. 이들 단계는 고정된 것이 아니라 종종 역방향 또는 뛰어넘거나 반복될 수 있다.④개인의 인성특성과 동기, 가치기준은 문제발견과 상호작용한다.-문제발견에 정서가 중요하고, 자아효능감과 학습에 대한 가치 동기요인이 과학 문제발견력에 영향을 미친다. 반면 불안은 과학 문제발견력에 부정적인 영향을 준다.7장 집단 창의성집단의 창의적인 과정은 많은 사람들이 공동의 목표를 향해 움직이지만, 그 과정은 일률적이지 않고, 효율적이지 않다. 다만 그 과정은 열정적이고, 여러 사람들이 각자 서로 다른 역할들을 수행하여 혼자서는 결코 할 수 없는 것을 이룩해 낸다.1.집단 창의성의 정의와 특성개인이 가지고 있는 아이디어가 다른 사람의 아이디어와 만났을 때 더욱 뛰어나고 놀라운 결과를 만들 수 있다. 집단 수준의 창의성은 개인들의 단순한 창의성의 총합이 아니라, 그들 간의 상호작용에서 이루어진 결과로 생성된 것1)개인의 창의성이 높다고 반드시 집단 창의성이 높을까? NO창의적인 개인보다 어떻게 융화, 팀원구성과 화합을 이룰 수 있는 등 운영방식이 중요2)동조성과 팀워크 (구분하기)동조성: 개인의 개성을 포기하고, 집단의 의견에 맹목적으로 따라가도록 요구동조성창의적 팀워크의견이 다르면 불편다른 취향, 개성 인정X권위자의견에 굴복, 자신의견포기집단의 의견에 맹목적으로 따라감의견이 달라도 불편X다른 취향, 개성 환영타인과 의견이 다르면 계속 표현공동의 목적에 따라 함께 작업팀워크: 개인의 개성을 존중하되 공동의 목적에 따라 함께 작업하는 것3)창의적인 집단의 특징(1)다양성집단 내 구성원이 다양하고 특히 구성원의 능력과 경험이 이질적일수록 집단 창의성이 높다. 즉 다양성이란 서로 다르지만, 보완적인 재능을 가진 서로 다른 부유의 사람들을 의미(2)개방성조직 내 정보의 흐름이 충분하고 개방적이어서, 구성원들이 다양한 견해에 대한 솔직한 토론이 가능하고 느끼는 정도를 의미한다.(3)응집성구성원들이 서로 협력하며 단결하고 있다고 생각하는 정도를 말한다. 너무 높을 경우는 집단의 동질성을 가져와 창의성을 저해할 수 있으므로 주의(4)역동성그들은 다를 뿐만 아니라 그들의 차이를 약점이 아닌 강점으로 승화할 수 있는 극적인 과정을 경험하는 것을 의미한다. 창의적인 집단은 정기적으로 모이는 것이 아니라 특정의 일을 다하기 위해서 특별히 모인 차별성을 가지고 있다.(5)자율성집단 구성원이 평가·감시를 받지 않고, 업무수행·목표·우선순위를 자기 스스로 결정할 수 있다고 느끼는 정도를 의미한다. 자율성이 높을수록 집단의 과업에 주도적으로 참여한다.2.조직 창의성 필수요소★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★1)방향일치★☆★☆조직 내 직원의 관심과 행동을 주요 목표에 지향하도록 한다. 이는 조직 내 사람들에게 조직이 가야 할 방향을 안내하고, 조직 내 사람들의 상호작용 및 의사결정에 영향을 미친다. 그러므로 조직의 주된 목표와 정책 등은 구성원들의 목표와 방향 일치될 필요가 있으며, 이를 이룰 수 있는 제도를 만드는 것이 필요하다. (예를 들어 창의성 향상이 조직의 목표라고 하면서, 조직이 닫혀 있고, 성과에 대해 개인의 책임과 엄격한 규칙을 강조한다면 이는 방향 불일치인 것)2)자발적 활동★☆★☆구성원들에게 문제를 스스로 선택하고 해결할 수 있다고 느끼도록 하자. 자발적 활동에 대한 동기는 일에 대한 열정에서 시작하며 이러한 열정은 창의적인 생산성으로 나타날 것.3)비공식 활동★☆★☆공식적 지원없이 무엇인가 새롭고 유용한 일을 하려는 의도에서 활동을 하도록 한다. 예를 들어 직원에게 학습동기를 부여하거나 개인적 프로젝트를 연구할 시간을 허용하거나 사내 동아리 활동을 허용하는 것이 있다. (3M의 15%룰이나 구글의 20%프로젝트)4)영민한 활동★☆★☆영민한 발견이란 운 좋은 뜻밖의 사건을 말하는 것으로, 창의적인 아이디어란 때로는 예리한 통찰과 운 좋은 뜻밖의 사건에 의해 만들어진다. (포스트잇)-영민한 발견의 요소: 감수성이 뛰어나며 현상을 오랫동안 관찰할수록 발견확률이 커진다. 또한 관련지식, 다양한 분야의 지식이 많을수록 발견의 확률이 커진다.5)다양한 자극★☆★☆다양한 자극을 제공함으로써 조직 구성원들은 계속적으로 조직과 방향일치가 되면서도 새로운 아이디어를 발굴할 수 있을 것이다.6)비공식적 의사소통★☆★☆1상호 간의 의사소통은 창의성의 근원이다. 그러므로 조직의 상하관계에 상관없이 서로 간의 정직한 의사소통이 가능한 환경은 창의성을 촉진하는 중요한 환경이다.3.팀의 창의성을 높이는 리더-팀의 성과를 팀원에게 돌림으로써 팀원을 빛나게 함-팀원 의견을 존중하고, 그들이 의사를 표현할 수 있도록 격려함-늘 유쾌하며 어려운 상황도 위트와 유머로 극복하려고 함-처음부터 획기적인 아이디어가 나오는 게 아닌, 최초의 아이디어를 멋지게 성장시킴-리더의 의견은 되도록 지연시키고, 팀원의 아이디어가 모두 표현될 때까지 기다림-쉽게 포기하지 않고 모든 것을 다 가질 방법을 찾음-양자택일, 예/아니오 질문보다는 그것을 넘어서는 질문을 함8장 창의성과 교육창의성을 살리는 부모창의성을 죽이는 부모-애정이 넘치는 가정-풍부한 조기 경험-자녀와 함께 놀아주는 부모-부모 스스로 창의적인 역할모델이 되는 가정-자녀의 엉뚱한 질문 존중-자녀를 지지하고 격려-자녀를 권위와 훈련으로 양육-자녀를 통제, 비난, 제안을 거절함-자녀를 자랑스럽게 여기지 않음-엉뚱한 질문 용납X-자녀는 부모의 말에 복종해야 한다고 생각-부모의 가치관과 다른 생각은 용납X1.가정에서의 창의성 교육☆★1)창의적 인물에 대한 위인전 읽기 포인트어려운 여건을 이겨내려는 의지 / 일에 대한 열정 / 남보다 많은 노력 / 몰입과 과제집착2)부모의 역할: 덧셈이 아니라 뺄셈!(1)창의성을 제대로 이해하자창의성과 지능에 대한 오해에서 벗어나야 한다. 또한 재능분야마다 창의성을 발휘하는 데 필요한 지식이나 지적능력은 다 다르다.(2)인내심의 가지자창의적인 아이들은 호기심이 많고 탐구적 활동을 많이 한다.(3)혼자서 생각할 수 있는 분위기를 허용하자아동에게 과도한 과제를 줘 활동 간 변경이 잦으면 아이가 산만하고 정신집중을 못하게 됨(4)실수를 인정하라실수를 통해 무언가를 배우고 그 실수가 계기가 되어 새로운 것을 만들어 낼 수 있는 창의성을 향상시킬 수 있다.(5)풍부한 경험과 산교육은 많을수록 좋다.자연을 통한 경험은 풍부한 탐구력과 창의성을 키우는 산교육이다. 유대인들은 어린이가 6개월이 지나면 아이들을 등에 업고 전국을 순례한다.2.학교에서의 창의성 교육1)교육이라는 명목 속 창의성 저해요인-순응적이고 모법적인 학생 요구-단순 암기식 학습방법-실패자를 양산하는 교육제도-또래의 압력-평가, 보상, 선택(열린·닫힌 질문)과 같은 요인2)교사의 발문법과 반응요령-열린 질문하기 -충분한 시간주기 -다양한 대답이 있는 질문하기 -소크라테스식 질문하기9장 창의성의 방향1.뺄셈의 창의성창의성창의성 교육창의성 교육이란고정관념 버리기교육에 대한 고정관념 버리기

기타| 2021.07.07| 6페이지| 1,500원| 조회(101)

남서울대학교, 시험정리, 창의적아이디어도출 기말

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남서울대학교 창의적아이디어도출 중간고사범위 정리

창의적 중간고사 정리 (서술형 3문제)Chapter1 창의성의 이해★창의성을 키우는 방법★1.창의성이란 상자 밖에서 생각하는 것창의성이란 고정관념을 벗어나는 것이며 틀 안에서 생각하는 것이 아닌 틀 밖에서 생각하는 것이다. 그러기 위해서는 문제를 받으면 바로 푸는 게 아니라 문제에 대해 생각을 해야 한다. 문제를 천천히 읽고 문제에서 요구하는 것이 무엇인지, 이 문제를 어떻게 해석할지, 이 문제에 대한 고정관념은 없는지 등의 생각하면 문제에 대한 해결책이 다양해질 것이다.2.창의성이란 문제를 멀리감치 뒤에서 바라보는 것창의성이란 문제를 성급하게 끝내려고 하지 말고, 멀리감치 뒤에서 바라보는 것이다. 문제를 급하게 풀려고 할수록 우리는 문제를 새롭게 해결하려고 하지 않고 기존의 알고 있는 정답을 내기 때문이다. 그러므로 문제를 다시 한 번 읽어보고 문제가 진짜 원하는 것이 무엇인지 곰곰이 생각해 보도록 하자.3.창의성은 관련 없는 것을 관련짓는 것관련이 있는 것끼리의 결합도 창의적일 수 있지만, 관련이 없는 것끼리의 결합은 더더욱 창의적이다. 의자에 바퀴를 다는 것이나 신발에 바퀴를 다는 것, 박쥐의 초음파 원리를 잠수함의 초음파에 적용한 것처럼 말이다. 이렇게 관련 없는 것을 연결시키는 것을 원격결합이라고 한다. (원격결합의 원리를 적용한 것이 ‘시네틱스’다)4.창의성이란 문제를 해결하는 것이 아닌 문제를 발견하는 것문제를 창의적으로 발견하면, 문제해결은 저절로 따라오기 때문에 문제를 정의하는 것이 중요하다. 문제를 발견한다는 것은 기존의 관점에서 다른 관점으로 전환하는 것을 의미하는 것으로, 이는 주어진 문제에 집중하는 것이 아니라 문제와 거리를 둠으로써 가능하다.5.창의성이란 양극을 유지하는 것(사고의 양극성, 성향의 양극성)창의적 인물들을 보면 몰입과 휴식, 확산적 사고와 수렴적 사고, 정상성과 비정상의 양극성을 발견할 수 있다. 뉴턴이 산책 중에 만유인력을 깨우친 것처럼 말이다. 그러므로 창의적인 아이디어를 하기 위해서는 몰입과 휴식의 양극을 유지해야 기법에 적용한 것이 CPS과정(창의적 문제해결)으로, 이를 통해 매 단계에서 확산적 사고와 수렴적 사고를 하며 사고의 양극성을 경험하도록 해야 한다.6.창의성이란 곰곰이 생각하는 성찰의 결과새로운 아이디어는 늘 곰곰이 생각하는 사람에게서 얻을 수 있는 것이다. 뉴턴의 만유인력이 그가 그 분야에 대해 생각하던 중에 얻어진 것처럼 말이다. 실제로 창의적인 사람들을 보면 그 분야의 전문가이고, 그 분야에 대해 늘 생각하고 있는 사람인 경우가 많다. 즉, 창의적 아이디어는 늘 곰곰이 생각하는 사람이 휴식을 갖고, 양극성적인 사고를 하고, 상자 밖의 사고를 할 때 얻어진다.Chapter2 창의성에 대한 ★오해·가정★★창의성에 대한 오해★1.창의성을 발휘하는 사람은 특별한 사람들인가?창의성은 소수 천재들에게만 나타나는 것인가? 그러나 뉴턴을 보면 만류인력의 법칙이 나오기 전에 이와 유사한 많은 문제에 부딪쳤으며, 수많은 시행착오를 거쳤다. 천재의 경우에도 번뜩이는 아이디어를 구하기 위해 오랜 시간동안 노력했다.2.창의성은 특정한 활동에 국한된다?창의성은 예술, 과학 분야뿐만 아니라 사업, 정치 등 다양한 분야에서 모든 사람이 발휘할 수 있다. 적정기술이 대표적 예로, 어려운 과학기술 없이도 간단한 과학적 기술을 사용함으로써 아프리카나 아시아의 개발도상국의 주민들에게 도움을 주는 것을 말한다. 이것은 지역 주민들도 제작하고 작동할 수 있는 간단한 기술들로 지역 친화적이고 환경 친화적이다.3.창의성이란 무조건 표출되는 것이다?창의성이란 자유롭게 발산하고 확산하는 확산적 사고(많은 아이디어를 내고, 사고가 점점 확산되는 것)만이 아니라 이를 검토하고 통합하는 수렴적 사고(결론을 이끌어 내고, 분야를 좁히는 것)가 같이 결합될 때 비로소 발휘될 수 있다.4.똑똑해야 창의성이다?지능이 높음에도 창의성이 낮은 사람이 있는 반면 지능이 높지 않아도 창의성이 뛰어난 사람이 있다. 즉, 어느 정도의 지적능력만 있으면 창의성 발휘는 지능과는 관계없는 다른 요인(동기·노력·운)이 기능해 발는 무관하다?창의적인 사람들은 노력과 상관없이 아이디어가 나온다며 학력이나 지식과 무관하다고 생각하는 사람들이 있다. 그러나 아무리 창의적인 사람이라도, 그 분야에 대한 기초지식이 있어야 그 기초지식을 활용해 새로운 아이디어를 내놓을 수 있다.천재들을 대상으로 창의성과 교육의 양의 관계를 연구한 결과인 ‘거꾸로 된 U자형’이라는 것이 있는데 이는 적절한 교육의 양이 창의성과 관계가 있다는 것을 증명한다.6.창의성이란 완전히 새로운 것으로, 무에서 유를 창조하는 것이다?돌덩이-나무의자-다리 있는 의자-등받이 의자-바퀴 달린 의자로 진화한 것처럼 기존의 물건에 만족하지 않고 불편한 점을 개선하려고 노력하는 과정에서 새로운 산물이 나오는 것이다. 무에서 유가 아닌, 유에서 유를 창조해내는 과정이며, 그 산물은 내용이나 효과 면에서 유용하고 현실적이며 적합해야 한다.★창의성에 대한 가정★-창의성을 제대로 이해하기 위한 ‘창의성에 대한 전제조건’-1.억지로 창의적인 아이디어를 내려고 하거나 요구하지 말자.창의적이고 기발한 아이디어를 내야 한다는 강박에 사로잡힐수록 창의적인 아이디어는 나오지 않는다. 반대로 기발한 것이 아닌 많은 아이디어를 낸다고 생각하면 창의적 아이디어에 대한 부담감이 없어지면서 엉뚱하고 다양한 아이디어를 많이 내게 된다. 이러한 원리를 적용한 것이 브레인스토밍이다.브레인스토밍: 무조건 많은 아이디어를 내야하고 비판을 하면 안 된다.2.창의성은 누구나 가지고 있으며, 단지 개인 간의 차이가 있을 뿐이다.지우개달린 연필이나 스팀청소기 김치냉장고 등은 우리 주변의 인물들이 살면서 불편함을 해소하기 위해 만들어낸 발명품이다. 이와 같은 점은 볼 때 창의성이란 누구나 경험하는 것이라고 볼 수 있다. 어린 시절에 가지는 사소한 아이디어를 이후에도 풍부한 경험, 지식, 집념과 집요함, 시간과 노력, 주변의 지원에 의해 뛰어난 창의성으로 나타나게 되는 것이다.3.창의성은 아동의 사고·인성을 고려한 적절한 교육적 노력에 의해 향상될 수 있다.창의성은 단기간에 시장되교육적 노력에 의해 향상될 수 있다. 이때 교육적 노력이란 투입-산출 모형처럼 투입하면 원하는 결과를 낳을 수 있는 것이 아니다. 장기간의 체계적이고 계획적인 교육적 노력에 의해 신장될 수 있다.부모가 자녀에게 “창의적으로 생각해 봐”라고 해서 자녀가 창의적으로 생각할 수 있는 것이 아니며 학교에서 단기간으로 창의성 프로그램을 제공했다고 학생의 창의성이 신장되는 것이 아니기 때문이다. 어린 시절부터 자녀의 남다른 특성을 칭찬하고 계발했을 때 창의성이 신장된다.4.창의성은 개인 간의 차이뿐만 아니라 개인 내의 차이도 존재한다.창의성은 개인에 따라 창의성이 높은 사람 / 그렇지 않은 사람으로 구분되기도 하지만, 사람에 따라 창의성을 발휘하는 분야가 다르기도 하다.다빈치는 다양한 영역에 걸쳐 창의성을 보였지만 모차르트는 음악분야에서 독창성을 나타냈으며, 에디슨은 과학과 발명이라는 분야에서 독보적이었다.개인의 창의성을 남들과 비교하지 말고, 창의성을 발휘할 수 있는 분야가 개인마다 따로 있다는 것을 인정하도록 하자.5.창의성, 특히 호기심은 어린 시절에 나타나며, 이는 개인의 내적·외적요인 영향을 받는다.창의성은 개인의 내적특성만이 아니라 외적인 요인의 지지가 없으면 발휘할 수 없다. 이를테면 피카소의 작품이 아무리 창의적이라고 해도 그 시대의 참혹함을 같이 겪었던 사람들의공감이 없었으면 인정받았을까?어느 때에나 창의적인 인물이 있었겠지만 특히 그 인물이 더 많이 배출되는 시대가 있다. 그리스, 로마시대와 중세시대를 비교해 보면 그리스, 로마시대 때 문화와 예술이 꽃피며, 많은 예술인재들이 배출된 것을 볼 수 있다.창의성은 내적요인만이 아니라 가정이나 학교환경 등 사회·문화적인 외적인 요인에 의해서도 영향을 받는다. 그러므로 창의성을 끌어내고 육성하는 외적 환경으로 따뜻하고 지지적인 환경이 필요하며 지나친 외적 보상은 오히려 피해야 한다.6.동서고금을 막론하고 유일한 창의성이란 존재하지 않는다.과거에는 독창적인 아이디어가 지금은 아닐 수 있고, 과거에 주목받지 못한 디어로 인정받을 수 있다.예로 과거에는 지구가 둥글다는 생각이 어려웠지만 지금은 그것이 전혀 새롭지 않다. 혹은 과거에는 마녀의 존재에 대해 믿으며 두려워했으나, 지금은 그것이 현실성 있다고 생각하지 않는다. 그래서 해리포터가 창의적인 이야기로 평가받고 있다.그러므로 유일한 창의성이란 존재하지 않는다고 보아야 한다.Chapter4 창의성의 정의와 ★4P★1.창의성의 어원(1)그리스어 krainein이 creativity의 어원으로 to fulfill=‘성취·실현하다’의 뜻이는 창의성이란 자신의 잠재성이나 가능성 또는 능력을 실현시킨다는 뜻과 관련이 있다.(2)라틴어 creare이 creativity의 어원으로 to make=‘만들다’의 의미이는 창의성이란 잠재성이란 능력이 표현된 결과, 즉 산물을 중시하는 것∴그러므로 창의성이란 전자와 같이 개인의 ‘자아실현적’ 관점과 후자와 같이 개인의 잠재성이 발현된 결과인 ‘산물’의 관점에서 출발했다.2.창의성의 정의[길포드] ‘새롭고 신기한 것을 낳는 힘’ 즉 새로운 사고를 생산해내는 것[토랜스] 창의적인 성취를 수행할 때 작용한다고 생각되는 ‘일반화된 정신능력들의 집합’“창의성이란 더 깊게 파는 것, 두 번 쳐다보는 것, 들어가는 것, 나오는 것, 볼 수 있는 구멍을 만드는 것, 자신의 음색으로 노래하는 것, 내일과 악수하는 것”[미칼코] ‘창의성이란 문제의 재정의’ →13을 반으로 나누면 6.5가 아니라 1과3 thir과teen[켄 로빈스] ‘상상력, 독창성, 가치라는 세 가지 요소를 담는 세 단계의 과정’으로 이 세 단계를 결합해 ‘창의성은 독창적이고 가치를 지닌 결과물을 낳는 상상력의 과정’이다.[박웅현] 상상력은 좋은 출발이긴 하나 여기에 그치는 것이 아닌 다르게 생각하고, 뒤집어 생각하며 나아가 선택과 집중을 통해 생각하는 것이 창의성이다. 창의적인 생각이란 확산적 사고에 수렴적 사고를 더하는 것[하주현] 창의성이란 전문지식과 다양한 흥미의 바탕 위에 창의적 사고와 성격 간의 상호작용을 통해 새롭고 가치 있는능력.

기타| 2021.07.07| 6페이지| 1,500원| 조회(149)

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