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통합교과 여름 식사 수업 약안

1. 학생 실태순이름성별본시 관련 수행 능력 수준아동의 행동 특성집단 편성비고1김00여- 답을 알면 다른 친구들이 이야기할 기회를 주지 않고 친구들에게 말해버려 발표 기회를 뺏음- 자신의 의견을 5~6어절이 포함된 문장으로 말할 수 있고 쓸 수 있음.- 음식에 알맞은 식사 도구를 사용할 줄 알아 친구들에게 도움을 주고자 함- 발표하는 것을 좋아하고, 자신의 머릿속에 떠오른 것을 때와 장소에 상관없이 말함.- 사회성이 좋음.- 앞에 나와서 활동하는 것을 좋아하고, 칭찬을 받으면 더욱 열심히 수업에 참여함.- 다른 친구의 행동에 참견을 많이 함.가지적 장애2강00여- 왼손을 주로 사용함- 먹는 것을 좋아해 활동에 흥미가 크고 적극적임- 문장의 길이가 길지 않고 2~3어절이 포함된 문장으로 말할 수 있음.- 시각적인 자료를 처리하는 데 강점을 보임.- 교사와 다른 학생들의 관심을 끌기 위해 소리를 지를 때가 있음.- 그림 그리기를 좋아함- 시간표가 갑자기 변경되면 불안해함.- 칭찬을 받으면 더욱 열심히 수업에 참여함.나자폐성 장애3이00남- 자신이 선호하는 스티커를 붙여주면 활동을 잘 참여함- 관찰력이 좋아 식사 도구에 대한 느낌을 몸짓으로 잘 표현함- 물컵에 대한 집착이 있어 물컵에 관한 과제를 적극적으로 수행하려 함- 청각적 자극에 예민하여 큰 소리가 나면 불안해하며 손등을 물어뜯음.- 시각적인 자료를 사용하였을 때, 다른 자료를 사용할 때보다 정반응일 때가 많음.- 구조화되지 않은 시간표에 불안해함.- 교사가 모방을 유도하면 조그마한 목소리로 따라 함.- 눈 맞춤이 잘되지 않음다지적 장애,자폐성 장애2. 초등 통합교과 교수 · 학습지도안단원여름(가) 우리 가족의 여름 이야기제재즐겁게 식사하는 우리 가족차시7~8일시2022.04.05장소교육관대상초 4학년여 2, 남 1교사이**학습 목표식사 도구를 바르게 사용할 수 있다.수업모형직접교수세부목표가식사 도구를 2개 이상 바르게 잡고 알맞게 사용할 수 있다.나자신이 집고 싶은 음식을 알맞은 식사 도구를 찾아 집을 수 있다.다교사가 식사 도구에 붙여준 테이프 자리를 바르게 잡을 수 있다.단계수업모형학습 활동교수?학습 활동시간자료(?) 및 유의점(*)교사학생가나다도입인사하기- 선생님을 만났을 땐 어떻게 인사를 해야 했는지 질문하며 인사(지난 수업 내용과 연결)? 바른 자세로 인사하기8′*학생들이 자리에 착석했는지 학인전시학습 상기- 지난 시간에 배운 내용에 대해 질문- 인사 실천표를 잘 지켰는지 확인- 강화?교사의 질문에 문장 수준으로 대답하기- 안녕히 주무셨어요?교사의 질문에 단어 수준으로 대답하기- 잘 자?교사의 질문에 몸짓으로 표현하기- (배꼽에 두 손을 모아 고개를 숙인다)· PPT·(‘가족의 인사’ 동요 사진)*인사를 잘하는 예의바른 실천표 확인, 강화해주기설명하기동기유발?음식을 흘리지 않고 바르게 음식을 집어 먹고 싶은 짱구의 일기장 사진 제시- 일기장 내용을 잘 들어보아요- 짱구의 일기장 잘 들어보았나요? ‘저 알아요~’를 표현해보아요.- 짱구에게 어떤 도움이 필요한가요??바른 자세로 교사가 제시하는 사진 보기·PPT(일기장)*일기장에 단어는 다른 색으로 표시하여 다시 언급하여 읽어줌*짱구의 상황을 이해하였는지 확인하기*이해도 표현(엄지척-이해, ‘아직’)?교사의 질문에 이해한 정도를 손 동작으로 표현한다?손을 들고 교사의 질문에 문장 수준으로 대답하기- 포크로 먹을 수 있어요?교사의 질문 경청하기?교사의 질문 경청하기학습목표?학습 목표 제시- 학습 목표를 따라 읽어보아요.?활동 전 학급 규칙 언급? 교사의 설명을 듣고 학습 목표 읽기식사 도구를 바르게 잡고 사용할 수 있다.- 식사 도구의 개념 설명- 친구 사랑, 나를 사랑 !- 친구 사랑 : 친구를 이해하고 양보해요- 나를 사랑: 나의 몸을 소중히 해요*학생들이 피피티를 주시할 수 있도록 주의 끌기*학생들의 주의가 산만해지지 않도록 유도하며 발화하기활동 예고?활동 예고하기- 활동 기차?강화 언급활동 1식사 도구를 찾고 관찰해보아요- 그림에서 식사 도구 찾기- 식사 도구 관찰하기활동 2식사 도구를 바르게 잡을 수 있어요활동 3음식에 알맞는 식사 도구를 사용할 수 있어요? 교사의 활동 예고 듣기*활동 기차를 언급하여 주의집중 끌기*강화(개별-꽃잎 스티커, 학습전체- 꽃에 꽃임)전개활동1?철수에게 설명해줄 식사 도구 그림에서 찾기- 화면에 무엇이 보이나요?- 우리 친구들이 밥을 먹을 때 사용하는 식사 도구를 찾아볼까요?- 여러분이 찾은 식사 도구들이 어떻게 생겼는지 관찰해볼까요?- 숟가락 어떻게 생겼나요?- 숟가락은 앞뒤가 어떻게 다른지 만져볼까요?- 숟가락의 앞 모양은 어떻게 생겼나요?- 숟가락으로는 무엇을 먹을 수 있을까요??각자의 물컵을 보고 다양함을 지도한다?사진을 보고 문장 수준으로 대답하기- 밥 먹는 시간 같아요- 포크가 있어요?사진을 보고 단어 수준으로 대답하기- 밥 맛있어- 숟가락?사진을 보며 손으로 가리키기- (나영이의 물컵을 들어 올림)27′? PPT*식사 도구에 대한 설명 시 학생들이 자주 사용하는 식사 도구 질문하여 설명*식사 도구의 명칭을 따라 읽도록 하기*식사 도구를 입에 넣지 않도록 지도하기*물컵의 종류가 다양함을 지도하기?교사가 나누어 준 식사 도구를 손으로 만져보며 살펴봄?손을 들고 문장 수준으로 대답하기- 이쪽은 볼록 나와있어요.?손을 들고 단어 수준으로 대답하기- 밥, 된장찌개?친구들의 대답을 경청하고 박수를 치며 호응하기시범보이기및질문하기활동2?식사 도구를 나누어주고 바르게 잡는 방법 시범 보이기- 자신이 사용하는 손으로 컵 옆면을 잡아보아요- 숟가락 위쪽 부분에 세 번째, 두 번째 손가락으로 숟가락을 둡니다- 첫 번째 손가락과 두 번째 손가락을 잡습니다- 음식을 퍼 올리듯 움직입니다?포크, 컵? 교사의 시범 주시하기?식사 도구(숟가락, 포크, 컵)*왼손잡이인 강00에게는 왼손으로 시범 보이기*여러 종류의 수저와 포크 사진 보여주기?올바른 자리에 알맞은 스티커 붙이기- 손으로 잡는 위치에 손가락 스티커를 붙여볼까요?- 숟가락의 음식을 올리는 위치에 스티커를 붙여볼까요?

교육학| 2023.02.19| 6페이지| 2,000원| 조회(147)

통합교과수업약안, 통합교과여름수업약안, 여름수업약안

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초등영어 '감정을 나타내는 표현을 읽고 이해하기' 수업 약안

1. 초등 영어 교수 · 학습지도안단원9. I’m Happy제재3. 감정을 나타내는 표현을 읽고 이해하기차시3일시2022.05.02장소교육관대상초 4학년교사강소연학습 목표감정을 나타내는 표현을 읽고 의미를 알 수 있어요.단계수업모형학습 활동교수?학습 활동시간자료(?) 및 유의점(*)교사학생도입인사하기?Greetings- Hello, friends?Say hello in the right posture8′*학생들이 바른자세로 착석했는가 확인전시학습 상기?지난 시간에 배운 내용에 대해 질문=Questions about what you learned in the last lesson?3개의 표정 사진을 보여준 후 표정 사진 따라해보기- Please tell me how they feel and show that feeling on your face.?교사의 질문에 단어 수준으로 대답한 후 표정 따라하기-happy(Imitating facial expressions)· PPT·(다양한 표정이 나타난 사진)Motivation&Define objective?친구의 표정을 보고 기분 알아보기=What is your friend's expression on the screen??감정을 나타내는 표현과 친구의 표정을 보고 기분 알아보기- I can tell that he's happy by reading it- 이처럼 오늘은 감정을 나타내는 표현을 읽고 의미를 알아볼 거예요= Today, we're going to read expressions that express emotions and find out the meaning?학습 목표 제시- 학습 목표를 따라 읽어보아요.= Read along with your learning objectives.?교사의 질문에 단어 수준으로 대답하기- no(I don't know).감정을 나타내는 표현을 읽고 의미를 알 수 있어요.= I can understand the meaning by reading the expressions that express emotions.?Students read today’s objective together.·PPT(캐리터의 표정)*학생들이 교사의 표정을 볼 수 있도록 해야 한다.*스스로 읽기 어려운 학생은 교사가 중요 단어만 읽도록 지도GuidingActivities&Mention Reinforcement?Guiding Today’s ActivitiesActivity1‘If You’re Happy’ SongActivity 2Changing the lyricsActivity 3Make My Own Feeling Book?Mention Reinforcement- I'll put a sticker on it when we finish our promotion well*학생들이 피피티를 주시할 수 있도록 주의 끌기*학생들의 주의가 산만해지지 않도록 유도하며 발화하기전개Activity1?Listening to music- Let's focus and listen to the song?Imitating the dance moves- Let's follow the dance moves?어떤 감정표현이 나왔나 질문- What emotions came out in the song?- happy, angry..?동요 가사 함께 보기- Shall we watch it together??동요 속 감정 표현 알아보기- What if you know it when you're happy??Changing the lyrics- 여러분이 행복할 때 어떤 동작을 하나요?= What moves do you do when you're happy?- (화날 때, 무서울 때, 졸릴 때)?Listen to music in the right posture?Follow the dance moves?Act as instructed by the teacher27′?동요(‘If you’re Happy’ Song)?PPT(동요 가사)*교사는 학생들이 단어나 문장 읽기를 어려워할 수 있으므로 여러 번 반복하여 읽어준다.Activity2?학습지 활동- 발표한 것을 바탕으로 여러분이 어떠할 때, 어떤 동작을 하는지 가사를 바꾸어보아요?작성한 학습지 발표하기?Act as instructed by the teacher*교사는 학생들이 활동에 자신감을 갖도록 학생들을 격려해준다.Activity2?Make My Own Feeling Book- 활동1을 참고하여 자신만의 느낌 책 만들기= Now I want you to make your own feeling book.?학습지에 감정 표현하기- On a piece of paper with two faces, express your feelings?감정 책 소개하기- 친구들에게 당신만의 감정서를 읽어주세요= Please read your own feeling book to your friends.?Students make their own feeling book.5′?여러개의 얼굴이 그려진 학습지 나누어주기?paper, markers, color pencils정리 및 평가정리하기?활동 정리하기- Do you remember what we have learned today?? 강화하기?Listen to the teacher in the right position5`

교육학| 2023.02.19| 3페이지| 1,500원| 조회(225)

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초2 통합교과 여름 수업약안

본시 수업 과정안- 49교과여름(가)단원시원한 우리 집주제물고기 집을 찾아 줘요차시15~16대상초 2-1반장소**학교 초등 2-1반일시2022.05.19수업자이**학습목표동물의 집을 찾아서 꾸밀 수 있어요.교수?학습자료PPT, 1`30 뽀뽀로 하늘 땅 바다 동물, 수준별 학습지, 어항 도안, 설명 영상, 어항 주변 꾸민 예시, 색연필, 사인펜, 물고기 도안, 물고기 스티커세부목표가각 동물이 살아가기 위한 조건을 알고 동물의 집을 찾아서 꾸밀 수 있다.나동물과 같은 색의 집을 찾고 꾸밀 수 있다.다동물과 각 집에 연결된 실을 통해서 동물의 집을 찾고 꾸밀 수 있다.단계학습내용교수 ? 학습 활동시간(분)자료(㉶) 및 유의점(※)교사 활동학생 활동가나다도입인사하기?바른 자세로 인사하기?바른 자세로 선생님께 인사하기6`※학생들이 자리에 바르게 앉았나 확인한다.- “선생님 안녕하세요” 하며 배꼽 손하여 인사하기- “안녕”이라 말하며 고개를 숙이기- 손을 모아 배꼽에 두고 고개를 숙이기전시학습상기?전시 학습인 그림으로 나타내요 상기시키기- 페트병으로 무엇을 해보았는지 기억나는 친구 있나요??교사의 질문에 분수 실험을 하여 입으로 물고 바람을 불었다고 문장 수준으로 대답하기?지난 시간 만든 분수 실험 작품의 짧은 빨대를 입에 물고 바람 불기?교사의 촉진을 받아 바르게 자리에 앉아있기㉶전 수업 시간 실험 작품※지난 수업에 대해 학생들이 기억하는지 확인하고 넘어간다.동기유발?뽀로로 ‘노래로 배우는 하늘 땅 바다 동물’ 시청- 영상에는 어는 곳에 사는 동물들이 나왔나요?- 마지막에 동물들은 사는 곳, 집이 모두 다르다고 했어요.?교사의 질문에 화면에 보이는 동물들을 큰 소리로 천천히 읽기?뽀로로가 그려진 학습지를 만지며 친구들의 발화 듣기?교사의 촉진을 받아 뽀로로가 그려진 학습지를 보고 자리에 앉아있기㉶PPT, 1`30 뽀뽀로 하늘 땅 바다 동물※나, 다 수준의 학생들은 화면보단 실물, 입체적인 단서를 선호하여 PPT의 화면을 프린트하여 나누어 준다.※교사는 학생들이 동요 시청할 때, 계속해서 발문하면서 주의를 끈다.학습 목표및활동순서?학습목표 제시- 선생님과 함께 읽어보아요.?강화 언급하기동물의 집을 찾아서 꾸밀 수 있어요.공 부 할 문 제활동 1활동 2활동 1. 동물들의 집 찾아주기활동 2. 물고기 집 만들어주기?활동에 적극적으로 참여하면 활동 판의 ‘엄지 척’ 칸에 스티커를 붙이기※읽지 못하는 학생들을 위해 중요 단어는 색을 다르게 하여 강조한다.※단어를 읽기 어려운 학생을 위해 가 수준 학생이 큰 소리로 읽도록 한다.전개?동물들의 집 찾아주는 학습지 살펴보기- 선생님이 나누어준 학습지 왼쪽에는 어떤 동물들이 있나요?- 학습지 오른쪽에는 다양한 집이 있어요.?학습지 활동하기- 각 동물들의 집을 찾아주세요.?학습지 동물 중 물고기 찾기?물고기 집을 만들기 위한 준비물 확인하기- 글을 읽을 수 있는 민용, 지용이가 하나씩 읽어줄래요?☞ 활동 1. 동물들의 집 찾아주기13`㉶수준별 학습지, PPT※왼쪽 오른쪽을 구분할 수 있도록 학습지의 왼쪽과 오른쪽을 표시해 준다.※색을 구분할 수 있는 나 수준 학생은 색을 포함하여 제시한다.※가 수준 학생들은 집이 아닌 각 동물들이 살아가기 위해 필요한 것들로만 제시하여 동물들에게 무엇이 필요할지 생각하도록 한다.※교사는 학생이 준비물을 하나씩 읽을 때마다 대체할 준비물에 대해 설명해 준다.?교사의 질문에 손을 들고 학습지에 보이는 동물들의 이름을 큰 소리로 읽기?각 동물들이 살아가기 위해 필요한 환경에 올바르게 찾아 붙이기?교사의 발화에 큰 소리로 하나씩 큰 소리로 물고기 집 준비물 읽기?교사가 나누어준 입체 동물들을 만지며 자리에 바르게 앉아있기?동물의 테두리와 동물의 집 테두리 색이 같은 것끼리 찾아 알맞게 스티커 붙이기?교사의 촉진을 받아 친구들의 발화를 들으며 손으로 학습지에 있는 동물들 짚기?동물과 집 카드를 연결된 실로 찾아 스티커 붙이기?준비물 올려두기- 나누어준 어항 주변을 꾸며주세요.- 어항 안에 물고기를 넣어주세요.- (물고기 밥, 뜰채 등)☞ 활동 2. 물고기 집 만들어주기17`㉶어항 도안, 설명 영상, 어항 주변 꾸민 예시, 색연필, 사인펜, 물고기 도안, 물고기 스티커※가 수준 학생이 쉽게 떠올릴 수 있도록 예시 어항 주변 그림을 보여준다.?교사의 지시대로 색연필과 사인펜을 이용하여 어항 주변 꾸미기?물고기를 붙이기 전 도안만 그려진 물고기 색칠하여 붙이기?교사가 나누어 준 스티커로 어항 주변 꾸미기?교사가 나누어 준 물고기 어항에 붙이기?교사의 촉진을 통해 교사가 나누어 준 스티커로 어항 주면 꾸미기?교사의 촉진을 통해 교사가 나누어 준 어항에 물고기 붙이기정리정리 및 평가하기?발표하기?활동 1, 활동 2 정리- 활동 1에서는 동물들의 집을 찾아주고, 활동 2에서는 동물 중 물에서 사는 물고기의 집을 만들고 꾸며주었어요.?강화?빨간 물고기와 노란 물고기를 어항에 넣었다고 문장 수준으로 발표하기?활동 판의 엄지 척 칸에 스티커 붙이기?자신이 만든 어항을 들고 나왔다가 친구들에게 보여준 후 들어가기

교육학| 2023.02.19| 4페이지| 1,500원| 조회(159)

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통합교과 여름 수업 약안

본시 수업 과정안교과여름(가)단원멋진 우리나라!신나는 여름!주제태극기가 바람에 펄럭입니다.차시5~6대상초 2-1반장소**학교 초등 2-1반일시2022.05.18수업자이**학습목표나라를 사랑하는 마음을 태극기와 무궁화로 표현할 수 있어요.교수?학습자료전 수업 활동사진, ‘애국가’ 동영상, 태극기 미니 카드, PPT, 태극기, 다양한 색깔의 스티커, 납작 동그라미 모형과 사각형 모형, 원과 사각형 그림, 삼각뿔, 무궁화 그림세부목표가태극기와 무궁화를 만들고 감사하는 마음을 표현할 수 있다.나태극기와 무궁화 퍼즐을 맞출 수 있다.다태극기와 무궁화를 꾸밀 수 있다.단계학습내용교수 ? 학습 활동시간(분)자료(㉶) 및 유의점(※)교사 활동학생 활동가나다도입인사하기?바른 자세로 인사하기?바른 자세로 선생님께 인사하기6`※학생들이 자리에 바르게 앉았나 확인한다.- “선생님 안녕하세요” 하며 배꼽 손하여 인사하기- “안녕”이라 말하며 고개를 숙이기- 손을 모아 배꼽에 두고 고개를 숙이기전시학습상기?전시 학습인 그림으로 나타내요 상기시키기- 대한민국 여름 티셔츠를 꾸며보았죠, 또 무엇이 기억에 나나요??교사의 질문에 대한민국 응원박수를 쳤다고 대답하기?자신이 찍은 국새, 빨간색의 대한민국 도장 가리키기?교사의 촉진으로 대한민국 응원 박수 치기㉶전 수업 시간 활동사진※지난 수업에 대해 학생들이 기억하는지 확인하고 넘어간다.동기유발?집에 태극기를 건 사진을 보여주기?달력을 보여주기- 6월은 호국보훈의 날이라고 해요. 나라를 사랑하는 마음을 가져보아요.?‘애국가’ 동영상에서 태극기 사진을 보여주며 찾기- 태극기를 찾았나요?- 그림에서 태극기를 찾아 가리켜볼까요??달력에 강조된 현충일, 6.25 전쟁 기념일 단어를 큰 소리로 읽으며 대답하기?교사가 보여준 태극기 사진을 보고 동영상에서 태극기를 찾았다고 대답하기?교사가 나누어준 미니 태극기 카드를 만지며 자리에 앉아있기?교사가 미리 준비한 미니 태극기 카드를 만지면서 앉아있기?교사의 촉진을 받아 바르게 자리에 앉아있기?교사와 함께 교사가 미리 준비한 미니 태극기 카드를 만지면서 앉아있기㉶‘애국가’ 동영상, 태극기 미니 카드, PPT※교사는 학생들이 동영상을 시청할 때, 계속해서 발문하면서 주의를 끈다.학습 목표및활동순서?학습목표 제시- 선생님과 함께 읽어보아요.?강화 언급하기나라를 사랑하는 마음을 태극기와 무궁화로 표현할 수 있어요공 부 할 문 제활동 1활동 2활동 1. 태극기, 무궁화 살펴보기활동 2. 태극기, 무궁화 만들기?활동에 적극적으로 참여하면 활동 판의 ‘엄지 척’칸에 스티커를 붙이기※읽지 못하는 학생들을 위해 중요 단어는 색을 다르게 하여 강조한다.※단어를 읽기 어려운 학생을 위해 가수준 학생이 큰 소리로 읽도록 한다.전개?우리 반 내에서 태극기 찾기- 우리 반에서 태극기를 찾아볼까요??교사가 칠판 위에 있던 태극기를 가져와 관찰하기- 태극기는 어떠한 색들로 이루어져 있나요?- 태극기는 어떠한 모양들로 이루어져 있나요??무궁화 그림 관찰하기- 무궁화는 어떤 색으로 이루어져 있나요?☞ 활동 1. 태극기, 무궁화 살펴보기14`㉶PPT, 태극기, 태극기 그림 카드, 다양한 색깔로 된 스티커, 동그라미 입체모형과 입체 사각형 모형, 입체모형과 입체 사각형 그림, 입체 삼각뿔, 무궁화 그림※교사는 태극기를 찾도록 하였을 때, 태극기 사진을 보여주면서 발화한다.※다 수준 학생은 색 구분을 하지 못하므로 태극기를 이루는 색 3가지만 준다.※퍼즐 활동을 잘 수행하는 나 수준 학생은 태극기 모양에 홈을 만들어 동그라미는 동그라미에, 사각형은 사각형에 넣을 수 있도록 한다.※쌓기 활동은 좋아하는 다 수준 학생은 쌓을 수 있는 모형을 고를 것이므로 삼각뿔로 준비한다.?PPT를 가리키며 태극기가 있다고 문장 수준으로 대답하기?빨강, 검정, 파랑으로 이루어졌다고 큰 소리로 대답하기?동그라미, 사각형으로 이루어졌다고 도형들을 가리키며 문장 수준으로 대답하기?교사의 질문에 분홍과 노란색이 보인다고 문장 수준으로 대답하기?교사가 미리 칠판 위에 올려둔 태극기와 자신의 미니 태극기 손가락으로 가리키기?교사가 책상에 올려둔 미니 태극기 카드에 다양한 색 스티커 중 빨강, 검정, 파랑만 색별로 알맞게 붙이기?태극기 그림에 파인 홈에 색별로 동그라미 그림과 사각형의 모양 찾아서 넣기?무궁화 그림을 보고 같은 색의 스티커 고르기?교사의 촉진을 받아 바르게 앉아 친구들 발화 듣기?교사가 책상에 올려둔 미니 태극기 카드에 빨강, 검정, 파랑 스티커만 붙이기?태극기 그림에 이루어진 모양을 동그라미, 사각형, 세모 중 고르기?교사의 촉진을 통해 무궁화 그림을 보고 같은 색의 스티커 고르기?다양한 방법으로 태극기 만들기?무궁화 꾸미기?글씨 쓰기☞ 활동 2. 태극기, 무궁화 만들기16`㉶색종이, 점선으로 그려진 태극기 그림, 태극기 퍼즐(6조각), 입체 스티커㉶점선으로 그려진 태극기에 색종이가 넘어가도 괜찮다고 격려해 준다.?태극기 도안에 색종이 찢어 붙이기?무궁화 도안에 색종이 찢어 붙이기?무궁화, 태극기가 그려진 도화지 아래에 짧은 문구 적기?태극기 퍼즐 맞추기?무궁화 퍼즐 맞추기?교사의 촉진을 받아 교사가 미리 뚫어온 태극기 도안에 입체 스티커 붙이기?교사의 촉진을 받아 교사가 미리 뚫어온 무궁화 도안에 입체 스티커 붙이기정리정리 및 평가하기?활동 1, 활동 2 정리하기- 활동 1에서는 무궁화, 태극기를 살펴봤고, 활동 2에서는 태극기, 무궁화를 만들면서 우리나라에 감사하는 마음을 가져보았어요.?강화?자신이 맞춘 편지 내용 요소 퍼즐과 쓴 편지를 들으며 엄지 척이라고 대답하기

교육학| 2023.02.19| 4페이지| 1,500원| 조회(170)

신나는 여름, 통합교과약안, 초2통합교과, 본시 수업 과정안, 멋진 우리나라, 태..

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초 2 국어 약안

본시 수업 과정안교과국어단원18. 나의 생각을 전해요주제선생님께 나의 마음 표현하기차시2대상초 2-1반장소**학교 초등 2-1반일시2022.05.13수업자이**학습목표마음을 편지로 표현할 수 있어요.교수?학습자료전 수업 시간 활동 작품,PPT, 시범으로 보일 편지지, 편지에 들어가야 하는 내용 프린트, 내용 요소가 적혀져 있지 않은 퍼즐, 편지지, 반짝이는 스티커, 비즈가 들어가 소리가 나는 입체 스티커세부목표가마음을 담은 편지를 문장 수준으로 쓸 수 있다.나마음을 담은 편지에 이름표를 붙일 수 있다.다마음을 담은 편지지를 스티커로 꾸밀 수 있다.단계학습내용교수 ? 학습 활동시간(분)자료(㉶) 및 유의점(※)교사 활동학생 활동가나다도입인사하기?바른 자세로 인사하기?바른 자세로 선생님께 인사하기6`※학생들이 자리에 바르게 앉았나 확인한다.- “선생님 안녕하세요” 하며 배꼽 손하여 인사하기- “안녕”이라 말하며 고개를 숙이기- 손을 모아 배꼽에 두고 고개를 숙이기전시학습상기?전시 학습인 그림으로 나타내요 상기시키기- 학교에서 하는 일을 그림으로 표현했는데 어떤 그림을 그렸는지 기억이 나나요??학급 규칙이 어려워서 자신들이 원하는 학급 규칙으로 바꾸는 모습을 그림으로 그린 작품을 들며 발표하기?노래 듣는 모습의 도안에 색깔 스티커로 꾸민 작품을 손으로 가리키기?교사의 촉진으로 쌓기 놀이 장난감을 손으로 집기㉶전 수업 시간 활동 작품※지난 수업에 대해 학생들이 기억하는지 확인하고 넘어간다.동기유발?5월 15일이 무슨 날인지 질문하기?스승이 무엇인지, 스승의 날에 어떤 마음을 가져야 하는지 설명하기?마음을 전하는 방법 질문하기-다양한 방법 중 오늘은 편지 쓰는 방법을 배울 거예요.?교사의 질문에 스승의 날이라고 문장 수준으로 대답하기?손을 들고 문장 수준으로 가르침에 감사한 마음을 가져야 한다고 발표하기?교사의 발문에 마음을 전하는 다양한 방법 중 인사를 할 수 있다고 발표하기?교사가 미리 준비한 편지지 가리키기?시범을 보일 편지지를 만지며 바르게 앉아있기?교사의 촉진을 받아 교사가 미리 준비한 편지지 가리키기㉶PPT, 시범으로 보일 편지지※가 수준 학생들이 잘 보이는 곳에 시범을 보일 편지지를 칠판에 게시해 둔다.※나, 다 수준 학생들이 관심을 가질 수 있도록 시범 보일 편지지를 책상 위에 올려둔다.학습 목표및활동순서?학습목표 제시- 선생님과 함께 읽어보아요.?강화 언급하기마음을 담은 편지를 완성할 수 있어요공 부 할 문 제활동 1활동 2활동 1. 퍼즐을 통해 편지 쓰는 방법 알기활동 2. 편지 완성하기?활동에 적극적으로 참여하면 활동 판의 ‘엄지 척’칸에 스티커를 붙이기※읽지 못하는 학생들을 위해 중요 단어는 색을 다르게 하여 강조한다.※단어를 읽기 어려운 학생을 위해 가수준 학생이 큰 소리로 읽도록 한다.전개?편지에 들어가야 하는 내용 알아보기(6가지)?편지 예시 내용 보기- 글을 읽을 수 있는 민용이, 지용이가 큰 소리로 읽어줄까요??예시 편지는 들어갈 내용이 다 들어가 있는지 확인하기?편지에 들어가야 하는 내용 퍼즐로 확인하기☞ 활동 1. 퍼즐을 통해 편지 쓰는 방법 알기14`㉶PPT, 편지에 들어가야 하는 내용 프린트, 퍼즐, 내용 요소가 적혀져 있지 않은 퍼즐※글을 읽기 어려운 학생을 위해 가 수준 학생이 큰 소리로 읽도록 한다.※색을 구분할 수 있는 나 수준 학생은 편지 내용 요소의 색을 다양하게 하고 같은 색의 자리에 퍼즐을 둘 수 있도록 지도한다.?교사가 제시해 준 단어 큰 소리로 읽기?교사의 지시에 따라 예시 편지를 읽는다.?완성된 편지 퍼즐에 알맞은 내용 요소를 적고 엎어서 퍼즐 맞추기?미리 준비해둔 시각적 자료를 손으로 짚으며 내용 알아보기?같은 색 자리에 퍼즐을 두면서 편지 내용 요소 퍼즐 완성하기?자리에 바르게 앉아 미리 준비해 둔 시각적 자료를 보며 내용 알아보기?교사의 촉진을 받아 같은 색 자리에 퍼즐을 두면서 편지 내용 요소 퍼즐 완성하기?편지를 써보아요.- 편지를 내용에 맞게 써볼까요??들어가야 할 내용이 다 들어갔는지 확인하기- 선생님과 함께 편지에 들어갈 내용을 알맞게 썼는지 확인해 보아요.☞ 활동 2. 편지 완성하기16`㉶편지지, 반짝이는 스티커, 비즈가 들어가 소리가 나는 입체 스티커㉶글씨를 쓸 수 있는 학생들은 내용이 비어있는 편지지㉶글씨를 쓸 수 없는 학생들은 이름 칸에 자신의 이름, 받을 사람 이름표를 붙일 수 있는 편지지※다른 학생들과 속도에 맞춰 편지를 작성하도록 교사는 계속해서 발문한다.?교사의 지시에 따라 편지를 작성하기?색연필과 스티커를 이용해 편지지를 꾸미기?교사의 발화에 손으로 짚으며 편지에 들어가야 할 내용이 다 들어갔는지 확인하기?이름 칸에 자신의 이름, 받을 사람 이름표와 편지에 들어갈 요소의 내용을 색깔에 맞춰 붙이기?편지지를 소리 나는 스티커로 꾸미기?편지지를 스티커로 꾸미기?이름 칸에 자신의 이름, 받을 사람 이름표 붙이기정리정리 및 평가하기?활동 1, 활동 2 정리하기- 활동 1에서는 편지를 쓰는 방법을 배웠고, 활동 2에서는 편지를 써 보았아요.- 편지를 전해드릴까요??강화?자신이 맞춘 편지 내용 요소 퍼즐과 쓴 편지를 들으며 엄지 척이라고 대답하기?활동 판의 엄지 척 칸에 스티커 붙이기

교육학| 2023.02.19| 4페이지| 1,500원| 조회(129)

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