발달심리 과제주제 : 부모-아동 상호작용은 아동에게 운동, 언어, 인지, 성격, 정서, 사회성, 성역할 등 다양한 맥락에서 긍정적 혹은 부정적 영향을 미칠 수 있습니다. 다양한 발달 영역들 중 선택하여 이와 관련된 심리학적 내용을 소개하고 자신의 사례를 함께 제시하시오.과 목 : 발달심리학습자명 :제출일자 : 2021.04[목 차]Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 를 통한 고찰2. 심리사회적 발달단계와 부모-아동 상호작용의 연계3. 사례를 통해 살펴보는 부모-아동 상호작용의 중요성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론발달에 영향을 미치는 요인에는 유전과 환경이 있으며 이들은 서로 상호작용한다.1) 인간은 부모로부터 형성된 유전인자에 의해 태어나, 부모의 보살핌이라는 환경에서 발달해 나간다. 즉, 발달에 영향을 미치는 두 가지 요인에 결정적으로 작용하는 것이 ‘부모’라는 존재이고 따라서 아동의 발달에 있어서 부모-아동의 상호작용은 가장 중요한 부분이라고 해도 과언이 아닐 것이다.필자는 본 글을 통해 여러가지 발달의 영역 중 ‘사회성’의 측면에서 부모-아동 상호작용의 과정을 살펴보고 몇 가지 사례를 통해 그 중요성을 파악해보고자 한다.Ⅱ. 본론를 통한 고찰Erikson은 Freud와 함께 심리학의 정신분석적 접근을 보여준 학자이다. 단, 생물학적 욕구를 통해 심리 성적 발달단계에 초점을 둔 Freud와는 달리 개인을 둘러싼 사회적 관계에 중점을 두고 이론을 펼쳤다는 점에서 ‘심리 사회적’ 발달 이론이라 할 수 있다.Erikson은 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 과정에서 위기와 극복을 경험 하고, 이를 성격발달의 주요인이라고 설명했는데 필자는 이 부분에서 ‘환경’, 그 중 가장 큰 부분을 차지하는 것이 바로 ‘부모’와의 상호작용이라고 생각했다. 긍정적 경험과 부정적 경험을 통해 욕구충족과 위기를 경험하면서 성격이 형성되는데, 아동에게 다양한 측면의 ‘경험’은 부모와 함께하는 경우가 대부분일 것이다. 경험을 통해 성격이 형성되고, 성격은 사회성으로 연결된다고 생각했기 때문에 해당 이론을 통해 부모-아동의 상호작용의 중요성을 파악해보고자 한다.2. 심리사회적 발달단계와 부모-아동 상호작용의 연계 8가지 단계에서는 공통적으로 경험(욕구가 충족되는 긍정적 경험 혹은 위기를 느끼는 부정적 경험)을 통한 의식형성을 다루고 있다. 필자는 ‘부모의 양육’ 이라는 환경이 지배적으로 작용하는 시기는 보통 청소년기까지라고 판단되어 성인기 이전 시기인 1~5단계에 초점을 맞추고 몇 가지 단계를 살펴보고자 한다.『발달심리 강의 교안』 배움사이버 평생교육원, 1주차1교시 p.3, (3. 발달에 영향을 미치는 요인)1단계 ‘신뢰성 대 불신감’은 초기 영아기시절 형성될 수 있는 ‘신뢰감’을 설명하고 있는데 필자는 인간의 사회성 측면에서 ‘신뢰 형성’이란 타인을 향한 불안을 낮추는 기능을 하고 있다고 생각한다. 타인을 신뢰함으로써 안정감을 가지고 원만한 관계를 형성해 나가기 때문이다. 따라서 이 시기에 부모로부터 신뢰감을 형성하지 못한다면 비 가역적인 불신감이 생길 것이고, 결과적으로 타인을 신뢰하지 못해 사회성에 문제가 생길 것이다.3~4단계에서는 자기주장과 근면함에서 비롯되는 양상들과, 이런 경험의 부정적인 실패로 인한 죄의식, 열등감의 문제를 다루고 있다. 특히 이 두 단계를 통해 성장하고자 하는 개념은 아동의 사회적 주도성과 과업성실성 이기 때문에 이런 성향이 결핍되었을 경우 타인과 사회생활을 함에 있어서 걸림돌이 되는 상황을 자주 야기할 것이다.3. 사례를 통해 살펴보는 부모-아동 상호작용의 중요성필자는 초등학생 시절 성취감을 통해 건강한 자존감을 갖고 열등감을 해소할 수 있었던 경험이 있다. 필자가 재학했던 초등학교에서는 “꾀꼬리상”, “솔거상”, “독서장제”등 학생의 사소한 재능에도 의미를 부여하여 상장을 수여하던 전통이 있었다. 꾸준히 독서를 하는 집중력이 부족해 독서장제를 받지 못했고 옆의 친구들이 독서장제를 받는 모습을 볼 때면 열등감에 사로잡히곤 했다. 이런 상황을 파악한 부모님께서는 독서장제 수상을 위해 책을 읽으라고 강요하는 방식이 아닌, 함께 목표한 독서량을 채우는 방식으로 필자를 이끌어 주셨다. 목표한 독서량을 달성하기 위해 매일 저녁 8시부터는 가족 모두가 독서하는 시간을 갖고, 실제로 부모님께서도 직접 독서하는 모습을 보여주셨다. 목표를 달성할 때마다 칭찬과 격려도 아끼지 않으셨다. 이런 과정을 통해 결국 독서장제에서 수상하면서 성취감을 얻게 되었고, 먼저 상을 받은 친구를 열등감으로 시샘하는 것이 아니라 꾸준히 독서하지 못하는 친구에게 손을 내밀어 같이 목표달성을 하는 경험도 하게 되었다.부모는 아이의 ‘거울’이고, 거울을 비추는 3단계 요소는 주목, 인정, 칭찬이라고 한다.2) 필자의 경험에서 부모님이 함께 독서를 하며 상호작용하지 않고 강요나 지시만 하셨다면, 결코 열등감을 해소할 수도, 친구들과 사회성을 기르지도 못했을 것이다.권수영(2007), 『거울부모』, 울림사, p.76Ⅲ. 결론Erikson은 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 Freud의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계 이론을 정립하였다. 바꾸어 말하면, Erikson은 인간발달의 전생애 접근을 시도한 최초의 인물이다.3) 가 원활하게 이루어지기 위해서는 그 과정에서 ‘부모’가 아동과 어떻게 상호작용했는지가 핵심이 된다. 앞서 언급한대로 아동의 다양한 경험, 그 중심에는 ‘부모’가 존재하기 때문이다본 글을 통해 부모-아동의 상호작용이 아동의 발달에 미치는 영향, 그 중 특히 사회성의 측면을 심도 있게 생각해보았다. 근거가 되는 심리학적 이론으로 를 중심에 두었으며, 각 단계별로 필자가 겪었던 경험은 어떤 것이 있었는지 스스로를 들여다볼 수 있는 귀중한 시간이 되었다.건강한 아동기를 보내기 위해 필요한 요소로서 네 가지 기본적인 자아의 힘을 가정한다. 그것은 희망, 의지, 목적, 능력이다.4) 각각의 요소들은 양육과정에서 양육자(보편적으로 부모)가 아동과 어떻게 상호작용했는지에 따라 그 결과가 달라질 것이다. 따라서 부모는 아동을 양육할 때 원활한 상호작용을 통해 아동이 적절하고 바람직한 발달을 이뤄낼 수 있도록 최선의 노력을 다해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌1. 기본자료『발달심리 강의 교안』 배움사이버 평생교육원2. 단행본권수영(2007), 『거울부모』, 울림사정옥분(2014), 『발달심리학(전생애 인간발달)』, 학지사John Bradshaw (2004), 오제은 역, 『상처받은 내면아이 치유』, 학지사정옥분(2014), 『발달심리학(전생애 인간발달)』, 학지사, p.42John Bradshaw (2004), 오제은 역, 『상처받은 내면아이 치유』, 학지사, p.99-100
