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상담이론과 실제 현실치료의 WDEP 체계를 설명하고 각각의 예를 들어보시오.

과목명 : 상담이론과 실제학습자명 :아 이 디 :* 과제주제: 현실치료의 WDEP 체계를 설명하고 각각의 예를 들어보시오.목 차I. 서론1Ⅱ. 본론11. 현실치료란12. 현실치료의 상담과정 (WDEP 체계)1(1) 소망과 욕구 탐색하기 (Want)1(2) 현재 행동 탐색하기 (Doing)1(3) 현재의 행동 평가하기 (Evaluate)1(4) 행동을 계획하고 실천하기 (Plan)23. 현실치료의 상담과정 (WDEP 체계) 예시2(1) 소망과 욕구 탐색하기 (Want)2(2) 현재 행동 탐색하기 (Doing)2(3) 현재의 행동 평가하기 (Evaluate)2(4) 행동을 계획하고 실천하기 (Plan)2Ⅲ. 결론 2Ⅳ. 참고문헌 3Ⅰ. 서론현실치료는 윌리엄 글래서가 창시한 심리치료법으로서 선택이론을 바탕을 둔다. 글래서는 대부분의 심리적 문제는 뇌의 문제가 아니라 잘못된 선택에 의한 것이며 약물 처방을 통해 치료하기보다 올바른 선택을 통해 건강하고 행복한 삶으로 이끄는 것이 중요하다는 것을 강조하였다. 그리고 WEDP 모델을 통해 현실치료의 구체적인 치료절차를 제안하고 있다. 따라서 본문에서는 현실치료의 WEDP 모델에 대해서 예시와 함께 설명을 하려고 한다.Ⅱ. 본론1. 현실치료란현실치료의 목표는, 내담자가 기본욕구를 잘 충족시킬 수 있는 지혜로운 선택을 하도록 함으 로써 더 행복하고 만족스러운 삶을 살 수 있도록 돕는 것이다. 지혜로운 선택은 자신의 기본 욕구를 효과적으로 충족시킬 뿐 아니라 타인의 권리를 존중하는 방식으로 선택하는 것을 말한다.현실치료는 인간이 자신을 성장시키는 힘을 가지고 있으며 때문에 자기 결정이 가능한 존재로 보았다.2. 현실치료의 상담과정 (WDEP 체계)글래서는 현실치로에서 내담자의 행동 변화를 이끄는 상담 과정을 WDEP 모델로 설명하였다.이때, 현실치료는 과거가 아닌 현재에 초점을 맞추어 내담자의 생각과 행동을 변화시키도록 함 으로써 더 행복한 삶을 살 수 있도록 도울 수 있다.(1) 소망과 욕구 탐색하기 (Want)상담자가 내담자로 하여금 진정으로 원하는 것이 무엇인지 인식하도록 돕는 것을 말한다.상담자는 숙련된 질문을 통해 내담자가 원하는 것이 무엇인지를 탐색한다. 내담자가 바라는 욕구는 생존, 권력, 사랑, 자유, 재미의 다섯가지 욕구와 관련이 있다. 내담자의 소망과 욕구는 내담자의 좋은세계에 존재하는 구체적인 심상을 탐색함으로써 구체화 될 수 있다. 아울러 상담자는 내담자가 현재 자신의 상황을 어떻게 지각하고 있는지 탐색함으로써 좋은 세계와의 차이를 해소하는 방법을 인식할 수 있도록 돕는다. 이 때 주된 목적은 내담자로 하여금 자신이 정말 이루고 싶은 삶의 모습을 구체화 하도록 하는 것이라고 할 수 있다.(2) 현재 행동 탐색하기 (Doing)상담자는 내담자가 자신이 현재 무슨 행동을 하며 어떻게 시간을 보내고 무엇을 추구하는지를 명확하게 인식하도록 도와야 한다. 이 과정에서 상담자는 내담자가 자신의 현재 전체행동을 구체적으로 기술하도록 격려하고 무엇을 지향하는지를 탐색하는 것이 중요하다. 전체행동을 탐색하는 것은 내담자가 지금 어디로 가고 있는지를 스스로 확인할 수 있도록 돕는 과정이다.(3) 현재의 행동 평가하기 (Evaluate)상담자는 내담자가 지금 현재 자신이 하고 있는 행동이 자신의 소망, 욕구를 충족하는데 얼마나 효과적인지를 평가하도록 도와야 한다. 이 과정은 매우 중요한데, 내담자가 자신의 행동 평가를 통해서 어떠한 점이 변화되어야 하는지를 인식할 수 있을뿐더러 좀 더 행복한 삶으로 발전시킬 수 있을 것이기 때문이다. 따라서, 이 때, 상담자의 역할은 내담자가 자신이 선택한 행동의 결과를 직면함으로써, 행동의 효과성을 판단할 수 있도록 도와야 한다.(4) 행동을 계획하고 실천하기 (Plan)상담자는 내담자의 변화 의지를 격려하면서 자신의 소망과 욕구를 충족시킬 수 있는 새로운 행동을 계획하고 실천할 수 있도록 도와야한다. 계획을 수립하여 실천하는 것은 내담자가 자신의 삶에 대한 통제감을 갖고, 자신의 선택과 행동에 대한 책임이 자신에게 있음을 인식시킬 수 있다.3. 현실치료의 상담과정 (WDEP 체계) 예시다음은 대인관계에 어려움을 가지고 있는 청소년을 대상으로 WDEP 모델을 사용하여 상담하는 과정을 예시로 들어보려고 한다.(1) 소망과 욕구 탐색하기 (Want)Want의 예시로는, “상담자가 당신은 무엇을 원하나요?”라고 질문을 한다면, 이에 대해 청소년 내담자는 친구가 생겼으면 좋겠어요 하고 대답할 수 있을 것이다. 이를 통해 상담자는 청소년 내담자가 친구를 사귀고 싶은 소망을 가지고 있다는 것을 탐색할 수 있다.(2) 현재 행동 탐색하기 (Doing)Doing 단계에서 상담자는 “그렇다면, 당신은 지금 무엇을 하고 있나요?”라고 질문을 하고, 내담자는 “친구들에게 다가가지 못하고 점심시간에 혼자 밥을 먹거나 운동장을 산책해요”라고 답을 할 수 있다. 원하는 행동에 대해서 어떠한 행동을 하고 있는지에 대해 알 수 있는데, 이 내담자의 경우에는 친구들에게 다가가지 못하고, 혼자 시간을 보내고 있는 것으로 보인다.(3) 현재의 행동 평가하기 (Evaluate)Evaluate는 상담자가 내담자가 자신의 행동에 대해 스스로 생각해볼 수 있도록 유도하는 단계 이다. 이 때, 상담자는 내담자에게 “친구들에게 다가가지 못하고 혼자 있는 상황이 친구들을 사귀는 것에 도움이 될 수 있었을까?”라고 물을 수 있을 것이다. 이에 대해 내담자는 자신의 행동을 돌아봄 으로써, “혼자 있으면 친구들하고 있을 수 있는 기회가 없으니까, 친구들하고 이야기 할 수 있는 기회도 더 없었던 것 같아요”라고 대답할 수 있다.

사회과학| 2022.08.11| 5페이지| 2,500원| 조회(349)

현실치료, 학점은행제, 상담이론과 실제, WDEP, 상담이론과 실제 과제, 학점은..

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발달심리학 발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련지어 기술하시오.

과목명 : 발달심리학학습자명 :아 이 디 :* 과제주제: 발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련지어 기술하시오.목 차I. 서론1Ⅱ. 본론11. 본 저자의 성격특성1(1) 발달여부1(2) 성격심리학 발달단계, 생애주기에 따른 분석1(3) 적용2Ⅲ. 결론 2Ⅰ. 서론심리학은 과학으로서 인간의 정신에 초점을 둔 철학과 신체적 행동에 초점을 둔 생물학을 바탕으로 시작되었다. 처음에는, 정신의 구성내용와 구성요소를 밝히는데 초점을 두고 인간의 의식을 연구한 구성주의심리학이 발전하였는데, 추후에는 정신이 어떤 목적으로 어떻게 기능하는가에 초점을 둔 기능주의 심리학이 생겨난다. 과학으로서의 심리학이 인간의 정신에 치중한 입장에 반대하여 왓슨은 심리학의 연구대상은 관찰할 수 있는 행동이어야 한다고 주장 하여 행동주의 심리학을 만들었다. 이후, 인간의 정신이나 행동을 전체, 현상학 관점에서 연구하려는 게슈탈트 심리학이 등장하였다. 정신의 의식 차원을 확장하여 무의식 차원에 연구를 시작한 프로이트의 심리학을 정신분석이라고 하며 이를 확장 시킨 것이 아들러(개인심리학), 융, 호나이 (신경증적심리학), 프롬, 에릭슨 등이었다.이외에도 인간은 자아실현을 향해 나아가는 존재라는 인본주의 심리학, 인간을 이해하기 위해서 인지과정을 연구하는 인지심리학 등이 있다.본 저자의 장점, 긍정적인 특성을 살펴보자면 다음과 같다. 첫째, 사람을 좋아한다. 둘째, 배려심이 많다. 셋째, 미래에 대한 계획을 잘 준비하고 실행력이 높다. 넷째, 잘 웃는다. 다섯째, 책임감이 있다.본문에서 살펴본 본 저자에 강점, 긍정적인 특성에서 몇 가지를 선택하자면사람을 좋아한다, 배려심이 많다, 미래에 대한 계획을 잘 준비하고 실행력이 높다 일 것 같다.Ⅱ. 본론1. 본 저자의 성격특성(1) 발달여부본 저자의 강점, 긍정적인 성격특성이 어떻게 발달되었을까? 본 저자는 사람을 좋아하고, 배려심이 많다는 장점을 직업 선택에 접목하였다. 이에 사람들을 만나 고충 및 욕구에 대해 들어주고 적절한 자원을 연계하여주는 직업 (사회복지사, 상담원)을 갖는 청년으로 성장하였다. 또한, 미래에 대한 계획을 잘 준비하고 그에 대한 실행력이 높은 덕분에, 현재에 안주하지 않고, 전문상담교사 양성과정 대학원 진학 준비와 임용고시 준비를 차근차근 해나가고 있다. 이에 본 저자는 본 저자의 강점, 긍정적인 성격특성이 직업 및 진로를 중심으로 발전하였다고 생각한다.(2) 성격심리학 발달단계, 생애주기에 따른 분석케텔의 특질이론의 발달단계에 따라 분석해보자면 다음과 같다.유아기 때는, 주요 성격이 이루어지는 기간이다. 주로 부모와 형제에 의해 영향을 받으며, 자아, 초자아, 그리고 사회적 태도가 형성된다. 본상담원은, 부모 및 형제들과의 상호작용을 통해 사회에 대해 긍정적인 태도를 취할 수 있었고 이에 사람들을 좋아하고 사람들과 긍정적인 관계를 형성해 나갈 수 있는 발판이 되었던 것 같다.아동기 때는, 심리적으로 거의 문제가 없다. 부모로부터 독립하려는 경향이 있으며, 또래와 동일시하려고 한다. 본 저자도, 초등학교를 입학하고, 또래 친구들과 어울려 학교 생활을 하게 되면서, 점차적으로, 부모님 보다는 주변 친구들의 말에 더 동요되고 따르게 되었던 것 같다. 하지만, 이때의 친구 관계 및 갈등, 부모와의 관계 및 갈등에 경험들이 내담자들을 만나서, 그 감정을 이해해주고 함께 방법을 찾는데 많은 도움이 되었다.청소년 시에는 아동기보다 훨씬 많은 문제와 스트레스를 겪는 시기이다. 청소년은 독립성, 자기표현 등에 대한 갈등을 겪는다. 이시기에는 친구 및 부모와의 관계 뿐 아니라, 개인을 둘러싼 모든 환경적 요소와 개인적 요소들의 갈등이 일어나고, 이를 올바르게 해결하기 위해 고민하는 단계이다. 이시기 본 저자도 실업계 고등학교를 갈지, 특성화 고등학교를 갈지 등에 대한 고민을 수없이 하였으며, 대학 진학에 대해서도 많은 고민을 자아내었다.하지만, 본 저자가 미래에 대한 계획을 잘 준비하고 실행력이 높은 강점을 잘 살리어서, 본 저자가 하고 싶은 것이 무엇인지, 갈 수 있는 학교에는 어떤 것들이 있을지 등에 대해서 계획하였고, 이에 목표하던 대학교에 진학하여 성인기에 접어들 수 있게 되었다.본 저자의, 현재 시기이기도 한 성인기는 일반적으로 직업, 결혼, 가족 등과 관련된 일이 수행되는 만족스럽고 생산적인 시기이다. 성격은 이전 단계와 비교해 볼 때 더 안정적이며 정서적 안정성이 증가한다. 이 단계 동안 흥미와 태도의 변화는 거의 일어나지 않는다.성인후기에는, 신체적, 심리적, 사회적 변화에 대한 반응으로 성격의 변화가 일어난다. 50세 이후의 신체적 매력에 대한 관심의 감소와 더불어 줄어들 수 있다. 이 시기 사람들은 자신의 가치를 재검토하고 새로운 자기를 맞아야한다.(3) 적용케텔의 특질이론의 발달단계에 따라 본 저자가 행복한 삶을 영위하는데 어떻게 적용할 수 있을까? 현재 본 저자에게 남은 단계는 성인 전·후기일 것이다. 먼저 현재의 성인 전기는 직업, 결혼 등이 성공적으로 이루어져 생산성이 증가함으로써 성격적으로도 안정성이 증가 해야 하는 시기이다. 현재보다 안정적이고 삶의 만족도(행복)를 높이기 위해서 본 저자는 심리학사를 취득한 후, 사람들을 좋아하는 특성을 살려, 교육대학원에 진학하고자 한다. 이후, 전문상담교사 자격증을 취득하여 임용고시를 볼 예정이다. 이후에는 결혼 후 자녀들을 양육하며 행복한 가정을 이룸으로써, 성인 전기를 잘 마무리하고자 한다.

사회과학| 2022.08.11| 6페이지| 2,000원| 조회(243)

발달심리, 발달심리학, 학점은행제, 학점은행제 과제, 발달심리 과제

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생활지도와 상담 심리검사를 받아본 경험이나 심리검사를 진행한 적이 있는가? 어떤 심리검사를 받았는지, 그 검사의 목적, 특성 과정은 무엇이었는지 서술하시오.

과목명 : 생활지도와 상담학습자명 :아 이 디 :* 과제주제: 심리검사를 받아본 경험이나 심리검사를 진행한 적이 있는가? 어떤 심리검사를 받았는지,그 검사의 목적, 특성 과정은 무엇이었는지 서술하시오.목 차I. 서론1Ⅱ. 본론11. MBTI 란1(1) 소개1(2) MBTI 검사의 목적1(3) MBTI 유형1(4) MBTI 검사방법22. 본 학습자의 MBTI 검사 유형 ESTP2Ⅲ. 결론 2Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론심리검사는 특정 심리적 현상에 대한 개인 간 그리고 개인 내 차이를 측정하여 개인의 현재 상태나 전체 행동을 이해하고 설명, 예측하는데 필요한 지표를 제공한다. 또한, 개인에 대한 의사결정을 하는데 사용되기 때문에 보다 정확하고 객관적인 정보를 수집하고 활용하는 것이 심리검사의 주요 기능이라고 할 수 있다. 본학습자 또한, 스스로에 대한 자기 통찰 및 이해 능력을 기르기 위해 MBTI 검사를 수행하였다. 본문에서는 본 학습자가 경험한 MBTI에 대해서 알아보고, 본 학습자의 검사 결과까지 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1. MBTI란,(1) 소개칼 융은 심리유형론을 근거로 캐서린 브릭스와 그녀의 딸 이사벨 마이어스에 의해 개발된 성격유형검사이다. 융은 인간의 행동이 임의적으로 행동하는 것처럼 보이지만 사실은 사람들이 정신능력을 사용하는데 있어 선호하는 방식에서 비록된 결과라고 보았다. 모든 사람이 정보를 수집하고 의사결정을 내리지만 각각의 기능을 사람들은 자신이 선호하는 방식으로 수행하는 것으로 보았다. MBTI는 개인의 타고난 선천적인 선호경향을 파악할 수 있다. 검사를 통해 참 유형을 발견하고 자신의 특성을 파악할 수 있게 된다.(2) MBTI 검사의 목적MBTI의 목적은 자기보고식 검사를 통하여 각자가 일상생활에서 사용하고 있는 인식과 판단 과정에서 나타나는 사람들의 ‘성격의 근본적인 선호도’를 알 수 있게 된다. 각자의 선호성이 개별적 또는 복합적으로 어떻게 작용하는지의 결과를 예측하여 개인 간 그리고 개인 내 차이를 알고 이해하는데 도움이 될 수 있다.(3) MBTI 유형자신의 심리적 에너지를 주로 어느 방향으로 쓰는가에 따라 외향(E)과 내향(I)으로 구분하고, 사람이나 사물을 인식할 때 어떤 방식으로 인식하는가에 따라 감각(S)과 직관(N)으로 구분한다. 그리고 판단을 내릴 때 무엇을 근거로 판단하느냐에 따라 사고(T)와 감정(F)으로 구분하여 어떠한 생활양식을 더 좋아하느냐에 따라 판단(J)과 인식(P)으로 구분합니다. 4가지 선호지표 에서 개인이 어떤 특성을 더 선호하는지 알 수 있다. 4가지 선호지표를 조합하면 16가지 성격유형으로 구분될 수 있다. 각 쌍에서 더 선호하는 특성의 앞글자를 각각 따오면 네 자리의 유형코드가 만들어지는데 이 유형코드가 그 사람의 MBTI 성격유형이 된다. 각 성격유형별로 고유한 특성을 갖고 있다는 것을 이해하고, 자신과 다른 사람에 대한 이해의 폭을 넓히는 기회를 가질 수 있게 된다. 다음은 16가지 성격유형의 예시이다.. ISTJ 세상의 소금형 : 한번 시작한 일은 끝까지 해내는 사람들. ISFJ 임금 뒤편의 권력형 : 성실하고 온화하며 협조를 잘하는 사람들. INFJ 예언자형 : 사람과 관련된 뛰어난 통찰력을 가지고 있는 사람들. INTJ 과학자형: 전체적인 부분을 조합하여 비전을 제시하는 사람들. ISTP 백과사전형 : 논리적이고 뛰어난 상황 적응령을 가지고 있는 사람들. ISFP 성인군자형 : 따뜻한 감성을 가지고 있는 겸손한 사람들. INFP 잔다르크형 : 이상적인 세상을 만들어 가는 사람들. INTP 아이디어뱅크형 : 비평적인 관점을 가지고 있는 뛰어난 전략가들. ESTP 수완좋은 활동가형 : 친구, 운동, 음식 등 다양한 활동을 선호하는 사람들. ESFP 사교적인 유형 : 분위기를 고조시키는 우호적인 사람들. ENFP 스파크형 : 열정적으로 새로운 관계를 만드는 사람들. ENTP 발명가형: 풍부한 상상력을 가지고 새로운 것에 도전하는 사람들. ESTJ 사업가형 : 사무적, 실용적, 현실적으로 일을 많이 하는 사람들. ESFJ 친선도모형 : 친절과 현실감을 바탕으로 타인에게 봉사하는 사람들. ENFJ 언변능숙형 : 타인의 성장을 도모하고 협동하는 사람들. ENTJ 지도자형 : 비전을 가지고 사람들을 활력적으로 이끌어가는 사람들(4) MBTI 검사 방법MBTI 검사는 문항에 대해 응답자가 스스로 판단하여 점수를 매기는 자기보고식 검사로 이루어져 있다. 검사자는 피검자들에게 다음에 대해서 안내하여야 한다.MBTI는 지능검사가 아니며, 맞고 틀린 답은 없으므로 조금이라도 자신에게 가까운 쪽으로 선택해야 하며, 자신이 바라는 이상형 보다는 현재의 자신이 하는 행동 또는 선호하는 방향으로 대답하도록 안내하여야 한다.본 학습자의 경우, 어세스타가 상표권과 출판권을 갖고 2012년부터 한국에 보급하고 있는 MBTI Form Q 검사지를 사용하여 검사를 하였으며, 검사지를 전문가에게 제출하면 채점한 것을 바탕으로 작성된 보고서를 받을 수 있었다. MBTI Form Q는 자신의 유형에 대한 불확실성, 특히 선호가 분명하지 않은 것에 대한 이유를 탐색하는 데 도움이 된다.2. 본 학습자의 MBTI 유형 ESFP본 학습자의 MBTI 유형은 ESFP로, 감각을 주기능으로 활발하게 사용하며, 핵심성격으로 활용 된다. 부기능으로는 감정을 사용하는데, 주기능을 보조하고 보완적으로 활용된다.ESFP는 현실적이고 실제적인 실용주의자로서 어떤 것이 작동하는 원리보다는 활용할 수 있는 방법에 대해 더 관심을 보입니다. 관찰력이 뛰어나며 추상적인 내용 보다는 직접 보고, 듣고, 느낄 수 있는 구체적인 정보를 중요하게 여긴다. 또한 직접 경험하면서 배울 때 더 효과적으로 배우며 삶을 판단하거나 조직화시키지 않고 있는 그대로 경험하고자 한다. ESFP 유형은 활동적인 작업을 좋아하며, 여러 사람과 어울려서 일할 수 있는 직업에 종사하는 것이 좋다.

사회과학| 2022.08.11| 5페이지| 1,000원| 조회(234)

생활지도와 상담, 학점은행제, 학점은행제 과제, 생활지도와 상담 과제

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이상심리학 과제 정신장애 관련 영화 감상 후 예비상담자로서 치료방법에 대해 논하시오.

과목명 : 이상심리학학습자명 :아 이 디 :* 과제주제: 정신장애 관련 영화 감상 후 나타나는 증상 및 문제를 보고 예비상담자로서 치료방법에 대해 논하시오.목 차I. 서론1Ⅱ. 본론11. 영화 조커 소개12. 영화 속 조커가 겪고 있는 정신장애 : 반사회적 성격장애1(1) 반사회적 성격장애란,1(2) 조커 영화 속 주인공 ‘아서’의 반사회적성격장애 증상13. 반사회적성격장애 치료방법2(1) 인간중심을 바탕으로 한 행동치료적 접근2(2) 약물치료2Ⅲ. 결론 2Ⅳ. 참고문헌 3Ⅰ. 서론본학습자는 이상심리학 과목을 통해 여러 이상심리학 및 정신장애의 종류에 대해 배움으로써, 인간의 성격에 대해 알아보는 시간을 가지었다. 따라서 본문에서는 이상심리학의 교안을 바탕 으로, 영화 조커에서 나타나는 주인공 ‘아서’의 성경장애 증상 및 문제를 살펴보고 이에 대해 예비상담자로써 치료하는 방법에대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 영화 조커 소개본 학습자가 본 영화를 소개하자면 영화 ‘조커’이다. 주인공 아서플렉은 이벤트 회사에서 광대를 하며 코미디언을 꿈꾸고 있는 고담시의 가난하고 평범한 시민이다. 그런 그에게 한가지 희망이 있었는데 티비 쇼에 자랑스럽게 출연하는 것이었다. 하지만, 그의 인생은 평탄하지 않는데, 광대 분장을 하고 가게 홍보를 하다 느닷없이 얻어터지기 일쑤였으며, 한번 웃으면 참지 못한다는 병이 있었다. 이를 안타깝게 여긴, 동료는 그에게 위로와 함께 총을 건네주었고 망설이던 아서는 총을 챙기었다. 그런데 하필, 일하는 도중 실수로 총을 떨어뜨리게 되고, 이를 안 사장은 그를 회사에서 쫓아낸다. 속상한 마음을 안고 지하철을 타며 퇴근하던 중, 건장한 남성들이 한 여성을 괴롭히는 모습을 보지만, 아서는 이 광경을 외면하는 모습을 보인다. 하지만, 웃음이 터져나오고 이를 참지 못하는 모습을 보고, 남성들의 타겟은 아서에게 향하게 된다. 남성들은 아서의 광대 분장을 보고 비아냥대며 폭행을 하였다. 이 때 아서는 전과 달리, 참지 않고 동료가 건네주었던 총을 꺼내든다. 세 남자를 사살한 아서는 묘한 해방감에 사로잡혀 한번도 겪지 못한 자유의 기분을 만끽하는 춤을 춘다. 이 일이 언론에 보도되면서 사람들은 ‘광대 킬러’에 관심을 가지게 되고 광대 가면을 쓰고 시위까지 하는 모습을 보인다. 아서는 사람들의 관심에 흥미를 느끼게 되고 자신의 출생에 대한 비밀을 알게 되고, 몇 번의 살인을 더 저지르고 이후에도 춤을 추는 모습이 반복된다. 마지막에는, 정신치료감호소에서 구속되어 상담을 이야기하던 아서는 갑자기 재밌는 농담이 생각났다고 이야기하며 미소를 짓는다. 상담자가 그 농담이 뭐냐고 묻자 아서는 당신은 이해하지 못할 것이라고 말하고 이후, 상담사를 살해하고 신나게 뛰어다니는 모습을 보이며 영화는 끝이 난다.2. 영화 속 조커가 겪고 있는 정신장애: 반사회적 성격장애(1) 반사회적 성격장애란,반사회적 성격장애는 성격장애 중, B군 성격으로 공감 능력이 부족하며 범죄가 잦고 자신의 이익을 위해 다른 사람들을 도구적으로 이용하려는 경향이 있다. 또한, 사회규범에 적응하지 못하며, 타인의 권리를 무시하는 모습을 보인다. 폭력적이고 비이성적 행위를 반복적으로 보이며 사회적 부적응을 초애한다. 이 때, 후회나 죄책감을 느끼지 못하는 경향이 있다. 최소 18세 이상이 되어야 진단되며 15세 이전에 품행 장애를 경험한다. 또한 이러한 아동은 자라온 환경이 원만하지 않았던 경우가 많지 않은데 부모님 중 한분의 부재, 가정폭력, 방임하는 양육 방식 등의 부정적인 환경은 반사회적 성격장애의 원인이 된다고 볼 수 있다.(2) 조커 영화 속 주인공 ‘아서’의 반사회적 성격장애 증상 (문제상황)영화 속 조커 ‘아서’의 반사회성 성격장애 증상은 영화 후반부로 갈수록 심각하게 나타난다.지하철 퇴근 중에, 아서는 여성이 처한 위험을 직접 목격함에도 불구하고, 여성이 겪는 두려운 감정에 공감하지 못하고, 상황을 외면하는 모습을 보인다. 그리고 해당 남성들이 자신에게 시비를 거는 행위를 보이자, 가지고 있던 총을 가지고 세명의 남성을 사살하는 모습을 보인다.이러한 행위를 한 후 아서는 걱정, 두려움의 감정이 아니라 희열과 자유를 느끼며 춤을 추는 행동을 보이는데 이는 사회적 규범에 크게 반하는 행동임에도 불구하고 자신의 행동에 죄책감을 전혀 느끼지 못하는 모습이다. 이후에도 여러 살인을 저지르고 범죄 현장에서 벗어나면 안도 감과 기쁨을 드러나는 모습을 통해 아서가 타인의 생명의 권리는 관심이 없는 모습인 것을 알 수 있다. 따라서 사람들과 지속적이고 친밀한 관계를 갖기 어렵다. 영화에서는 주인공의 어린 시절에 대해 다루지는 않지만, 출생의 비밀을 궁금해하고, 아버지를 궁금해 하는 모습에서 부모 님의 부재로, 어린시절 정상적인 양육 상황을 경험하지 못하였을 것으로 추측된다.3. 반사회적성격장애 치료방법지금까지, 반사회적 성격장애에 대해서 알아보고, 영화 조커 속 주인공 ‘아서’가 보이는 반사회적 성격장애 증상이 어떻게 나타나는지 살펴보았다.이에 지금부터는 상담자가 되어 ‘아서’의 반사회적 성격장애 증상을 어떻게 치료할 수 있을지 치료 방법에 대해 제시하고자 한다(1) 인간중심을 바탕으로 한, 행동치료적 접근반사회적성격장애는, 자발성이 미약하여, 치료가 굉장히 어렵다. 따라서 치료자는 중립적이고 수용적인 태도를 취하면서도 꾸준한 이해와 관심을 제공하여야 한다. 어떠한 행동이 왜 문제가 되는지 논리적으로 설명하고 그러한 행동을 했을 때, 어떤 손해가 이루어지는지 알려줌으로써 행동을 교정해야 한다.영화 ‘조커’ 속 주인공 ‘아서’에게 이벤트 회사에서 일할 때, 고객들에게 무시 받던 상황 그리고 어린 시절 아버님의 부재로 힘들었던 상황에 대해서 끊임없이 공감과 위로를 제공해 주어야 한다. 이렇게 신뢰 관계가 형성되었다면, 이후부터는 ‘아서’가 저지르는 범죄들이 구체적으로 어떻게 잘못된 행동인지를 안내해주고, 이로 인한 부정적인 영향이 어떤 것이 있는지를 알려주어야 합니다. 이러한 치료가 지속적으로 이루어질 수 있다면, 나아가 비슷한 상황에서 어떤 대안적인 행동을 할 수 있을지에 대해서도 함께 생각해 볼 수 있을 것입니다.

사회과학| 2022.08.11| 5페이지| 2,500원| 조회(228)

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