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보건수업실연 지도안_손씻기

( 보건 )과 교수?학습 과정안단원(차시)1-3-3. 감염병으로부터 내 몸 보호하기일 시지도교사학습 주제감염병 예방과 관리를 위해 올바른 손 씻기 방법을 알고 실천한다.대 상장 소성취기준학습 목표? 올바른 손 씻기의 순서와 방법을 알고, 일상생활에서 적용할 수 있다.학습단계학습요소교수 ? 학습 활동시간(분)자료((◈) 및유의점(※))도입동기유발■ 그림을 보여주며 오늘의 주제에 대해 이야기 해보기이 세균은 어디서 가장 많이 서식할까?우리가 물건을 들고 만질 때 사용하는 신체 부위는?5´◈ PPT※아이들이 자유롭게 말할 수 있도록허용적인 분위기를 조성한다.전개학습문제파악■ 학습 문제 제시하기올바른 손 씻기 방법을 알고 실생활에 적용한다.학습활동안내■ 학습 활동 안내하기[활동 1] 손 씻기의 중요성과 방법 알아보기[활동 2] 뷰박스로 올바른 손 씻기 전·후 비교하기[활동 3] 천연 비누 만들기개념형성및정의하기[활동 1] 손 씻기의 중요성과 방법 알아보기■ 손은 왜 씻어야 할까요?손이 하는 일 알아보기손에 서식하는 세균들세균 사진을 보여주며 간단한 특징과 일으키는 질병 설명■ 손 씻기의 중요성그러면 손 씻기가 왜 중요할까?특히 어떤 상황에서 손 씻기는 꼭 필요할까?■ 손 씻는 순서와 방법손 씻기 영상 보여주기손 씻기 사진(ppt)을 보며 따라해보기10´◈ PPT, 영상자료※ 학생들의 이해 정도를 관찰하며 진행학습단계학습요소교수?학습 활동시간(분)자료((◈) 및유의점(※)경험하기[활동 2] 뷰박스로 올바른 손 씻기 전·후 비교하기■ 뷰박스 손 씻기 체험① 손을 씻기 전에 형광 로션을 손 전체에 바른다.② 뷰박스에 손을 비추어 손 씻기 전의 손의 상태를 확인한다.③ [활동 1]에서 배운 내용을 토대로 손을 씻는다.④ 뷰박스에 손을 비추어 손을 씻은 후 손의 상태를 확인한다.⑤ 손 씻기 전과 비교하고 잔여물이 남아 있다면 다시 손을 씻는다.⑥ 잔여물이 남아 있지 않다면, 깨끗한 손 씻기 완료■ 뷰박스 관찰 결과(손 씻기 전·후) 비교잔여물이 있었다면- 자, OO이는 어느 부분을 더 열심히 닦아야 할 것 같나요?잔여물이 없었다면- OO이가 오늘 배운 내용을 잘 적용해서 잘 닦았네![활동 3] 천연 비누 만들기■ 천연 비누 키트를 활용하여 비누 만들기비누의 효과비누를 만들면서 손 씻기 방법과 효과 한 번 더 생각하기10´10´◈ 뷰박스, 비누, 형광 로션※ 뷰박스는 수업 전에 미리 설치◈ 천연 비누 만들기 키트(비누베이스, EM 워터, 자연 유래 분말, 비닐)정리정리하기■ 학습 내용 정리하기오늘 학습한 내용에 대한 자가 평가 실시마무리5´◈ PPT※ 오늘 배운 내용을 충분히 이해할 수 있도록 내용 정리를 한다.평가 계획평가 관점 및 내용평가방법성취기준관찰 평가평가주제올바른 손 씻기의 순서와 방법을 알고 실천할 수 있다.

교육학| 2025.09.19| 3페이지| 3,000원| 조회(70)

보건교육, 교생실습, 보건수업, 보건교생, 수업과정안, 보건교육실습, 보건수업실연, 흡연예방건

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보건수업과정안_흡연예방

교과보건일시대상5학년지도 교사학습 문제흡연의 해로움을 이해하고 금연의 필요성 알아보기준비물PPT, 학습지, 빨대학습 목표흡연의 해로움을 이해하고 금연의 필요성을 설명할 수 있다.과정학습요소교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점(?, ※)배움열기학습 동기유발하기학습 문제확인하기▣ 영상 시청하기- 영상 시청 후 문제점 생각해보고, 논의해보기▣ 학습 문제 확인흡연의 해로움을 이해하고 금연의 필요성 알아보기▣ 학습 활동 안내 흡연의 해로움과 금연의 필요성 알아보기 폐기종 환자 호흡 체험해보기 금연 다짐하는 서약서 작성해보기6’?PPT, 동영상※ 영상을 보기 전 간단하게 어떤 내용의 영상인지 소개한다.※ 학생들이 스스로 학습 문제를 탐색할 수 있도록 유도한다.배움활동문제상황제시하기탐색 및 문제 해결하기적용 및발표하기▣ 흡연의 해로움과 금연의 필요성 알아보기- 흡연이 몸에 미치는 영향 알아보기- 담배의 유해성분 알아보기(일산화탄소, 니코틴, 타르)- 청소년 흡연이 성인보다 위험한 이유▣ 폐기종 환자 호흡 체험해보기- 담배 때문에 폐에 병이 생겨 숨이 차는 것을 직접 느껴 보고, 담배의 위험성을 경험해 봅시다.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------① 자리에서 일어나 “앉았다 일어섰다” 동작을 빠르게 20번 한다.② 손으로 코를 막고 입 안에 빨대를 넣어 빨대로만 숨을 쉽니다.③ 참기 어려울 때가지 계속합니다.④ 빨대를 빼고 정상적으로 숨을 쉽니다.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 폐기종 환자 호흡 체험을 하며 느낀 점을 이야기해봅시다.- 체험하는 동안 호흡은 어떠했나요?· 죽을 것 같았어요. 숨쉬기 힘들었어요.- 폐기종에 걸린 사람들은 평소에 이렇게 숨을 쉬는데요, 그들의 심정이 어떨까요?· 매우 힘들 것 같아요. 속상할것 같아요.▣ 금연 다짐하는 서약서 작성해보기- 흡연의 피해에 대해 알아보고 폐기종 환자의 호흡을 체험하면서 느낀 점을 생각하면서 금연을 다짐하는 서약서 작성을 해봅시다.13‘13’4‘?PPT※ 담배의 유해성분과 인체에 미치는 해로운 영향을 연결시켜 자연스럽게 알 수 있도록 한다.?PPT, 학습지, 빨대※ 규칙을 어기고 소란스러워지지 않도록 주의한다.※ 천식이나 심장병이 있는 학생들은 참여하지 않도록 지도한다.?PPT, 학습지,배움정리학습내용정리하기차시예고▣ 학습내용 정리- 이번 시간에 알게 된 내용을 생각하면서 정리해 봅시다.· 담배가 주는 피해를 알았어요. 담배의 유해성분에 대해 알았어요. 흡연으로 인해 생기는 신체 변화들을 알았어요.

교육학| 2025.09.19| 2페이지| 3,000원| 조회(44)

보건교육, 교생실습, 흡연예방, 보건수업, 보건교생, 수업과정안, 보건수업실연

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폐암 대상자 교육자료(팜플렛 형식)

<썸네일을 참고해주세요>

의/약학| 2024.05.08| 2페이지| 2,500원| 조회(95)

폐암, 성인간호학, 종양간호학, 폐암 교육자료

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노인간호학실습_치매, 당뇨 관련

노인간호학실습 case study1. 노인대상자 사정2023년 10월 20일이름 ----성별 M나이 66세주소 ----전화번호 ----입원날짜 2022. 09. 22.직업 무직학력 초졸종교 □불교 □기독교 □천주교 ■기타(없음)결혼상태 □미혼 □기혼 □사별 ■기타(이혼)주진단명 알코올성 간경화증신장 167cm체중 55kg활력징후 BP: 122/74 PR: 68 RR: 19 BT: 36.7의식상태 □명료 ■혼돈 □무의식의료보장 □보험 □보호 □일반■기타(의료급여 1종)의뢰경위 □가족친지 □의사( )병원 □가정간호사 □홍보매체 ■기타(알코올성 간경화로 개인 의원에서 약 드시면서 집에서 혼자 지내다 최근 식사 잘 못하고 스스로 일상생활 불가능해서 본원 입원함.)현병력■ 알코올성 간경화증■ 합병증을 동반하지 않은 2형 당뇨병■ 상세불명의 알츠하이머병에서의 치매■ 상세불명의 섬망■ 식욕부진가계도과거력 □고혈압 ■당뇨(3~4년 전) □간염 □결핵 □기타투약자가약- 레가론캡슐 2C#2- 우루사정 100mg 2T#2- 프레스타캡슐 75mg 2C#2- 자누메트엑스알서방정 100/1000mg 1T#1- 디아리드정 2mg 1T#1- 제이옥틴에이치알정 1T#1호흡기■정상 □통증(운동시) □지속적인 기침□호흡곤란(운동시, 안정시) □잦은 기침□객담(색깔): □객혈□기타(T-tube,O _{2} 사용 등):보조기구■의치(하) □안경 □보청기□지팡이 □walker □휠체어 □이동식변기 □기타:심혈관■정상 □흉통 □심계항진 □청색증□턱 또는 팔의 방사통 □부정맥□발목부종 □정맥류 □다리통증(활동시)□앉거나 설 때의 가벼운 현기증□손발저림 □기타:식이□정상식 ■치료식(1300; 400-400-500)kcal ? 당뇨식 간죽 □기타활동범위■보행가능 □도움으로 가능□완전도움소화기□정상 □소화불량 □오심 □구토 □속쓰림 □지나친 갈증 □복수 □복통 ■식욕부진 □혈변 ■변비 □설사 □최근 배변습관변화 □대변실금 □치질 □위관영양 □장루□Tube유뮤: □기타:피부■정상 □발진 □황달 □소양증 □욕창기타:근골격□정상 □관절통 □요통 ■담결림□골(척추)변형 □위축, 강직 □신경통■불안정한 걸음걸이 ■기타: 전신통귀■정상 □통증 □이명 □난청 □분비물 □청력상실(L R ) □기타:신경계■정상 □두통(지속적, 일시적) □마비□경련 □의식변화 □감각이상□기동성장애 □기타:입■정상 □백태 □구취□저작장애 □충치□기타:심리상태□정상 ■지남력장애 □환각 ■불안■우울증 □조울증 □자살기도 □수면장애 ■건망증 □대인접촉기피증상 □기타:B. 혈액검사결과1. Hematology구분항목정상범주결과임상적의의22/9/2223/9/27CBC&Diff. CountWBC(White Blood Cell)4.8-10.8×103/μL5.15.4증가- 급성 감염, 외상, 악성종양감소- 급성 백혈병RBC(Red Blood Cell)4.2-5.4×106/μL4.44.3증가- 염증, 선천성심질환, 탈수감소- 빈혈, 관절염, 출혈Hb(Hemoglobin)M; 14-18 g/dLF; 12-16 g/dL14.914.7증가- 적혈구증가증, COPD감소- 빈혈, 백혈병, 용혈Hct(Hematocrit)M; 42-48 %F; 37-45 %43.942.9증가-구토, 설사, 울혈성 심부전, 적혈구 증가증감소- 철결핍성빈혈, 부종Plt(Platelet)130-400×103/μL230222증가- 만성 백혈병, 다혈구혈증, 심장병, 암감소- 감염, 폐렴, 급성 백혈병, 재생불량성 빈혈, 알러지Seg. Neutrophils42.2-75.2 %--증가-세균, 바이러스 감염, 악성종양, 혈액질환, 약물중독, 심한 운동감소-풍진, 수두, 홍열Lymphocytes20.5-51.1 %--증가-세균성 상기도 감염, 바이러스 감염, 결핵, 림프성 백혈병감소-호지킨병, 쿠싱 증후군, 외상, 화상, AIDSMonocytes1.7-9.3 %--증가-감염, 단핵구성 백혈병감소-약물요법Eosinophils< 10 %--증가-과면역 알레르기, 기생충 감염, 피부 질환, 악성 빈혈감소-쿠싱 증후군, 스트레스 반응Basophils< 0.8 %-감소-적혈구증가증, 겸상적혈구성빈혈혈액 응고검사PT(Prothrombin Time, sec)11.7-13.7 sec--증가-출혈, DIC, 비타민 K 결핍 혈전증, 헤파린·와파린 투여감소-혈전생성, 급성 혈전성 정맥염, 다발성 골수종PT(Prothrombin Time, INR)0.9-1.10 INR--aPTT(activated PartialThromboplastin Time)29.8-41.8 sec--증가-헤파린 투여, DIC, 무피브리노겐혈증, 혈우병, 간장애감소-응고 억제 물질의 저하, 임산부, 항응고제와의 혼합 불충분D-dimer< 0.5 ug/mL--증가-혈전 형성 및 용해2. Blood Chemistry항목정상범주결과임상적의의22/9/2223/9/27T. Calcium8.2-10.5mg/dL--증가-갑상선기능항진증, 뼈의 파괴, 악성종양감소-설사, 급성 췌장염, 종양융해증후군I. Ca4.5-5.5 mg/dL--증가-고칼슘혈증감소-저칼슘혈증I. Phosphorus2.3-4.5 mg/dL--증가-종양융해증후군, 신부전증, 부갑상선기능항진증Glucose(FBS: Fasting Blood Sugar)80-120 mg/dL93112증가-당뇨병, 요독증감소-저혈당BUN(Blood Urea Nitrogen)5-23 mg/dL--증가-신기능 장애, 신부전, 탈수증, 화상감소-간기능저하, 임신, 저단백식이Creatine0.5-1.4 mg/dL--증가-사구체신염, 신부전, 요독증, 울혈성 심부전감소-중증 근이영양증TG(Triglyceride)28-160 mg/d--증가-알코올성지방간, 동맥경화, 당뇨, 췌장암감소-간경변증, 담도질환Cholesterol130-250 mg/dL--증가-고혈압, 동맥경화, 당뇨, 신증후군감소-영양부족, 만성간질환, 갑상선기능항진증T. Protein6.5-8.3 g/dL6.56.5증가-간경변, 만성간염, 악성종양, 다발성 골수종Albumin3.5-5.1 g/dL3.83.9감소-간질환, 간기능 저하, 신증후군, 영양불량AST(aspartate k를 동반한 심근경색, 지방간, 간장애ALP(Alkaline Phosphatase)40-250 U/L220120증가-담석증, 약물성 간장애, 급성간염, 신부전증Total Bilirubin0.2-1.2 mg/dL0.410.39증가-담즙색소 과잉 생성, 급/만성 간염, 간경변, 폐경색, 패혈증Direct Bilirubin0-0.2 mg/dL--γ-GTP(γ-Glutamyl transferase)0-50 U/L--증가-간질환, 울혈성 심부전, 알코올 섭취감소-골질환HDL Cholesterol(High Density Lipoprotein)30-70 mg/dL--증가-알코올 섭취, 인슐린 투여 등감소-관상동맥경화증, 동맥경화증 등Uric acid2.6-7.6 mg/dL--증가-통풍, 사구체신염, 신결석, 만성신부전증, 백혈병감소-임신 초기Na(Sodium)136-146mEq/L138140증가-나트륨 배설 저하(알도스테론 과잉증, 신부전, 쿠싱증후군), 염분 과잉, 수분 결핍감소-나트륨배설증가(과도한 발한, 이뇨제, 알도스테론 분비 저하, 신장질환)K(Potassium)3.5-5.0 mEq/L4.54.5증가-고칼륨혈증, 급성 신부전, 당뇨병성 케톤산증감소-저칼륨혈증, 구토, 설사, 이뇨제 장기 투여Cl(Chloride)98-106 mEq/L100101증가-설사, 수분 결핍, 호흡성 알칼리증, 과환기증후군, 탈수증감소-구토, 위액 상실, 수분과잉, 폐렴, 폐기종Iron(Fe)60-190 μg/dL--증가-혈색소증, 재생불량성빈혈감소-철분결핍성빈혈, 감염, 악성종양, 신증후군TIBC(Total Iron Binding Capacity)280-400 μg/dL--증가-혈색소증, 재생불량성빈혈감소-철분결핍성빈혈, 감염, 악성종양, 신증후군Mg(Magnesium)1.9-3.1 mg/dL--증가-신부전, 갑상선기능저하증, 부갑상선기능항진증감소-위장장애, 당뇨, 부갑상선기능저하증, 설사, 화상LD(Lactate Dehydrogenage)50-400 IU/L--증가-심장질환, 간질환, 22RU(Routine Urinalysis)ColorStraw (amber)straw정상-pale yellow~deep amber갈색-간기능 이상, 탈수붉은색-혈뇨turbidityclear감염이나 손상 시 탁하거나 붉은색을 띰.S.G1.016-1.0221.019증가-탈수증, 당뇨병, 울혈성 심부전증감소-신우신염, 신부전, 요붕증, 이뇨제 사용pH4.6-8.05.5증가-감염성 질환WBCNegativeNeg.Positive-요로 감염NitriteNegativeNeg.Positive-염증ProteinNegativeNeg.Positive-사구체나 세뇨관의 손상, 하부요로의 염증이나 출혈GlucoseNegativeNeg.Positive-고혈당, 다량의 포도당 섭취, 스트레스, 운동 후, 임신 등KetonesNegativeNeg.Positive-당뇨, 장시간 공복UrobilirinogenNegativeNeg.Positive-간기능장애, 용혈성 빈혈, 과로, 음주BilirubinNegativeNeg.Positive-간염, 담도폐색 등 담즙의 유출 장애BloodNegativeNeg.Positive-생리, 신장과 방광 질환, 결석micro-scopyRBC0-2/HPF0-1증가-결석, 종양, 신장 및 비뇨기계 질환WBC0-2/HPF0-1증가-염증, 소변 채취과정에서의 오염Epithelial cell0-2/HPF0-1증가-하부요로, 방광 질환의 지표4. ABGA(Arterial Blood Gas Analysis) - 자료 없음.항목정상범주결과임상적의의pH7.35-7.45--증가-과호흡, 고열, 구토, 장폐색감소-요독증, 신장염, 당뇨병성 산증pCO235-45 mmHg--증가-저환기, 호흡성 산증/대사성 알칼리증 보상기전감소-과도환기, 호흡성 알칼리증/대사성 산증 보상기전pO283-108 mmHg--증가-과환기 증후군, 대사성 산증, 산소 공급감소-폐내 가스교환 장애HCO3(bicarbonate)22-26 mmol/L--증가-대사성 알칼리증(pH 7.4 이상), 호흡성 산증(pH in)

의/약학| 2024.05.08| 11페이지| 3,000원| 조회(161)

당뇨, 치매, 노인간호학, 노인간호학실습, 성인간호학실습

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간호관리실습 리더십 적용을 통한 업무조정 사례

간호관리학 실습- 리더십 적용을 통한 업무조정 사례Ⅰ. 성과 기반 학습 : 리더십 적용을 통한 업무조정 사례단계간호관리 과정내용사례(5W1H)-> 권위적 리더십WHEN (언제)20XX년 XX월 XX일 Day 근무 중WHERE (어디서)OO병원 ㅁㅁ병동WHO (누가)ㅁㅁ병동 수간호사와 입사 3개월 차 신규 간호사에게WHAT (무엇을)신규 간호사가 간호 업무의 미숙한 점에 대해HOW (어떻게)병동 안에서 환자와 보호자가 보는 앞에서 신규 간호사에 대해 큰 소리로 지적함WHY (왜)신규 간호사의 간호 업무 미숙으로 환자에게 불편함과 불필요한 피를 보게 했기 때문ㅁㅁ병동 수간호사는 평소 꼼꼼한 성격으로, 병동의 모든 일에 대해 항상 주의 깊으며, 환자와 보호자의 평가와 컴플레인에 민감하게 반응하고 부하직원의 실수를 용납하지 않는 편이다.병동에 입원한 환자가 IV line이 부어 3개월 차 신규 간호사에게 line을 봐달라고 요청하였다. 신규간호사는 환자의 부은 팔을 확인하고 IV line을 제거한 뒤 지혈을 제대로 하지 않은 채 다시 line을 잡기 위해 혈관을 찾고 있었다. 환자가 왼쪽 팔에 주사 놓는 것을 원치 않아 아까와 같은 팔에 다시 잡으려고 토니켓을 묶는 순간 지혈되지 않은 부위에서 피가 철철철 흘러나왔고, 어쩔 줄 몰라 허둥지둥하고 있었다. 이 상황을 지나가던 수간호사 선생님께서 보시고 환자와 보호자들이 다 있는 자리에서 “지금 환자 팔에서 피가 흐르는데 처치도 안하고 뭐하는 거야?”라고 혼을 내셨다. 그리고 신규간호사를 세게 밀치며 나오라고 한 다음 일단 토니켓을 풀고 환자의 팔을 알코올 솜으로 지혈해드린 다음 왼쪽 팔의 혈관을 다시 찾아 IV를 시행하셨다. 그 후 신규간호사를 스테이션으로 불러 동료 간호사들이 있는 가운데서 크게 화를 내시며 IV를 하고 난 뒤 지혈을 제대로 하지 않은 점, 피가 흐르는 상황에서 제대로 된 처치를 하지 않은 점, 환자의 말만 듣고 반대편 팔의 혈관을 찾지 않은 점에 대해 지적하였다.1단계상황 및 쟁점 분석1. 상황환자의 IV line이 부어 line을 제거한 뒤 지혈을 제대로 하지 않았고, 같은 팔에 다시 line을 잡으려고 토니켓을 묶는 순간 지혈되지 않은 부위에서 피가 철철철 흘러나와 허둥지둥하고 하고 있는 상황이다. 이 광경을 수간호사 선생님께서 보시고 지금 지혈하지 않고 뭐하고 있냐고 혼을 내시며 일단 환자의 팔을 지혈한 뒤 반대쪽 팔의 혈관을 다시 찾아 IV를 시행하셨다. 그 후 신규간호사를 스테이션으로 불러 한 번 더 훈계를 하였고, 신규간호사는 자존감 저하와 심리적 위축을 불러오는 상황이 발생하였다.2. 쟁점분석? 수간호사는 다른 환자, 보호자, 동료 의료진들이 다 보는 곳에서 신규간호사를 지적하였다.? 신규간호사는 상황에 맞는 적절한 대처를 하지 못하였다.? 신규간호사는 환자의 말만 듣고 반대편 팔(왼쪽 팔)의 혈관을 찾는 시도조차 않았다.? 신규간호사에게 IV 기회조차 제공하지 않았다.2단계적용된 리더십의이론적 근거 찾기▶ 행동 이론1. 행동이론의 정의: 리더십에서 중요한 것은 리더의 개인적 자질이 아니라 리더가 표출하는 행동이라 주장한 이론이다. 리더십을 리더가 부하에게 보여주는 행동 스타일이라고 규정했다. 리더십은 훈련을 통해 습득을 할 수 있다고 보았다.2. 행동이론과 관련된 리더의 특성① 수간호사는 환자 및 보호자가 있는 병실, 또 다른 의료진들이 있는 스테이션에서 신규간호사를 큰 소리로 꾸짖었다.→ 수간호사는 집단에 대한 통제를 중시하고 명령을 통해 지휘하며 구성원은 그저 리더가 시키는 대로만 행동하는 것을 원한다는 것을 알 수 있다. 이는 리더십 유형 중 행동이론의 권위적 리더십에 속한다. 이 리더십은 독재적 리더십이라고 불리며 부하 직원들의 의사 결정 참여를 매우 제한하고 리더가 부하직원의 업무목표, 작업 일정, 업무수행 방법 등에 대해 결정하고 매우 엄격하게 통제하고 관리 감독한다.▶ 특성 이론1. 특성이론 정의: 20세기 리더십에 대한 연구가 시작되었을 때 유행한 리더십 접근 방법이다. 리더들은 조직 내 일반 구성원들과 비해 뛰어난 리더에게 필요한 타고난 자질이나 기술 및 능력을 가진다고 믿고 이를 규명하려 한 이론이다. 리더의 특성은 타고난 성격이나 자질로 좁게 볼 수도 있지만 넓게는 선천적 특성과 함께 후천적으로 습득한 지식과 기술 및 능력을 포함한다.2. 특성이론과 관련된 리더의 특성① 자신이 하는 일에 대해 자신감이 넘치고 부하직원의 실수를 용납하지 않으며 간호사들의 행동을 통제하려 한다.→ 리더의 주요 특성 중 하나인 인격 및 성격에서 자신감이 넘치고 지배적인 성향을 가지고 있다.② 환자 및 보호자의 평가와 불만에 대해 민감하게 반응한다.→ 리더의 주요 특성 중 과업 관련 특성의 책임 욕구, 결과지향성의 성향을 가지고 있다.▶ 상황 이론1. 상황이론 정의: 조직이 처한 상황과 조직 간의 차이점을 강조하며 조직구조와 조직성과에 영향을 미치는 상황요인을 규명하고 구체적 상황에 적합한 조직설계와 관리방법을 제시하고자 하는 이론이다. 상황이론에는 하우스의 경로-목표이론과 허시와 블랜차드의 상황적 리더십 이론이 있다.2. 상황적 리더십 이론(허시와 블랜차드): 직원의 성숙도와 리더십 유형유형내용지시형높은 지시적 행동, 낮은 지원적 행동설득형높은 지시적 행동, 높은 지원적 행동참여형낮은 지시적 행동, 높은 지원적 행동위임형낮은 지시적 행동, 낮은 지원적 행동① 리더십의 유형② 직원의 성숙도성숙도내용R1숙련성이 낮고 의욕도 낮은 상황R2숙련성은 부족, 과업에 대한 흥미는 높은 상황R3중간 정도 이상의 숙련도, 흥미가 낮은 상황R4높은 숙련성과 의욕이 있는 상황3. 상황이론과 관련된 리더와 직원의 특성① 수간호사는 조직의 목표달성을 초점으로 구체적으로 과업을 지시하지만 사회·정서적으로 지원을 해주지 않는 지시형의 리더이다.② 신규간호사는 숙련성이 낮고 의욕도 낮은 상황인 R1이다.3단계간호관리 진단규명▶ 진단에 대한 우선순위 결정#1. 간호지식부족과 관련된 직원역량부족 (신규 간호사관련요인)#2. 수간호사의 권위적인 리더십과 관련된 비효과적 훈련방법(수간호사관련요인)#3. 수간호사의 잘못된 대처방법과 관련된 부정적 조직 분위기(수간호사관련요인)▶ 개인적 차원의 관련요인1. 환자 및 보호자① 의료인을 신뢰 할 수 없다.② 약물치료가 제대로 이루어지지 않아 회복이 늦어진다.③ 입원기간이 늘어나고 경제적 부담이 증가한다.2. 신규 간호사① 정맥주입의 부작용과 관련된 지식부족② 간호업무에 대한 두려움, 긴장감이 더 커진다.③ 자존감 및 자신감이 저하된다.④ 환자에 대한 죄책감을 느낀다.⑤ 심할 경우 이직까지 고려하게 된다.3. 수간호사① 환자·보호자가 수간호사의 능력을 의심하고 불신하게 된다.② 환자·보호자가 병동에 대해 안 좋은 소문을 낼 수도 있다.▶ 간호단위 차원의 관련요인① 병동의 분위기가 경직되고 사기가 저하된다.② 신규가 이직할 경우 업무에 차질이 발생한다.③ 환자와 보호자의 신뢰감을 잃고 병동의 이미지가 하락한다.4단계대안 탐색1. 신규간호사 간호술기능력향상을 위해 병동 자체적으로 교육하기① 수간호사나 책임간호사가 미리 시범을 보여 신규 간호사가 술기에 대해 공부할 수 있도록 한다.② 신규간호사가 어려워하는 업무에 대한 내용을 정리하여 배포한 뒤 주기적인 시험을 통해 능력향상 여부를 확인한다.2. 신규간호사는 간호와 관련된 이론적 지식 및 기술 기르기: 간호업무를 수행하기 위해 이론적 지식과 기술을 기본이 되어야 한다. 만약, 간호사의 임상수행능력이 부족하다면 대상자의 건강에 위해를 가할 뿐만 아니라 간호사 자신의 자신감 및 자존감 저하에 심각한 영향을 주어 심각한 경우 임상 현장 부적응 또는 이직, 퇴사를 초래할 수 있다.3. 의료사고와 관련된 대처 행동과 관련된 프로토콜 체계 구축하기① 병원에서 많이 발생하는 의료사고에 대해 파악하고, 그에 따른 대응 방안을 만들도록 한다.② 대응방안에 대한 지침을 책자로 만들어 각 병원에 배부하여 직원들이 지침에 대한 내용을 습득할 수 있도록 한다.③ 지침이 만들어지는 경우, 온라인 교육을 통해 모든 직원이 교육받을 수 있도록 한다.5단계개선방안 도출1. 직원들 간의 의견 교환 및 토론 시간 만들기① 한 달에 한 번 각 병동에서 직원들이 서로 의견을 이야기 할 수 있는 시간을 정한다.② 직원들만 있을 수 있는 독립적인 공간에서 문제가 된 상황 또는 잘못된 직원의 행동, 칭찬할 만한 행동 등에 대해 이야기한다.③ 모든 직원에게 이야기 할 수 있는 기회를 주며, 작은 행동이라도 서로에게 칭찬하는 시간을 가지도록 한다.2. 의사소통능력 및 대인관계능력 향상시키기① 동료간호사, 선임간호사, 수간호사와 타인의 충고 및 조언을 수용할 수 있는 인격과 자질을 갖출 수 있도록 한다.② 모르는 것이 있거나, 도움이 필요한 경우 동료간호사와 선임간호사에게 도움을 요청하도록 하며 스스로 자신의 상황을 확인하며 부족한 부분에 대한 역량을 향상시키도록 힘써야 한다.③ 원리원칙을 지키며 행동하는 가운데 건전하고 원만한 대인관계를 유지하도록 한다.3. 병동 내 원만한 분위기 형성을 위해 건의함 통 만들기① 병동 내 건의함을 만들어 직원들의 의견을 주기적으로 수립하도록 한다.② 건의함은 익명을 보장하며, 자유롭게 건의할 수 있도록 한다.③ 일주일에 한 번, 건의함을 확인하고 건의된 내용은 수간호사가 확인하여 직원들과 함께 해결해 나가도록 한다.

의/약학| 2024.05.08| 7페이지| 3,500원| 조회(385)

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