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[A+ 과제] (사회복지실습) 사회복지사의 희망 이야기를 읽고, 독후평을 작성하시오.

사회복지실습 - 간접실습 과제과목: 사회복지실습제출자: OOO?과제 2?아래의 도서 목록 중에서 한 권을 선택하여 읽고, 독후평을 작성하시오.? 노혜련, 임종호, 최경일(2010). 『사회복지사의 희망 이야기』, 학지사? 안태용(2015) 『사회복지현장의 불편한 진실』, 푸른복지? 제인애덤스(2012). 『헐하우스에서 20년』, 지식의숲? 사회복지사로서의 고민과 희망에 대해서 생각하며 책을 읽고 독후평을 작성한다.? 인상 깊었던 내용 등을 구체적으로 인용하고 그에 대한 의견을 작성한다.1. 서론: 본 책을 접하며2. 본론: 본 책의 주요점3. 결론: 본 책을 읽은 후 느낀점과 사회복지사로서의 커리어4. 참고문헌『사회복지사의 희망 이야기』 그리고 사회복지사1. 서론: 본 책을 접하며사회복지사의 희망 이야기는 다양한 사회복지사들의 이야기를 담은 책이다. 나는 대학에서 경영학과를 전공하여서 사실 주변에 사회복지사가 존재하지 않아 현장의 생생한 이야기를 들을 기회가 없었는데 해당 책을 통해 간접적으로나마 알 수 있게 되었다. 이 책에서 강조하는 사회복지사로서 일하는 데 중요한 포인트는 현장 경험의 중요성이라는 것이다. 사회복지사는 전문직으로서 사회학, 아동심리학 등 다양한 학문을 습득하여야 하는 직업이다. 직업의 전문성 측면에서 여타 전문직종과 비교해 꿀리지 않을 정도로 많은 양의 전공 서적을 읽어야 하며 그 내용을 머릿속에 새겨 넣어야 그때서야 사회복지사라는 이름을 쓸 수 있다. 하지만 타 전문자격증과의 차이점이라 하면 그러한 전문자격사들은 지식을 바탕으로 업무를 하지만 사회복지사는 지식도 중요하지만 현장의 경험이 더 중요하다는 것이다. 현장에서는 전공 서적에서 나와있지 않은 다양하고 세밀한 사건이 계속, 반복적으로 발생하기 마련이다. 이러한 다양한 케이스에 대해서 그 어떤 전공 서적에서도 이야기해주지 않으며, 이때 내가 판단 지표로 삼아야 하는 것은 오직 내 경험과 지혜일 수밖에 없다. 왜냐하면 사회복지사는 인간을 상대하는 직업이며, 인간은 한 명 한 명이 우주에 빗댈 수 있을 정도로 다양한 모습을 띄우기 때문이다. 나는 이제 막 실습을 마치며 현장의 경험을 쌓고 있는 상태이다. 우수한 성적으로 사회복지 관련 학점 이수를 마쳤기에 당당하게 현장으로 갔지만, 복지관에서 벌어지는 돌발 사태에 침착하게 대응하지 못한 듯 하여 침체기에 빠지게 되었다. 하지만 이 책을 읽으면서 그런 부담감에서 벗어날 수 있게 되었다. 전공지식이 많다는 것과 사회복지현장에서 훌륭히 일을 잘 하는 것과는 다른 영역이기 때문이다. 현재는 이런 마음으로 위로를 받았지만 앞으로 사회복지사가 되고서는 더 이상 이런 변명이 통하지 않을 것이라는 것을 안다. 따라서 최대한 많은 현장 경험을 쌓아올려 클라이언트들에게 전문적인 사회복지 서비스를 제공하고자 한다.2. 본론: 본 책의 주요점본 책에서 한 가지 강조하고 있는 점은 적극적인 마인드가 필요하다는 것이다. 적극적인 마인드란 단순히 시킨 일을 열심히 하는 것이 아니다. 클라이언트가 말하지 않아도 적극적으로 필요한 것을 묻고 하면서 알아내는 것을 말한다. 이 또한 공감이 되는 말이다. 도움이 필요한 사람들은 대개 먼저 자기 속마음을 표현하지 않는다. 이 경우 사회복지사는 앉아서 클라이언트가 자기에게 다가와주기 바라는게 아니라 먼저 클라이언트에게 다가가야 한다. 이러한 적극성이야말로 사회복지사에게 필요한 덕목이라 생각된다. 이처럼 적극적으로 내가 다가갈 때 타인은 나를 신뢰하고 더 마음 깊숙한 곳의 자기 얘기를 꺼내게 된다. 이럴 때 상담은 훨씬 현실적으로 도움이 되며 내담자와 사회복지사 모두가 만족하는 그런 상담이 이루어지게 된다. 앞에서 얘기한 현장 경험도 사실 적극성과 연관되어있다고 생각된다. 적극적이어야 할 경우와 그렇지 않아도 되는 경우를 현장 경험을 바탕으로 판단하여 클라이언트에게 다가갈 때 진정한 화합이 이루어질 수 있다.3. 결론: 본 책을 읽은 후 느낀점과 사회복지사로서의 커리어본 책에서는 사회복지사는 나의 이익보다 남들의 이익을 우선해야 한다는 것을 강조하였다. 이 점에서 나는 조금 부끄러움을 느꼈다. 경영학도로서 대학 4년동안 기업의 이익만을 공부하였기 때문에 나 스스로의 가치관도 이것이 내 금전적 이익이 되는지, 커리어상 도움이 되는지 등 나 자신만을 먼저 생각하고 의사결정을 내리는 경우가 빈번하였기 때문이다. 하지만 사회복지사는 이러한 마음을 가지면 옳지 못하다. 항상 나 자신보다 클라이언트를 우선시하여야 클라이언트에게 진정으로 도움이 되는 서비스를 제공할 수 있다. 이 점에서 정말 사회복지사를 존경하지 아니할 수 없었다. 우리나라는 자본주의 사회로서 어떤 행위든지 돈으로 환산이 가능하다. 가령 최저시급은 약 만원으로 한 시간의 노동의 가치가 결정되며, 이 외에도 동산, 부동산 등 모든 것이 돈으로 표시되는 사회이다. 이러한 자본주의 사회 속에서 나의 이익보다 남의 이익을 더 우선시하는 것은 쉽지 않은 일이다. 당장 내가 한 시간 일하면 1만원을 벌 수 있음에도 그러한 1만원을 불쌍한 자에게 봉사하는 데 쓴다는 것은 현대의 마더 테레사라 할 수 있다. 남들 이익을 우선해야 하는 마인드가 앞의 두 덕목보다 더 우선되어야 하며 중요하지만 달성하기 어려운 것도 사실이다.

독후감/창작| 2023.01.30| 3페이지| 1,500원| 조회(298)

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[A+ 과제] (사회복지실습) 실습 기관의 주요 사업과 사회복지사의 역할에 대하여 설명하시오.

사회복지실습 - 간접실습 과제과목: 사회복지실습제출자: OOO?과제 1?실습 기관의 주요 사업과 사회복지사의 역할에 대하여 설명하시오.- 실습기관의 서비스 대상은 누구이며, 어떠한 서비스를 제공하는지?- 실습기관의 서비스가 왜 필요한지?- 사회복지사의 주요 역할과 업무는 무엇인지?- 타기관과 비교해서 실습기관의 강점 또는 보완해야 할 점은 무엇인지?- 실습기관에 제안하고 싶은 사업이나 개선점이 있는지?? 참고문헌 작성 필수1. 서론: 실습기관의 서비스 대상 및 서비스 종류2. 본론: 실습기관 서비스의 필요성 및 주요 역할 및 업무3. 결론: 실습기관의 강점 및 보완점, 사업 제안4. 참고문헌기관의 주요 사업과 사회복지사의 역할1. 서론: 실습기관의 서비스 대상 및 서비스 종류실습기관의 서비스 대상은 아동이다. 기관에서는 클라이언트인 아동을 위한 보호, 교육, 정서적 지원, 문화 활동 지원, 지역사회 연계 서비스를 제공하고 있다. 대표적인 보호서비스로는 안전귀가지도, 위생건강교육, 급식지도가 있으며 교육서비스는 교과목 지도뿐만 아니라 악기나 빙상 등의 적성을 살릴 수 있는 교육서비스도 함께 제공 중이다. 정서적 지원서비스의 경우에는 아동상담, 보호자상담, 집단 상담 등 다양한 형태의 상담으로 아동들의 정서 안정과 발달에 기여하고자 한다. 마지막으로, 지역 사회연계의 경우에는 개별적으로는 습득하기 힘든 인적, 물적 자원을 센터가 대표적으로 확보하여 아동에게 다양한 양질의 서비스를 제공하는 것을 목표로 한다.2. 본론: 실습기관 서비스의 필요성 및 주요 역할 및 업무실습기관의 서비스가 필요한 이유는 아동의 가정이나, 아동 스스로가 구할 수 없는 다양한 물적 자원 및 지원을 체계적으로 지원해주어 그들이 적정한 수준의 삶을 영위할 수 있도록 하기 위해서이다. 특히, 저소득층, 다문화 가정, 폭력가정 등에 속해있는 아동들의 경우, 온전한 삶을 영위하지 못하고 해결하기 어려운 어려움에 노출되어있을 수 있다. 도움이 필요한 클라이언트에게 적절한 시기에 적절한 도움을 주기위해서는 실습기관의 다양하고 체계적인 서비스가 반드시 필요하다.사회복지사의 대표적인 역할은 바로 교육자로서의 역할이다. 해당 역할을 수행하기 위한 업무로는 클라이언트인 아동의 사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 지도하거나 그들이 가진 문제를 예방할 수 있도록 관련 지식과 기술을 교육시키는 것이다. 이러한 교육과 관련 경험을 통해서 클라이언트가 이를 이해하고, 자신의 삶에 이를 접목시켜 관련 어려움과 위기를 해결할 수 있도록 돕는 역할을 한다.다음으로 대표적인 역할은 안내자로서의 역할이다. 클라이언트가 가진 문제를 해결하기 위해서 적절한 방향으로 목표가 설정되도록 안내하고 이를 해결할 수 있는 능력을 갖추도록 방향을 선택할 수 있도록 돕는다. 그 과정에서 사회복지사가 해결방안을 주도하거나 강요하지 않도록 유의해야한다. 안내자이자 상담가로서, 클라이언트에게 미치는 영향에 대해서 정확히 이해하고 클라이언트가 주도적으로 자신의 삶을 살 수 있도록 안내하여야 한다.3. 결론: 실습기관의 강점 및 보완점, 사업 제안타 기관과 비교하여 실습기관의 장점은 소규모로 운영되다보니 가족적이고 친화적인 분위기를 조성할 수 있다는 점이다. 클라이언트끼리, 그리고 클라이언트와-직원-교사 사이에 친밀감이 매우 높아, 기관에서 계획하는 프로그램이나 서비스에 대한 전달력이 매우 좋다. 그러나 보완해야할 점도 존재한다. 기관의 규모가 작은 만큼 인력이 매우 부족하여, 한사람이 감당해야하는 업무가 너무 많고 클라이언트의 학업에 대한 세세한 밀착 지도가 어렵다. 더 체계적이고 전문적인 학업지도를 위해서는 전문적인 인력이 필요할 것으로 판단된다.실습기간에 제안하고 싶은 사업은 바로 ‘멘토-멘티 매칭서비스’ 이다. 클라이언트 개인의 희망 사항과 부모님들이 희망하는 바를 잘 조율하여 조기부터 그들이 원하는 직업이나 미래 방향성을 설정하여 해당 직업을 가진 이들과 매칭해줄 수 있도록 하는 서비스를 제안하고 싶다. 기관 고유사업으로 해서 개인 또는 기관과의 연계서비스를 통하여 아동에게 실질적으로 미래에 관한 조언을 해줄 수 있고, 단발성이 아니라 장기적으로 멘토-멘티 관계를 구축해갈 수 있도록 센터 차원에서 기획하고 운영해주는 것이 필요할 것으로 판단된다. 예를 들어 1:1 상담을 진행했을 시에 특정 클라이언트가 ‘향후 어른이 되면 ‘변호사’라는 직업을 하고 싶다‘ 라는 생각을 내비쳤는데 변호사라는 것이 어떻게 되는지 모르겠다며 막연한 걱정을 했던 적이 있다. 매우 기특하다는 생각이 들었지만, 아동이 가진 꿈을 현실화시키기 위해서는 어떻게 해야 할까라는 고민을 했다. 이런 과정에서 고안하게 된 것이 멘토-멘티 매칭서비스이며, 만일 센터 차원에서 다양한 직업을 가진 개인을 연계하기가 어렵다면 지자체 또는 아동센터 연합체 차원에서 체계성을 가지고 이러한 서비스를 제공한다면 아동의 미래에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다. 아동에게 감정적 안정서비스, 급식서비스 등을 지원해주는 것도 매우 중요하지만, 그들이 어른이 되어 한 명의 성인이 되어 자신의 삶을 주도적으로 영위하도록 하기 위해서는 ’커리어‘적인 부분에 대한 지원도 조기에 이루어져야 한다고 생각한다.

사회과학| 2023.01.30| 3페이지| 1,500원| 조회(245)

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[A+ 답안] (가족생활교육) Tyler모형의 배경 및 각 단계에 대하여 설명하고 모형에 대해 평가하시오

Tyler 모형의 배경 및 각 단계에 대한 설명과 모형 평가? 과 목: 가족생활교육목차Ⅰ. 서론: 타일러 모형의 배경Ⅱ. 본론: 타일러 모형의 단계설명Ⅲ. 결론: 타일러 모형의 평가Ⅰ. 서론: 타일러 모형의 배경타일러(Tyler) 모형은 미국에서 교육 및 평가 분야에서 제일 영향력을 끼치는 교육자 중 한 사람인 랠프 타일러가 개발한 모형이다. 타일러가 진행한 여러 가지의 프로젝트 중에서 가장 사람들의 관심을 집중시킨 연구 중 하나인 “8년 연구” 내에서의 대표적 평가 모형으로 제시한 목표 성취 모형이 배경이라고 말할 수 있다. 본 모형이 제시하는 기본적인 원리는 모형을 통해 교육의 평가적인 기능과 역할을 명시하고 일련의 교육과정이 목표의 선정 및 세분화, 학습 경험 선정, 학습 경험 조직, 학습 시행, 학습과 교육에 대한 평가로 구성된다고 제시하였다. 이는 교육을 통하여 촉진할 수 있는 행동의 변화를 기대하고, 나아가 교육과 관련된 표준을 적절한 논거와 함께 개진하고, 체계적으로 평가를 수행하는 것에 집중하고 있다. 학습 경험이 가진 효과성을 평가함에서는 7가지의 주요 과정이 있다. 첫 번째로, 목표와 목적의 설정이다. 두 번째로는, 당초 설정된 목표와 목적을 세분화하는 것이다. 셋째로, 설정된 학습과 교육의 목표에 대해서 행동적 용어로 제시하는 단계이다. 넷째로, 교육의 목표가 달성되었는지를 실질적으로 측정할 수 있는 평가장면을 설계하는 것이다. 다섯째로, 측정을 위한 도구를 구체적으로 개발 및 선택하는 것이다. 다음으로, 수행하는 데 필요한 자료를 수집한다. 마지막 단계로, 전 단계에서 수집한 자료를 행동용어로 전환한 목표와 비교 및 제시하는 것이다.타일러가 제시한 합리적인 교육을 위한 개발모형의 기본성격이 존재한다. 첫째로, 목표 우위이다. 목표모형의 경우 교육이 가진 목표를 우선하여 설계하고, 교육의 전 과정에서 상이한 특징들을 교육이 달성하고자 하는 목표의 수단으로 인식한다. 두 번째로, 교육과정이 가진 구성의 절차를 규명하는 것이다. 해당 모형은 교육이 가진 구체적인 목적과 목표를 제시하지 않고 시작하여, 목표가 설정됨에 따라서 학습 경험이 규명 및 구체화하는 단계를 명시하고 있다. 다음으로, 탈가치 지향적 성격을 보인다. 해당 모형의 경우, 교육이 추구하는 궁극적인 가치, 다시 말하여 목표에도 적용되는 탈 가치적 성격을 보유한 모형을 추구하고자 한다. 넷째, 교육의 과정이나 단계보다는 그 결과를 중시한다. 과정이 하나의 검은 상자라면, 그 속에서 어떤 일이 발생하는가보다는 최종적 결과에 집중한다. 마지막으로, 교육을 받는 이의 최종적 행동으로 설명하고자 한다. 결과에 초점을 맞추는 모형인 만큼 교육 목표 달성 여부는 교육을 받은 이가 보일만 한 행동으로 설명된다.Ⅱ. 본론: 타일러 모형의 단계설명모형의 단계는 크게 토대 다지기(platform), 숙의(deliberation), 설계(design)의 3가지로 구분된다. ‘토대 다지기’는 교육과정 개발 참여자들이 특정 과정에 대하여 믿음과 가치를 가지고 참여하는 것이다. 이러한 생각과 믿음들이 토론과 합의의 단계에서 토대로 작용한다 하여 명명된 것이다. 토대 다지는 것으로부터 시작하여 다음 단계는 ‘숙의’이다. 교육과정 개발 위원들이 토대를 기초로 다양한 대안들을 논의하고 각 대안이 가진 결과를 예측하여 최종의 선택을 추구하는 단계이다. 참여자들 간 문제 파악, 잠재적 해결 대안에 대하여 어느 정도 동의가 이루어지면 그다음 단계로 진행된다. 마지막 단계는 ‘설계’이다. 이는 실시하는 교육프로그램의 설계를 더욱 상세히 수립하는 단계라 할 수 있다. 숙의 단계에서 완전한 합의를 이루지 못하였다 하더라도 설계는 가능하다. 이러한 과정을 거쳐서 교육과정의 핵심과 지원 시스템에 대한 구체 정도가 고도화된다.Ⅲ. 결론: 타일러 모형의 평가대부분의 모형과 마찬가지로 타일러 모형도 장단점을 가지고 있다. 실용성이 높다는 점이 장점이며 체계적이고 확실한 지침의 기능을 한다. 더불어 총체적인 교육 처방을 제공한다는 점과 경험적 연구의 기반이 된다는 것이 큰 강점이다. 그러나, 본 모형의 단점은 모형이 가진 체계성이 지나치게 강조되어 수업이 가진 역동성이 간과된다는 것이다. 또한, 결과를 중시하여 내용과 과정이 제시되지 않는다는 점도 단점으로 작용한다고 판단된다. 더불어 교육받는 이들이 가진 내적인 행동을 파악하는 점이 어렵다.

사회과학| 2023.01.29| 3페이지| 1,500원| 조회(188)

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[A+ 과제] (상담심리학) 외상 후 스트레스 장애에 대하여

[상담심리학]외상 후 스트레스 장애에 대하여1. 외상 후 스트레스 장애 원인, 증상 등의 이해1) 정의2) 원인3) 증상2. 외상 후 장애의 극복 방법3. 외상 후 스트레스 장애 사례4. 참고문헌과목명상담심리학이름1. 외상후 스트레스 장애 원인, 증상 등의 이해1) 정의외상 후 스트레스 장애(Post-Traumatic Stress Disorder, PTSD)는 전쟁, 테러, 천재지변, 화재, 신체적 폭행 등 생명이나 신체를 위협할 정도의 극심한 스트레스를 겪은 후에 나타나는 불안 장애 혹은 정신적 질병을를 의미한다. 대개 우울증, 불안장애, 또는 공황장애를 동반하는 경향이 있다.2) 원인외상 후 스트레스 장애는 충격적인 사건 자체가 일차적인 원인이지만 충격적인 사건을 경험한 모두가 해당 질병에 걸리는 것은 아니다. 일반인 중 60%의 남자와 50%의 여자가 상당히 의미있는 사건을 경험하지만 실제 이 질환의 평생 유병율은 6.7% 정도라고 알려져있다. 사건 경험 전의 심리적 생물학적 사전 요인이 질환 발생에 관여하는 것으로 파악되고 있다. PTSD 발생과 관련된 인자들은 1) 어렸을 때 경험한 심리적 상처의 존재, 2) 성격 장애나 문제, 3) 부적절한 가족, 동료의 정서적 영향, 4) 여성, 5) 정신과 질환에 취약한 유전적 특성, 6) 최근에 스트레스 많은 삶으로의 변화, 7) 과도한 음주 등이 있다.PTSD의 원인으로 지목되는 또다른 의견에서는 1)학대, 폭력에 의한 경우와 2) 전쟁이나 재해, 대규모 사고에 의한 경우로 그 원인을 크게 둘로 나누어서 구분하고 있다. 그리고 1번 학대 및 폭력에 의한 경우의 환자가 2번 전쟁이나 재해에 의한 환자보다 극복가능성이 희박하다고 진단하기도 한다. 그 이유는 2번에 해당하는 사람들은 PTSD의 존재르 좀더 쉽게 공론화하고 공유하 수 있기 때문이다. 가령 전쟁에 참여한 전우회 같은 단체에서 전역한 병사들이 서로의 기억을 공유하고 아픔을 이해하는 과정을 겪으면서 치료를 적극적으로 하고 긍정적인 영향을 주고 받을 수 있기 때문이다. 그러나 1번 학대, 폭력의 경우 표면적으로 외부사람에게 잘 드러나지 않기 때문에 시기 적절한 치료를 받을 수 없기 때문이다.3) 증상외상 후 스트레스 장애의 주된 증상은 충격적인 사건의 재경험과 이와 관련된 상황 및 자극에서 회피하는 행동을 보이는 것이다. 이 질환의 발생 시기는 환자마다 다르게 발현된다. 사건 발생 1달 후 시작 될 수 있으며 심지어 1년 이상 경과된 후에 시작할 수도 있다. 환자는 해리현상(개인의 기억, 의식, 정체감, 지각기능 등이 단절되어 와홰된 행동상태)이나 공황발작을 경험할 수 있다. 또한 환청 등의 지각 이상을 경험할 수도 있다. 뿐만 아니라 관련된 증상으로 공격적 성향, 충동 조절 장애, 우울증, 약물 남용 등이 나타날 수 있다. 그리고 집중력 및 기억력 저하 등의 인지기능 문제도 나타나기도 한다. 구체적인 증상은 1) 사고와 관련된 악몽, 2) 사고와 관련된 장면이나 그때 감각, 깨어있는 듯한 플래시백, 3) 작은 소리에도 놀라는 예민함, 4)무기력증, 5) 지속적인 긴장감 및 불안감, 6) 사람들과 동떨어진 느낌 및 피해의식, 7) 자신과 다른 사람에 대한 분노, 죄책감 등이 있다.2. 외상 후 장애의 극복 방법외상 후 스트레스 장애에 시달리는 사람에게 우선적으로 필요한 것은 정서적인 지지와 그 사건에 대해 함께 이야기를 나눌 수 있는 용기를 복돋는 것이다. 또한 이 상황을 달 이겨낼 수 있도록 이완요법 등의 적응방법을 교육하는 것도 좋은 치료방법이다. 치료는 다른 정신질환과 마찬가지로 약물 치료와 정신 치료 요법이 사용되는데, 약물 치료로는 SSRI(Selective Serotonin Reputake Inhibitor)가 우선적으로 고려되는 약물이다. 해석하면 선택적 세로토닌 재흡수억제제로서 항우울작용이 있는 신경전달물질인 세로토닌의 재흡수를 선택적으로 억제하여 세로토닌 양을 늘려서 작용을 증강시키는 약제이다. PTSD외에도 우울증, 공황장애, 불안장애 등에 이용된다.또한 PTSD에 효과적인 치료법으로 알려진 EMDF(Eye Movement Desensitization and Reprocessing)dl 있다. 1980년대 Francine Shapiro가 개발한 심리요법의 한 형태로 PTSD와 같은 외상 기억과 관련된 고통을 완화하기 위해 고안되었다. EMDR은 좌우 눈 움직임과 같은 양측 자극이나 몸의 양쪽을 두드리는 것과 같은 물리적 자극을 하는 동안 고통스러운 경험을 회상시키며 진행된다. 이는 램수면에서 안구가 자유롭게 움직이는 것에서 착안한 치료법이며 괴로운 기억을 희미하게 만들거나 잘 기억나지 않게 하는 효과가 있는 것으로 알려져있다. 이로서 트라우마의 원인이 된 사고 등 기억이 덜 불편하게 느껴지게끔 하는 것이 목표이다.한편, 조직으로서 PTSD를 경험한 경우 같은 경험을 겪은 경험자간의 동지의식이 상대적으로 충격을 완화할 수 있다는 연구 결과가 있다. 베트남전쟁 참전용사가 2차 세계대전 참전용사보다 PTSD를 더욱 더 많이, 심하게 시달렸는데 그 원인은 베트남전쟁 참전용사는 전쟁이 종결되자마자 비행기로 수송되어 하루만에 미국의 집으로 귀환보내졌기 때문이라는 것이다. 2차 세계대전의 경우 배를 통해 수송되면서 같은 전우들끼리 한 두달 가량 같은 선박 안에서 전쟁의 참상을 공유하고, 귀환 후 하고 싶은 일 등을 이야기하며 마음 속 상처를 보듬었다. 이러한 것이 일종의 집단 카운슬링으로 작용하여 2차 세계대전 참전용사는 비교적 PTSD에 호소하는 이가 적었다. 베트남전쟁에선 이러한 집단 카운슬링이 작용하지 않아 참전용사는 귀환 후 급격히 바뀐 환경에 적응하지 못하고 심한 PTSD를 겪은 것이다.개인적으로 PTSD를 완화하는 방법으로는 사건에 대한 생각이 떠오를 때 몸을 움직이거나 다른 사람들과 대화를 하며 생각에 빠져드는 것이 중요하다고 의사들은 말한다. 특히 지루하거나 단조롭게 지내는 환경에서 자신도 모르게 생각에 더 빠져들기 쉽기 때문에 이를 피해야 한다. 또한 증상이 호전될 경우 자신이 두려워했던 자극에 조금씩 노출하는 것이 필요하다. 차근차근 피할 수 있는 자극에 노출하면서 자신을 단련시킬 수 있다. 또한 종교에 의지하는 것이 도움될 수 있다.3. 외상 후 스트레스 장애 사례PTSD의 가장 큰 사례는 참전 군인들이다. 생명의 위협이 되는 사건이 빈번한 전투 상황이 반복적, 일상적으로 발생하기 때문이다. 특히 총, 대포 등 화기가 발달하면서 전사하는 군인들의 수가 이전과는 기하급수적으로 증가하면서 군인들의 PTSD는 더욱 심화되고 있다. 1차 대전 당시 일부 병사들의 맥박이 급격히 상승하며 고통을 호소하는 증상들이 학계에 발표되었다. 그렇지만 당시에는 PTSD에 대한 연구나 사회 인식이 뒷받침되지 않아, 병사들의 애국심 저조, 훈련 부족, 꾀병 등으로 치부되곤 했었다. 그러나 점점 문제가 심각해지면서 이는 단순한 꾀병이 아닌 전쟁이 주는 참혹함과 스트레스에 따른 질병임을 알게 되었다.

사회과학| 2023.01.29| 5페이지| 2,000원| 조회(141)

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[사회복지실습 필수과제] 일상생활관리보고서

[사회복지실습 필수 과제(리포트)]클라이언트 일상생활관리 보고서2023년도 아동 일상생활관리* 아동명 : 김OO / 성별 : 여 / 학교 : OO초등학교 / 학년 : 0학년 / 관찰기록자: 최OO내용상반기(0월) 기록날짜 0월 00일기본사항? 또래와 어울릴 때를 제외하고 대체로 조용하고 말이 없음.학습및 프로그램? 국어, 수학, 사회, 과학을 학습하는 데 있어 전반적으로 객관식 문제 및 지문을 읽고 답을 찾는 단답형 문제 풀이는 잘함.? 수학의 경우 ‘수학으로 세상 보기’의 이해하기-계획 세우기-해결하기-되돌아보기 4단계의 단계별로 질문에 답하며 문제해결 능력을 기를 수 있는 문항에서 지문도 읽기 전에 쉽게 포기하려는 성향이 보임.? 사회 및 국어에서는 생각이나 느낌을 적는 서답형 문제를 다소 어려워함.? 과학의 경우 자석의 성질을 이용해 방향을 묻는 풀이에 대하여 개념이 다소 부족함.? 과학프로그램에서 LED 닥스훈트 무드등 만들기에 적극적으로 참여하며 궁금한 사항이 생기면 선생님께 서슴없이 질문하면서 궁금증을 잘 해결해 나감.? 과학프로그램에서 블루투스 스피커를 설명서를 보며 끈기를 가지고 만들었으며, 완성 후 핸드폰과 연동하여 소리가 나는 걸 신기해하고 즐거워함.? 일상생활 체육 수업에서 본인이 찬 축구공이 OOO의 가슴과, OOO의 눈을 맞춰 많이 미안해하며 진심으로 사과했고, 다시 적극적으로 수업에 임함.또래관계? 자주 어울리는 친구들을 제외하고는 다른 또래들과의 교류는 많지 않음.? OOO, OOO와 또래 형성 관계가 잘 형성되어 있고 놀이에 잘 어울림.? 여자 또래들과 어울릴 때 노래를 듣거나 춤을 추는 것을 좋아함.? OOO와 불편한 관계로 보이는데, 그 이유는 본인이 좋아하는 농구 경기에서 자꾸 반칙을 쓰기 때문이라고 함.가족생활? 가족 구성원은 어머니, 아버지, 이모, 오빠로 구성됨.? 부모님 두 분 모두 회사생활을 하여 이모가 집안일을 대부분 하며, 이모가 가족 구성원 중에서 가장 좋다고 함.학교생활? 학교 생활에는 대체로 만족하고, 학교에서는 친구들과 어울릴 수 있어서 좋다고 함.? 학교 급식은 맛있어서 좋고 밥 종류보다는 간식(와플 등)이 좋다고 말함.? 좋아하는 과목은 수학 익힘인데, 문제 푸는데 재미있어서 좋다고 함. 싫어하는 과목은 국어라고 함. 문장을 많이 읽어야 해서 싫다고 함? 단짝 친구는 OOO이며, 가장 친한 남자애로는 OOO이 있음.? OOO은 원래 자신을 많이 괴롭히는 친구였는데, 지내다 보니 가장 친한 친구가 되었다고 함.? 담임 선생님을 별로 좋아하지 않으며, 방과 후 요리 수업 선생님을 가장 좋아함.행동이나 정서상의 변화? 낯을 조금 가리는 편으로, 일부 친한 또래들과 대부분 소통하는 경향이 있응나 어느 정도 눈에 익는 또래에게는 먼저 말을 걸기도 함.건강상 유의점? 가리는 음식이 많지 않은 것을 보여, 영양소를 골고루 섭취하고 있는 것으로 판단되며 놀이시간에 활발히 움직이는 것으로 미루어보아 건강상에는 문제가 없어 보임.보호자및아동의욕 구? 집에서 친구들과 떠들썩하게 어울리고 싶으나, 부모님은 조용히 놀기를 원하여 갈등이 종종 생김.? 센터에서 진행하는 프로그램에 만족하고 있음.아동의 특성에 맞는개별적 도움? 보충학습지도 : 서답형 문제의 경우 예시를 들거나 이해가 부족하면 개념부터 설명하고 지문을 읽으면서 스스로 풀 수 있도록 지도하였으며, 수학으로 세상 보기의 이해하기-계획 세우기-해결하기-되돌아보기 4단계의 단계별로 질문에 답하며 문제해결 능력을 기를 수 있도록 1:1 학습으로 지도하고 있음.? 관계형성 관련 지도: 내 관점에서 마음에 들지 않는 친구라 할지라도, 그 친구의 장점도 함께 찾아보려고 노력하고, 상대방의 관점에서 그 친구가 그때 왜 그랬을까 하고 생각해보는 열린 마음을 키워보도록 지도함.2023년도 아동 일상생활관리* 아동명 : 임OO / 성별 : 여 / 학교 : OO초등학교 / 학년 : 0학년 / 관찰기록자: 최OO내용상반기(0월) 기록날짜 0월 00일기본사항? 다문화가정 자녀학습및 프로그램? 국어, 수학, 사회, 과학 과목에 있어서 전반적으로 학습 의지는 떨어지나, 객관식 문제는 비교적 수월하게 푸는 경향이 있음.? 수학의 경우 기본 개념에 대한 이해와 간단한 산수에 대한 연습이 부족함. 기초 문제를 반복적으로 풀어서 개념 정립 및 수학과의 친밀성을 높이는 과정이 필요한 것으로 판단됨.? 사회 및 국어에서는 생각이나 느낌을 적는 서술형 문제를 어려워하며 포기하려는 경향이 두드러짐.? 일상생활 체육 수업에 적극적으로 참여하며, 본인도 체육 관련 활동 및 과목에 대해서는 즐거움을 느끼는 것으로 사료됨.또래관계? 또래들과 관계가 대체로 원만하나, 일부 친하지 않은 또래에 대한 막연한 불편함을 느끼고 있음.? OOO과 또래 형성 관계가 잘 형성되어 있고 놀이에서 잘 어울림.? OOO과 OOO이 다소 불편한 관계임. 그 이유는 본인보다 나이가 어림에도 불구하고 반말을 하고, 함께 보내는 놀이시간에서 시끄럽게 굴기 때문이라고 함.가족생활? 가족 구성원은 이모와 이모부, 형으로 구성되어있으며 부모님과 함께 살지는 않음.

사회과학| 2023.01.29| 4페이지| 1,500원| 조회(184)

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