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음악교육을 전공한 음악교사입니다.

전문분야 교육학예체능독후감/창작

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다문화 음악교육의 필요성과 교육과정 재구성

다문화 음악교육의 필요성과 교육과정 재구성시대의 흐름에 따라 우리나라는 단일 민족이라는 틀에서 벗어나 세계화가 이루어진지 오래이다. 이러한 시대 상황에서 다문화 교육은 중요한 연구대상이 아닐 수 없다. 음악교육에서 대상으로 하는 음악적 지식은 음악 행위를 통해 나타나는 지식을 뜻한다. 음악교육에서 다문화 교육은 ‘탱글우드 심포지엄’에서 모든 문화의 음악들이 교육과정에 포함되어야 한다는 발화를 시작으로 본격적으로 논의되기 시작했다. 아래에서는 다문화 음악교육의 필요성을 제시하며 통합적 음악활동을 중심으로 교육과정을 재구성하는 방법을 모색하고자 한다.다문화 음악교육의 필요성을 강력히 주장한 엘리엇은 ‘이 세계에는 다양한 음악이 존재하며, 그 각각의 음악은 각각의 전통과 문화적 맥락이 포함된 다문화 음악교육이 되어야 한다.’며 맥락을 중요하게 다루어야 할 것을 강조한다. 또한 실천주의자인 그는 인간은 언제나 행동을 하는 동시에 사고를 한다고 보기 때문에 음악적 지식은 곧 음악적 행동으로 통합되어 나타난다고 주장한다. 여기서 통합이란 이질적인 요소들을 어떠한 원리나 절차에 따라 의도적으로 결합하는 것을 말한다. 다문화 교육에서는 음악 활동에 음악 개념과 음악이 발전해 온 역사적, 문화적, 의사소통적 맥락을 통합하여 이루어져야 한다. 통합적 음악활동의 대표적인 예는 달크로즈가 제안한 유리드믹스이다. 이 교수법은 정신, 육체, 감정을 함께 통합하여 학생들로 하여금 보이지 않는 소리를 보이는 소리로 바꾸도록 한다. 오르프와 코다이 역시 총체적인 음악적 체험을 제안하였다. 그러나 이러한 통합적 음악교수법이 존재함에도 불구하고 현 음악 교육과정은 가창, 기악, 감상, 창작 등의 음악 학습 영역을 통합하여 수업할 것을 권장할 뿐, 실제로는 음악과 활동을 구분하여 제시한다. 효과적인 다문화 교육을 위해서는 적극적으로 통합을 할 필요가 있다. 통합적 음악활동은 현 교육에서 중심이 되는 가창, 기악, 감상, 창작 영역에 연극, 무용, 미술적 요소에서 활동적 요소를 추출하여 다양한 문화권의 음악을 직접적으로 표현하는 활동이 되어야 한다. 음악을 적극적이고 능동적으로 경험하고 표현하는 방법은 보이지 않는 음악을 보이는 음악으로 표현할 수 있는 표현 방법을 모색하는 길이다. 예를 들면 음악을 들으며 신체표현을 하거나 그림을 그리는 등의 활동이 포함될 수 있다. 다문화 음악교육을 위한 통합적 음악활동은 학생들에게 직접적인 경험을 제공할 수 있어야 하는 것 뿐만 아니라 음악의 개념과 형성 원리, 음악 활동, 태도 등을 종합적으로 다루어야 한다. 따라서 음악 느끼기, 문화알기, 음악하기로 유목화하여여 통합적 활동 중심으로 구성할 필요가 있다. ‘음악 느끼기’ 활동에서는 감상, 개념이해, 신체활동 등을 통합하여 다문화 음악을 빠르고 쉽게 수용할 수 있도록 한다. ‘문화알기’ 활동은 음악 속에 내포된 문화적 맥락에 대한 토론, 감상, 표현을 통합하여 음악 문화와 음악 활동 중심의 활동이 되도록 한다. ‘음악하기’ 활동에서는 다문화 교육에서 활용하기 어려운 창작을 제외하고 음악의 개념, 가창, 기악, 감상 등을 통합하여 선정한다.

교육학| 2023.07.25| 2페이지| 1,500원| 조회(207)

음악교육, 통합교육과정, 엘리엇, 오르프, 달크로즈, 음악교육론, 코다이, 다문화교육, 음악과 교육과정

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초등음악교육방법론 국악수업 장장짚세기 ppt

즐겁게 노래해요새 신발을 신으면 기분이 어때 ?옛날에 짚신 장수와 나막신 장수를 아들로 둔 어머니가 있었다. 어머니는 비가 오면 짚신을 파는 아들의 장사가 안 될까봐 , 날씨가 맑으면 나막신을 파는 아들의 장사가 안 될까봐 걱정을 하였다 . 어느 날, 어머니는 지나가던 스님에게 걱정을 털어놓았다. 그러자 스님은 “이제부터는 비가 오면 나막신을 파는 아들의 장사가 잘 되겠다 생각하시고, 날씨가 맑으면 짚신을 파는 아들의 장사가 잘되겠다고 생각을 하십시오,” 라고 대답하였다.1. 가사의 느낌을 살려 ‘ 장장 짚세기 ’ 를 노래 해보자 . 2. 장단의 변화를 느끼고 리듬치기를 해 보자 . 3. ‘ 장장 짚세기 ’ 의 가사를 바꾸어 보자 .장장 짚세기 발도 벗고 좋아요 아지개 무지개 나막신 비올 적에도 좋아요 지주개 나까래 전빵 어찌 저리도 날란지 아라라라라 니리니리요 아리나사라 허정절씨구 산아지로구나장장 짚세기 발도 벗고 좋아요 아지개 무지개 나막신 비올 적에도 좋아요 지주개 나까래 전빵 어찌 저리도 날란지 아라라라라 니리니리요 아리나사라 허정절씨구 산아지로구나 짚신을 신고 장장 밟아 평평하게 고르면 맨발로 신어도 편해요 . 길고 짧은 모양의 나막신 비올 적에도 좋아요 풀쩍 뛰어서 건너는 모양 , 어쩜 이렇게 재빠를까 ?자진모리 장단 세마치 장단자진모리 세마치 장단 장장 짚세기 발도 벗고 좋아요 아지개 무지개 나막신 비올 적에도 좋아요 지주개 나까래 전빵 어찌 저리도 날란지 아라라라라 니리니리요 아리나사라 허정절씨구 산아지로구나규칙 1. ‘ 신발 ’ 을 주제로 해요 . 2. 비속어는 쓰지 않아요 . 3. 장단 안에서는 글자수는 자유롭게 ! 4. 컵은 만지지 않아요 . 5. 도움이 필요할 때는 선생님을 불러요 .가사를 바꿔볼까요 ? 장장 짚세기 발도 벗고 좋아요 하얀 운동화 빨리 뛰기 좋아요 아지개 무지개 나막신 비올 적에도 좋아요 반 --- 짝 거리는 내구두 교 ---- 복에도 멋져요 지주개 나까래 전빵 어찌 저리도 날란지 눈사람 만들땐 털부츠 어찌 저리도 따뜻 한지{nameOfApplication=Show}

교육학| 2023.06.24| 13페이지| 2,000원| 조회(178)

국악교육, 초등국악교육, 국악수업, 초등음악수업, 민요수업, 장구수업, 초등국악수업, 중등민요수업

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드보르작 신세계교향곡 환경교육융합수업 음악교과 지도안 지구를 지켜요 평가A+최고예요

음악과 교수·학습 과정안단원미래를 향한 공감-지구를 지켜요지도교사대상중학교 2학년차시1/1장소음악실학습목표1. 바른 자세와 호흡으로 제재곡을 노래부를 수 있다.2. 환경보호를 위해 자신이 할 수 있는 일을 발표할 수 있다.학습자료교과서, PPT, 활동지학습모형팀 프로젝트핵심역량[9음01-01]악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.[9음02-03]음악을 듣고 역사?문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.학습 단계( 시간 )학습 과정(학습 요소)교수·학습 활동자료(△) 및 지도상의 유의점(▲)도입( 5 분 )· 인사 및 출결확인■ 상호 인사를 하고 출결을 확인한다.△PPT· 전시학습 확인■ 지난시간에 배운 낭만파 음악의 특징을 발문한다.· 동기유발■ 환경오염과 관련된 애니메이션을 짧게 감상한다.[참고자료 1 : 유튜브 영상]· 학습목표 안내■ 학습 목표를 읽고 학습 흐름을 간략하게 설명한다.전개( 35 분 )활동 1( 7 분 )■ 드보르작 4악장1. 제재곡 감상[참고자료 2: 유튜브 영상]-연주 형태는 무엇일까요?: 교향곡-어느 나라를 표현한 것 같나요?: 미국2. 제재곡 이해-드보르작이 미국에 방문중이던 1893년 작곡됨-4악장 구성의 교향곡-민속적 선율을 가미함활동 2( 10 분 )■ 가창1. 5음 스케일에 편안한 발음으로 발성연습을 한다.2. 가사 읽기-1절과 2절의 가사를 소리내어 읽고 내용을 이해한다.3. 노래부르기-교사의 선창에 따라 한 소절씩 따라부르도록 한다.▲바른 자세로 자신감있게 노래부르도록 한다.활동 3( 18 분 )■ 가사 바꾸기[참고자료 3: 활동지 예시]*가사를 바꿔보아요!푸른산 맑은 바다 우리 사는 곳맛있는 배달 음식 오늘 저녁 메뉴무심코 버린 물건 큰 재앙을 일으키네수많은 일회 용품 큰 재앙을 일으키네온실가스 늘어나니 지구 더워져일회용품 대신하여 그릇 가져가빙하가 사라지면 어떻게 될까요.지구를 위-해서 앞장- 서봐요*유의점· 주어진 시간동안 최선을 다할 것· 도움이 필요하면 조용히 손을 들어 선생님을 부를 것· 활동에 적극적으로 참여하되, 옆 모둠에 피해가 가지 않도록 할 것· 멜로디에서 벗어나지 않는 범위 내에서 개사할 것■ 조별 발표△모둠별학습지▲순회지도를 통해 학습목표에 원활히 도달할 수 있도록 돕는다.· 평가■ 상호평가-체크리스트를 통해 조별 상호평가를 한다.[참고자료 4: 상호평가 체크리스트]· 학습내용 정리*Q1. 의 작곡가는 누구인가요?A1. 안톤 드보르작*Q2. 지구를 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?A2. 텀블러를 사용한다, 물을 아껴쓴다. 등정리( 5 분 )· 차시예고■ 현대음악의 특징에 대해 배울 것을 예고한다.· 마무리■ 상호인사로 마무리한다.[참고자료 3: 활동지]모둠원: □□□, △△△, ◇◇◇, ○○○*가사를 바꿔보아요!푸른산 맑은 바다 우리 사는 곳

교육학| 2022.07.04| 3페이지| 2,000원| 조회(465)

드보르작, 신세계교향곡, 음악지도안, 음악수업지도안, 환경교육지도안, 융합수업, 음..

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교수학습 과정안 양식(3가지 버전)

단원명차시지도교사일시교재 (페이지)수업대상장소준비물학습 목표성취기준학습과정세부과정교수·학습 활동지도상의 유의점교 사학 생도입[ 분]수업분위기조성전시학습확인학습목표파악전개[ 분]활동 1활동 2활동 3정리[ 분]형성평가과제제시차시예고단원명지도 대상차시학습주제학습목표학습단계교수·학습활동자료 및 유의점시간도입전개정리단원학습목표학습자료학습 단계교수·학습 활동지도상의 유의점도입전개정리

교육서식| 2022.07.01| 4페이지| 800원| 조회(475)

지도안, 교육실습, 교생, 사범대, 교수학습 지도안, 교수학습 과정안, 교육대학원, 지도안 양식

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청년실업 실태 및 해결방안 제언

청년실업 현황과 해결방안학교 로고 삽입20xx. xx. xx00000학과 000목 차(가) 기획 의도(나) 용어 정의- 청년, 청년 실업자, 청년 실업률(다) 원인 파악(라) 청년실업 현황 및 문제점(마) 한국 청년 SWOT분석(바) 해외 청년 정책- 영국- 네덜란드- 유럽 연합- 핀란드- 일본(사) 한국 청년 정책-현 정부 청년 정책 공약-현행 청년 정책(아) 해결 방안 적용 및 제언(자) 참고자료■ 기획 의도모두의 미래를 위협하는 청년 실업, 더 이상 바라보고 있을 수는 없다!□ 국내 청년 실업 현황 분석을 통한 문제점 파악□ 청년 고용 위기를 해결한 주변 국가 선행 사례 분석□ 한국 정부의 청년 고용 정책 분석□ 청년 실업 해결 방안을 국내에 적용한 결과 예상■ 용어 정의아래의 용어는 그 단어 자체로 명확한 의미를 주는 듯 하나, 정확한 기준을 정하지 않았을 경우 문제가 발생할 것이 예상되기 때문에 이를 방지하기 위해 명료하게 용어 정의를 하겠다.□ 청년넓은 의미에서 청년이란 부모에게 의지하던 유년에서 부모로부터 완전히 독립 하는 성년까지의 전환기이자 그러한 독립을 자각하는 시기로 볼 수 있다. 청년을 규정하는 연령의 범위에 대해서는 국가별로 다소 차이가 있을 수 있으나 본 장에 서는 가장 폭넓게 사용되는 UN의 기준을 채택하여 15-24세까지를 청년으로 본 다.□ 청년 실업자본래 실업자란 특정한 기간동안 일을 하지 못하고 있지만, 적극적으로 일할 의 사가 있어 구직중에 있는 사람을 지칭한다. 그러나 청년 실업자의 경우 적극적으 로 구직에 참여하고 있는가, 구직하기 위해 교육이나 훈련을 받고 있는가 등의 분류 기준에 따라 측정값이 달라지기 때문에 청년 실업과 관련하여 언론에서 제 시하는 수치가 늘 다르게 나타나는 것이다. 따라서 청년 실업자를 규정하는 기준 을 ILO가 정의한 측정법을 따르도록 하겠다.* ILO규정 청년 실업자 측정법청년 실업자는 15세에서 24세까지의 연령대에 해당하는 사람으로,(1) 단 한 시간이라도 어떤 형태의 경제활동을 하지 않았을 것(2) 취업할 수 있는 여건이 될 것(3) 적극적으로 구직 활동에 참여할 것(4) 최근 4주에 구직 절차를 밟았을 것□ 청년 실업률현재 취업 상태이든 실업 상태이든 노동시장에 적극 참여하고 있는 15세에서 24세까지의 청년 인구 중에서 취업하지 않은 이들이 차지하는 비율. 좀 더 세부 적으로 ‘장기 청년 실업률’은 12개월 이상 실직 상태에 놓여 있는 청년의 비율을 뜻한다.■ 원인 파악□ 채용 방식의 변화? 노동력으로 경제를 이끌어가던 과거 산업사회에는 일자리가 많았음? 21세기에 들어 사회가 지식 중심으로 개편되면서 적은 인력으로도 고수익을 취할 수 있는 경영 전략을 모색□ 경제성장의 둔화? 현재 우리나라의 극심한 경기 침체? 경기가 나빠지면 기업은 기존 인력 해고 또는 신입 사원 채용 중단을 고려함□ 비정규직 문제? 기업의 비정규직 채용 선호? 직원 복지 수준 저하? 청년의 직업 불안정성 증가? 사회적 손실□ 기업의 높은 기대 수준? 평균 학력 수준 상향? 제한적 평가 기준? 입사를 위한 스펙과 실제 업무상 필요 능력의 괴리□ 구직자의 기술과 경험 부족■ 청년 실업 현황및 문제점■ 해외의 청년 정책□ 영국? 공공-민간 협력 체계 구축□ 네덜란드? 공공-민간 협력 체계 구축□ 유럽 연합민간 고용 서비스 업체공공 고용 서비스 기관청년실업자실업 즉업자시6개월 이후청년실업자민간 고용 서비스 업체공공 고용 서비스 기관6개월 이후실업 즉업자시청년실업자? 청년 보장 제도(Youth Guarantee)?대학 재학 중 4개월의 직업 훈련을 도입?유럽 사회 기금(European social fund)마련?높은 실업률을 기록한 20개 회원국은 추가 예산 지원 가능? 교육 시스템 개혁?효과적인 직업교육 도입?진로 상담을 통해 개인의 자질 발견과 실제 업무 현장 정보 제공?학업 중단 이유에 대한 대응적 차별화?이론 수업에서 벗어난 현장 업무 훈련 및 예비 투입(인턴제)? 기업의 인센티브?청년 실업자 고용 적극 독려?청년 실업자 고용주에게 일정 기간동안 사회보장 기여금 혜택 부여?기업의 사회 환원으로 이어짐□ 핀란드? 산시 카드(Sanssi-card)?산시 카드를 가진 청년을 고용하는 고용주에게 정부가 보조금 지급?임금 보조금은 매달 최대 650유로?고용주는 최대 10개월 수령 가능?정부 기관을 제외한 민간 기업, 단체, 조합, 지방 공공기관에서 사용 가능*Sanssi-card□ 일본? 우리나라의 청년실업 원인과 가장 유사함? 경기불황해소에 가장 주력? 대기업과 중소기업의 임금격차 축소 (상대적 박탈감 해소)? 청년층의 비경제활동 이탈 방지정책 (실업률≒체감실업률)? 청년층 이외의 실업자도 해결하기 위한 노력■ 한국의 청년 정책□ 성년 이전 청년의 권리를 강화하겠습니다.? 노동인권 교육 의무화 및 알바존중법 제정으로 노동기본권 보장? 청소년 노동에 대한 근로감독 강화? 특성화고, 일반고의 직업교육 강화해 고졸희망시대 확대□ 캠퍼스푸어 없는 학창시절을 만들겠습니다? 입학금 폐지, 반값 등록금 시행? 취약 계층에게 대학문 넓히고 등록금 지원 강화□ 취준생을 위해 한국형 청년 사회안전망을 구축하겠습니다.? 청년구직촉진수당을 도입해 기본 삶 보장? 청년고용의무할당률 높여 공공부문, 민간부문 청년일자리 확충? 청년이 참여해 만든 청년정책의 국가정책화□ 1인가구는 물론 결혼,육아까지 세심히 살피겠습니다.? 청년 1인가구의 식사,주거,실생활 개선? 신혼부부의 신규 공공임대주택의 30% 우선배정? 근로일 간 휴식시간 도입, 휴일 근무시간 이후 카톡금지청년 구직활동 지원금청년 추가고용 장려금청년 내일채움공제내용청년의 구직시기에 정부 차원에서 경제적으로 도움을 줌청년을 정규직으로 고용한 고용주에게 지원금을 지급하여 청년에게 양질의 일자리 창출청년의 목돈 마련 위해 2~3년간 정부, 기업, 청년이 공제금을 모으는 정책지원범위졸업 이후 2년 이내의 미취업자 중 중위소득 120%이하 10만명,월 50만원씩 최대 6개월간 지원청년을 정규직으로 고용한 고용주중소기업에 취업한 청년성과청년의 심리적, 경제적 불안감 해소기업과 청년의 상생목돈 마련한계차별적 선발기준으로 인해탈락하는 청년이 대부분까다로운 지원요건기업당 최대 90명 한계이미 취업한 자를 대상으로 함■ 종합적 해결방안 및 제언□ 정부의 적극적 대응? 경기불황 회복? 독식구조가 아닌 공리주의의 원칙. 최대다수의 최대행복을 꿈꾸다.? 중소기업 살리기. 고용주 지속적 독려? 고령화, 저출산 해결 위한 복지 서비스 지원□ 교육기관의 변화? 청소년기의 충분한 진로탐색 서비스 제공? 시대변화에 발 맞춘 대학교육? 문제해결능력, 창의적 인재 양성? 이원화 교육체계(이론과 실무의 조화. 대학과 기관간의 연계)

사회과학| 2022.07.02| 10페이지| 2,500원| 조회(276)

실업문제, 청년실업, 청년실업문제, 청년실업실태, 청년실업 해결방안, 청년정책

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