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아동수학지도

22년 1-5차 아동수학지도(대면) 과제아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 : 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 기술하세요.-목차-1. 서론2. 본론2-1. 아동수학능력 향상이 필요한 이유와 당면과제2-2. 영유아 수학능력 향상을 위한 교사의 역할2-3. 영유아 수학능력 향상을 위한 환경 구성3. 결론4. 참고문헌1. 서론뇌과학 분야의 세계적 석학 마이클 가자니가 박사는 인간이 여타 다른 동물과 구별되는 가장 뚜렷한 차이로 특별한 수학적 능력을 지녔다는 점을 지목했다. 인간이 사용하는 여러 가지 도구는 동물의 삶과 비할 수 없는 윤택한 인류의 삶에 공헌하였고 그 근간에 수학이라는 학문이 존재한다. 수학은 과거 오랜 시간동안 인류 번영과 발전을 이끌어온 중요한 학문이다. 그렇기에 영유아 및 아동기에 처음 수학을 접할 때 그들에게 최적, 최상의 교육시스템과 사회 환경이 제공되어야 하며 이에 대한 연구가 심도 있게 진행되어 왔다.이 보고서에서는 영유아의 수학능력 향상이 필요한 이유, 현재 시스템의 문제점을 얘기하고 이를 통해 앞으로 사회가 조성해야 하는 환경과 교육의 방향, 특히 수학을 가르치는 교사가 지향해야 할 목표에 대해 중점적으로 생각해보고자 한다.2. 본론2-1. 아동수학능력 향상이 필요한 이유와 당면과제현재 우리 사회에서의 수학교육은 다소 제한된 시간에 빠르게 사칙연산을 할 수 있는 능력을 반복적인 문제풀이로 향상시키는 수학의 기능적인 측면을 비정상적으로 발전시키는 부적절함이 사실 존재한다. 이해를 이끌어내기 앞서, 습득을 강요하는 교육이 잔존하여 아동이 수학에 대한 거부감을 갖게 할 위험성을 크게 내포한다. 단순히 ‘1+1=2’라는 개념을 외우게 하는 교육이 아닌, 이 수학공식이 우리 삶에서 잘 쓰일 수 있는 요긴한 수단이고 이것을 내가 알아야만 하는 이유를 본인 스스로 깨우치게 하는 교육은 점차 상위단계의 어려운 수학능력을 익히는데 큰 밑거름이 되어 아동기에 수학을 포기하지 않게 도와준다.2-2. 영유아 수학능력 향상을 위한 교사의 역할영유아 수학능력 향상을 극대화시키기 위한 교사의 가장 큰 역할은 1) 최소한의 기본적인 기초수학능력을 모두가 갖출 수 있도록 수업을 이끌어야 하며, 2) 이는 자칫 수학에 대한 흥미를 잃을 수 있는 여지가 있는 점을 감안하여 고등수학지도와 차별화된 방법을 개발하여 사용하여야 한다. 아동 개개인이 갖고 있는 수학적 기본 능력은 분명 차이가 있다. 갖춘 능력을 파악하여 장차 사회일원으로써 필수로 갖추어야 할 기본적 수학능력은 모든 아동이 꼭 갖추어야 한다는 사명감을 갖고 교육에 임해야 한다. 다만 이러한 과정에서 많은 아이들이 어려서부터 사칙연산의 노예가 되어 하루에 수십, 수백개의 연산을 기계처럼 풀어내기를 반복하는 등의 암기위주의 교육이 진행되는 부작용을 경험하게 된다. 연산 정답을 재빨리 써낼 수 있는 기능을 발달시킬 수 있지만 점점 지루하고 재미없는 학문이라는 인식을 갖게 하고 이후 고등수학의 단계에서 흥미를 완전히 잃게 되어 상위 개념의 습득에 어려움을 겪게되는 경우가 많아지게 된다. 아동 개개인이 저마다 가진 흥미와 특성은 다양하다. 아동기 수학은 아동의 흥미분야를 파악하여 수학교육에 접목시켜야 한다. 속도에 대한 수학적인 교육에서 산에 관심이 있는 아동에게는 산 정상에서 메아리가 들려오는 과정을 빚대어 설명하고, 우주와 천체에 흥미를 가진 아동에게는 천둥소리와 번개를 통해 속도를 설명한다면 아동은 보다 흥미와 친근함을 갖고 어려운 수학적 개념에 도전할 수 있다. 일상 생활 속에서의 지금 배운 수학적 개념이 사용되는 대표적인 사례에 대해 이야기를 나누고 어떻게 활용해서 생활속의 문제를 해결할 수 있는지를 자유로운 토론을 통해 쉽게 아동에게 전달할 때, 스스로가 수학의 필요성을 깨닫고 공부에 대한 자발적 동기부여를 유도할 수 있다.2-3. 영유아 수학능력 향상을 위한 환경 구성수학에 대한 긍정적인 시선은 아동에게 주어지는 적절한 환경구성이 큰 역할을 한다. 교사는 설명하고 아동은 받아 적고 오로지 머리로만 셈하는 방법을 가르치지 말고, 다양한 교육 도구를 마련하여 수학의 개념을 영유아가 직접 오감으로 느끼게 하는 공간이 필요하다. 손으로 만지고 배열하며 생활속에서 수학적 개념을 익히도록 도와야 한다. 이는 수학의 흥미를 유발하게 할 것이며 이때 교사는 꾸준하게 아동이 이러한 환경에 노출될 수 있도록 충분한 시간과 적절한 장소를 마련해야 한다. 때로는 다른 학문이나 예술, 체육 분야와의 연계를 통한 교육환경을 조성하는 것도 도움을 줄 수 잇다. 음악과 관련된 음표, 악기 등이 마련된 장소에서 아동들은 음악을 통해 만족을 느끼고 조화로운 화음을 구성되는 과정을 수학적으로 이해하게 된다면 그 아동은 내 악보의 음표를 보며, 또는 음악을 듣는 시간에 수학적 감각을 더욱 견고히 할 수 있을 것이다.

교육학| 2022.09.15| 5페이지| 2,500원| 조회(237)

아동수학지도, 아동수학, 보육교사 자격증

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