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[아동미술A+] 미술 재료를 한 가지 선택하여 재료의 특성에 대해 기술하시고, 미술 재료를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보세요.

[아동미술]? 주제 : 미술 재료를 한 가지 선택하여 재료의 특성에 대해 기술하시고, 미술 재료를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보세요.Ⅰ. 서론영유아기 시절은 인간의 생애 발달 과정 중 가장 중요한 시기로, 언..

리포트| 2023.09.06| 4페이지| 2,500원| 조회(213)

레포트, 미술, 아동미술, 활동계획안, 해커스, 보육교사자격증, 사회복지사자격증, 아동학레포트

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[리더십 A+] 피들러의 리더십 상황이론의 개요를 정리하고 리더십 유형의 효율성에 영향을 미치는 상황변수를 각각 설명한 후 피들러 이론이 결론적으로 어떤 의의를 가지고 있는지 정리하시오.

[리더십]? 주제 : 피들러의 리더십 상황이론의 개요를 정리하고 리더십 유형의 효율성에 영향을 미치는 상황변수를 각각 설명한 후 피들러 이론이 결론적으로 어떤 의의를 가지고 있는지 정리하시오.Ⅰ. 서론리더십이란 한 마디로 조직의 목적을 달성하기 위해서 구성원을 이끌어, 성과를 만들어내는 능력을 의미한다. 또한, 목표 달성을 위하여 개인과 집단을 움직이게 하는 힘을 말한다. 이렇듯 리더십에 대한 중요성이 극대화되면서, 리더십과 관련된 다양한 연구가 진행되었다. 초기에는 리더에 초점이 맞춰져 있었으나, 이에 벗어나 리더, 부하, 조직이 처한 상황을 중점으로 연구가 진행되었고, 이를 바로 ‘리더십 상황 이론’이라고 정의하였다. 이 연구의 핵심은 바로 변수에 대해 파악하는 것인데, 여기서 말하는 변수란 리더의 특성과 행위가 조직과 부하에게 미치는 영향력을 조절하는 것을 의미한다. 리더십 상황 이론 연구에서는 이러한 변수를 어떻게 선택하여 구체화 시키고, 체계화 만드는지를 중요시한다고 볼 수 있다.피들러가 제안한 상황 이론은 개개인의 리더십 스타일을 리더십 성공의 가장 중요한 척도로 보고, 업무 중심의 사람과, 관계 중심의 사람을 분류하기 위해 설문을 만든 것이다. 이는 LPC로, 가장 싫어하는 동료에 관한 설문인데 이를 통해 동료들의 여러 특성에 대해서 부여한 점수를 바탕으로 과업 지향적인 리더인지, 관계 지향적인 리더인지 파악할 수 있게 되었다. 본 과제에서는 이를 통해 리더십 유형의 효율성에 영향을 미치는 상황 변수를 설명한 후 피들러 이론이 결론적으로 어떤 의의를 가지고 있는지 정리해보고자 한다.Ⅱ. 본론효과적인 리더십 유형은 주어진 환경과 상황에 따라 달라지며, 그 주변의 상황이 리더를 키워준다는 상황 이론은, 그 전의 이론이었던 특성이론과 행동이론과는 반대로 모든 상황에서 언제나 바람직한 리더의 특성을 찾지 않고, 어떠한 상황을 줬을 때, 그 안에서 요구하는 리더의 특성이나 행동 유형을 나타내기 위해 노력한다. 이처럼 상황 이론은 ‘상황이 리더를 필요로 한다’라는 기준점을 무시할 수 없다. 그러나 리더십이론에서 이러한 상황 이론이 리더십에 대한 절대 기준이나 행동 유형이 될 수 없다. 리더십의 유효성은 리더의 행동으로서 나타나는 리더십이, 한 조직에 얼마의 효과와 영향을 선사할 수 있는지다. 조직의 구성원에게 더 많은 영향을 끼치고, 통제 가능할 때 리더에게는 더욱 막강한 힘이 주어지게 되고, 그 유효성은 증가하게 된다. 서론에서 밝힌 피들러의 LPC 설문을 토대로 개개인의 리더십 스타일을 평가하고 보니, 리더와의 상황에 맞추어 평가할 필요성이 대두되었다. 그리하여 세 가지 상황 적합 요인을 통해 리더의 효율성을 결정하기 위한 주요 상황을 구분을 짓게 되었다. 따라서 다음과 같은 변수에 의하여 결정되게 되며, 그 중요도는 리더-구성원 관계, 과업구조, 리더의 직위 권력이 4:2:1의 가중치로 가정된다. 첫째로는 리더-구성원의 관계이다. 리더에 대한 부하 직원의 신뢰와 존경, 그리고 확신의 정도를 의미하고, 이를 양호 또는 불량으로 평가 짓게 된다. 둘째로 직위 권력이다. 조직 내에서 공식적인 지위를 통해 채용, 해고, 승진, 급여 인상 등에 영향을 미치는 정도를 의미하고, 강약으로 평가하게 된다. 마지막으로 과업구조이다. 업무 분담이 공식화되고 절차화된 정도를 의미하고, 고저로 평가된다.표에서 나타내고 있듯, 피들러의 리더십 상황은 여러 가지 상황 속에서 리더가 처해있는 상황과 조건에 따라, 유리하거나 그 반대의 상황이 될 수 있다. 리더와 구성원 간의 사이가 좋으며, 집단의 과업 구조화 정도가 높은 경우, 또한 리더가 직위 권력을 올바르게 사용 가능할 때 조직 내의 리더의 입장과 상황이 가장 유리하다고 볼 수 있다.Ⅲ. 결론이렇듯 피들러의 상황 적합이론은, LPC 측정 도구의 타당성에 가감 없이 문제를 던지기도, 부분적으로는 실증적인 연구들의 지지가 혼선을 빚고 있다는 지적을 받기도 한다. 그러나 리더십 연구에 있어서 조직적 상황에 의미를 서사한, 가장 처음의 시도라는 점과 더불어 유일무이한 최고의 리더십은 이 세상에 존재할 수 없다는 주장에 힘을 실어준 점에서, 기존의 특성이론이나 행동이론과 반대된다. 또한, 이러한 이론은 리더십의 상황적인 요소들을 새롭게 새우게 하고, 이를 리더십 연구에 포함함으로 인하여, 새로운 관점을 서사하고, 리더십에 대한 보다 깊고 넓은, 전반적인 이해를 돕는데 도모하였다. 리더가 지닌 욕구와 지배적 행동을 보이는 일련의 성향들은 일생의 경험을 통해 만들어지는 것이기에, 이를 바꾸기에는 힘들다는 것이다. 피들러는 이렇듯 상황에 맞추어 리더십의 특성을 바꾸는 것보다는, 상황의 특성을 파악하는데 무게를 실었다. 나의 리더십 특성에 맞도록 상황 자체를 바꾸는 것이 보다 효과적인 방법이 될 수 있다는 것이다. 한 조직을 이끌어나가는 무리의 장이 된다는 것은 쉽지 않은 일이다. 모두가 상황에 맞추어 나를 변화시키려 할 때, 어쩌면 상황 자체를 나에게 맞춰 변화시킨다는 발상은 쉬운 듯 전체를 아울러 180도 다른 시각으로 생각해야 하는 어려운 일이다. 이러한 남들과는 조금 다른 사고, 비상한 생각만이 조직을 변화시키고, 성장시킬 수 있는 힘이 아닌가 싶다. 변화보다 어려운 것이 변혁이다. 종이를 구기면 다른 모양이 되듯, 쉽게 변화하는 것은 아무것도 없다. 조금 더 앞서나가는 생각, 그리고 차별화된 발상만이 시대를, 그리고 변화를 앞서나가는 변혁을 가져오는 앞서나가는 리더를 만드는 것이 아닐까.

경영/경제| 2023.09.06| 3페이지| 2,500원| 조회(242)

리더쉽, 레포트, 리더십, 아동학, 피들러, 학점은행제, 평생교육원, 리더십상황이론, 보육교사자격증

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[사이버심리학 A+] 4주 2강에서 사이버공간에서의 집단특성에 대해 학습했습니다. 사이버공간에서의 집단성(극단적인 팬덤형성)의 폐해와 대응법에 대하여 본인의 의견과 함께 논리적으로 기술하시오.

[사이버심리학]? 주제 : 4주 2강에서 사이버공간에서의 집단특성에 대해 학습했습니다. 사이버공간에서의 집단성(극단적인 팬덤형성)의 폐해와 대응법에 대하여 본인의 의견과 함께 논리적으로 기술하시오.Ⅰ. 서론집단이란 서로 상호작용하고, 영향을 주고받으며 일정한 사회관계를 형성하는 2명 이상의 집합을 의미한다. 같은 목표를 서로 고유하며, 각각의 지위와 위치를 가진 구성원들이 서로를 ‘우리’라고 인지하게 되며 소속감을 느끼는 것이 바로 집단이다. 이러한 집단은 서로 다른 지리적 위치에 있다고 하여도 네트워크를 기반으로 모일 수 있는 사이버공간에서 보다 쉽게 모이게 된다. 실제 집단을 만들 때보다 사이버 공간 안에서는 보다 큰 규모의, 제약 없는 모임이 이루어질 수 있다. 자유로운 의견을 공유하고, 정보와 취미, 관심을 공유하며 상호작용하게 되는 것이다. 이들은 관심사가 공통됨으로 친밀감이 높고, 사이버공간의 특성상 익명성을 띠기 때문에 구성원들의 존재감이 적고, 일반 집단과 비교하면 공개적으로 규범이 제시된다는 장점을 지닌다. 이처럼 오프라인보다 쉬운 온라인에서의 집단의 탄생은 시공간의 제약이 없는 장소의 특성상 정보에 대한 전파성이 매우 빠르다.그러나 이 때문에 사실 확인이 되지 않은 거짓 정보가 급격히 퍼져나가기도 하고, 익명성을 이용한 부정적 팬덤이 형성되기도 한다. 우리’라는 이름 안에서 사람들은 익명성에 힘을 빌려 잘못에 대한 그릇된 정당성을 부여하게 되는 것이다. 서로의 얼굴과 신분, 정체를 숨길 수 있으므로 이를 역이용하기 쉽다는 문제점은 결코 간과할 수 없다. 본 과제에서는 이러한 사이버공간에서의 극단적인 팬덤 형성이라는 오류를 범하는 폐해와 그에 따른 대응법에 대해 의견을 제시해보고자 한다.Ⅱ. 본론팬덤이란 영어 ‘fan’이라는 명사와 집합접 관념 또는, 한 사회의 습성이나 기질 따위를 의미하는 사전적 의미를 지니는 접미어‘dom’ 의 합성어이다. 일반적으로는 팬이라는 현상과 팬으로서의 의식을 모두 포함하고 있는 개념으로 통용되고 있다. 주로 팬덤은 특정 스타나 장르를 사랑하는 팬들의 자발적 모임 형태를 가리킨다. 이러한 팬덤, 팬들이 스타가 만들 스타일과 취향을 나만의 기호에 맞추어 변형시켜 받아들이기도 하고, 하나의 문화를 만들어내기도 할 만큼, 현상의 영역을 넘어서 현실 속에 존재하는 일련의 사건으로서, 사회에 큰 영향력을 미친다. 팬덤의 성격은 스타일이나, 취향을 통해 두드러지게 나타나는데 다른 팬덤과 ‘우리’를 구분 짓기 위해 그들 나름대로의 규약을 정하게 되는 것이다. 그것은 일종의 옷이나 액세서리가 되기도, 색깔이 되기도 한다. 예를 들어 걸그룹 소녀시대의 응원봉 색깔이 분홍색인 것과 보이그룹 방탄소년단의 응원봉 색깔이 보라색인 것을 떠올릴 수 있다. 우리가 여러 가수가 동시다발적으로 출연하는 콘서트를 보러 갔다고 가정하였을 때, 자연스레 분홍색으로 무장한 팬들을 보면 소녀시대를, 보라색으로 무장한 팬들을 보면 방탄소년단을 떠올리게 될 것이다. 가수 싸이의 ‘흠뻑 쇼’라는 콘서트를 떠올렸을 때, 콘서트의 드레스 코드가 파란색이다. 우리는 흠뻑 쇼가 진행되는 당일, 대중교통에서 파란 옷을 입은 여러 사람을 마주했을 때 ‘저 사람 싸이 콘서트에 가나 봐’라고 생각하게 되기도 한다. 이렇듯 팬덤 문화는 자신들의 위용을 드러냄으로써 사회에 나서고, ‘우리’를 구분 짓기도 한다.그러나 이러한 집단의 형성이 이루어지기 위해서는 많은 인원을 수용할 장소와 시간, 가격 등 제약의 사유가 많다. 예시에서 밝힌 콘서트만 하더라도, 우리는 콘서트를 위해 시간을 지불해야하며, 콘서트에 알맞은 돈을 투자하여야 한다. 또한, 콘서트를 할 장소가 필요할 것이다.‘사이버공간’이라는 매개체는 이 모든 것의 문제점을 한 방에 해결할 수 있다. 많은 시간을 들이지 않아도, 돈을 투자하지 않아도, 장소를 이동하지 않아도, 우리는 언제 어디서든 휴대폰이라는 작은 기기를 통해 나와 같은 생각을 지닌, 나와 같은 누군가를 좋아하는, 나와 같은 마음을 가진, 상대방과 만나고 ‘우리’가 될 수 있다. 가상의 공간에서는 내가 어떤 사람인지조차 중요하지 않다. 내가 의사이건, 직업이 없는 백수이건, 80대 할아버지건, 초등학교 2학년생이건, 그냥 누군가를, 무언가를 열혈이 좋아한다는 사실 하나만으로 우리는 익명의 힘을 빌려 ‘우리’가 된다.이렇듯 너무나 쉽게, 아무 집단이 형성될 수 있는 구조이기 때문에 극단적인 팬덤이 형성되기도 하는 것이다. 이러한 팬덤 문화가 강하게 형성되어 있을 때 나타날 수 있는 문제점으로는 크게 몰아주기 현상인 ‘밴드왜건 효과’가 있다. 예를 들어 야구 올스타 투표에서, 팬텀이 큰 구단의 경우 전반기 팀 성적이 좋으면 기세를 몰아 올스타 투표에서도 싹쓸이하게 된다. 연기 대상이나 가요 대상에서, 네티즌의 투표로 상을 주는 경우에도 능력이 부족한 누군가는, 팬의 힘으로 상을 받게 되는 구조가 나타나기도 한다. 사이버공간에서는 익명의 누군가에게 선동되기도 쉽고, 누군가를 설득시키기에도 큰 어려움이 있지 않기 때문에 다수의 선택을 따라가는 효과인 ‘밴드왜건 효과’가 나타날 수 있는 것이다. 유행에 동조함으로써 타인들과의 관계에서 소외되지 않으려는 심리는 가상의 세상에서 보다 쉽게 일어날 수 있다.두 번째로 대한민국을 떠들썩하게 했던 범죄자들의 예를 적용해보자. 범죄자 하면 늘 언론에 등장하는 신창원은, 대한민국의 수감자로, 탈옥수로 유명하다. 신창원의 검거 당시 입고 있던 무지개 티셔츠는 신창원의 티셔츠로 유명해져 품절 현상이 일어나기도 하고, 팬카페가 생기기도 하였다. 또한, 2016년 국정농단의 주인공 최순실의 경우 검찰에 출석하던 중 벗겨졌던 신발이 이탈리아 명품 브랜드 프라다라는 것이 밝혀지면서 매출에 영향을 주기도 했으며, 재벌 청문회 당시 삼성의 이재용이 썼던 립밤이 화제가 되기도 했었다. 이렇듯 사회적으로 물의를 빚은 인물이 착용한 옷이나 신발 등에 대중의 관심이 쏠리는 것을 ‘블레임룩’이라고 말하는데, 이 또한 사이버공간에서의 집단성이 만들어낸 현상이라고 사료된다. 일상생활, 그리고 현실에서 범죄자를 옹호하거나 팬클럽을 형성하여 활동할 수 있는 사람이 과연 몇 명이나 될까? 이는 어떤 일을 할 때에 죄책감과 죄의식을 느끼지만, 또 동시에 엄청난 쾌락을 만끽하는 심리를 의미하는 신조어인‘길티 플레저’현상이라고 생각한다. 다른 사람들에게 들키는 것에는 두렵고 부끄럽지만, 그것이 궁금하여 가상의 공간에서 익명성의 힘을 빌리는 것이라고 생각하기 때문이다. 우리 모두는 이끌림과 호기심을 이기기 쉽지 않다. 그것을 참아내는 것이 인간다운 행동이고, 이를 도와주는 것이 나는 ‘신원’이라고 생각한다. 내가 누구인지를 알고 있는 상대방 앞에서의 말과 행동, 그리고 나를 모르는 상대 앞에서의 나의 말은 다를 수밖에 없다.Ⅲ. 결론이렇듯 쉽게 집단을 형성할 수 있으며, ‘익명’이라는 힘을 가진 사이버공간에서 극단적인 팬덤 형성의 폐해를 범하지 않기 위해서는 다음과 같은 대응법이 필요하다고 사료된다. 우선적으로, 우리의 할 일이 익명성이라는 도구를 이용해 어떤 것을 할 수 있는지 생각하는 것에서 시작됨을 인지하는 것이다. 익명성을 이용하여 온라인 커뮤니티에서 진행하는 토론의 양상을 스스로 점검해보는 과정을 거치거나, 의사결정을 검토하는데 활용해볼 수도 있을 것이다. 온라인에서 어떤 전략을 펼쳐나가야 할지 스스로 수립해 나가는 것도 역시, 익명성을 이용해 생각해봐야 하는 부분이다. 익명성이라는 도구를 이용하여 우리 모두는 무엇을 할 수 있을지 끝없이 고민하고, 강구하여야 한다.

사회과학| 2023.09.06| 4페이지| 2,500원| 조회(260)

심리학, 레포트, 아동학, 사이버심리학, 학점은행제, 평생교육원, 심리학과, 해커스, 보육교사자격증

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[아동미술A+] 미술 재료를 한 가지 선택하여 재료의 특성에 대해 기술하시고, 미술 재료를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보세요. 평가A좋아요

[아동미술]? 주제 : 미술 재료를 한 가지 선택하여 재료의 특성에 대해 기술하시고, 미술 재료를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보세요.Ⅰ. 서론영유아기 시절은 인간의 생애 발달 과정 중 가장 중요한 시기로, 언어적, 비언어적 표현 능력이 성인에 비해 자유롭지 못하기 때문에 발달 시기에 맞춰 감각 능력, 자기표현 및 의사소통능력, 창의력, 인지능력, 정서 함양, 사회성 증진 등을 기를 수 있도록 양육자가 적절한 도움을 주는 것이 좋다. 특히 미술 활동은 다양한 재료를 활용하여 자유롭게 표현할 수 있다는 장점을 지니고 있기에 아동에게 자신의 느낌과 생각을 작품으로써 충분히 표현할 수 있도록 도움을 주어 호기심과 표현 욕구, 상상력을 탐색하고 발휘 할 수 있게 한다.또한, 미술 활동은 그 장벽이 높지 않다는 점에서 이의를 지닌다. 미술 활동에서의 재료는 크고 거창한 것이 아니다. 아동은 일상생활 전반에서 만날 수 있는 모든 물질을 마주하면서 미술 재료로써 활용할 수 있다. 예를 들어 주방에서 요리를 하던 엄마가 자른 채소 모양과 밀가루 반죽, 욕실에서 목욕을 하다가 발견하게 된 거품의 모양 등을 활용해서도 충분히 새로운 표현에 대한 동기가 유발될 수 있다. 아동은 일상 속에서 마주하는 무궁무진한 재료를 통해 자신이 보고 느끼고, 알고 있는 것들을 자유롭게 표현하게 되는 것이다. 우리는 아동이 표현하고 사용하는 재료들을 통해 아이들의 의도를 파악할 수 있으며 무엇을 좋아하는지, 어떤 말을 하고 싶은지 간접적으로 느끼기도 한다.이처럼 아동에게 표현에 대한 동기를 줄 뿐만 아니라 성취감과 표현력 향상에 도움을 주는 ‘재료’는 큰 의미를 시사한다. 미술 활동의 필수적인 요소와 가치를 보다 깊이 이해하고자 하며, 따라서 본 과제에서는 미술 재료 중 습자지에 대한 특성을 설명하고 이를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보고자 한다.Ⅱ. 본론미술 재료를 활용하여 창의적으로 표현하는 것도 물론 중요하지만, 그 이전에 더욱 중요한 것이 있다. 학자 로웬펠드(1964)에 따르면 아동들이 미술 재료의 탐색 활동을 하는 것이 중요하다고 하였다. 습자지는 반투명의 매우 얇은 종이로, 섬유가 부드럽고 질긴 특성이 있어 어린아이가 가지고 놀아도 손에 베이지 않으며, 약한 힘으로도 쉽게 찢거나 구길 수 있어 활용도가 높다. 가벼운 종이라 입으로 후 불어 날려보거나, 뭉쳐서 위에서 아래로 떨어트리며 종이의 특성을 경험할 수 있으며 또한 물기에 약하고 색깔이 있는 습자지는 물 빠짐을 통해 다양한 미술적 표현도 가능하다. 또한, 어린 아동은 자신이 생각한 대로 표현하기 힘든 재료를 마주하였을 때 좌절감과 거부감을 일으킬 수 있으며 깔끔한 성향을 지닌 아동의 경우 미술 재료가 손에 묻었을 때 심한 거부 반응을 일으킬 수 있다. 주위에서 구하기 쉬우며, 손의 힘을 조절할 수 있는 근육이 덜 발달한 어린 아동들도 쉽게 참여할 수 있는 습자지를 가장 먼저 떠올리게 되었고, 습자지라는 하나의 재료를 다양한 방법으로 탐색하고, 표현해 보면서 오감발달과 더불어 통합적 성장 발달을 도모할 수 있으리라는 생각에 습자지를 활용한 미술 활동 계획안을 작성해 보게 되었다.생활주제는 곧 다가오는 여름에 맞춰, 물놀이 주간 전 활동하기에 알맞으며, 아이들이 좋아하는 언어와 신체, 쌓기, 역할 등 타 영역에서도 자연스레 이어질 수 있는 활동을 생각해보다가 ‘재미있는 여름이에요’로 정하게 되었다. 또한, 활동 후 교실 환경구성을 통해 아이들의 작품을 되돌려줄 수 있는 활동을 중점으로 생각하였다.Ⅲ. 결론활동명무지개 물고기를 만들어요생활주제재미있는 여름이에요활동유형개별활동대상연령만 4세활동형태소집단소요시간약 10~15분활동목표- 물고기의 모습과 특징에 관심을 가진다.- 다양한 재료로 물고기의 모습을 표현하는 과정을 즐긴다,누리과정관련 요소- 예술경험 영역 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로자신의 생각과 느낌을 표현한다.- 자연탐구 영역 > 자연과 더불어 살기 > 주변 동식물에 관심을 가진다.활동자료색깔 습자지, 비닐봉투, 빵끈, 눈 모양 및 반짝이 등 다양한 스티커도입동화‘무지개 물고기’그림책을 보며 이야기를 나눈다.1. 바닷속 생물에 관해 이야기를 나눈다.T : 여러분~ 바다에 가 본 적이 있나요?바다에서 무엇을 보았어요?바다에는 어떤 생물이 살고 있을까요?우리가 읽은 무지개 물고기 책에는 어떤 바다동물 친구가 나오나요?무지개 물고기는 어떻게 생겼나요?C1 : 가 본 적 있어요!C2 : 물고기도 보고, 새도 봤어요!C3 : 물고기는 빠르고 귀여워요T : 그랬구나~ 바다에는 다양한 친구들이 살고 있지요?2. 물고기의 비늘에 대해 이야기를 나눈다.T : 물고기 피부에 반짝이는 것을 본 적이 있나요?그것의 이름은 무엇일까요?C1 : 본 적 있어요!C2 : 예쁜 색깔이에요!C3 : 이름은 잘 모르겠어요~T : 그렇군요! 그것의 이름은 비늘이라고 해요~물고기 비늘은 소리를 느끼게 해주고, 외부의 무서운 병이나,갑자기 춥거나 더울 때, 우리 몸의 온도가 달라지는 것으로부터우리를 지켜준답니다!전개3. 활동 방법으르 알아본다.T : 우리 함께 무지개 물고기를 만들어보면 어떨까?어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1. 다양한 색깔의 습자지를 신나는 음악에 맞춰 최대한 많이 찢어본다.습자지를 찢는 동안 빨리 찢기, 천천히 찢기, 길게 찢기, 작게 찍기 등미션을 주어본다.2. 습자지를 하늘 위로 높게 날려보거나 입으로 불어보고, 동그랗게 뭉쳐위에서 아래로 떨어트리는 등 촉감을 충분히 느껴본다.3. 비닐안에 찢은 습자지를 넣어준 후, 빵끈으로 묶어 물고기의 머리부분과꼬리부분으로 나누어준다.4. 비닐 위에 물고기 눈, 입 스티커를 붙인 후 다양한 스티커나, 유성매직등을 활용하여 꾸며준다.4. 색깔 습자지를 탐색한다.T : 무지개 물고기를 만들 습자지를 살펴보자.이 종이는 움직였을 때 어떻게 변하니?이 종이를 하늘 높게 날려보면 어떠니?

교육학| 2023.09.06| 4페이지| 2,500원| 조회(213)

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[가족생활교육 A+] 1주 2강에서는 가족생활교육의 필요성과 운영 사항에 대해 학습하였습니다. 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성에 대해 설명하고, 학습자가 생각하는 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해 필요한 조건들은 무엇인지 기술하시오.

[가족생활교육]? 주제 : 1주 2강에서는 가족생활교육의 필요성과 운영 사항에 대해 학습하였습니다. 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성에 대해 설명하고, 학습자가 생각하는 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해 필요한 조건들은 무엇인지 기술하시오. Ⅰ. 서론급변하는 현대사회에 발맞춰, 사회변화와 가치의 변화로 인해 가족의 형태는 그 모양이 점차 다양해지고 있다. 다문화가정, 한 부모 가정, 이혼가정, 재혼가정 등 형태뿐만 아니라 그 수, 그리고 사회적 인식 또한 조금씩 변화하는 실정이다. 물론 기존에도 다양한 형태의 가족은 존재하였을 것이다. 그러나 사회적 시선 때문인지 수면 위로 드러난 경우가 적어 몸소 느껴지지 않았다. 최근에는 사람들이 ‘가족’을 완성하는 인식(예:공개입양), 다양한 형태의 가족을 이해하는 과정에 있어 기존보다는 거부감이 줄어들었다고 사료된다. 이러한 생각의 이유는 바로 미디어 매체에서 다양한 형태의 가족이 등장하기 때문이다. 예능 프로그램인 동상이몽2에서 성인인 딸을 입양한 배우 박시은,진태현 부부의 경우나 슈퍼맨이 돌아왔다에서 정자를 기증받아 미혼모로 아이를 출산한 방송인 사유리의 경우를 보았을 때 ‘이러한 경우도 있구나!’‘이러한 형태의 가족도 존재하는구나, 편협된 시선으로 바라보지 않도록 주의하여야겠다’‘세상에는 다양한 형태의 가족이 있을 수 있구나’라는 생각을 자연스럽게 심어주게 하는 긍정적인 사례로 생각된다.반면, 다양한 형태의 가족이 생겨나며 우리는 그에 따른 다양한 문제를 마주하게 되기도 하였다. 사회는 변화하였으나, 여전히 기존에 쌓아온 방법과 인식으로만 그것을 바라보는 경우이다. 구시대적 발상과 시선, 그리고 교육은 우리의 가치관의 혼란뿐만 아니라, 새롭게 탄생하고 있는 다양한 형태의 가족들이 사회적 시선과 적응에 있어 자연스레 어려움이 수반하고 있다. 이렇듯 다양한 가족 형태의 출현은 곧 올바른 가족 문화 정립과 더불어 변화된 가족 가치를 정립하여 건강한 가치관을 만들 수 있도록 하는 가족생활 교육의 필요성을 나타낸다.가족생활 교육이란 개인, 부모, 결혼한 부부, 이혼한 부부, 전체가족 등이 일상생활에서 마주하는 문제를 다루고, 문제의 원인과 가족의 잠재력을 증진하는 것을 목적으로 한다. 즉 개인과 가족의 복지증진과 더불어 기능 강화를 위해 설계된 교육 과정을 의미한다. 새로운 가족 규범이 요구되며, 가족 간 역할 변화 및 현대사회 각 개인에게 요구하는 사항이 증가하고 있는 이 시점에서 가족생활이 주는 스트레스와 혼란을 극복하기 위해서라도 가족생활 교육의 필요성은 대두되고 있다. 이렇게 중요성을 가지고 있는 가족생활 교육에 대해, 본 과제를 통해 교육의 전문성을 갖추는 데 필요한 조건들을 고민해보고자 한다.Ⅱ. 본론학자 이스트(1980)이 말한 전문직의 조건 8가지 중에서 ’가족생활 교육사를 양성하기 위한 학교와 교과과정이 마련되어 있어야 한다.’라는 조건이 제시되어있다. 가족생활 교육이 전문직이 되기 위한 가장 근본적인 과제는 가족학의 발전이라고 생각한다. 가족생활 교육이 사람들에게 손쉽게 다가가기 위해서는, 대중의 교육에 대한 필요성을 자각하게 만들어야 하며, 적합한 방식으로 접근해야 한다.실제 현장에서 부모들과 아이들을 마주하게 되면, 아동발달, 성교육, 부모교육, 부부교육 등에 대한 궁금증과 요구가 높다. 새로운 상황, 그리고 환경에 마주하게 되었을 때 어떻게 해야 하는지, 어떤 반응을 보여야 하는지 잘 모르겠다고 말씀하시는 경우가 많았다. 그러나 교과과정이나 대학 내에서도 부부의 성, 부모교육, 부부교육 등이 개별 교과목으로 개설되어있지 않으며, 필수 교과목 가운데서도 실습 영역이 부족한 경우가 많다. 대학재학시절 사회복지 전공과목을 통해 가족생활에 대해 이론적으로 배운 적이 있으나, 이론은 형식적인 부분만 짚고 넘어가는 경우가 많았으며, 막상 현실에서 다양한 가족을 마주하였을 때 내가 갖추어야 할 태도나, 인식 등 실전 상황에서 내가 어떻게 행동하여야 할지 나조차도 모르겠는 경우가 많았기 때문이다. 이는 우리나라에서 아직 가족생활 교육의 교육내용에 대한 지침이 마련되어있지 않기 때문에, 학문적 발전이 이루어지지 않다고 느꼈다.물론 나의 유년 시절과 비교해서 현대의 가족의 형태가 점차 다양해진 것 또한 하나의 이유일 수 있다. 예를 들어 유치원 교사로서 내가 현장에서 아이들을 만났을 때, 같은 반 친구의 영어 이름을 궁금해하는 경우. 다양한 형태의 가족이 존재할 수 있으며, 크레파스의 살구색은 왜 더 이상 살색이라고 부르면 안 되는 것인지 보다 쉽게 설명하고, 아이들을 이해시킬 수 있는 교육 방법이나 체계가 존재하고, 이를 교육으로써 실행시킬 수 있다면? 어른이 되었을 때 내가 가질 혼란들을 사전에 우리 아이들에게는 방지할 수 있겠다는 생각을 하였다.가족은 우리가 태어나면서부터 마주하게 되는 하나의 집단이고, 우리 모두는 그 집단의 구성원이 된다. 미국이 NCFR에서, 아동기, 청소년기, 성인기 및 성인 후기의 4가지 발달단계에 따라 사회 속에서의 가족 등 9개 영역의 교육 과정을 제안하였던 것처럼 우리나라도 태어남과 동시에 마주하게 되는 ’가족‘에 대한 교육을 아동기부터 필수로 진행 해야 할 것이다. 이러한 진행에 앞서, 가족생활 교육의 정의와 목적을 체계화시킬 필요성이 대두된다. 현 우리의 실정에 맞추어 재정비하여야 할 것이다.또한, 자격증과 교육자의 직업윤리에 대한 체계화가 필요하다고 생각한다. 가족생활 교육이 전문성을 갖추기 위해서는 기존과 다른 역할을 규정하고, 활동 가능성을 좀 더 엄격하고 체계적으로 구분한 자격증 인증 절차가 필요할 것이며 교육자가 가진 올바른 직업윤리와 정확한 틀이 있어야 모두에게 공평하고, 이로운 가족생활 교육이 이루어질 것이라 생각한다.우리 모두의 인식 변화도 필요하다. 가족은 사적인 영역으로 여기며, 가족생활의 질을 높이는 교육 자체의 필요성에 의구심을 제기하는 사람도 있다. 가족학의 적극적 홍보, 가족생활 교육의 대중화를 위한 홍보가 무엇보다 중요하다. 이를 뒷받침해줄 수 있도록 가족 지원에 대한 법적인 제도, 교육 및 복지 차원에 대한 지원 등 정책적 지원 또한 필요하다. 다양한 가족의 가치를 대변하고 존중할 수 있도록 가족 생애주기에 걸친 가족과 개인에 관련된 올바른 교육만이, 가족과 개인을 강화시킬 수 있으며 개인, 가족, 사회가 서로 연결되는 세상을 만들 수 있을 것이다.

교육학| 2023.09.06| 3페이지| 2,500원| 조회(171)

교육학, 레포트, 아동학, 가족생활교육, 학점은행제, 평생교육원, 해커스, 보육교사자..

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[인간관계론 A+] 5주 1강에서 지각과 지각오류에 대해 학습하였습니다. 지각(perception)이 무엇이고 지각의 법칙을 제시하고, 지각오류가 왜 일어나는지를 설명하시오. 평가D별로예요

[인간관계론]? 주제 : 5주 1강에서 지각과 지각오류에 대해 학습하였습니다. 지각(perception)이 무엇이고 지각의 법칙을 제시하고, 지각오류가 왜 일어나는지를 설명하시오.Ⅰ. 서론지각이란 대상의 성질을 인지하는 심리적 과정을 의미한다. 감각 기관을 통해 들어오는 감각적 정보를 주관적으로 선택하고, 자신의 나름대로 조직화, 해석화 하여 인식하는 작용을 의미한다. 이러한 이유로 감관지각이라고 부르기도 한다. 단지 감각만으로 지각이 성립되지 않으며, 관념이나 개념이 개입되어야 하는 경우도 존재한다. 여기서 말하는 관념은 현재 실물이나 사건이 없다고 하여도 경험할 수 있는 대상의식을 의미하며, 개념이란 한 개의 대상이 아닌 관념의 집합이자, 공통성 혹은 관계와 같은 구체적인 대상이 아닌 대상의식을 뜻하는 것이다. 이러한 지각의 과정을 자세히 살펴보면, 외부로부터 주어진 자극을 받아들인 감각 기관에서 주어진 자극 중 일부만을 변별하여 수용하고, 이 자극들 중에서 중요하다고 판단되는 핵심적 요소를 재선별하게 된다. 이를 내가 이미 가지고 있던 나만의 지각 구조와 연결하여 의미를 부여하는 일련의 과정이다. 이러한 지각 과정은 평생동안 지속하여 변화하게 되는 현상이며, 이렇듯 선택-조직화-해석의 과정을 거치는 지각만의 8가지 법칙이 존재한다. 이 법칙 덕분에 지각의 오류를 범하는 경우가 생겨나기도 하는데 본 과제에서는 지각의 법칙을 상세히 제시하고, 지각의 오류가 발생하는 이유에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론인간은 다양한 감각으로부터 자극을 받고, 이를 자각하게 된다. 수많은 감각들 중에서 일부를 변별하고 조직화하여, 새롭게 해석하는 것. 그것으로부터 환경과 개인이 연결되는 과정을 한마디로 쉽게 말해 ‘지각’이라고 부른다. 지각 과정에 영향을 주는 요인은 대상, 지각자, 상황이 있다. 이러한 지각의 과정은 대상에 대한 정보를 받아들이는 것에서부터 시작하여, 받아들인 정보를 연결하고 해석하는 것으로 마무리된다. 선택-조직화-결과의 순서에서 선택은, 자신이 관심 있는 것을 지각하고, 관심 없는 것은 지각하지 않는 것을 의미하며, 조직화는 일단 선택이 된 자극이 하나의 이미지를 형성하는 일련의 과정을 의미한다. 조직화의 형태로는 집단화, 폐쇄화, 단순화, 전경-배경의 원리 등이 있다. 해석은 일련의 과정을 통해 조직화한 자극들에 대한 판단의 결과를 의미한다. 지각의 산출은 결론적으로 주관적인 판단으로 해석이 이루어지므로 그 대상이 인간이 된다면, 해석에서 오류가 발생할 수 있다. 따라서 인간의 행동을 지각하고, 판단하기 위해서라면 지각에 관한 연구가 필요하며, 그 기준점인 지각의 법칙을 알아야 하는 것이다.지각의 법칙에는 8가지가 존재하며 그 중 첫 번째는 시각 법칙이다. 인간의 시야는 오른쪽보다는 왼쪽을, 위쪽보다는 아래쪽에 우위를 두고 있으며, 이에 어긋나는 것을 보게 된다면 시각적으로 불안감을 느끼게 된다. 인간의 시각은 근접한 것끼리 보여 시각적 요소가 연관되어 보이는 경향을 띠기 때문이다.두 번째로 선택과 집중법칙이다. 여러 가지의 많은 정보로 동시에 둘러싸여 있는 경우 이를 모두 받아들이기는 쉽지 않다. 따라서 필요한 것을 자연스레 선택하고, 이를 더욱 집중적으로 처리하게 된다. 아는 만큼 보인다는 속담이 여기서 나온 것이 아닐까?세 번째로 상황의 법칙이다. 상황에 따라, 환경에 따라, 개개인이 지금껏 어떠한 경험을 쌓아왔느냐에 따라, 그리고 어떠한 상황에 지금 놓여 있느냐에 따라 같은 사실이라도 전혀 다르게 지각할 수 있는 것이다.네 번째로 사전기대의 법칙이다. 인간이 지금까지 쌓아왔던 과거의 경험들은 뇌 속에서 진행을 만들어 놓게 된다. 이러한 진행으로 인해 나도 모르게 앞으로 어떤 상황이 펼쳐질 것이라고 미리 예측하고, 기대하게 된다는 것이다.다섯 번째로 착시현상이다. 말 그대로 실제와 다르게 보이는 현상을 의미한다. 착시현상에는 크게 다섯 가지 착시현상으로 나뉘게 되는데, 뮬러의 라이어 착시, 졸너의 착시, 포켄토프의 착시, 폰조의 착시, 분트의 착시가 그 예의다.여섯 번째로 도형과 배경 법칙이다. 지각을 함에 있어 어떠한 것은 주체인 도형으로, 어떠한 것은 배경으로서 나뉘어서 지각하게 되는 것을 의미한다.일곱 번째로 게스탈트법칙이다. 많은 감각 정보로부터 인간은 필요한 정보를 골라내어 선택하고, 이를 그대로 지각하기보다는 의미 있는 것으로 조직화하게 된다. 이를 게스탈트 과정이라고 한다. 게스탈트 심리학자들이 제안한 대표적인 지각 집단화의 원리인데, 한 물체에 속한 정보들을 낱개가 아닌 하나의 덩어리로서 인식한다는 것이다. 전체는 부분을 합친 것의 이상이며, 사람들은 부분을 먼저 인지한 뒤 전체를 지각하는 것이 아닌, 전체를 우선적으로 지각한다는 것이다.마지막으로 전형이다. 이것은 인간의 기억 속에서 지속적으로 일어났던 자극들의 관념이 저장되어있다는 것이다. 미리 머릿속에 저장해둔 형태와 비슷한 형태를 마주하게 될 경우, 자세히 파악하는 과정을 거치지 않고, 그저 머릿속의 전형과 비교한 후 쉽게 지각한다는 것이다. 과거에 보았고, 들었던 경험을 토대로 빨리 비교하는 것을 의미한다.인간은 이러한 지각의 법칙에서 벗어난 오류를 쉽게 범하기도 한다. 그 이유는 첫째 첫인상 효과 때문이다. 인간은 어떤 사람을 마주하였을 때, 마음속으로 그 대상을 처음 보고 느낀 인상에 대한 어떠한 그림을 만들어버리기 때문이다. 그 후 내가 처음 느꼈던 감정, 인상과 반대되는 상황이 만들어진다고 하더라도, 아닐 거야 라고 무시하든지, 내가 생각하고 정립한 하나의 틀 속에 일치될 수 있도록 재해석을 하게 된다.둘째 평가 배분 오류이다. 배분 오류는 평가자가 모든 사람을 동일하게, 공평하게 평가하려는 경향에서 범하는 오류를 의미한다. 따라서 무조건 점수를 후하게 주는 관대화의 오류를, 점수를 매우 낮게 주는 엄격성의 오류를, 모두를 평범한 중간 정도로 평가하는 중앙집중의 오류를 범하기도 한다. 또한, 어떤 대상이 가지는 개인적인 특성으로 인해 호감 있는 모습이 만들어져, 대상에 대한 평가에 좋은 인상을 주는 지각오류를 범하는 후광 효과를, 어떤 대상이 가지는 비호감 적인 특성이 대상의 평가에 반영되는 뿔 효과를 일으키기도 한다. 흔히 사람들이 말하는 ‘첫인상은 잘 바뀌지 않아’,‘그 사람 첫인상이 내게 너무 좋게 남았어’라는 말은 모두 여기에서 오는 것이다.셋째 스테레오타입 오류이다. 인쇄를 할 때를 생각해보자, 활자를 배열한 후 거기에 납을 부어 동판을 만들고, 동일한 내용의 인쇄물을 수천 장 찍어내게 된다. 상동 효과는 이러한 고정관념을 의미한다. 한번 뇌리에 박히게 된 편견을 깨기는 쉽지 않다는 것이다. 대상이 속한 집단에 대한 지각을 바탕으로 대상을 판단하는 오류를 범하게 되는 것인데, 예를 들어 ‘밴드부를 하는 친구들은 모두 시끄러운 음악을 좋아할 거야!’라는 시선을 이야기할 수 있겠다.넷째 귀인 오류이다. 사람들은 그러한 행동을 왜 했을까? 라는 의문점에 호기심을 가지고, 원인을 찾고자 노력한다. 따라서 타인의 행동을 어디다 귀속하느냐에 따라 타인에 대한 해석이 달라지고, 그 해석에 따라서 개인의 반응이 달라지게 되는 것이다. 가장 기본적 오류는, 타인의 행동을 그 사람의 상황보다는 기질적 문제로 귀인 시키는 오류를 의미한다. 그러나 이러한 판단은 상황이 행동에 강력한 영향을 준다는 점을 간과하여 오류를 범하게 된다. 또한, 자기 기반 합의성 효과가 있다. 어떠한 상황이 나타났을 때 나는 어땠는지, 어떻게 행동하였는지 생각한 다음, 타인도 그러리라 판단하는 것이다. 이때 나와 다른 행동을 하거나 의견을 제시하는 경우 무시하게 되거나, 나와 같은 성향의 사람만을 찾고 좋아하는 오류를 범하게 된다. 다음으로 방어적 귀인 가설이다. 사소한 것이 아니라 더 큰, 심각한 결과를 가져다준 사건 사고에 대해 행위자에게 더 많은 책임을 전가시키는 것이다. 두 명의 아이가 똑같이 돌을 던진 상황이라고 가정하였을 때, 돌에 맞아 들꽃이 죽은 것과 길을 지나가던 강아지가 맞은 상황이라면 같은 행위를 하였음에도 불구하고 더 많은 책임과 잘못이 된다는 것이다. 이어서 자존적 귀인 편파가 있다. 성공은 나에게, 실패에 대한 책임은 부정하는 경향이다. 장인은 도구를 탓하지 않는다는 말은 여기서 나온 것이라고 볼 수 있다. 이렇게 부정해야 나의 존경심이 떨어지지 않고 편안함을 얻을 수 있기 때문이다. 마지막으로 자기중심적 편파이다. 서로 협력해서 얻은 결과물에 대해서 그 공로를 공정히 배분하지 않고, 상대보다 많이 취하려는 태도이다.

교육학| 2023.09.06| 4페이지| 2,500원| 조회(224)

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