학교보건은 학생과 교직원이 안전하고 쾌적한 교육 환경 속에서 건강을 유지하고 발전하 도록 조성하는 체계이다. 이러한 체계 안에는 보건교육, 건강검진, 응급처치, 환경위생 및 급식관리 등 여러 활동이 유기적으로 결합되어 있으며, 그 목적은 성장기의 아동·청소년이 신체적·정신적으로 균형 있게 발달하도록 지원하는 데 있다. 교육의 질이 높아지기 위해서 는 학생들이 건강한 상태에서 학습에 참여해야 하며, 이는 곧 학교보건의 중요성과 가치로 이어진다.한국에서는 1967년 제정된 학교보건법을 기점으로 교육 현장에서 학생 건강을 체계적으 로 관리하고 있다. 법령에 따라 보건교사가 배치되고, 매년 학생 건강검사가 이루어지며, 감 염병 예방조치나 학생 안전 관리를 시행하고 있다. 과거에는 법정 전염병 예방과 신체발달 측정 위주로 학교보건이 운영되었으나, 사회가 변화하면서 위생과 영양, 정신건강, 응급처 치, 생활습관 개선, 신종 감염병 대응 등이 중요한 과제로 떠오르고 있다. 예컨대 아동·청 소년 비만율이 점차 높아지고, 코로나19 이후 정신건강 문제가 더욱 두드러지는 상황에서 학교보건은 광범위한 건강 요구에 대응해야 한다.더불어 국내외의 여러 연구에서는 학교보건이 학생 개인의 건강뿐 아니라 지역사회 보건 수준을 높이는 데에도 긍정적 영향을 준다고 분석하고 있다(선우성, 2003; 한국학교보건학 회지, 2012). 교육 현장에서 예방적 보건활동을 강화하면 의학적 치료 비용이 절약되고, 학 습 결손을 줄이는 효과가 있다는 평가도 나타나고 있다. 최근 교육부와 보건 당국은 학생 정신건강 지원, 만성질환 관리, 흡연·음주 예방, 디지털 기기 과사용 문제 대처 등 새로운 이슈에 대한 정책적 해법을 모색하고 있다.학교보건의 발전을 위해서는 국내외 동향을 폭넓게 살피고, 실제 정책 사례에서 교훈을 얻어야 한다는 의견이 제시되고 있다.
리더: 환자 Rosc 되었습니다. 즉시 심정지 후 치료를 하겠습니다. 제세동 선생님은 환자 12 유도 심전도 찍어 주시고, (따로일 경우) iv 선생님은 환자의 혈압, spo2 측정 후 채혈해서 LAB실에 보내시고, 가슴압박 선생님은 환자의 반응을 평가해주세요. 모든선생님들: (순환형 의사소통): 각자 맡은 역할을 말하며, 네 OOOO 시행하겠습니다.리더: (환기) 환자 호흡있습니까?(가슴압박) 환자 반응 있습니까?환기: 환자는 여전히 호흡이 없습니다.가슴압박: 환자분, 제 손 잡아 보세요, 환자는 여전히 반응이 없습니다.리더: 환자가 호흡과 반응이 없으므로 TTM 치료를 고려하도록 하겠습니다.약물 : 환자 혈압이 70/35mmHg, HR 130회 동빈맥입니다.리더: (약물) 환자가 저혈압이므로 TTM 치료를 위해 N/S 1L를 냉각식염수로 교체해주세요. (환자가 저혈압 이므로) TTM치료를 32-26 도씨로 24시간 동안 모니터링 하겠습니다. 리더: (기록) TTM 치료를 위해 환자 보호자분 데려와 주세요. 모든 선생님들 수고 하셨습니다.