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직장어린이집 교사가 작성한 생활기록 및 아동발달기록부(만2세 5명)

아동 발달 및 생활기록부아동명:아동연령:작성일: 2021년 2월기록자:신장 및 체중상반기 (7월)하반기 (1월)1. 기본생활OO이는 스스로 하는 기본생활습관에 자신감을 갖고 시도하며 스스로 하였음에 뿌듯함을 표현합니..

리포트| 2023.01.28| 20페이지| 20,000원| 조회(3,245)

어린이집 생활기록, 직장어린이집 서류, 발달기록부, 만2세 발달기록, 영아 발달기록부

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만 2세 3월 4월 관찰일지 (feat 직장어린이집 보육교사)

OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2022년 3월 1일 ~ 4월 30일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)4/19 점심시간계란말이를 먹는다. 교사가 “양배추도 한 번 먹어볼까?”라고 제안하자 고개를 젓고 계란말이를 먹는다.음식에 대한 호불호가 명확하다.선호하는 음식은 즐겁게 스스로 먹으나 선호하지 않는 음식은 먹는 것을 거부한다.발달영역별 관찰신체운동4/7 이동시간오른발을 윗계단에 붙어있는 발모양 스티커에 올린다. 왼발도 발바닥 모양 스티커 위에 올린다. “간지러워”라고 하며 웃는다.감각적 자극을 느낄 수 있다.대근육을 조절하여 한발씩 계단 오르기를 시도할 수 있다.의사소통3/10 오전자유놀이“여기는 가방 있는 데야! 여기는 화장실 화장실! 책 있는데잖아!”라고 하며 해당 사진을 만지며 해당 장소의 이름을 이야기한다.주변을 찍은 사진에 큰 관심을 보인다.익숙한 장소의 이름을 보고 짧은 단어로 표현할 수 있다.사회관계3/24 오전자유놀이냠냠이로 요리 놀이를 한다. 또래가 같이 놀자고 하자 “그래 좋아! 우리 소풍가자. 뭐 먹고 싶어? 내가 해줄게.”라고 한다.또래의 제안에 반응을 보이며 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느낀다.또래에게 관심을 가지고 질문으로 표현한다.예술경험4/15 오전자유놀이“꽃 스티커를 보고 ”핑크색 꽃 예쁘다.“ 라고 한다. 바구니에서 색종이를 꺼내 그 위에 스티커를 붙인다. 다 붙인 색종이를 교사에게 건네며 ”이거 해주세요.“라고 한다.미술재료를 창의적으로 활용한다.미술재료를 보고 아름다움을 느낀다.미술재료를 자발적으로 사용하여 놀이하기를 즐긴다.자연탐구3/29 실외놀이(바깥놀이터)오토바이를 탄다. 옆에서 오토바이를 타는 교사를 보고 “우리 똑같은 오토바이네?”라고 한다.물체를 보고 같은 것을 구분할 수 있다.친숙한 물체(오토바이)의 특성을 알고 사용한다.비 고- 음식에 대한 호불호가 강하고 식사량이 적은 편이라 밥양을 적절히 조절해서 배식하고 있다. 꺼려하는 반찬은 한번이라도 먹어볼 수 있도록 터뜨리며 말하기를 힘겨워한다. 언어발달 수준에 맞춰 도움을 줄 예정이다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2022년 3월 1일 ~ 4월 30일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)3/14 점심시간식판을 보고 “우와 미역국! 미역국!”이라고 한다. 교사가 미역국 좋아하냐고 묻자 “응. 나 미역국 좋아.”라고 하고 숟가락으로 국을 떠서 먹는다.좋아하는 메뉴가 나오자 음식에 관심을 보인다.식사도구를 사용하여 스스로 식사하기를 시도한다.발달영역별 관찰신체운동4/11 오전자유놀이꽃 사진을 따라 사진 위를 걷는다. 끝까지 간 후에는 몸을 돌려 꽃 사진 위로 두 발을 모아 점프한다.자발적으로 신체활동을 느낀다.눈과 발의 협응을 통해 의도한대로 대근육을 조절할 수 있다.의사소통3/24 오전자유놀이색연필을 보더니 “나는 검은색을 좋아해.”라고 하며 검정색 색연필을 꺼내 그림 위에 끼적인다.좋아하는 것을 언어로 표현할 수 있다.사회관계1/29 오후자유놀이또래가 보육실에서 뛰자 “교실에서는 걸어 다녀야지. 신체활동실에서만 뛰는거야.”라고 한다.정해진 약속에 대해 이해하고 실천하기를 시도한다.또래의 행동에 관심을 가진다.예술경험3/29 실외놀이(바깥놀이터)동요 “친구야 나는 너를 사랑해”를 틀자 모양틀에 모래를 넣으며 노래를 따라 부른다.노래를 부르는 것에 흥미를 느낀다.익숙한 노래는 리듬과 가사를 따라 정확하게 부를 수 있다.자연탐구4/8 오전자유놀이동화책을 보다 “나는 사슴벌레가 좋아.” 라고 한다. 교사가 사슴벌레랑 장수풍뎅이의 차이점을 묻자 “어~뿔처럼 생긴 집게가 두 개면 사슴벌레고! 하나면 장수풍뎅이야~”라고 한다.곤충을 관찰하고 탐구하는 것에 즐거움을 느낀다.곤충의 생김새를 반복적으로 탐색해 구별할 수 있다.비 고- 반찬을 골고루 잘 먹으나 가끔 입에 물고 있는 경우가 있어 끝까지 식사에 집중할 수 있도록 도와주고 있다.- 또래와 함께 노는 것에 즐거움을 느끼나 또래의 이름보다는 “친구야”라고 부른다. 또래의 이름에 친숙함을: 2022년 3월 1일 ~ 4월 30일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)4/22 오전간식“선생님 응가 마려워요.” 라고 한다. 기저귀를 채워주니 화장실 문에 손을 대고 쪼그려 앉는다. 잠시 후 “선생님 응가 다했어요.”라고 이야기한다.배변의사를 느끼고 이를 적절하게 표현할 수 있다.발달영역별 관찰신체운동3/11 오전자유놀이바닥에 앉아 공을 두 손으로 굴려 볼링을 쓰러뜨린다. “우와 다 넘어졌어!”라고 하며 박수를 친다.신체활동에 자발적으로 참여하며 즐거움을 느낀다.의사소통4/13 오전자유놀이점토로 만든 것을 보여주며 “내가 만든 거 예쁘지?”라고 한다. 교사가 무엇을 만들었는지 물어보자 “벚꽃이야. 핑크색 벚꽃.”이라고 한다.타인의 말을 듣고 적절하게 이해할 수 있다.전달하고자 하는 말을 짧은 단어로 표현할 수 있다.사회관계3/29 바깥놀이터(실외활동)놀이하다 또래가 등원하자 다가가 “OOO 안녕? 나 OOO 좋아.” 라고 한다또래에게 큰 관심을 갖는다.또래에게 먼저 다가가 이야기를 건네고 호감을 표현한다.예술경험3/23 오후자유놀이카메라 놀잇감을 눈에 대고 “찰칵” 소리를 낸다. 또래 앞에 가서 “여기 카메라 보세요~”라고 하며 찰칵 소리를 낸다.카메라로 사진을 찍었던 경험을 놀이로 모방하여 표현할 수 있다.일상에서 경험한 카메라 소리를 표현할 수 있다.자연탐구4/6 오전자유놀이벽돌블록을 높게 쌓는다. 또래에게 “나 큰 벽돌블록 빌려줄래? 너는 많잖아.”라고 한다.물체의 크기가 크고 작음을 안다.많고 적음 및 물체의 수량에 관심을 가진다.비 고- 적응기간에는 반에서 많은 또래를 보고 낯설어하며 적응하기 어려워했으나 적응이 끝난 후에는 또래에게 큰 관심을 보인다. 또래에게 적극적으로 다가가고 함께 놀이하며 큰 즐거움을 느낀다.- 평소엔 팬티를 착용하고 배변 의사를 표현할 때에만 기저귀로 갈아입는다. 배변 의사를 적절히 표현하고 배변훈련을 할 수 있을 것으로 판단되어 가정과 상의하여 일관성 있는 배변훈련을 진행할 예정이는 손 씻는 순서 그림을 본다. “OO반에도 이거 있네? 손 여기도 씻는거야.”라고 하며 손톱 아래도 비누로 닦는다.손을 깨끗이 하는 방법에 관심을 보인다.스스로 손을 깨끗이 씻으려고 시도한다.발달영역별 관찰신체운동4/18 신체활동실또래들이 바닥에 누워 몸을 오른쪽으로 굴려서 구른다. “우와”라고 하더니 몸을 바닥에 누워 오른쪽으로 굴린다.대근육을 적절하게 조절하여 의도한 대로 몸을 움직일 수 있다.의사소통3/24 오전자유놀이교사가 읽어주는 책을 듣는다. 교사가 그림을 가리키며 아기가 울고 있다고 하자 눈을 감고 입을 벌리며 “이렇게 울어. 엄마가 가서 슬픈가?”라고 한다.교사가 읽어주는 책과 이야기에 관심을 가진다. 이야기의 내용을 듣고 적절하게 이해할 수 있으며 표정으로 표현하기를 시도한다.사회관계3/30 오전자유놀이책꽂이에서 OO반 얼굴책을 꺼낸다. 책을 넘기다 본인의 얼굴 사진이 나오자 “나다. OOO”라고 하고 사진을 만지며 웃음을 보인다. 책을 넘기고는 “AAA네?”라고 한다.나와 타인이 다른 것을 안다.얼굴 사진을 보고 본인을 구별할 수 있다.예술경험4/6 오전자유놀이교사가 동요를 틀자 북을 꺼낸다. 양 손에 채를 잡고 북을 친다.노래를 들으며 악기 연주하는 것을 즐긴다.자연탐구3/29 실외놀이(바깥놀이터)바람이 불자 “추워요 선생님.”이라고 한다. 외투 모자를 씌워주자 “지금 겨울이에요?”라고 한다.감각적으로 날씨를 느낄 수 있다.날씨와 계절을 연결시키는 것을 시도한다.비 고- 언어 발달이 다른 영역보다 상대적으로 빨라서 하고 싶은 말을 긴 문장으로 표현할 수 있다.- 작년에 같은 반이었던 또래와는 함께 놀이하는 것을 즐기나, 새롭게 입소한 신입원아와는 놀이가 잘 이루어지지 않음. 따라서 신입원아와 함께 할 수 있는 기회를 제공할 예정임OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2022년 3월 1일 ~ 4월 30일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)3/6 양치시간양치 세 번하고 선생님이 도와준다고 하자 칫솔을머스 바구니를 꺼낸다. 맥포머스 조각들을 꺼내 서로 연결한다.소근육을 조절하여 놀잇감을 활용할 수 있다.눈과 손의 협응을 통해 원하는 형태 만들기를 시도한다.의사소통3/24 오전자유놀이“선생님”하고 부른다. 교사가 친구 먼저 도와주고 이야기 들어준다고 하자 더 큰 목소리로 “선생님! 선생님!”하며 반복적으로 부른다.다른 사람의 말을 듣고 기다리는 것을 어려워한다.목소리의 크기로 감정을 표현한다.사회관계3/15 오전자유놀이맥포머스가 있는 쪽으로 간다. 또래가 맥포머스로 놀이하는 모습을 보다 옆에 앉아 맥포머스로 구조물을 만든다.좋아하는 놀잇감을 활용하여 놀이할 수 있다.또래의 놀이에 관심을 가진다.또래 근처에 앉아 놀이한다.예술경험4/6 오전자유놀이동요 곰세마리가 나오자 “선생님 나 봐봐요.”라고 한다. 교사가 보자 동요 가사에 맞춰 어깨를 들썩이고 몸을 흔들며 춤을 춘다.익숙한 동요 가사에 맞게 자발적으로 몸을 움직인다.춤을 추며 동요를 표현하고 즐거움을 느낀다.자연탐구3/29 실외놀이(바깥놀이터)교사가 디지털카메라로 사진을 찍는다. “그거 카메라지? 나도 찍어주세요.”라고 하며 팔을 양쪽으로 벌린다.생활도구(카메라)에 관심을 가지며 용도에 대해 알고 있다.비 고- 자동차나 로봇 만화에 대한 관심도가 높아 일과 중 이야기를 많이 하고 맥포머스, 레고블록으로 직접 만들어서 놀이하려고 한다. 가정과 상의하여 만화 보는 빈도를 줄일 수 있도록 할 예정이다.- 맥포머스, 레고블록처럼 끼워서 무언가를 만드는 놀이를 반복적으로 즐겨한다. 소형 와플놀이를 제공해 소근육 발달을 도모하고 즐겁게 놀이할 수 있도록 지원할 예정이다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2022년 3월 1일 ~ 4월 30일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)3/6 점심시간돈가스를 숟가락으로 떠서 밥 위에 올린다. 밥과 돈가스를 한번에 숟가락으로 떠서 입에 넣는다. 다른 반찬들도 똑같은 순서로 식사한다.식사도구를 활용해 스스로 식사할 수 있다.가리는 음식 긴다.

교육학| 2023.03.07| 7페이지| 10,000원| 조회(1,849)

어린이집 관찰일지, 영아 관찰일지, 만2세 관찰일지, 직장어린이집 관찰일지

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어린이집, 유치원 가정통신문에 들어가야 할 내용 및 1년치 인사말 예시

어린이집과 유치원, 초등학교에서는 한 달에 한번, 또는 2주에 한 번씩 가정통신문을 가정으로 보냅니다.대면과는 다른 서면이므로 적절한 양식이 정해져 있어야 하고 가독성이 좋아야 하며, 가정에서 알아야 할 정보들을 보내드리는 서류가 가정통신문인데요,그 중 반드시 안내되어야 하는 내용은 무엇이며 어떻게 작성해야 하는지 설명하고 맨 처음에 작성하게 될 인사말을 각 계절 및 해당하는 달의 특성에 맞게 예시를 소개하겠습니다.1. 인사말인사말은 가정통신문에서 제일 처음 작성해야 하는 내용입니다.꼭 이정도 써야 한다라는 기준은 없지만 그래도 3줄 정도는 작성하게 되는데요.학부모가 맨 처음 읽게 되는 내용인 만큼 매달 다른 내용으로 써야 하고 당시의 상황이나 날씨 등을 고려하여 적절하게 작성해야 합니다.3월부터 12월까지 각 달에 맞는 인사말 예시는 제일 마지막을 확인해주세요.2. 공지사항/전달사항공지사항이란 코로나 때에는 거리두기나 마스크 착용 등 정부의 지침이 있었잖아요.이런 상황이 있다면 작성해 주시면 되고, 그 외에도 그 반에서의 공지사항이나 어린이집 자체의 공지사항 등을 작성하면 됩니다.예를 들어- 소방대피훈련이 언제 있을 예정이나 여벌 양말을 하나 더 챙겨주시고 몇 시까지는 등원해 주세요.- 소풍 일정, 공연 일정, 부모참여 행사 등 행사가 예정되어 있는 경우에는 해당 날짜와 간단한 내용 설명을 해주세요.- 교사 연차가 언제이니 그 날에는 대체교사에 의한 보육이 이루어질 예정입니다.등의 내용이 되겠습니다.3. 요청사항요청사항이란 필수는 아니지만 각 반마다 특정하게 요청할 일들이 있을거에요.예를 들어- 만약 아이들끼리 놀잇감 다툼이 자주 발생한다면 가정에서 손톱을 짧게 자르고 자주 확인해주세요.- 어린이집에서는 의자를 바르게 정리하는 연습을 하고 있으니 가정에서도 평소 의자에서 일어난 후에는 의자를 안쪽으로 밀어 넣는 연습을 같이 해주세요.- 다음 달에는 이런 놀이를 진행할 예정인데 놀잇감이 부족하니 만약 해당하는 놀잇감이나 물건이 있으시다면 보내주세요.같은 내용이 되겠습니다.4. 생일 축하 내용해당하는 달에 생일인 아이가 있다면 언제가 누구의 생일이니 함께 축하해주세요 라고 쓸 수 있겠습니다.5. 진행되었던 활동 내용진행되었던 활동 내용이란 그 달에 아이들이 어떤 놀이와 활동을 하면서 지냈는지를 작성하는 건데요.아이들의 사진도 함께 첨부해서 작성해주시면 돼요.아마 가장 긴 파트가 될텐데, 어떤 놀이 하는 걸 좋아했고 놀이가 어떻게 확장되고 연계되었는지를 쓰면 된답니다.다만 읽는 대상이 학부모이기 때문에 그분들이 이쪽 전공이 아니시잖아요.따라서 전문적으로 작성하기 보다는 읽기 쉽고 가독성 있게 작성하면 된답니다.이때 사진들 크기는 똑같게 하고 배치를 잘 하면 더 깔끔해 보인답니다.6. 다음 달 활동 계획다음 달에는 어떤 활동을 하고 어떻게 계획되어 있는지를 알려드리는 것인데요.계획안을 첨부해도 되고 간단하게 줄글로 작성하셔도 됩니다.네 이런 내용들이 들어가게 되는데요.문서 작성이라고 해서 그냥 기본 배경에 줄글로 띠리릭 쓰기보다는~템플릿을 예쁘게 만들어서 작성해 주시면 보기에도 좋고 가독성도 높아진답니다.개인적으로는 그 반의 이름에 맞춰서 템플릿 컨셉을 잡는 걸 추천드리는데요.예를 들어 토끼반이면 토끼랑 당근, 풀을 활용해 만들면 너무 귀여울 것 같지 않나요?이제부터는 인사말 예시를 작성해볼게요.안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다.설레임이 가득한 새학기가 시작되었습니다. 아직은 바람이 쌀쌀하기 하고 햇살이 가득하기도 한 것처럼 OO반 친구들도 긴장되기도 하고 두근거리기도 할 것 같습니다.아직은 새로운 반이 어색하기도 하지만 앞으로는 따뜻해질 날씨처럼 우리 친구들이 함께 만들어나갈 행복하고 즐거운 OO반이 기대됩니다.학부모님들께도 많은 응원과 격려 부탁드립니다 :)안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 하나둘 피어가는 꽃들에 따스한 봄기운이 가득해지는 4월입니다. 친구들이 어린이집에 안정적으로 적응할 수 있도록 협조해주신 덕분에 OO반 친구들과 3월의 설레임을 함께 느낄 수 있었습니다.어린이집에서 들리는 아이들의 맑은 웃음소리가 참 좋네요. 가정에도 꽃내음 가득한 좋은 일들이 가득하길 바랍니다:)안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 5월에는 어린이날과 어버이날을 비롯한 행사가 많습니다. 날씨도 따뜻해서 가족끼리 나들이 가기 참 좋은 시기인데요. 주말엔 소풍 어떠신가요? 친구들과 함께 가족의 소중함을 되새기며 따뜻한 나날들 보내시길 바랍니다.안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 따뜻했던 날씨가 이제는 더위로 바뀌어 우리 주변에는 푸르름이 가득하고 콧잔등에 땀이 맺히기도 하네요.6월은 우리나라를 위해 희생하신 분들을 기리는 호국 보훈의 달입니다. 아이들이 이해하기에 어려울 수도 있지만 현충일에 대해 이야기 나누어보고 태극기를 게양해보는 건 어떨까요?안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 7월의 짙은 초록색의 나무와 매미 우는 소리는 우리의 눈과 귀를 즐겁게 해주는데요. 한편으로는 강렬한 햇빛에 무더위가 계속되어 심신이 지치기도 합니다.아이들은 땀을 흘리면서도 더위를 잊고 놀이에 몰입합니다. 충분한 수분 섭취를 통해 탈수를 예방하고 적절한 실내 온도를 통해 건강하게 여름을 즐길 수 있길 바랍니다.안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 장마로 인해 습한 날씨가 계속되고 있습니다. 불쾌지수가 올라갈 수 있음에도 불구하고 친구들은 빗소리를 노래처럼 탐색하고 비오는 풍경을 미술작품처럼 감상하며, 제철 과일을 먹으며 여름이라는 계절을 온몸으로 느끼고 만끽하며 그 속에서 즐거움을 느끼고 있습니다.어느 덧 1학기를 마무리하게 되었습니다. 방학 동안에 아이들과 좋은 추억을 많이 만드시길 바라며 2학기에는 새로운 모습으로 맞이하겠습니다.안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 짧은 방학이 지나니 더위가 많이 가시고 아이들이 조금 의젓해진 건 저만의 생각일까요? 9월은 너무 덥지도, 너무 춥지도 않아 야외활동 하기에 좋은데요. 친구들과 함께 어린이집 소풍을 비롯한 외부활동을 할 날들이 기대됩니다.2학기도 잘 부탁드립니다.안녕하세요. OO반 교사 OOO입니다. 낮에는 기분 좋은 선선한 바람이 불지만 아침, 저녁으로는 쌀쌀하며 높은 일교차가 지속되고 있습니다.

교육학| 2023.02.26| 6페이지| 4,000원| 조회(2,244)

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아동명상담방법전화내담자(관계)상담일상담시간3:00-3:20상담교사상담내용부모교사개별질문자전거 타다 다리를 다쳐서 불편한 생활을 하고 있어요.집에서 책도 보고 한글공부와 영어공부도 하며 시간을 보내고 있습니다.다치게 된 경위와 현재 상태가 궁금함. 다친 부위가 다리라 생활하는데 많이 불편했을 것 같아 걱정됨.최근 가장 상담하고 싶은 내용은 무엇인가요?(아동의 기본생활습관, 어린이집 일상생활 및 발달상황, 양육방법 등)집에서는 편식을 합니다. 채소를 골라내는 경우가 많고 예전에 잘 먹던 계란, 새우, 조개 등도 먹기 싫다고 하는 경우가 많습니다. 원에서는 반찬을 골라내지 않고 잘 먹는지 궁금합니다.어린이집에서는 식사할 때 특별히 안 먹으려고 하는 반찬은 없음. 선호하는 반찬은 스스로 잘 먹고 선호하지 않는 반찬은 교사가 권유하면 잘 먹음. 특별히 격렬하게 거부하거나 한 번도 먹지 않고 식사를 마무리하는 반찬은 없음.그리고 가끔씩 자기가 친구들을 불편하게 하거나 다른 친구들이 본인을 불편하게 했다고 말 하는데 이런 일들이 자주 있는지 궁금합니다.어떨 때 불편하다고 하는지 궁금함. OO이와 놀이하는 걸 좋아하다 보니 두 친구가 함께 놀이하는 경우가 많음. 신체 활동실에서 뛰기 놀이를 좋아하는데 아이가 더 이상 뛰기 힘들 땐 그만 하고 싶다고 말함. 다만 동요를 틀고 친구들이 큰 소리를 내며 뛰다보니 또래가 못 들을 때가 있음. 아이가 그만하고 싶다고 이야기 했는데도 또래가 못 듣고 계속 뛰다보니 속상했던 것 같음. 그럴 땐 친구에게 가까이 가서 이야기하거나 교사에게 도움을 요청하도록 지도하고 있음. 실제로 아이는 불편한 상황에서 친구에게 직접적으로 표현함.어린이집에 건의하고 싶거나 궁금한 사항이 있으시면 적어주세요.--기타상담내용Q: 엄마에 대한 더 큰 애정을 바람. 엄마가 형의 숙제를 도와주고 있으면 가까이 와서 관심을 바래서 엄마가 안아줌. 그러면 “안아주는 거는 부족해. 뽀뽀해 주세요. 더 꽉 안아주세요.”라고 함.A: 형과 아이에 대한 어머니의 케어의 종류가 다른 것을 알고 있음. 숙제를 도와주는 것처럼 형에게만 해주는 것에 대해 속상해하는 것 같음. 아이의 감정을 그대로 수용하고 공감해주며 준서의 생각을 물어보면 좋을 것 같음. 아이가 원하는 애정의 표현을 해주면 안정을 찾는 것에 도움이 될 것 같음.년 하반기 상담 기록지년 하반기 상담 기록지아동명상담방법전화내담자(관계)상담일상담시간2:30-2:50상담교사상담내용부모교사개별질문하원 후에는 형과 장난감을 사용하여 놀이하거나 책을 읽습니다.저녁 6~7시에 저녁식사를 하는데 배고프지 않다며 잘 먹지 않으려고 할 때가 많고 밤에 배고프다고 합니다.자기 전에는 스스로 양치를 잘 하고 10시쯤 가족이 다 같이 자려고 합니다.하원 후에 형과 부모님과 재미있게 놀이하며 지내는 것 같아 보기가 좋음.오후 간식을 3시 30분~4시 사이에 먹음. 더 먹고 싶을 때에는 그 이후까지 먹을 때도 있어 저녁 시간에 소화가 덜 된 걸 수도 있음. 걱정이 되신다면 간식량을 줄일 수 있음.최근 가장 상담하고 싶은 내용은 무엇인가요?(아동의 기본생활습관, 어린이집 일상생활 및 발달상황, 양육방법 등)2월생이라 학교를 1년 빨리 보내려고 합니다. 6살에 월반을 하려고 하는데 선생님의 생각이 궁금합니다.월반을 생각하시는 이유가 궁금함.빠른 년생 이다보니 고민하실 수도 있음. 기본생활습관은 스스로 능숙하게 할 수 있음. 창의적으로 놀이하면서 친구와의 관계도 좋음.상위 연령과 지내다 보면 아이가 잘 적응해서 좋은 효과를 볼 수도 있고 힘들어 할 수도 있을 것 같은데 아직 예상하기 어려움.유아반에서 생활하는 모습을 보며 고민해보시고 담임과 상의를 해보면 도움이 될 것 같음.집에서는 식사 속도가 느린 편인데 어린이집에서는 점심을 제일 빨리 먹는다고 합니다. 진짜인가요?가정에서의 식사하는 시간이 궁금함. 20~20분은 양호한 편이라 걱정 안 하셔도 될 것 같음.어린이집에서 식사 속도가 빠른 편이긴 함. 골고루 먹고 친구들과 누가 부지런히 먹었는지 이야기 하는 것을 즐김.어린이집에 건의하고 싶거나 궁금한 사항이 있으시면 적어주세요.형님반에 갈 때 올해와는 다르게 반 친구들이 많이 섞이나요?작년 같은 반 친구들이 그대로 올라온 것과는 다르게 여러 반 친구들이 섞여서 반이 구성될 예정임.지금 반에서 최대 3명의 친구가 같은 반이 될 것 같음.기타상담내용-아동명상담방법전화내담자(관계)상담일상담시간3:00-3:20상담교사상담내용부모교사개별질문하원 후에는 야외 활동을 합니다. 쌩쌩이나 자전거를 타고 집에 갑니다.세상에 대한 호기심이 많습니다. 캠핑이나 텃밭 가꾸기 등을 하며 새로운 경험을 많이 해주려고 노력합니다.어린이집 가는 것을 좋아하고 선생님과 친구들을 매우 사랑합니다.하원 후에 여러 놀이를 하는 것 같음. 여러 활동을 하며 OO가 재미있어 했을 것 같음. 주말에 하는 실외활동들은 어머님과 함께 하는 것인지 궁금함.최근 가장 상담하고 싶은 내용은 무엇인가요?(아동의 기본생활습관, 어린이집 일상생활 및 발달상황, 양육방법 등)OO의 가장 큰 고민은 “엄마가 보고 싶어요”입니다. 새벽에 들어오는 일이 많아서 울다가 자는 경우가 많습니다. 어쩔 수 없는 부분이라 시간이 빨리 지나가길 바라고 있습니다.하원 시간에 어머님이 최근 바쁘시다고 할머님께 전해 들었음. 일과 중 심리적으로 불안할 때 엄마를 찾기는 하나 요즘 친구들과 놀이하는 것을 부쩍 좋아하고 특별히 달라진 점은 없음.바빠지신 건 어쩔 수 없는 부분임을 알고 있음. 지금처럼 시간이 되는 주말에 함께 시간을 보내주시면 안정감을 느낄 수 있을 것 같음.반에서 키가 제일 작은 것 같은데 다른 반 친구들과 비교해도 작은 편인가요? 키가 클 수 있는 방법이 궁금합니다.키는 유전적인 영향이 큼. 계속 신경이 쓰이신다면 키 크기 체조를 하면서 스트레칭을 하면 도움이 될 것 같음.성장기인 만큼 골고루 식사하는 것도 중요할 것 같은데 가정에서의 식사 태도와 지도 방식이 궁금함.어린이집에 건의하고 싶거나 궁금한 사항이 있으시면 적어주세요.음악 활동을 더 많이 해서 OO와 새로운 노래를 함께 불러보고 싶어요.생일 파티를 꼭 했으면 좋겠습니다. 하루 정도는 불편하지만 예쁜 옷을 입고 촛불도 불고 박수도 칠 수 있는 파티가 있으면 좋겠습니다.정상보육이었다면 더 많은 음악 활동과 생일 파티를 진행했을 것임. 코로나 상황이 점점 심해지고 어린이집 내에서도 개별적인 놀이하는 것을 권장하고 있는 만큼 취소된 행사가 있어 아쉬움이 남음.코로나가 안정화되면 함께 할 수 있는 날이 올 것 같음.기타상담내용Q. 5가지 추가 질문이 있음. 언어 이해력과 감정 조절력, 사물 변별력과 신체활동, 집중과 몰입의 정도가 궁금함.A. 놀이할 때 교사나 친구가 하는 말을 듣고 적절하게 반응할 수 있고 친구와의 갈등이 있을 때 바로 울음을 보이기 보다는 울음을 참으려 노력하며 말로 표현하려고 시도함. 그림의 패턴이나 규칙성을 찾아 이해할 수 있고 원하는 대로 소근육과 대근육을 조절할 수 있음. 선호하는 놀이를 할 때에는 오랫동안 집중하며 놀이하고 있음.년 하반기 상담 기록지년 하반기 상담 기록지아동명상담방법전화내담자(관계)상담일상담시간2:30-2:50상담교사상담내용부모교사개별질문OO이는 아빠와 노는 것을 좋아해서 다양한 역할놀이를 즐겨하고 보통 주인공이나 해결사 역할을 좋아해요.요즘 곤충이나 동물에 관심이 많아져서 자연 다큐멘터리를 봐요. 엄마가 곤충이나 동물 이름을 물어보면 대답하는 것을 좋아해서 정답을 맞추면 ‘딩동댕’을 해주고 있어요.가끔 아버님이 하원하러 오시면 OO이가 매우 좋아함. 가정에서 재미있게 놀이하는 것 같은데 어린이집에서의 모습과 비슷함.동물이 이번 달 주제이다 보니 동물에 대한 관심이 큼. 간식 시간에 OO이가 친구들에게 동물 문제를 내면 친구들이 정답을 이야기함. 그럼 OO이가 ‘딩동댕’을 해주며 놀이하고 있음.최근 가장 상담하고 싶은 내용은 무엇인가요?(아동의 기본생활습관, 어린이집 일상생활 및 발달상황, 양육방법 등)가정에서 식사 시 먹여달라고 하거나 음식물을 입에 오랫동안 물고 있어요. 충분히 씹은 것 같은데 삼키지 않는 경우도 많아요. 그래서 식사 시간이 길어요.가정에서 식사 지도 방식이 궁금함. 어린이집에서는 스스로 식사하고 교사가 지속적으로 관심을 식사로 끌어 옴. 오래 씹고 있으면 치과에 가야한다고 이야기를 하면 부지런히 삼켜서 가정에서도 도움이 될 것 같음.어린이집에서는 변기에 배변한 경험이 있는데 가정에서는 대변 시 기저귀를 착용해요. 곧 5살이 되는데 걱정이 됩니다.가정에서의 배변훈련 방식이 궁금함. 어린이집에서는 변기에 대변을 보고 자신감을 보였음. 가정에 있는 기저귀의 개수를 줄이고 OO이에게 보여주며 남아있는 것을 다 쓰면 변기에서 해야한다고 이야기해 OO이가 준비할 시간을 제공하면 도움이 될 것 같음.어린이집에 건의하고 싶거나 궁금한 사항이 있으시면 적어주세요.--기타상담내용-년 하반기 상담 기록지아동명상담방법전화내담자(관계)상담일상담시간3:00-3:20상담교사상담내용부모교사개별질문변신 로봇을 포함한 다양한 놀이를 하며 지내고 있음. 아이다운 직설적인 사고를 하고 OO이의 생각이 커지다 보니 원하는 대로 흘러가지 않을 때에는 감정 표현을 강하게 하기도 합니다. 그래도 스스로 감정을 조절하고 해결 방법을 타협해 가는 방법을 연습하고 있어요.키즈노트 알림장을 보면 재미있게 지내는 것 같음. 호기심이 많아서 해결될 때까지 물어보고 생각하다보니 요즘 어휘력과 사고력이 발달하는 것 같음.

교육학| 2023.01.31| 6페이지| 6,000원| 조회(739)

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직장어린이집 교사가 작성한 생활기록 및 아동발달기록부(만2세 5명)

아동 발달 및 생활기록부아동명:아동연령:작성일: 2021년 2월기록자:신장 및 체중상반기 (7월)하반기 (1월)1. 기본생활OO이는 스스로 하는 기본생활습관에 자신감을 갖고 시도하며 스스로 하였음에 뿌듯함을 표현합니다. 교사의 도움 없이 스스로 양말과 신발을 신고 벗기, 옷을 입고 벗기, 장갑도 혼자 끼고 벗을 수 있습니다. 옷걸이에 외투를 걸어 정리할 수 있고 외투의 지퍼를 직접 올려보려고 시도합니다. 속옷을 입지 않고 생활했으나 최근부터 입기 시작해 자동차, 공룡과 같이 좋아하는 모양이 그려진 팬티에 흥미를 보이며 지속적으로 입고 있습니다. 양치시간에 스스로 칫솔에 치약을 짜고 거울을 보며 꼼꼼하게 양치하도록 시도하며 “찌꺼기 나왔다. 여기 위에도 조금 낀 것 같은 느낌이 드는데?”라고 하며 양치하는 데에 자신감을 보입니다. 세수하고 물비누를 이용해 청결하게 손을 씻고 세수 같은 위생 관련 생활습관도 적절하게 시도하며 배변의사를 언어적으로 적절하게 표현하고 혼자 화장실로 이동할 수 있습니다.정해진 자리에 바르게 앉아 식사도구를 적절히 사용하여 식사할 수 있는 OO이입니다. 배식을 기다리며 “짜장밥 냄새가 나는 거 같은데? 피클이 나왔나?”라고 이야기하며 다양한 음식에 관심을 보입니다. 가리는 반찬 없이 밥과 반찬을 골고루 식사할 수 있고 더 먹고 싶은 반찬은 “OO 더 먹고 싶어요. 더 주세요.”라고 적절하게 표현하고 친구에게 “김치 안 매워. 한 번 먹어봐.”라고 권유할 수 있습니다. 낮잠 시간이 되면 이불을 자신의 자리에 가져가 펼 수 있고 교사의 토닥임을 느끼며 휴식을 취합니다. 일어난 후에는 다시 이불을 접어 정리할 수 있습니다.안전한 상황과 안전하게 놀이하는 방법에 대해 알고 실천하는 OO이입니다. 이동 시간에 선생님 뒤를 따라 이동하며 먼저 가는 친구에게 “얘들아, 선생님 먼저 가야지. 위험해”라고 알려줄 수 있습니다. 안전교육을 하며 나눈 이야기를 이해하고 “태풍이 왔다. 어서 집으로 들어가서 창문이랑 문을 닫자!”라고 하며 놀이로 적용할 수 있는 다양한 색깔과 모양도 적극적으로 탐색합니다. 빨간색 벽돌블록, 빨간색 옷, 빨간색 크레파스 등 색깔별로 다양한 물건을 주변에서 찾을 수 있으며 네모 문, 네모 책, 네모 맥포머스 같이 모양을 탐색하며 즐거움을 느낍니다.OO이는 미술활동에 적극적으로 참여합니다. 다양한 끼적이기 도구로 그림의 테두리 밖으로 나가지 않게 색칠하고 교사가 색칠한 것을 보고 똑같은 위치에 똑같은 색의 크레파스로 색칠할 수 있습니다. 빈 종이에 고래, 꽃 등을 그림으로 그리고 무엇인지 맞춰 보라고 문제를 내며 색종이로 종이접기를 해 놀이에 활용하며 빈종이 위에 스티커를 줄맞춰 붙이기를 즐깁니다. 가위와 풀을 적절하게 사용해 원하는 작품을 만들 수 있고 점토로 원하는 것을 만들거나 점토틀로 찍어내며 자발적으로 참여합니다. 가정에서 머리카락을 잘라본 경험을 토대로 와플블록으로 남성용 이발기를 만들어 미용실놀이를 하거나 먹어 본 떡국을 토대로 재료를 넣어 떡국 만드는 역할놀이를 반복적으로 하며 즐거워합니다.동요에 대한 흥미는 적지만 ‘다시 여름 바닷가’처럼 친숙한 음악은 가사와 박자, 리듬에 맞게 따라 부를 수 있으며 또래가 부르는 노래를 들고 작품 걸이대에 걸려있는 작품을 감상합니다.6. 자연탐구이동하면서 보이는 다른 반의 모습을 주의 깊게 살피며 “여기는 장갑이 있어. 동생반인가?”라고 하고 계단에 붙어있는 발바닥 모양의 스티커를 보며 “왜 여기는 다 파랑색이지? 노란색이 없네?”하며 주변 환경에 호기심을 가지며 유심히 탐구하는 태도를 보입니다.친구들이 산타에게 선물 받은 매트를 보며 “OO이는 두 개고 OO이는 세 개네?”라고 하며 수를 헤아려볼 수 있고 아기 인형 두 개를 보여주며 “원래는 큰 아기인형만 있었는데 작은 아기인형도 생겼어.”라고 하며 물체의 크기를 비교할 수 있습니다. 간식을 먹으며 “선생님 2 더하기 3은 뭔지 알아요? 5에요.”하며 덧셈에도 관심을 보이며 시도할 수 있습니다.자연물에 관심이 많은 OO이는 등원하며 주워온 낙엽을 선생님에게 선물하고 겨울에는 눈이 이는 등 비언어적인 표현을 하고 “그래? 좋겠다~”라고 언어로 표현하며 적극적으로 반응합니다. OO가 피피 집에 대해 이야기해 친구가 피피 집에 대해 물어보자 “피피 집은 피피가 있는 집이야. 피피가 너무 귀여워서 OO가 꼬옥 안아 줬어.”라고 문법적으로 바르게 짧은 문장으로 이야기할 수 있습니다. 여러 친구들과 함께 이야기 나누거나 술래의 순서를 정할 때에는 “그 다음엔 OO!”라고 이야기해 OO의 순서를 기다리고 차례에 맞춰 이야기할 수 있습니다.친숙한 환경인쇄물과 동화책들에 관심이 많아 제공되는 것들에 큰 흥미를 표현합니다. 다양한 동물의 사진을 보며 동물의 이름을 이야기하고 교사에게 책을 읽어달라고 요청합니다. 선호하는 책은 집중해서 내용을 듣고 반복되는 말소리가 있을 때에는 교사보다 먼저 그 문장을 이야기하며 적극적으로 책 읽기에 참여합니다. 사운드 북을 통해 혼자서 읽을 수도 있고 반복적으로 읽으며 친숙해진 책은 읽는 흉내를 내기도 합니다. 하반기가 되면서 부쩍 끼적이기에 관심이 커져 자석그림판에 다양한 그림 그리기를 시도합니다. 색종이에 크레파스로 의도적으로 ‘선생님 사랑해요’라고 편지를 끼적이며 즐거워합니다. 최근에는 숫자도 자발적으로 끼적이며 “이것 좀 보세요.”라고 보여주며 자신감을 보이고 이름에 대한 흥미가 커 교사의 도움을 받아 가족과 OO의 이름을 쓰려고 시도합니다.4. 사회관계또래의 이름을 알지 못하거나 헷갈려 “친구야.”라고 불렀던 상반기와는 다르게 모든 친구의 이름을 적절하게 부르며 함께 놀이하는 OO입니다. 친구가 함께 소풍가기를 제안하면 “좋아. 우리 맛있는 것도 가져가자.”라고 하며 흔쾌히 받아들여 놀이를 이어갑니다. 반대로 OO가 먼저 “우리 집 만들어서 아기놀이 할까? OO이는 뭐 할래?”라고 제안하며 친구와의 협의를 통해 역할을 정할 수 있습니다. 친구 근처에서 놀이하다 아픈 동물들이 생겼다는 이야기를 듣고 먼저 병원을 만들고 의사가 되어 친구들과 함께 놀이하며 즐거움을 느낍니다.등원시간에 양말을 벗어 정리하며 “나는 O”라고 이야기하며 변기에서 배변하는 것에 대한 기대감을 갖고 반복적으로 노력합니다. 스스로 신발과 외투를 벗어 정리하고 양말을 신고 벗을 수 있습니다.식사 시간에는 식사도구를 적절히 사용하고 스스로 먹으려고 노력합니다. “오늘 반찬은 뭐에요? 무슨 반찬인 나올까?”라고 이야기하며 호기심을 갖고 가리는 반찬 없이 모든 음식을 골고루 먹을 수 있습니다. 음식물을 충분히 씹고 식사 외의 것에 흥미를 보여 시간이 길어지기도 하지만 교사가 식사에 대해 이야기하면 집중하며 부지런히 먹으려고 노력합니다. 낮잠시간에 이불을 자리에 직접 펼 수 있으며 교사의 도움 없이 충분한 수면을 취하고 이불을 접어 정리할 수 있습니다.안전한 환경과 위험한 환경에 대해 적절하게 이해하고 실행할 수 있습니다. 놀이 중 뛰는 친구에게 “교실은 딱딱해서 뛰면 안 되고 OO이랑 OO은 푹신푹신해서 거기 가서 뛰어야 돼!”라고 알려주고 스스로도 다짐하며 안전하게 놀이할 수 있습니다.2. 신체운동신체 움직임을 조절할 수 있고 신체를 활용한 다양한 활동에 자발적으로 참여하며 즐거움을 느낍니다. 한 발씩 계단을 오르내리고 달리기 중 장애물 보고 방향을 바꿀 수 있습니다. 매트로 만든 징검다리 위에서 떨어지지 않도록 걸어보려 하고 앞뒤로 흔들리는 매트에 앉아 넘어지지 않으려 하는 등 신체 균형을 유지하도록 시도합니다. 신체를 활용해 다양한 동물 흉내 내는 것을 즐겨합니다. 사족보행을 하며 공룡을 흉내 내거나 양 손을 발에 붙여 점프하며 개구리라고 하며 즐거움을 느낍니다. “우리 공놀이 하자!”라고 먼저 제안하며 다양한 기구를 활용한 놀이에 적극적으로 참여합니다. 혼자 공을 높이 던져 다시 받기와 상대방과 다양한 거리에서 공을 던지고 받기를 시도합니다. 그 외에도 점핑말, 썰매 등 신체활동기구를 적극적으로 활용하며 최근에는‘무궁화 꽃이 피었습니다’,‘꼭꼭 숨어라’같은 간단한 규칙이 있는 신체활동놀이에 즐거움을 느낍니다.“선생님, 우리 밥 먹고 양치하고 로션 바르고 어디가요?”라고 질문하며 실외활동에 대한 큰 매미 소리야. 맴맴맴~”하며 소리를 모방합니다. 비와 눈이 오면 눈과 비가 떨어지는 소리와 풍경을 감상하며 자연환경도 반복적으로 탐구합니다.떡국을 만들어 주는 OO이에게 너무 많다고 하자 새로운 그릇에 재료를 적게 넣어 건네며 “여기 있어. 이건 조금이지?”하고 물으며 많고 적음을 비교할 수 있습니다. 그 안에서 계란만을 꺼내 다른 것과 같고 다름을 비교할 수 있고 “하나, 둘, 셋, 넷. 계란 4개 있어요.”하며 일대일 대응 및 수세기를 시도합니다. 벽돌블록으로 공간을 구성하며 “우리 큰 벽돌블록이랑 작은 벽돌블록이랑 다 쓸까?”하고 물체의 크기도 비교할 수 있습니다.동물과 곤충에 큰 관심을 보이는 OO이는 다양한 생명체의 이름을 알고 사는 곳을 구분하며 친구들에게 적극적으로 이야기하며 즐거움을 느낍니다. 좋아하는 동물과 곤충의 생김새와 소리, 움직임을 반복적으로 탐구해 동물의 소리를 듣고 모방합니다. 치타가 술래인 ‘무궁화 꽃이 피었습니다’를 할 때에는 빠르게 달리고, 거북이가 술래일 땐 천천히 가며 동물의 움직임 특징을 알고 표현합니다. 반쪽짜리 음식 모형을 꼭 2개씩 짝을 맞춰 하나로 만든 후 자를 때에는 도마와 칼을 적절하게 사용하며 간단한 도구의 사용에도 익숙해져가고 있습니다.부모님께 드리는 말씀다각적으로 자연을 탐색하고 다양한 역할놀이를 통해 즐거워하며 하루하루 어린이집 생활에 행복함을 표현하는 OO이와 OO반에서 함께한지 어느덧 1년이라는 시간이 지나 몸과 마음이 쑥쑥 자란 멋진 5살 형님이 되어 설레이는 헤어짐을 기다리고 있습니다.코로나 상황으로 익숙한 듯 다른 일상에 조금 낯설어하기도 했었지만, 항상 웃는 얼굴로 어린이집에 와 다양한 일과에도 즐겁게 참여하며 안정적으로 지내는 OO이의 모습에 저희도 기쁜 나날이 되었습니다. 스스로 할 수 있는 것이 많아져가고 있는 만큼 앞으로 갈 형님반에서 다양한 것을 시도하며 자신감을 얻고 자아 존중감을 키워나갈 OO이의 모습을 기대해봅니다.어린이집에서 함께하며 항상 즐거움이 가득했던 OO이와 1년 동안 .

교육학| 2023.01.28| 20페이지| 20,000원| 조회(3,245)

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직장어린이집 관찰일지 8명 (만2세 7~8월)

OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2020년 7월 1일 ~ 8월 31일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)10/7 점심시간“오늘 엄마 아빠가 나 못 알아 볼 것 같은데?“라고 한다. 교사가 이유를 묻자 “내가 밥 골고루 먹고 커서!”라고 하고 밥을 입에 넣는다.음식을 골고루 먹어야 하는 이유에 대해 안다. 골고루 먹었을 때의 효과에 대해 긍정적으로 느끼며 스스로 먹을 수 있다.발달영역별 관찰신체운동10/29 오전자유놀이교사가 양면테이프 떼는 것을 보고“내가 이거 해볼래요.”라고 한다. 교사가 “그래.” 라고 하자 손가락으로 양면테이프의 끝을 잡고 뗀다.눈과 손의 협응을 통해 소근육을 조절하여 적절하게 원하는 것(양면테이프 떼기)을 할 수 있다.의사소통9/25 오전자유놀이“여기 홍길동(본인이름)이라고 쓰여 있어요!”라고 한다. 교사가 “그렇네.”라고 하자 “여기 홍길동의 홍이랑 여기 홍이랑 똑같아요.”라고 한다.본인의 이름에 관심을 가지고 읽을 수 있으며 같은 글자를 찾을 수 있다.사회관계9/16 오전자유놀이남자 얼굴에 초록색을, 여자 얼굴에 보라색 귀걸이를 그린다. 교사가 왜 초록색, 보라색을 사용했는지 물어보자 “우리 아빠는 초록색을 좋아하고, 우리 엄마는 보라색을 좋아하거든.”이라고 한다.가족 구성원이 좋아하는 색에 대해 알고 표현한다. 가족에 대한 특별한 감정을 갖고 애정을 표현한다.예술경험9/10 오전자유놀이“내 옷은 찐파랑인데 선생님 옷은 그냥 파랑이네. 내 옷에는 주황색도 있어.”라고 한다. 교사가 “주황색이 교실 또 어디에 있을까?”라고 묻자 “오렌지도 주황색이잖아요.”한다.색의 진하기에 따라 구체적인 차이를 안다. 주변에서 같은 색의 물체를 찾을 수 있다.자연탐구10/16 실외놀이(옥상놀이터)“어? 바람이 분다! 선생님. 풍선을 높이 높이 날릴 수 있겠어요. 우와.”하며 풍선을 하늘 쪽으로 올리고 달린다.자연(바람)을 느끼며 그 특성에 대해 알고 이해할 수 있다.비 고- 또래에게 적극적으로 다가가며 록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)10/7 낮잠시간이불을 가지고 자리로 간다. “내 자리 여기에요?”라고 물어본다. 교사가 맞다고 하자 이불을 깔고 눕는다.정해진 자리에서 휴식을 취해야 하는 것을 알고 본인의 자리에 이불을 펼 수 있다.발달영역별 관찰신체운동9/29 오전자유놀이가위질 하다 친구의 것을 보고 “내껀 안 예뻐요.”한다. 교사가 테두리 선을 크레파스로 그리고 잡아주자 선에 맞춰 가위로 자른다.성인(교사)의 도움을 받아 눈과 손의 협응을 통해 테두리를 따라 가위질을 할 수 있다.의사소통9/24 오전자유놀이저고리 그림을 가리키며 “이거 묶는거 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 저고리라고 대답하자 “선생님. 이거는 저고리죠?”라고 한다.모르는 단어에 대해 관심을 보이고 새롭게 알게 된 단어를 발음해본다.사회관계10/19 오전자유놀이옆에 벽돌블록을 내려놓으며“OOO야. 내 옆에 앉을래? 나는 OOO가 제일 좋아.”라고 한다.또래에게 관심을 갖고 자신의 마음을 말과 행동으로 표현할 수 있다.예술경험10/28 전이시간교사가 “어떤 노래를 부르면서 친구들을 기다릴까?”라고 하자 “늑대 노래요!”한다. 노래를 부르며 손유희를 따라한다.친근한 노래를 따라 부르며 동시에 손 움직임으로 가사를 표현할 수 있다.자연탐구9/18 바깥놀이터(실외활동)모래를 높이 쌓으며 “모래가 축축해요.”라고 한다. 교사는 “물기가 있으면 더 잘 뭉쳐져.”라고 하자 모래를 두 손으로 누른다.자발적으로 자연물(모래)로 놀이하며 그 특징에 탐색한다.비 고- 또래에게 관심이 많고 자신의 마음을 적극적으로 표현한다.- 때때로 낮잠을 자고 일어난 후 이유 없이 울음을 보이는 경우가 있어 감정을 언어로 표현하고 도움을 요청할 수 있도록 지도하고 있다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2020년 7월 1일 ~ 8월 31일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)7/17 오후간식자리에 앉아 간식을 보고 “어? 먹물빵이네. 먹물처럼 검정색인데. 오징어의사소통7/24 오전자유놀이앨범을 만들고 색종이를 잘라 맨 뒤에 붙이더니 “여기 OOO 앨범이라고 써주세요.”라고 한다. 교사가 써주자 글씨를 바라보며 “O! O! O! 앨!범!”이라고 읽어본다.본인의 이름 글씨에 관심을 보이며 글자가 의미하는 내용에 대해 안다.사회관계8/18 오전자유놀이또래가 “OO아 내 카드 찾아줘.”라고 하자 “난 찾는 걸 잘해. 내가 도와주지. 출발”하며 바구니에 가서 또래와 함께 또래의 얼굴카드를 찾는다.또래의 말에 반응하여 말과 행동으로 나타낸다.또래를 도와주며 옆에서 같이 놀이할 수 있다.예술경험8/25 바깥놀이터(실외활동)붓에 물을 묻혀 네모를 그리고 그 위의 양쪽에 길게 선을 긋는다. 그림을 가리키며“이건 꽃게야 꽃게.”한다.자발적으로 도구를 활용해 원하는 것을 그림으로 그릴 수 있으며 그리기를 즐긴다.자연탐구8/4 오전자유놀이막대 아이스크림을 가게 가판대에 올려놓는다. 아이스크림을 빨간색, 노란색, 초록색, 보라색, 주황색으로 나누어 다시 진열한다.색깔의 같고 다름을 알고 한 가지 기준에 따라 적절하게 구분할 수 있다.비 고- 또래에게 적절한 방식으로 놀이를 제안할 수 있으며 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느낀다.- 날씨, 자연물 등을 탐색하는 것에 관심이 많아 자유롭고 폭넓게 탐색할 수 있는 기회를 제공하고 지원하며 도움을 주고 있다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2020년 7월 1일 ~ 8월 31일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)8/21 점심시간꼬시래기를 가리키며 “이건 뭐야?”라며 묻는다. 선생님이 알려주자 “꼬시래기? OO 이거 먹어볼래.”라며 입에 넣는다.음식명에 대해 관심을 보이며 음식을 골고루 먹으려 시도한다.발달영역별 관찰신체운동7/8 오후자유놀이스트레칭 사진을 보고 일어서서 손을 바닥에 댄다. 다리를 펴서 모으고 앉아 상체를 앞으로 숙이고, 다리를 양쪽으로 뻗으며 “OO 잘하지?”라고 한다.자발적으로 신체활동에 참여한다.팔, 다리 등 대근육을 원하는대로 조절?”라고 묻는다.또래의 요구를 흔쾌히 받아들여 또래와 함께 놀이하며 또래의 감정에 관심을 보인다.예술경험8/10 오전자유놀이친구들이 악기를 연주하며 노래 부르는 모습을 보고 북을 챙겨 옆에 앉는다. 친구들이 부르고 있는 ‘나비야’를 따라 부르며 북을 연주하고 “다음은 토끼 하자!”라며 제안하여 ‘산토끼’를 부르며 실로폰을 친다.익숙한 동요를 부르며 악기 연주하는 것을 즐거워한다. 다양한 악기를 이용하여 동요에 맞춰 간단한 소리를 낼 수 있다.자연탐구7/14 오전자유놀이선생님이 연결한 자동차를 보고 빨간색 자동차, 파란색 자동차, 초록색 자동차 순서대로 연결해 기찻길 위에서 움직인다.간단한 규칙성에 대해 이해하고 모방할 수 있다.비 고- 음식에 대한 호불호가 명확하여 한 번씩은 먹어보도록 권유하였으며, 스스로 다양한 음식을 시도하고 있어 앞으로도 이와 같은 방식으로 도움을 주려고 한다.- 갈등 상황이 발생했을 때 울먹거리며 상황을 회피하는 모습을 보여 자신의 생각을 말로 직접 표현할 수 있도록 도움을 주고 있다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2020년 7월 1일 ~ 8월 31일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)8/20 낮잠시간낮잠 시간이 끝나고 형광등을 켜고 낮잠 노래를 껐는데 깨지 않는다. 선생님이 등을 토닥이자 눈을 뜨고 옆으로 구르고 선생님이 말을 건네자 일어난다.낮잠 자는 시간이 길며 스스로 일어나는 것을 힘들어 한다. 조금 더 쉴 시간을 주고 선생님이 등을 토닥여주면 웃으며 스스로 일어날 수 있다.발달영역별 관찰신체운동8/10 신나는방비치볼을 높이 던져 손으로 받고 더 높이 던져 비치볼을 바라보며 손으로 받는다.눈과 손의 협응을 통해 공 던지기를 반복해서 시도하여 손으로 받을 수 있다.의사소통8/4 오전자유놀이“선생님 내가 책 읽어줄까?”라고 하며 동화책을 펼친다. 그림을 보며 책을 읽는다.친숙한 그림책의 그림을 보고 적절한 설명을 하며 읽는 흉내를 낼 수 있다.사회관계7/29 오후자유놀이자석 자동차로있다.자연탐구8/25 바깥놀이터(실외활동)포도를 보고 “어? 포도다. 보라색 포도가 있네.”라고 한다. “포도 위에 잎이 엄청 많아.“라며 바라본다.과일의 생김새와 특징에 대해 호기심을 보이며 탐색한다. 물체를 중심으로 위, 아래 공간에 대해 안다.비 고- 어린이집 일과에 안정적으로 적응하였고 다음 일과에 대해 관심을 보이며 구체적으로 나열하는 모습을 보인다.- 대변의 경우 배변훈련 중이나 배변 의사를 표현하지 않고 발을 동동거리며 참는 경향이 있어 변기에 앉아 힘을 주는 연습을 하며 배변훈련에 도움을 주고 있다.OO반 관찰 기록결재담임원장관찰 기간 : 2020년 8월 3일 ~ 8월 31일이름성별생년월일(월령)기록자구분관찰내용평가기본생활(식습관/배변습관/수면습관)발달영역별 관찰신체운동8/24 자유놀이시간수수깡 하나를 가위로 자르며 “잘 안돼.”라고 한다. 손으로 하는 것을 제안하자 손으로 수수깡을 자르고 두 개를 겹쳐서 들고 손으로 자른다.소근육보다 대근육의 발달이 두드러진다. 두껍고 힘 있는 것을 가위로 자르기 어려워하지만 손바닥으로는 더 세게 힘을 줄 수 있어 더 많은 개수를 쉽게 자를 수 있다.의사소통8/12 옥상놀이터자동차를 타다 “엉덩이가 젖었어. 불편해.”라고 한다. “어제 비가 와서 젖어 있었나 봐.” 라고 이야기하자 “나 그만 탈래.”라고 한다.상황에 대한 본인의 감정 및 그 이유에 대해 언어로 적절하게 표현할 수 있다.사회관계8/20 자유놀이시간또래와 언어영역으로 소풍을 가서 케이크를 나누어 먹는다. 화장실에 갔다 온 후 “그 여자애는 어디 있어?”라며 고개를 두리번거리며 찾는다.친구의 이름은 모르지만 함께 놀이하던 친구의 존재를 찾으며 친구에게 관심을 보인다.예술경험자연탐구비 고- 8월부터 등원하여 8월에 관찰된 모습 중 세 칸만 기록하였다.- 오랜 가정보육 끝에 등원해서 어린이집 일과와 친구들을 어색해한다. 지속적으로 다음 일과를 알려주고 있으며 함께 놀이할 수 있는 기회를 제공하여 친구의 이름을 익히고 놀이할 수 있도록 지원하고 있다.OO진다.

교육학| 2023.01.28| 8페이지| 10,000원| 조회(1,121)

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