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초등 임용 전과목 역량, 모형 정리 요약본

특징: 언어 수행에 필요한 특정 학습 내용/과제 해결의 명시적·단계적 지도에 초점 두는 교사 중심의 교수 모형, 학습 목표 도달에 불필요한 과정/활동 최대한 배제 > 학습목표 도달에 유리, 교수·학습 활동의 효율성 높임활용: 과정/절차 세분화할 수 있고 구체적 시범 가능한 학습 과제/개별 기능 요소 > 교사가 구체적으로 시범 보일 수 있는 문제해결 과정/언어 사용 기능 영역에 잘 적용, 문법/문학 영역의 개념이나 원리 학습에도 적용 가능학습 내용 새롭거나 어려운 경우, 학습자가 자기 주도적 학습 능력 부족한 경우 적용교과서 단원 ‘준비학습 > 기본학습 > 실천학습’ 中 기본학습 차시 활용 多교사-가르칠 내용/과정 세분화, 구체적·명시적 설명&시범, 단계별로 학습 안내&유도가시적으로 드러나지 않는 과정(쓰기/읽기 전략) 설명&시범 시 생각 구술법 활용 가능

임용시험| 2024.02.06| 2페이지| 3,000원| 조회(1,021)

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초등 임용 과학 각론 탐구자료 요약 정리본

[물체가 어떤 물질로 만들어졌는지 조사하기] - 물체: 책상, 의자와 같이 모양이 있고 공간을 차지하는 것유) 초등학교 3학년 수준에서 다루는 물질은 금속, 플라스틱, 나무, 고무, 유리, 종이, 섬유, 가죽 등으로 제한하고, 하위분류 체계까지는 지도하지 않는다. 유) 특정 물체가 한 가지 물질로만 만들어진다는 오개념이 생기지 않도록 유의한다.탐색<물체를 만드는 재료 알아보기>• 우리 주변에서 물체는 어떤 것이 있나요? 의자, 바구니, 창문, 연필• 여러 가지 물체를 살펴보고, 각 물체는 어떤 재료로 만들어졌는지 이야기> 캔-금속, 요구르트병-플라스틱, 윷-나무, 색종이-종이tip 여러 가지 물질로 이루어진 물체-이루고 있는 물질의 범위 폭넓게 인정개념 도입<물질이 무엇인지 알아보기>• 물체를 만드는 재료를 무엇이라고 하는지 알아봅시다 > 물질• 물질에는 어떤 것? 금속, 플라스틱, 나무, 고무, 종이, 유리, 섬유, 가죽…tip 학생들에게 철, 알루미늄, 구리, 금, 은, 동 등은 금속에 속하고, 비닐, 스타이로폼, 페트(PET) 등은 플라스틱에 속한다고 안내개념 적용<주변에 있는 물체가 어떤 물질로 만들어졌는지 더 알아보기>• 생활 속에서 물체와 물질을 알아봅시다 > 식판, 못-금속 / 장난감 블록, 페트병-플라스틱 / 책상-나무 / 고무풍선-고무 / 유리그릇-유리오) 나무, 유리와 같은 물질을 물체로 인식하는 경우가 많다. - 나무와 유리로 만들어진 다양한 물체 제시해 물질과 물체 구별하도록 지도 [물질의 성질 비교하기]유) 막대 비교하여 단단한/구부러지는 정도의 순서 정확하게 정할 수X. 가장 단단한&가장 잘 구부러지는 것만 판단하고 물질에 따라 성질이 다름을 인식하게 함유) 막대는 모양과 굵기에 따라 같은 물질이라도 다른 실험 결과가 나올 수 있다. 따라서 실험 결과를 단정적으로 가르치기보다는 결과를 정리하는 데 초점을 둔다

임용시험| 2024.02.06| 84페이지| 4,000원| 조회(594)

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초등 임용 국어 기본이론 요약 정리본

1. 상향식 모형 (= 글 중심 모형) · 의미: 글의 의미는 글 자체에서 나옴. 가장 작은 언어 단위로부터 점차 큰 단위로 올라가면서 의미 구성 이루어짐· 지도: 글 구성하고 있는 언어 단위 하나하나의 의미 정확히 이해하도록 하는 방법 ☆ 텍스트 중심의 읽기 → 모르는 단어 사전 찾기 / 단어 뜻 확인한 후 문장의 뜻 이해, 문장의 뜻 명확히 이해한 다음 문단의 요지 파악· 한계: 독자의 능동성을 제한하여 독서 과정을 설명함 (예: 무의미 단어보다 의미 단어가 더 빨리 인식되는 현상 설명 X) 같은 글을 읽어도 사람마다 그 의미 다르게 이해하는 이유(사회·문화 요소가 영향 미침) 설명하기 어려움2. 하향식 모형 (= 독자 중심 모형) · 의미: 글의 의미는 독자의 배경지식(스키마)에 따라 달라짐. 독자의 스키마, 가정, 추측 등의 영향 받아 의미 구성 이루어짐· 지도: 배경지식 활성화/형성하도록 안내, 가정/추론에 적극적으로 참여하도록 전략 강조. 맥락 중심적 읽기 (유의미한 맥락에서 글의 의미 이해) → 앞 문단 읽고 뒤에 이어질 문단 내용 예측, 제목/핵심 단어 보고 이미 알고 있는 내용 연상· 의의: 독자의 역할을 강조함으로써 독자를 능동적인 의미 구성의 주체로 확립함· 한계: 능숙한 독자(배경지식 적극적으로 활용)를 전제로 한 모형이기 때문에 미숙한 독자의 읽기 과정 설명하기 어려움 모든 읽기가 하향식 모형에 따라 이루어진다고 보기 어려움(내용 파악 어려운 글 읽을 때, 적극적인 가정/추측X 읽기) · 스키마 이론: 스키마(배경지식, 사전 지식)에 의해서 글의 의미가 구성된다고 설명하는 이론 (하향식 모형 관점) > 스키마의 기능: 글 속의 정보와 독자 지식과의 통합, 낱말의 의미를 선택, 정보의 선별적 기억, 정보의 추론 및 예측 기능 > 스키마의 유형 ☆ ① 내용 스키마: 글의 화제와 내용에 대한 지식. 특정 분야, 종교, 관습, 일상사의 여러 사건/사물에 대한 지식 포함

임용시험| 2024.02.06| 14페이지| 2,000원| 조회(307)

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초등 임용 사회 기본이론 요약 정리본

1) 시민성 전달로서의 사회과(시민성 전달/전수 모형) - 배경: 미국 사회과 교육에서 가장 오래된 전통. 다양한 출신 배경의 이주민들 모여 미국 사회 혼란스러워 사회 통합의 필요성 제기- 목표: 애국심이 강한 시민 (자국의 역사, 지리, 정치, 경제, 사회 체제 등을 잘 알고 인권 존중, 정의, 평등 등과 같이 국가 또는 사회가 지향하는 가치를 공유하는 시민) > 장: 애국심이라는 공동체적 가치 전달에 초점 맞춰 사회의 질서유지와 안정에 기여- 내용: 사회 유지에 필요한 핵심적인 지식과 가치- 학생: 전통적으로 바람직하다고 간주되어온 지식과 가치를 전수받고, 이를 충실히 이행 (소극적 학습자관) → 책임, 민주적 생활 방식- 방법 ◯1 직접적인 전달 방식: 설명, 해석, 주입, 암기, 반복 등 ◯2 간접적인 전달 방식(생각하는 방법 전달/상벌제도 활용): 게시판 등 학교와 교실 환경 인위적으로 구성하여 애국심과 복종심등을 고취하는 잠재적 교육과정(교사가 직접적으로 전달하지는 않으나 학생들이 은연중에 학습하는 것)의 활용도 이와 관계 ◯3 탐구 지향적인 전달: 제한적이고 방향이 어느 정도 결정된 탐구 (예: 교사의 안내-탐구 자료 읽고 해석>바람직한 가치 선택) - 비판: 지식의 전달과 주입이 실제 상황에서 구체적인 행위로 이어지는 직접적 연관성이 불분명함, 가치를 절대시하며 비판적 사고를 무시함, 사실의 생략과 왜곡, 과장 등으로 교육 내용을 미화하는 경향이 있음, 기존 사회 질서와 문화의 재생산에 치중함2) 사회 과학으로서의 사회과(사회과학 모형) - 배경: 1960년대 초부터 크게 유행. 사회과학자들은 시민성 전달 모형에서 강조하는 특정 가치와 사실 중심의 학습에 반대하며 정밀한학문을 해야 한다는 목소리를 높였고 사회과 주도권을 잡게 됨 * 사회과학자: 과학적 방법 활용해 사회현상 설명하는 사람

임용시험| 2024.02.06| 6페이지| 2,000원| 조회(307)

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초등 임용 수학 기본이론 요약 정리본

스켐프이해수준1) 도구적 이해: 규칙/공식 암기해 문제 해결 能 원리 모름 > 절차적 지식 장) 정리하기 쉽고 빠르게 학습 목표 달성 가능, 학습결과의 보상이 보다 즉각적임, 보다 신속하게 결과 얻을 수 O2) 관계적 이해: 규칙/공식 만들어진 원리 알고 문제 해결 能 > 개념적 지식장) 문제 해결 방법을 새로운 문제에 응용 가능, 학습한 내용의기억 오래 지속, 학습 자체에 흥미와 자신감 가지게 함디에네스개념학습단계1) 자유 놀이 단계: 수학적 개념을 담고 있는 구체물을 자유롭게 대하는 단계2) 게임 단계: 조건이 가해진 놀이(게임)을 하는 단계 > 규칙성 직관적 파악3) 공통점 탐색 단계: 공통적으로 든 특정 개념의 수학적 구조 파악(추상화)4) 표현 단계: 공통적으로 들어 있는 구조나 개념을 다양하게 표현하는 단계5) 상징화 단계: 이전 단계에서 선택한 표현 방법을 수학적으로 기호화6) 형식화 단계: 증명을 통해 개념의 여러 가지 성질을 체계화하는 단계<중 략>수학의가치1) 실용적 가치: 여러 분야에서 수학적 지식&사고 방법 유용하게 사용2) 도야적 가치: 수학 학습을 통해 정신 능력이 훈련되고 신장됨3) 문화적 가치: 인류가 오래전~오늘날까지 구축, 사회 발전에 기여한 수학을수용&전달할 가치有. 수학 고유의 기호 체계&사고방식 익히는 것(수학 배우는 것) = 인류 보편적인 문화에 입문하는 것4) 심미적 가치: 수학적 패턴/법칙 또는 수학적 증명에서 아름다움을 느낌

임용시험| 2024.02.06| 3페이지| 2,000원| 조회(420)

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