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<간호학, 의약학>학술자료를 전문적으로 다룹니다. 서울소재 간호대학 상위 1%로 졸업했으며 현재 임상에 있습니다. 직접 작성했던 과제에 임상경험을 반영하여 보완 후 업로드 합니다.

전문분야 시험자료인문/어학의/약학

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[지역사회간호학] Omaha 적용 사례연구 (서울시 서대문구) (A+)

•사정은 간호중재 후 평가의 기준이 된다. •현재의 식사 패턴 평가는 변화를 위한 기준을 제공한다.•대상자가 가능한 장벽을 인지하고 그 문제를 처리할 계획을 세우면 성공적 변화의 가능성이 높다.•입원 환자가 아닌 경우 식사의 통제가 불가능하므로 대상자와 가족이 상황을 이해하고 식이요법의 필요성을 납득해야 자발적인 중재 실시가 가능하다.•무조건적이고 지시적인 중재 실시보다, 중재 원리에 대한 이해를 통해 대상자와 가족의 흥미를 유발하고 보다 능동적인 참여를 유도할 수 있다.•구체적인 식단을 제시해 줌으로써 통해 대상자와 가족은 식이요법에 보다 쉽게 참여할 수 있다. •대상자와 가족은 식품의 영양정보 이해를 통해 향후 스스로 올바른 식품을 판별하는 능력을 갖출 수 있다.•운동은 칼로리 소모량을 증가시키고 신체의 활력을 증진시켜 체중감량 및 건강유지에 도움이 된다.•식이요법은 습관화가 중요하므로 기억에 의존하는 것은 식단 및 섭취량을 관리하는데 부적절하다.•중재자는 대상자의 일지를 통해 대상자의 중재 시행 상황을 모니터링 하며 정도 및 방향을 수정할 수 있다.•체중감량은 오랜 시간이 걸릴 수 있고 대상자는 쉽게 동기를 상실할 수 있다.•단기목표 달성에 따른 적절한 보상을 통해 지친 대상자에 대한 동기부여가 가능하다.

의/약학| 2024.10.30| 10페이지| 4,500원| 조회(62)

보건소, 노인간호, 사례연구, 건강사정, 사례관리, 지역사회간호학, 케이스스터디, 방..

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[성인간호학, 폐렴] 실습 사례연구 & 간호진단 2개 (A+)

가. 정의 : 폐실질 조직의 염증나. 원인 1) 정상 방어기전의 손상 2) 유발 위험요인 가) 의식 상태 저하(알코올 중독, 두부손상 발작, 마취 약물과용 뇌졸중) 나) 기관내 삽관 : 기침반사 억제와 점액섬모 방어기전 손상 다) 공기 오염, 흡연, 상기도염, 노화 : 점액섬모 방어기전 손상 라) 영양실조 : 림프구와 백혈구의 기능 변화, 구강인두 상주균의 증식 3) 폐렴균 침입의 3가지 경로 가) 흡인 : 정상 비인두와 구인두의 상주균 흡인 나) 흡입 : 공기 중 폐렴균이 호흡 기도를 통해 흡입 다) 혈액 : 신체의 다른 감염원에서 혈액을 통해 확산다. 폐렴의 분류 1) 유행성 폐렴 (지역사회 획득 폐렴, community-acquired pneumonia: CAP) •1군 : 심폐질환이 없고 다른 위험인자를 동반하지 않는 건강한 자 •2군 : 다른 위험인자를 동반하거나 심폐질환이 있는 외래환자 •3군 : 병동 입원환자 •4군 : 중환자실에 입원한 환자

의/약학| 2024.10.30| 18페이지| 6,000원| 조회(77)

폐렴, 간호진단, 사례연구, 성인간호학, 투약, 케이스스터디, 임상간호, 문헌고찰, 환..

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[간호관리학] 일반간호사의 직무기술서 & 직무명세서 (A+)

①간호수행 : 환자의 건강 회복 및 증진을 위한 의료 서비스 및 건강관리와 관련된 제반 업무 •병원의 목적과 정책에 의거 의사의 처방이나 규정된 간호기술에 따라 환자에게 양질의 간호를 제공 •환자 · 보호자와의 소통 : 치료경과 및 예후에 대한 설명, 보건교육, 상담 및 정서적 지지 •환자 상태와 투약·치료에 대한 반응을 관찰·기록·보고, 수행된 간호중재의 평가 및 보완②간호행정관리 : 원활한 간호업무 수행을 위해 요구되는 행정적 업무 •외래 및 입·퇴원 지원, 환자 간호과정 계획, 물리적 환경의 관리, 의료장비 · 의약품 · 비품 관리 •인수인계, 일선 간호관리자 부재 시 직무대행, 사례관리 및 주간/월간 보고, 간호단위 회의 참석 •간호기록지 작성 및 각종 데이터 전산 입력, 차트 관리, 통계 관리, 각종 서류 준비

의/약학| 2023.09.10| 1페이지| 3,000원| 조회(1,061)

직무기술서, 간호관리학, 임상간호, 직무명세서, 간호수행, 자격요건, 일반간호사, R..

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[교육심리학] 다중지능이론과 나의 강점지능 및 약점지능 (A+) 평가A+최고예요

1. 들어가며오늘날 개개인이 추구하는 삶의 목표와 가치는 과거와는 비교할 수 없이 다양해졌으며, 그러한 변화 속에서 성공의 가능성을 가늠하는 바탕이 되던 ‘지능’의 범주 또한 고전적인 논리·수리 능력의 범위를 벗어나 운동, 음악, 공간 등 다양한 영역으로 세분화 되어가고 있다. 본 과제에서는 이러한 변화의 시발점이 되었다고 볼 수 있는 가드너의 다중지능이론의 내용에 대해 알아보고, 이를 자신에게 적용하여 나의 강점지능과 약점지능 및 그의 강화 및 보완법을 살펴보고자 한다.2. 다중지능이론가. 출현배경 행동주의 심리학에 따르면 지능(intelligence)이란 문제의 해결, 논리의 활용, 비판적 사고의 수행능력을 의미한다. 이러한 지능은 객관적 측정이 가능하며 그 측정값을 통하여 학습 성패의 예측이 가능하다고 믿어져 왔는데, 따라서 많은 학자들은 인간의 지적 능력을 수치적으로 측정하고자 오랜 기간 노력을 기울여 왔다. 나. 다중지능이론의 내용• 지능은 단일한 것이 아니라 서로 구분되는 9개의 지능들로 구성된다.• 개인차가 있지만 모든 사람은 이 9개의 지능을 모두 소유하고 있다.• 9개의 지능은 서로 독립적이어서 한 지능에 손상이 생겨도 다른 지능은 작동을 한다.

교육학| 2023.04.15| 6페이지| 3,000원| 조회(215)

심리학, 교육학, 교육심리학, 다중지능이론, 학점은행제, 강점지능, 한국어교원, 약점..

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