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영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육 현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

[아동수학지도]주제: 영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육 현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.Ⅰ. 서론영유아 수학 교육을 위한 이론적 기초는 영유아 발달 중 인지발달 과정과 특징을 설명하는데 볼 수 있다. 영유아의 수학 교육은 논리적 사고 능력과 문제 해결 능력을 향상시키는 중요한 과정 중 하나이다. 특히 영유아 수학 교육에서는 영유아들이 수리적 개념을 이해하고 기초를 다지는 시기로 효과적인 교육 방법이 필요하다. 이러한 교육과정에서 다양한 이론과 방법이 적용될 수 있다.행동주의 이론은 외부에서 주어지는 자극과 강화에 의해 형성된다는 관점에서 영유아의 행동을 이해하고 교육하는데 중점을 둔다. 관찰학습과 모델링을 통해 영유아들이 수학 개념을 습득하게끔 하는 이 이론은 외부에서 주어지는 강화가 학습을 촉진하고 수학 교육 현장에서 다양한 기능을 수행할 수 있다.이에 따라 본론에서는 행동주의 이론이 아동 수학 교육 현장에서 기여하는 측면과 보완이 필요한 부분에 대해 논의할 것이다.Ⅱ. 본론1. 행동주의 이론의 개념행동주의 이론의 학습은 스키너의 강화 이론에 기초를 두고 있다. 1913년 왓슨(Watson)이 주장한 이후 1924년 손다이크(Thorndike)의 연합 이론으로 대표될 수 있으며 미국 심리학의 중요한 조류가 되어 오늘에 이르고 있다(신현옥 외, 2004). 행동주의 이론은 인간은 백지와 상태로 태어나고 외부 자극에 대한 반응을 통해 점차 학습해 간다고 여긴다. 그래서 인간을 수동적 존재로 인식하기 때문에 암기와 충분한 연습, 반복과 강화를 통한 수학적 지식을 얻는데 강조하고, 행동의 결과가 강화의 정도와 보상을 통해 학습이 일어난다고 주장한다.1) 외부 자극: 학습이 주로 외부로부터 주어진 자극과 이에 따른 보상과 강화의 정도와 종류에 따라 수학적 성취에 차이를 보인다고 설명한다. 따라서 영유아에게 수학적 사실과 기술을 명확하게 제시한다.2) 관찰과 모델링: 인간은 타인을 관찰하여 모방하고 동일시하면서 점차 배워나간 다. 영유아들은 언어 습득 시 주변 언어 모델을 통해 새로운 언어 표현을 배우고, 이를 반복하여 익히게 되는 과정을 대리학습 한다.2. 영유아 수학 교육에의 적용산술은 사회적 전수에 의해 학습되는 것이며, 수에 대한 이해는 수 세기로부터 출발한다고 본다(김민경 외,2006). 수학 공식들에 대한 암기와 학습지를 통한 반복훈련이 중요시되고 행동주의 이론을 영유아 수학 교육에서의 학습 목표 수립과 수학적 문제 해결 과정에 다음과 같이 적용해 볼 수 있다.1) 강화의 종류: 수학 학습의 동기유발을 위해 강화를 통한 직접적 교수 방법을 강조하고 있다. 종류에는 칭찬과 격려, 사탕 간식, 스티커, 사회적 인정 등이 포함된다. 즉 수학적 문제를 해결했을 시 칭찬과 격려를 통해 바람직한 행동과 노력을 강화할 수 있도록 한다.2) 학습 목표 계획: 수학 교육의 학습 목표를 계획하여 적용될 때 위계화하고 서열화 시킬 수 있다. 한꺼번에 많은 과제를 주는 게 아니라 작은 단위로 세분화해서 제시한다. 낮은 수준의 과제와 높은 수준의 과제를 나누어서 위계화된 수학 학습 내용으로 개인별 수학 학습 능력을 가르칠 수 있다.3) 반복과 연습 :영유아의 수학 학습 능력을 증진 시키기 위해 연습의 원리를 적용한다. 행동주의 이론 관점에서 학습지나 교재의 활용과 함께 교사의 직접적 언어 설명, 반복적 연습, 상이나 벌을 이용한 강화 등을 통해 학습의 동기와 성취를 향상시킬 수 있다. 따라서 수학 교육에 적용하면 학습 내용, 학습 순서와 방법까지 상세하게 제시할 수 있다.3. 행동주의 이론이 수학 교육 현장에 기여하는 점1) 계획적인 강화행동주의 이론은 계획적인 강화에 의해 구체화 된 학습 목표를 달성하게 하고 학습내용 과정을 설명하는 데 기여한다. 수학 교육에서 특정 개념을 이해하고 습득하는 과정이 외부 강화에 의해 어떻게 이루어지는지를 구체적으로 설명할 수 있다. 이는 교사가 수업을 계획하고 학습 활동을 진행할 때 영유아들의 학습 단계를 고려할 수 있도록 도움을 준다.2) 학습 동기 부여외부 강화를 통한 학습은 학습 동기를 부여할 수 있다. 수학에서 문제 해결 능력을 향상시키고 수학적 사고를 개발하기 위해 다양한 학습 활동을 통해 강화를 제공함으로써 학생들의 학습 동기를 높일 수 있다. 적절한 강화는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 자세를 형성하도록 도울 수 있다.3) 문제 해결 능력 향상행동주의 이론 학습이 문제 해결 능력을 향상시키는 데 기여한다고 주장한다. 수학 교육에서는 다양한 수학적 문제에 대한 접근 방식과 해결 과정을 강화함으로써 영유아들의 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있다. 영유아들은 외부 강화를 통해 수학적 문제를 해결하고 성공적인 경험을 쌓음으로써 자신감을 키울 수 있다.4) 반복과 연습행동주의 이론은 수학적 학습에서 반복과 연습의 중요성을 강조한다. 수학 개념의 정립을 위해 반복적인 학습과 연습을 통해 수학적 지식을 습득할 수 있다.이렇게 행동주의 이론으로 본 영유아 수학 교육은 수학적 지식과 기술을 반복하고 연습하여 특정 자극에 특정 반응을 일으키는 것이다(서현아 외,2018; 신현옥 외,2004). 교사의 구체적인 언어적 설명과 학습지 훈련, 수학공식 암기를 통해 영유아의 외부에 존재하는 수학 지식과 기술을 주입 시키는 수학 교육의 초기 전통을 형성하였고 현재까지도 큰 영향을 미치고 있다.4. 보완해야 할 점1) 능동적 사고 과정 강화행동주의 이론은 주로 외부 강화에 초점을 맞추기 때문에 영유아들의 능동적 사고 과정을 고려하지 못할 수 있다. 수학 교육에서는 영유아들이 문제 해결 과정에서 내적으로 추론하고 이해하는 능력을 강화해야 한다. 따라서 능동적 사고 과정을 강화하고 영유아들이 문제를 이해하고 해결하는 과정에 집중해야 한다.2) 자기주도 학습과 문제 제시 능력행동주의 이론은 교사 주도 형태의 교수 학습 방법을 강조하지만 수학 교육에서는 학생들이 자기 주도적으로 학습하고 문제를 스스로 제시할 수 있는 능력을 키워야 한다. 또 자발적인 흥미와 요구를 중요하게 여겨야 한다.3) 창의성의 한계행동주의 이론은 주로 계획적인 강화에 중점을 두기 때문에 창의성과 개념의 의미 부여에 한계가 있을 수 있다. 수학 교육에서는 단순히 외부 규칙을 따르는 것 이상으로 영유아들이 수학적 개념에 대한 창의적인 사고를 촉진하고 의미를 부여하는 능력을 강화해야 한다.4) 심층적인 이해와 연결성 강조행동주의 이론은 종종 표면적인 학습에 초점을 맞추기 때문에 영유아들이 수학 개념을 단순히 외우는 것에 그치지 않고 심층적인 이해와 다른 수학적 개념과의 연결성을 강조해야 한다. 이는 학생들이 지속적으로 성장하고 발전하는 데 필요한 핵심적인 요소다.

교육학| 2024.09.15| 5페이지| 2,500원| 조회(144)

레포트, 행동주의 이론, 수학교육과

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1주차 1차시에서 인간발달의 다양한 개념과 발달의 원리에 대하여 학습하였습니다. 발달의 개념을 발달, 성장, 성숙, 학습으로 구분하여 정리하고 인간발달의 일반적 원리를 정리하시오.

[인간행동과 사회환경]주제: 1주차 1차시에서 인간발달의 다양한 개념과 발달의 원리에 대하여 학습하였습니다. 발달의 개념을 발달, 성장, 성숙, 학습으로 구분하여 정리하고 인간발달의 일반적 원리를 정리하시오.Ⅰ. 서론인간행동과 발달은 사회환경과 상호작용하는 과정에서 발전 혹은 퇴행할 수 있으므로 인간과 사회환경은 하나의 통합된 전체로 이루어진다. 따라서 사회복지실천에서는 인간행동을 환경 속의 인간 관점에서 이해해야 한다. 인간의 역동적 변화를 설명해 줄 수 있는 개념이 발달이라 하며, 발달의 개념과 발달의 주요 원리를 이해하는 것은 사회발전과 복지를 위한 핵심적인 요소가 된다. 또한 인간발달에 대한 학습은 우리 사회와 문화를 이해하고 자녀를 양육하는 데 중요한 역할을 한다. 따라서 본론에서는 인간발달을 좀 더 구체적으로 이해하기 위해 발달, 성장, 성숙, 학습으로 구분하여 주요 개념을 살펴보고, 인간발달의 주요 원리에 대해서도 알아보려고 한다.Ⅱ. 본론1. 인간발달의 주요 개념1) 발달발달은 생물체가 살아가는 동안에 일어나는 모든 변화로 신체적 변화, 기능의 변화, 심리적 변화 모두 발달이라고 한다. 생물체의 이런 변화는 성숙, 성장, 경험으로 이루어지게 되는데 이는 몸과 마음의 구조, 형태, 기능의 변화과정을 의미한다. 또한 인간의 행동이 상향적이나 지향적으로 변화하면 발달의 개념을 적용할 수 있다. 여기서 상향적 또는 지향적이라는 것은 발달에 대한 변화 방향이 바람직한 방향으로 변화가 이루어지는 상승적 측면을 의미하지만, 기능이 위축되고 약화되는 하강적 변화 측면도 모두 포함된다. 또한 발달은 이전보다 더욱 다양화해지고 전보다 더 능숙해지며 행동의 구조도 전보다 정교하고 정밀해지는 변화를 보였을 때 발달이 이루어진다고 할 수 있다.인간발달에서 발달은 태내에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸쳐 역동적으로 변화하는데 인간의 전 생애 동안 성장, 성숙, 학습 및 사회화를 통하여 신체적, 심리적, 사회적 측면에서 양적으로나 질적으로 연속적 변화를 하는 것이고, 유전과 환경의 상호작용으로 이루어지는 인간의 총체적 변화를 말한다.2) 성장인간의 신체 크기가 커지거나 체중이 증가하고 근육의 힘이 더 세지는 것과 같은 양적 증가와 확대를 말한다. 사람은 태어날 때 이미 성장의 방향이나 내용이 어느 정도 정해진 설계도를 가지고 태어난다. 이렇게 유전인자에 설계된 대로 성장을 하다가 일정한 시기가 되면 성장을 멈추게 된다. 신체의 증가, 근력 증가, 인지의 확장 등과 같은 환경적 영향에 따라 설계의 내용은 조금씩 달라질 수 있다.성장은 신체적·생리적 발달의 양적 증가의 한정 된다.3) 성숙성숙은 주로 유전적으로 결정되고, 규칙적이고 체계적으로 진행되는 구조적인 변화를 말한다. 부모에게 받은 유전인자 정보에 따라 변화하므로 경험이나 훈련과는 관계가 없다. 예를 들면 사춘기에 나타나는 2차 성징과 태아가 모체 내에서 발달해 가는 것이다.4) 학습학습이란 직접적, 간접적 경험의 결과로 나타나는 변화를 말한다.특수한 경험이나 연습과 훈련과 같은 외부 자극이나 조건, 환경에 의해 개인이 습득하고 변하는 것을 말한다. 예를 들어 외국어를 사용한 의사소통이나 능숙하게 운전하는 것을 의미한다.2. 인간발달의 주요 원리1) 순서의 원리인간의 발달은 일정한 방향으로 진행되는 순서가 존재하는데 아동은 이러한 원리에 따라서 발달이 이루어진다. 구체적 발달순서를 보면 상부에서 하부 방향으로, 중심부위에서 말초 부위 방향으로 발달이 이루어지므로 방향성이 존재한다는 것을 의미한다. 또한 전체적인 것에서 부분적인 것으로 나타난다.2) 개인차 원리발달에는 보편적인 성장의 과정을 거치지만 개인차가 존재한다. 즉, 같은 성별과 같은 연령이라고 할지라도 사람들은 신장 또는 체중을 포함하여 운동기능과 정신기능에서도 차이가 나타난다. 인간발달에 따라 조숙 또는 늦둥이라는 표현이 사용되기도 하는데 이처럼 발달 차이는 발달의 개인차 원리로 인한 것이라고 할 수 있으며 이는 유전과 환경의 영향을 받는다.3) 분화와 통합의 원리발달은 분화와 통합의 과정을 거쳐 완성된다. 모든 생물체의 발달은 부분의 분화와 그 부분 상호의 종속관계에 의한 통일에 있다고 할 수 있다. 어릴 때는 몸의 어느 부위에 자극을 받게 되면 전체의 미분화적 반응을 일으키던 것이 성장함에 따라 자극을 받는 부분만의 유이적·분화적 반응을 하게 된다(서혜석 외,2016). 이것은 정서적, 정신적인 면에서도 같다고 말할 수 있다. 일반 분화되면 그 분화로 멈추는 것이 아니고 분화된 각 부분이 보다 발달된 수준에서 행동하게 되며 전체적이고 통합적으로 변화하게 된다.4) 적기성의 원리인간의 발달은 적기성 원리를 따르는데 이는 특정 발달과업 성취를 위한 적절한 시기가 있고 신체 발달과 심리발달이 가장 용이하게 이루어지는 결정적 시기 또는 최적의 시기라고 말할 수 있다. 결정적 시기를 놓치면 다음 발달과업에도 영향을 미치면서 발달이 이루어지는 것이 어려워진다.5) 연속성의 원리와 발달 속도의 불규칙성발달은 연속적이고 계속적이며 점진적 과정이라고 할 수 있지만, 발달의 속도는 일정하지 않다. 발달이 연속적인 것이라고 할지라도 항상 순조롭고 점진적인 것은 아니다. 신체적 발달과 정신적 기능이 급격히 증가 또는 감소하는 시기가 있는 것이다. 시간 경과에 따라 점진적으로 이루어지고, 다음 단계의 발달은 이전 단계의 발달에 기초하여 발생한다고 보기 때문에 발달이 누적적이라고 본다.

사회과학| 2024.09.15| 4페이지| 2,500원| 조회(127)

레포트, 인간발달, 인간행동과 사회환경

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가족복지에 대한 개념과 정의, 필요성을 정리하여 작성하고, 자신이 생각하는 가족복지는 무엇인지 서술하시오. 평가A+최고예요

[가족복지론]주제: 가족복지에 대한 개념과 정의, 필요성을 정리하여 작성하고, 자신이 생각하는 가족복지는 무엇인지 서술하시오.Ⅰ. 서론현대 사회의 가족은 기능적, 구조적 변화를 경험하고 있을 뿐만 아니라 가치관과 가족에 대한 개념까지 변화하고 있다. 오늘날 가족은 가구의 축소 및 1인 가구의 증가, 저출산 증가와 고령화 시대로 가고 있는 지금 구조적인 측면에서 빠르게 변화하고 있다. 그리고 이혼율의 증가로 인한 한부모가족과 재혼가족, 다문화 혼인으로 다문화 가족 증가 등 가족의 형태가 다양화되고 있고, 가족내 폭력으로 학대 문제도 발생되는 만큼 그 심각성을 드러내고 있다.또한, 맞벌이 가족도 증가하여 돌봄 문제와 가족원 간 갈등 등 노인부양가족과 장애인가족, 기타 취약계층들의 가족까지 가족보호기능을 수행하는데 있어 여러 가지 어려움에 직면한 가족들이 많다.급격하게 변화하는 사회 속에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 사회적이면서도 국가적인 정책 마련이 필요하다. 이와 밀접하게 관련된 것이 바로 가족복지라고 볼 수 있다. 그렇다면 가족복지에 대한 개념과 정의 그 필요성과 내가 생각하는 가족복지가 무엇인지에 대해서 서술해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 가족복지에 대한 개념과 정의가족복지(family welfare)는 가족(family)과 복지(welfare)의 합성어다. 가족복지란 가족의 복지를 지향하기 위한 인간의 공동체적 노력으로 가족이 고민하고 있는 여러 문제 상황에서 가족 통합의 서비스를 제공하기 위한 사회적 노력으로 수행되는 조직적 활동을 의미한다.가족복지의 개념을 여러 학자의 정의를 살펴보면 다음과 같다.Feldman과 Schere(1967)는 ‘가족복지에 대해 전체로서의 가족뿐만 아니라 그 구성원들의 사회적 기능 수행을 효과적으로 증진시킴으로써 가족구성원 모두가 행복할 수 있도록 도모하기 위한 사회복지의 한 분야’라고 정의하였다. 이러한 측면에서 가족복지란 가족생활을 강화하고 가족구성원의 사회 적응상 문제를 보조하는 것을 목적으로 하여 공적기관과 민간기관이 제공하는 일련의 서비스라고 볼 수 있다.김만두(1982)는 ‘가족복지는 가족의 집단성을 확립하게 하고 가족 구성원 개개인의 인격 성장과 발달을 돕고 변화하는 사회에 대응하여 적극적인 가족 확립을 하기 위한 제반 활동’이라고 보았다.최경석 등(2006)은 ‘가족복지란 한 단위로서 가족의 전체성을 주장하면서 가족과 가족구성원이 경험하는 문제를 해결하여 가족이 건강하고 행복하게 살아가는 상태를 유지할 수 있도록 하는 사회 대책’이라고 정의하였다.조흥식 등(2017)은 ‘가족복지는 국민생활권의 기본 이념에 입각하여 가족의 행복 유지를 목적으로 한다. 또한, 가족을 포함한 사회구성원 전체가 주체가 되어 가족구성원 개개인을 포함한 한 단위로서의 가족 전체를 대상이라 하였다. 제도적, 기술적, 정책적 서비스 등의 수단을 통해 행하는 조직적 서비스 제반 활동’이라고 주장하였다.따라서 가족복지의 개념은 사회적 맥락 속에서 가족에 대한 시각을 바탕으로 가족을 한 단위로 접근하는 ‘전체로서의 가족’의 개념 안에서 신중하게 정의할 필요가 있다.가족복지는 가족의 문제를 세심하게 다양한 측면에서 검토하고 파악하여 가족생활을 증진시키고 문제를 적극 해결함으로써 사회복지 증진을 찾는데 목적이 있다. 가족복지는 가족이 필요로 하는 것을 스스로 충족할 수 있도록 가능성을 개발시켜 주거나 가족 문제의 예방 및 해결 그리고 가족구성원의 사회적기능 수행 활성화와 생활의 질적 향상 등을 위해 전문지식과 가족과 개인에 대한 서비스뿐만 아니라 가족제도의 강화나 수정 및 변화에 대한 노력까지 포함할 수 있다.2. 가족복지의 필요성1) 가족과 사회관계에 대한 인식의 변화가족복지의 필요성을 살펴보면 가족과 사회관계의 변화이다. 현대 사회에서는 소가족화, 취업모의 증가, 평균수명의 연장, 탈시설화 정책 등의 이유로 가족 구성원의 복지에 대한 가족의 책임이 예전보다 강조되는 부분도 있지만, 전반적으로 가족의 주요 기능이 약화됨에 따라 가족 스스로의 힘으로는 결코 해결하지 못하는 여러 문제들을 안고 있다. 따라서 가족의 역할과 책임을 잘 수행해 나가기 위한 다양한 가족복지 서비스의 제공이 필요하다(손병덕 외, 2017).과거 가족 문제는 가족 책임으로 간주되어 온 경향이 있었는데 가족을 사적 영역으로 여겨 공적 개입에 대해 거부감을 가졌었고 가족에 대한 사회적 개입이 힘들었다. 그러나 현대 가족 문제는 더 이상 그 요인이 가족 자체에 국한되지 않고 제도적 결함 또는 사회구조적 변화에서 나타날 수 있다는 인식이 생겨났다. 따라서 현대 사회에 와서 가족 문제 예방과 해결을 위해 국가와 사회 전체의 적극적 개입이 촉구되고 있다.2) 가족 기능의 변화와 사회 환경사회 환경의 변화는 가족구성원들의 삶의 목적이나 가치관, 생활 패턴 및 소비형태 등 다양한 방향에서 욕구를 갖게 한다. 그동안 우리 사회에서는 도시화, 산업화, 고령화 등 사회구조적 변화가 뚜렷하였다. 전통사회에서 가족은 자녀양육, 생산 및 소비, 사회화, 부양과 보호 기능 등을 모두 실천하였지만, 현대사회로 오면서 핵가족화와 가족가치관 변화로 인해 과거에 가족이 수행했던 여러 기능은 축소되었다(손병덕 외, 2017). 즉, 가족이 스스로 제 기능을 잘 수행할 수 있도록 지원하기 위한 가족복지적 접근이 필요하다.3) 사회문제 해결 단위로서 가족의 유용성가족은 사회체계의 핵심 단위이자 문제해결을 위한 효율적인 단위이다. 개인을 대상으로 접근하기보다 가족을 단위로 한 가족 상담이 문제를 해결하는데 더욱 효과적이라는 사실이 강조되고 있다. 가족 스스로 가족 내에서 수행하던 복지의 기능은 사회가 변화되고 분화됨으로써 더 이상 그 기능을 할 수 없게 되었고, 가족의 복지기능을 강화하고 보완, 대처하기 위한 제도적 장치가 절실히 요구되는 시점이라고 볼 수 있다.4) 다양한 형태의 가족 등장과 욕구의 다양화다양한 가족의 형태가 등장하면서 다양한 가족들의 욕구를 충족시켜 주는 가족복지 대책이 요구되었다. 이제 다양한 형태의 가족을 문제 가족으로 바라보던 기존의 가족복지 정책은 오히려 가족을 흩어지게 하고 가족 문제를 악화시키는 요인으로 작용하게 되었다. 그러므로 다양한 형태의 가족을 인정하고 그들에 맞는 가족복지 서비스를 제공하여야 한다(손병덕 외, 2017).3. 가족복지에 대한 나의 생각가족복지를 나름대로 정의하면‘가족이 행복한 삶을 누릴 수 있는 상태’라고 할 수 있다. 이런 상태에 방해되는 요지를 파악하여 미리 예방하고 문제가 발생했을 때 해결에 도움을 주는 모든 노력을 포함하는 개념이라고 생각한다. 생태학적 관점에서 인간은 환경과 상호 작용함으로써 성장하는 데 이때 가장 가깝고 많은 영향을 주는 것은 가족이므로 가정의 불안정성은 개인이 살아갈 사회에서 안정적으로 적응하는 데 방해가 된다. 또, 인간은 생애 주기 동안 여러 사회적경험을 하게 되고, 이 과정에서 발달 과업의 성취와 역할 수행을 요구받는다. 개인에게 요구되는 역할기대가 벅차게 되면 이로써 발생하는 갈등 등으로 가족을 해체하게 하고 가족의 순기능을 약화하는 요소로 작용하고 있다. 즉, 가족복지는 가족과 외부 체계들의 충돌로 일어나는 문제나 가족구성원 관계에서 발생하는 문제를 정부에서 도움을 줘야한다. 도움이 필요한 가족에게 이에 어울리는 복지 서비스와 실질적이고 전폭적인 지원을 해줘야 한다. 가족복지의 성공은 건강한 가족을 만들어 안정된 사회 형성에 기여할 수 있다.

사회과학| 2024.07.24| 4페이지| 2,000원| 조회(185)

정의, 개념, 가족복지, 가족복지론, 필요성, 자신이 생각하는

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