"한국어교사과제"의 검색결과 입니다.

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"한국어교사과제" 검색결과 141-160 / 3,827건

외국어로서 한국어문법 교육론 792.

외국어로서 한국어문법 교육론과제 주제: 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.Ⅰ. 서론한류 열풍을 비롯한 여러 가지 요소들로 인해 우리나라의 국가 위상이 점차 높 ... 적인 능력이라고 할 수 있다. 즉 외국어로서의 한국어를 교수 학습하는 과정에 있어서 교사는 학습자의 문법적 능력을 증진시키기 위해 노력해야한다는 것이다.이러한 사실을 바탕으로 이번 ... 과제에서는 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 외국인에게 한국어 교육을 하기 위한 교안을 작성해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어 문법 교안지도 일시2020년 9월 21일 (월)학습

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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교육사회학_교육과 관련된 문제점(학교, 교사, 학생, 평생교육, 다문화교육 문제점)을 1개 선정하고 그 문제점에 대한 원인과 해결방안을 작성하세요.

하는 데 어려움을 겪는다. 한국어 능력이 부족한 학생들은 교사의 수업 내용을 충분히 이해하지 못하며, 교과서를 읽고 문제를 푸는 데 있어서도 많은 어려움을 경험하게 된다. 이로 인해 ... 교육 과정을 제공하고, 전문적인 한국어 교사를 배치하는 것이 중요하다. 또한, 다문화 학생들이 수업에서 뒤처지지 않도록 이중언어 교육 프로그램을 도입할 수 있다. 이중언어 교육 ... 교육과 관련된 문제점(학교, 교사, 학생, 평생교육, 다문화교육 문제점)을 1개 선정하고 그 문제점에 대한 원인과 해결방안을 작성하세요.학습자명I. 서론교육은 개인의 성장과 사회

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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외국어로서의 한국어 표현교육론, 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초 중 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론과제명 : 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 ... 학습자를 위한 말하기 과제Ⅲ. 결 론【참고 문헌】서 론최근에 한국어 교육은 학습자가 문법을 이해하는 언어 능력에서 더 나아가 실제 상황을 반영하는 언어생활에 중점을 두어 궁극 ... 자를 대상으로 하며 집중적으로 짧은 기간에 한국어를 배우도록 교재가 구성되어 있기에 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 말하기 수업이 제대로 실현되기는 어려운 현상이 나타난다.본 과제

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.16

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한국어 발음 지도 원리와 과정, 유의점을 쓰시오.

, 그리고 음절 구조가 매우 특수하여, 외국어로서 한국어를 배우는 사람들에게 어려운 과제가 될 수 있다. 그렇기 때문에 한국어 발음 교육은 그 원리와 과정을 체계적으로 다루어야 하 ... 해야 한다. 또한, 교사는 학습자가 발음을 잘못 발음했을 때 즉각적인 피드백을 제공하여, 그 오류를 바로잡을 수 있도록 해야 한다.한국어 발음 지도 과정은 인식, 모방, 생산, 점검 ... 한국어 발음 지도 원리와 과정, 유의점을 쓰시오.[서론]외국어로서의 한국어 교육은 현재 전 세계적으로 그 수요가 급증하고 있다. 한국어는 그 자체로 독특한 음운 체계를 가지고 있

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.04.23 | 수정일 2025.05.08

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[한국어교재론] 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석

교재와 교사의 기능과 역할도 계속 변하고 있다. 본론에서는 「서울대 한국어 1A」와 「문화 속 한국어 1」 교재 두 가지를 비교 분석함으로써, 다양한 학습자의 요구와 배경을 교재 ... 외국어로서의 한국어 교재론 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신 ... 의 의견을 결론에서 제시해 보십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 1) 서울대 한국어 1A (1) 해당 교재의 특징과 단원 구성 (2) 교재의 장단점 2) 문화 속 한국어 1 (1) 해당

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.05

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

외국어로서의 한국어 표현교육론말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초・중・고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예 ... 활동들 중 Nunan(1980)이 제시하는 활동은 목표, 입력, 절차, 교사 역할, 학습자 역할, 환경의 순서로 나아간다. 이 과제는 과제를 수행하으로써 달성하고자 하는 교육과정 및 ... 교실 전체 활동 참여중급 학습자를 위한 말하기 과제말하기 과제 : 식당에서 내가 원하는 메뉴를 주문해요목적식당에서 한국어 메뉴판을 보고, 원하는 메뉴를 주문할 수 있다.입력식당

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.10

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한국어문법교육론 ) 의사소통식 교수법을 적용한 수업 모형

, 명령문의 사용 제약에 대해 설명하고, 일반적으로 선행절과 후행절에서 사용되는 결합 형태에 대해 부가 설명을 진행한다. 연습 교사가 과제 부여 ? (교재, 인쇄물 또는 PPT ... 에 대해 교수자가 직접 확인하고, 이에 대해 문법적인 오류를 수정할 수 있도록 방향을 제시해준다. 생성 교사가 과제 부여 ? (게임, 역할극, 다양한 과제 부여, 실제 맥락과 유사 ... 한국어문법교육론 의사소통식 교수법을 적용한 수업 모형 한국어문법교육론 의사소통식 교수법을 적용한 수업 모형 도입 학습 동기유발 ? 상호작용과 소통 능력을 향상시키기 위해 ‘유창

리포트 | 3페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.06.02

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절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색

Ⅱ. 본론1. 절차 중심 교수요목2. 내용 중심 교수요목3. 과제 중심 교수요목4. 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론기본적으로 과정 지향적 교수 ... 를 중심으로 하여 교사와 학생 간 협상을 통해 결정된다는 특징이 있다. 관련 교수요목으로는 절차 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목, 과제 중심 교수요목 등이 있다.먼저, 절차 중심 ... 온다고 주장한다. 이에 나는 본 과제를 통해 위 교수요목들에 대해 좀 더 자세히 살펴보고자 한다. 더불어 이를 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안에 대해서도 기술해 볼 것이

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.

■과제주제:절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다. Ⅰ.서론 Ⅱ. 본론 절차중심교수요목 1. 배경과 개념 2. 목표와 특성 3 ... 적 교수요목이 아닌 유사성에 의해서 개념화되고 집단화 되는 과제로 대체한다. 여기서 사용되는 과제는 ‘지도 보기, 시간표를 보고 이해하기l, 간단한 문제를 해결하기 등’으로 교사 ... 활동에서 교사는 과제에 대한 시범을 보이며 학습자가 언어 사용에서 오류를 일으키더라도 문법적인 설명이나 철자를 수정하지 않으며 오류를 수정하거나 올바른 형태를 제시하는 것으로 충분

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시

외국어로서의한국어표현교육론주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 ... 에 따라 의사소통 능력을 기르는 데 있어 꼭 필요한 활동으로 정의할 수 있을 것이다. 나아가 Nunan은 과제의 구성 요소를 목적과 입력, 활동과 환경, 교사와 학습자의 역할 등 여섯 ... , 교실 전체 활동 및 조별 활동교사의 역할중급에서는 학습자가 말하기 과제에 부담을 느끼지 않는 단계이므로 더욱 적극적으로 모든 학생이 대화에 참여할 수 있도록 즐거운 분위기

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.25

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한국어교원2급/외국어로서의한국어능력평가론/A+과제/속도평가와 역량평가 중 대단위 시험에 적합한 것은 무엇이며 그 이유는 무엇인지에 대해 구체적으로 서술하십시오.

[외국어로서의한국어능력평가론]? 주제 : 속도평가와 역량평가 중 대단위시험에 적합한 것은 무엇이며 그 이유는 무엇인지에 대해 구체적으로 서술하십시오.Ⅰ. 서론모든 교육 과정 ... 자들이 주어진 언어과제를 수행하도록 하는 것이 일반적이다. 이 때 평가시간이 너무 짧으면 학습자의 정확한 능력을 평가하기 어렵고, 너무 길면 학습자의 집중력을 유지하는데 어려움이 있을 수 있

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.16 | 수정일 2025.03.17

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[A+]한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법의 특징과 교육 방안에 대하여 기술하시오

과제주제 한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법의 특징과 교육 방안에 대하여 기술하십시오. 목차 I. 서론 II. 본론 1) 결과 중심 ... 으로 한 표현 영역의 언어 기능이다. 한국어 쓰기는 한글 자모의 소리를 듣고 옮겨 적는 활동부터 맞춤법에 맞게 단어나 문장을 쓰는 활동, 생각을 조리 있게 글로 표현하는 자유 작문 ... 으로 진행되야 할 것이다. 쓰기 교육은 교육의 초점에 따라 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법으로 변화해왔다. 이에 한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법

리포트 | 3페이지 | 4,900원 | 등록일 2024.07.08 | 수정일 2024.12.05

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한국어 '불규칙 활용' 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안을 작성

에도 한계가 따르기 마련이다. 한국어의 경우 불규칙 용언이 대표적이라고 볼 수 있을 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 불규칙 활용 교수안을 작성해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 (‘ㅂ ... 외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어 '불규칙 활용' 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안을 작성하십시오. 단, 아래의 조건을 반드시 지키 ... 시기를 바랍니다. 1) 한국어 '불규칙 활용' 중 하나를 고르고 교수-학습 단계에 맞추어 문법 교수안을 작성하세요. 다른 교안을 참고해도 되지만 그대로 모사했을 경우 예외 없이 0점

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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1주 1강에서 교재의 정의와 역할에 대해 학습하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하기 위해

해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 교재의 정의 및 역할한국어 교육학사전(2014)에 따르면 교재란 교육 목적과 교육 목표 등을 달성하기 위해 교육과정을 반영하여 교육 내용을 교사 및 ... 해야 한다. 현장의 교사가 실제로 다양한 언어형을 가지고 있을지라도 학습자는 교재를 통해서 표준 언어형을 제공받게 된다.여섯째로 한국어 교재는 교사에게 효과적 교수법을 제시할 수 있 ... 교사는 수업을 진행하는 시간과 노력 등을 절감할 수 있다. 여덟째로 한국어 교재는 한국어 기능과 내용 영역을 모두 포함한 학습 내용과 학습 방법을 제공해야 하며 이를 통해 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.26

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교대조하여 설명하시오.

없이 첫 번째 과제가 주어진다는 점, 이를 통해 발화된 학습자의 언어 자료가 곧 수업의 내용이 된다는 점, 유창성에서 정확성으로 수업의 초점이 옮겨진다는 점, 수업 과정에서 교사 ... 들은 교사가 제시한 의사소통 관련 과제를 수행하면 교사는 학습자가 사용한 언어적 특징을 확인 후 의사소통 과제를 활용하여 교수하며, 학습자들은 다시금 과제를 수행하게 된다. PPP ... [외국어로서의 한국어학]한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.과목명: 외국어로서의한국어

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.30

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외국어습득론_언어교수 이론의 흐름을 정리하고 한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법을 구체화하여 제시해 봅시다.

한국어교육 현장에서는 이러한 이론들을 적절히 적용함으로써 학습자의 언어 능력을 극대화하고, 보다 효율적인 학습 환경을 조성하는 것이 중요하다. 본 과제에서는 언어교수 이론의 흐름 ... 나 현대 문화에 대해 연구하고 발표하는 과제를 통해 학생들이 언어를 사용하는 동시에 문화적 배경을 이해할 수 있도록 한다. 또한, 교사는 학생들 간의 상호작용을 촉진하기 위해 그룹 ... .4 인지적 접근의 적용인지적 접근을 한국어교육에 적용하기 위해서는 학습자의 인지적 능력과 학습 전략을 고려한 수업 설계가 필요하다. 교사는 학생들의 인지적 부담을 줄이기 위해

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.12.11

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초 중 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되 Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오

외국어로서의 한국어표현교육론학습자명: 000아이디: 000과제 주제‘말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시 ... 하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론초급 학습자를 위한 과제중급 학습자를 위한 과제고급 학습자를 위한 과제Ⅲ. 결론Ⅳ ... . 참고문헌Ⅰ. 서론말하기 과제는 목표 언어로 의사소통 능력을 향상할 수 있는 기회를 제공하기 때문에 언어 학습에 필수적이다. Nunan(1989)은 효과적인 과제 설계를 위해

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.03

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외국어로서의 한국어교육개론_한국어 교실에서 나타날 수 있는 여러 가지 변인에 대처하는 방법에 대해 서술하시오.

환경을 만들 수 있다. 특히 실습 위주의 말하기와 쓰기 과제를 접목하면 학습자가 능동적으로 한국어를 익히도록 촉진할 수 있다. 이러한 활동 계획 과정에서 교사는 학습자의 수준 ... 면 접근 방식도 달라야 한다. 또한 문화권에 따라 학습 태도와 반응 양상, 참여 방식에 차이가 나타날 수 있으며, 한국어를 학습하는 이유 역시 제각각이다. 교사는 이처럼 복합적인 요인 ... 적으로 긍정적인 교육 효과를 도모한다. 교사 또한 다양한 사례를 준비하여 예상 밖의 갈등 상황에 적절히 대응하는 태도를 익힐 필요가 있다.3. 언어적 배경에 따른 교수·학습 방법한국어

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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외국어로서의 한국어 교재론 레포트

에 관하여 Allwright(1990)는 교사의 불완정성과 역할의 차별에 근거해 답을 얻을 수 있다고 말하고 있다. - 출처: 학위논문(2010) 김미라, 한국어 말하기 교재의 과제분석 ... 별: 북미, 일본, 중국, 호주, 러시아, 기타 - 수준별: 초급, 중급, 고급, 최고급, - 성격별: 교수 학습용, 자습용, 교사용, 인터넷용 - 위상별: 주교재용, 부교재용, 과제 ... 를 정의함 - 출처: 학위논문(2011) 이은규, 여성결혼이민자를 위한 한국어 교재 연구 3) 민찬규(1993) - 교재란 교사가 학습자에게 가르칠 교육의 내용으로 학습자의 언어 능력

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.18 | 수정일 2025.07.29

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[한국어교원] 외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징 설명 및 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 의견

. 교사는 과제 수행 시 학습자의 언어 수준 및 과제의 난이도에 따라 언어 도움을 줄 수 있다. 하지만 말하기 오류는 의사소통에 방해되는 것만 지적하고 학습자 스스로 발견할 기회를 준다 ... 외국어로서의한국어표현교육론2022년 2학기 8차???한국어 말하기 교육을 위한교수법의 특징 및 활용?2022-12-30Ⅰ. 서론언어교환을 할 대만인을 온라인에서 찾은 적이 있 ... 다. 초반에는 서로가 학습하는 언어의 말하기 수준을 고려하지 않았다. 그 때문에 오프라인에서 만났을 때 나만 중국어로 대화를 시도한다거나 상대방만 한국어로 대화를 시도하는 일이 발생

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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