"연결어미/니까"의 검색결과 입니다.

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"연결어미/니까" 검색결과 141-160 / 5,596건

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'아서어서'(순서)의쓰임과활용

분석을 통한 한국어 원인·이유 연결어미 연구 : -{-아서/어서, -(으)니까}를 중심으로-, 상명대학교 교육대학원, 2019. 2) 박진현, 인과관계 연결어미 한국어 교욱 방안 ... 연구 : -'-(으)니까'와 '-아서/어서'의 단계별 교육 방안, 한림대학교, 2016. 3) 두연, 중국학습자 대상의 인과연결어미 '-아서/어서'교수 방안 : 시청각교수법과 의사 ... 을 안다 . 1. 학습 목표연결어미 ‘-아서/어서’는 선행절이 후행절의 조건이 되면서 순서(시간)를 나타내는 의미를 갖는다 . 1) 앤디 씨는 친구를 만난다 . ( 선행절 ) + 2

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.10

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외국어로서의 한국어문법교육론

주 제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’의 차이점을 설명하는 교안을 작성하십시오.본인이 실제로 가르치고 있는 외국인 노동자 중 베트남8명 ... 이 아플 때는 센터나 저에게 연락 주시면 도움을 드리도록 하겠습니다. 그럼 지난주에 배운 부분을 간단히 알아보고, 오늘은 한국어 문법 중 문장을 연결하는 ‘연결어미’라는 것을 알아보 ... 도록 하겠습니다. 그 중에 ‘니까 / 으니까’ 와 ‘아 / 어서’의 구분에 대해 알아보도록 하겠습니다.방금 말씀드린 것처럼 한국어 문법에는 문장을 서로 연결하는 연결어미가 있

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.06

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2. 외국어로서의 한국어문법교육론 복사본

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제 : 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지 ... 겠다.Ⅱ. 본론1. ‘-(으)니까’의 의미와 배열‘-(으)니까’는 ‘ㄹ’을 제외한 받침 있는 용언의 언간이나 어미 ‘-었-’, ‘-겠-’ 뒤에 붙어 ‘-으니’를 강조하는 연결어미이 ... 를 비난했더라.인과관계 연결어미 중 사용빈도가 높은 어미는 ‘-(으)니까’와 ‘-아서/어서’이다. ‘-(으)니까’와 ‘-아서/어서’의 외국인 학습자들의 오류도 매우 많다. 그러므로

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.22

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국어국문학과 국어교육과 학년별 교과서 문체 비교분석 과제 a+

장이 대부분인 반면 , 중고등학교 본문에는 연결어미가 사용된 겹문장의 형태가 자주 보임 . 초중등학교 소제목에는 의문형 종결어미 ‘-(으) ㄹ까 (요)’가 주로 쓰이는 반면 ... 이나 ~ 있는데 , 이를 인권 침해라고 한다 . ‘ 그리고 ’, ‘ 따라서 ’ 등 접속사의 사용이 많음 . 활동명은 대부분 명사형 전성어미 ‘- 기’가 쓰임 . ex) 스스로 확인하기 ... 에 명사형 전성어미 ‘- 기’가 사용됨 . 인용을 사용할 때 직접 인용 방식이 사용되는 경우가 대다수임 . 초등학교에서는 같은 문장을 반복하여 사용하는 경우가 대다수임 . 그러나

리포트 | 26페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.04.16

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학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 한국어문법론 배론과제 리포트만점

’가 결합하고, 보조동사 ‘주다’에 어미 ‘-면’이 결합하 여 활용됨.-흥미로워할 것이다: 형용사 ‘흥미롭다’에 연결어미 ‘-어’와 보조동사 ‘-하다’가 결합하여 흥미 러워 ... 한 것이라고 알려주셨다. 즉, 형용사 ‘흥미롭다’에 연결어미 ‘-어’와 보조동사 ‘-하다’가 결합하여 흥미로워하다로 활용된 것이다.2) 보조사 -나위의 텍스트에서 두 가지 경우가 있는) ... 이나 상대로 삼다의 뜻인 동사 ‘대하다’의 활용으로 ‘대하다’의 어간 ‘대하-’ 에 어미 ‘-여’가 붙은 활용형이고, ‘대해서’는 ‘대하여서’의 준말 형태-높다: 형용사 ‘높다’ 그대로

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.10.23

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미

은 가장 기초적인 것으로서 중시되어야 하는 분야임이 틀림없다는 의미가 된다.더욱이 한국어는 연결어미 등이 발달했다는 특징이 있다. 그래서 한국어 학습 시 문법 교육이 더 중요 ... 하고 필요한 것이다. 한국어의 연결어미 갯수는 552개라고 한다. 이는 다른 언어에 비해 상당히 많은 개수이다. 이 가운데 가장 다양한 문법 형태에 의하여 실현되는 것이 바로 ‘이유·원인 ... ’의 의미 기능어이다. 하지만 이들은 각자 형태적, 화용적으로 제한이 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 ‘이유·원인’의 의미를 갖는 연결어미인 ‘-는 바람에’의 문법적 제약을 논해

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴 문장

진 문장의 앞 절은 뒤 절에 종속된다. 이어진 문장은 어간에 종속적 연결어미를 결합하여 만드는데, 이러한 종속적 연결어미의 유형에는 여러 가지가 있고 이를 정리하면 다음과 같 ... 다.원인(이유)를 나타내는 연결어미 : -(으)니, -(으)니까, -(으)므로예) 이 도로는 혼잡하니까 다른 길로 가자.그녀를 진심으로 사랑하였으므로 나는 진정으로 행복하다.조건 ... 자’와 같은 문장을 사용하게 되면 비문이 되므로 이 경우에는 원인이나 이유를 나타내는 연결어미 ‘-(으)니’ 또는 ‘-(으)니까’나 조건을 나타내는 ‘-(으)면’ 또는 ‘-거든’ 같

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.17

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한국어 부가의문문 범주 설정에 대한 연구 (A Study on the Korean Tag Question Category)

한글학회 정대식

논문 | 33페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.03 | 수정일 2025.05.16

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선어말어미 '거' '어'

-거라/아라/너라’와 연결어미 ‘-거든’, ‘-거늘’, ‘-거니와’, ‘-건마는’, ‘-건대’ 등에 그 모습이 남아 있기는 하지만, 선어말어미로서의 기능은 전혀 없어 현대국어 ... /으므로 가능했을 것으로 추측된다.‘-거든’ 역시 차자표기의 자료로 볼 때 ‘-거-+-든’의 분석이 가능하다. 그런데 차자표기 자료에는 ‘-?/든’의 예도 나타난다. 이는 연결어미 ... ‘-?/든’이 기원적으로 명사구 보문 구성에서 통합형어미로 문법화한 것임을 추정케 한다. 본고에서는 이를 바탕으로 한 연결어미 ‘-거든’의 형성과정을 다음과 같이 추정

리포트 | 14페이지 | 6,800원 | 등록일 2025.03.31

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종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

로 이어진 문장은 종속적 연결어미에 의해 연결된다. 이 문장은 앞절과 뒤 절이 종속적인 관계를 가지며, 대등한 관계가 아닌 의미상의 종속성을 갖고 있는데, 종속절은 원인, 배경, 조건 ... 은 부사 파생 접미사 ‘-이’나 연결어미 ‘-게’ 등이 결합되는데, 여기서 부사절은 문장이 부사어 역할로 다른 문장 속으로 들어간 것이므로 부사절을 가진 문장은 복문이고, 부자절 ... 으로 본다면 ‘ㅡ도록’, ㅡ아서‘를 부사형 어미로 다루어야 할 것이다. 또한, 종속적으로 이어진 문장으로 본다면 이를 종속적 연결어미로 다루어야 할 것이다. 차이점에 대해서 설명하시오

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.11.19

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한국어교육을 위한 ‘듯(이)’와 ‘-듯(이)’ 연구 (A Study on 'Deut(Y)' and '-Deut(Y)' for Foreign Language Learners)

충남대학교 인문과학연구소 김민영

논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.16 | 수정일 2025.05.10

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외국어로서의 한국어학개론

의 연결어미이다. 그래서 나열의 -고, 선택의 -든지, 대조의 -나는 대등하게 이어지는 문장의 연결어미가 될 수 있다. 종속적으로 이어진 문장은 이유의 -(아)서, -(으)니, ... 는지 봐야한다.*종속절로 이어진 문장 예문의미어미예문조건-(다)면내가 일찍 일어나면 아버지께서 창찬 하신다.원인 이유-어(서), -(으)니(까)시간이 다 되어서 나는 일어났다. ... 이므로 주어와 서술어가 한 개씩만 보이고 부사절을 제외하고도 문장의 의미가 이해가 가능하다.*부사절로 안긴 문장 예문부사형 전성어미: -도록1. 철수는 발에 땀이 나도록 뛰었다.주

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.08.03

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보시오

며, 이때“?(으)려면”을 사용하여 앞문장과 뒷문장을 연결할 수 있어요.지금 기차를 타려면 서둘러야 한다.일이 잘되려면 계획을 잘 세워야한다2)형태 및 의미제시① 연결어미“?(으 ... 한다.(O)④문장형태제약:“?(으)려면”은 문장형태의 제약을 받지 않는다.3)담화 정보 제시대화의 내용에 따라서 조건을 나타내는 다른 연결어미 “(으)면, ~어야/아야”를 사용할 수 ... 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.Ⅰ.수업지도안단원명제 4

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.10

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오

지도안과 자료를 구성해 보기로 하겠다.2. 본론가. 도입외국어로서 한국어 수업에서 연결어미에 관한 문법 수업 지도안으로 중급수준에 맞는‘~다가’를 선택하여 제시하기로 했다. 이 연결 ... 고 있는 연결어미라는 특징을 갖기 때문이다.하지만 이러한‘-다가’의 상적 특성은 한국어 교육에 효과적으로 반영되지 못하고 있는 실정이다. 학습자들이 대상자들이 자연스럽게 거부감 없이 ... 다.(3) 학교에 갔다.(4) 학원에 갈 것이다.(5) 물고기를 잡았다.(6) 놓치고 말았다.다음으로 연결어미를 매개로 하여 제시문을 가지고 예시문을 제시한다.연결어미 예시문(1

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.26

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경희대학교 일반대학원 한국어학과 학업계획서

와 유교 사상의 창조적 통합으로 읽기: 시적 주체 확립의 기반인 ‘하늘’ 이미지를 중심으로 한 연구, 한국어 인용구문에서 문법화된 축약 · 융합형 어미 “-다니까”의 중국어 대응 표현 ... 와 문화권역 연구, 연결어미 ‘-아도/-어도/-여도’의 의미 분석에 관한 연구: -중국어권 학습자를 중심으로 한 연구, 시선 추적 기법을 활용한 한국어 고급 학습자의 다중양식 텍스트

자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.01

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.

를 구성해 보십시오.외국어로서의 한국어 문법교육론에서 가장 어려운 부분이라고 할 수 있다면 연결 어미 교육을 들 수 있다. 한국어를 배우고자 하는 학습자에게 연결 어미의 의미 ... 만을 교육한다면 한국어에 대한 올바른 이해를 돕기가 어려울 뿐만 아니라 문장을 올바르게 생성해 내는 과정에도 어려울 수 있기 때문이다. 이처럼 연결 어미는 많은 제약이 있기에 문법 수업 ... -지라도수단, 방식-아서/어서,-고선택-든지,-거나배경-는데/(으)데,-니-아서/어서본 지도안은 한국어를 배우고자 하는 중급 학습자들을 대상으로 한다. 한 개의 연결 어미로는 (- 어야

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.04.05

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한국어학개론 ) 한국어에서 문장을 확대하는 방식을 설명하고, 이에 사용되는 어미와 전성어미의 목록과 기능에 대해서 논하시오

한국어학개론한국어에서 문장을 확대하는 방식을 설명하고, 이에 사용되는 어미와 전성어미의 목록과 기능에 대해서 논하시오한국어학개론한국어에서 문장을 확대하는 방식을 설명하고, 이 ... 에 사용되는 어미와 전성어미의 목록과 기능에 대해서 논하시오목차1. 서론2. 본론2-1. 문장의 확대2-2. 어미2-3. 인용절2-4. 연결어미의 종류2-5. 종결어미2-6. 전성어미 ... 장이라 하고 2개 이상 나오는 것을 겹문장이라고 하기 때문이다. 한국어를 보면 언어의 유형적으로 인해 교착어인 조사, 어미가 발달한 언어이라 볼 수 있다. 이러한 한국어를 바르

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.01.05

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[한국어교원2급] 한국어문법론 - 접하고 있는 텍스트 하나 골라 품사 정리하기

는 다양한 기능을 수행하며 문장의 의미를 세밀하게 조절할 수 있는데, 이는 한국어가 유연한 표현력을 가질 수 있도록 만든다. 또한, 어미의 다양한 형태와 활용은 한국어의 동사와 형용 ... , 동사)/으려면(어미) / 타인들(명사)과(접속조사) / 자신(명사)을(조사) / 비교하지(동사) / 말(-다, 동사)라고(어미) 조언한다(동사).- 상당한수의 심리학자 ... : ‘상당한’은 형용사이고, ‘의’는 ‘상당한 수’를 수식하는 조사이다.- 평가 불안에 시달리지 않으려면 : ‘시달리지’는 동사 ‘시달리다’의 어간인 ‘시달리-’에 어미 ‘-지 않

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.15

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종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오

는 여행을 가지 못했다. (2ㄷ)은 (2ㄱ)과 (2ㄴ) 두 개의 홑문장이 연결어미인‘-고’에 의해 겹문장 가운데 이어진 문장이라는 큰 범위로서 하나가 된 문장이다. 그리고 (3ㄷ ... )은 (3ㄱ)과 (3ㄴ) 두 개의 홑문장이 연결 어미인 ‘-고’에 의하여 이어진 문장으로서 확대된 접속문이다. 이 둘은 동일하게 ‘-고’에 의해 결합된 접속문이다. 하지만 차이점 ... 된 부사형 어미인 ‘-이, -게, -도록, -(아)서’에 의하여 형성된 절을 모두 부사절로 처리하고 있다. 아울러 (1ㄴ)의 ‘-(아)서’와 같이 종속적 연결 어미로 된 절의 경우

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시 연습 활용 마무리단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해보십시오.

, 형태론, 통사론에서 이루어지는 것이다. 우선 연결어미 ‘는데 ’와 ‘-(았)는데’의 사전적인 의미 분석을 제시한다. 이 글에서의 사전적인 의미란 한 문법형식에 대한 함축적인 의미 ... 나갔어요.(나) 길이 좁아서 차가 못 지나간다. (다) 상한 음식을 먹어서 배가 아팠다.(라) 눈이 와서 길이 미끄럽다. 위의 예문(가)?(라)에서 연결어미 ‘는데’는 ‘아프 ... ) 동생은 집에서 일하니까 항상 집에 있다.(라) 집에 가니까 아무도 없더라. 위 예문 (가), (나)처럼 연결어미 ‘-(았)는데’는 ‘급하다’와 ‘힘들다’와 같은 상태동사와 결합

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.09.04

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