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"국사 시대구분" 검색결과 1,461-1,480 / 3,621건

  • 무후,무측천,측천후,측천제,측천여제,측천여황,측천무후,중국의여성황제
    1. 생애와 시대적 배경성은 무(武), 이름[諱]은 조(?, 시호(諡號)는 측천순성황후(則天順聖皇后)이다. 중국에서 여성으로 유일하게 황제(皇帝)가 되었던 인물로 무후(武后 ... )’라 하고 수도를 장안(長安)에서 신도(神都)라 이름을 바꾼 뤄양[洛陽]으로 옮겼다. 역사가들은 이를 고대의 주(周, BC 1046∼BC 771)와 구분하여 ‘무주(武周 ... )에서 효율적으로 계승 발전하였다. 과거제도 중 특히 진사제(進士制)는 '학식 있고 우수한 선비들을 입신케 하는 제도'로서 시대적인 발전을 가져왔는데, 많은 능력 있는 지방의 인재
    리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.10.19
  • 한국민속과 전통문화 국립민속박물관
    ····················································사회, 국사시간을 비롯하여 대학의 교양과목에서 이론으로 밖에 전전 할 수 없었는데, 이번 견학을 통하여 수업시간에 배웠던 내용들을 상기 시킬 수 있었고, 이과(理科)계열 출신인 ... 게 접할 수 있는 자료들과 편의 시설도 갖추어져 있어서 기분 좋게 관람 할 수 있었다.하지만, 민속적, 전통적이라 하면 요즘시대에는 어울리지 않는 단어나 모양으로 취급 받고 있 ... 는 현실이다. 세월이 흐르고 시대가 변화하면서 보다 더 좋은 환경이나 편리함을 요구 하고 추구하게 된다. 이러한 생활방식의 변화로 인해서 복잡하고, 현시대에 맞지 않게 어렵고, 까다로운
    리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.11.29 | 수정일 2016.03.10
  • [제7차교육과정][교육과정]제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 개정 배경, 제7차교육과정의 성격, 제7차교육과정의 전제 조건, 제7차교육과정의 중점, 제7차교육과정의 학교 역할, 제7차교육과정의 과제 분석
    생 선택 중심 교육과정 도입(1) 일반 선택과 심화 선택으로 구분, 다양한 선택과목 개설(2) 과정이나 계절의 구분 없이 운영, 학생의 선택의 폭 확대3. 수준별 교육과정의 도입 ... 년 교육과정 재정 작업을 시작한 때는 새로운 21세기의 도래를 준비해야 할 전환기의 출발점이었다. 이러한 시대에 적응할 수 있는 제7차 교육과정을 통해서 추구하고자 하는 인간상 ... 되었다.(1) 교육과정 결정에 있어 지나치게 둥아 집중적이었다.(2) 교육과정 구조가 경직되고 획일적이었다.(3) 교육과정 내용 중에 시대적, 학문적, 개인적 측면에서 부적합한 점
    리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.22
  • 고조선과 고구려 책을 읽고 느낀 점, 비판할 논점, 평가, 질문 사항 등을 종합적으로 기술하시오, 본인의 생각을 쓰시오.
    다.20. 발해는 우리 한민족이 세운 국가인가? 대조영은 어떤 인물인가?근래 우리 국사학계에서는 발해조차도 우리 민족이 주도적으로 건국하였다고 주장하여, 통일신라와 발해의 시대 ... ’, ‘국민’, ‘인종’을 각각 어떻게 정의하는가?민족이란 ethnicity 또는 ethnic group 에 상응하는 개념으로서 문화, 생활지역, 민족의식등을 주요한 지표로 삼아 구분 ... 의 체질적 특성을 이용해 황인종, 흑인종, 백인종 등으로 구분 짓는 것을 말한다. 즉, 혈연적, 체질적 특징을 지표로 인간집단을 구분지은 것이다.3. 부족사회와 군장사회의 정의는? 군장
    리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.10.11 | 수정일 2017.02.07
  • 퇴계이황
    칠정과 리발기발의 문제? ‘경’의 문제?생애 ? 시대적 배경퇴계 이황(1501-1570)의 생애를 시간적으로 구분 짓는다면 사람에 따라서 보는 입장에 따라서 여러 가지로 구분할 수 ... -목차-?생애 ? 시대적 배경- 제1기 : 수학시기- 퇴계의 출생- 퇴계의 교육 환경과 가세- 수학 과정- 제2기 : 출사시기- 제3기 : 은퇴 강학의 시기- 은퇴의 결심- 은퇴 ... 있을 것이다. 그러므로 어느 누구도 자기의 시기 구분이 반드시 유일한 것이라고 말할 수는 없다. 그러나 그렇다 하여 시기 구분에 있어서 아무런 기준도 없이 자기 편리에 따라 임의
    리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.16
  • [국사] 다시찾는 우리역사(한영우 著) 서평
    에서 전개되어 왔음을 유념하였다.셋째, 독특한 시대구분을 써서 새로운 시각과 형식을 시도하였다. 한영우 교수는 한국사를 ‘제1편 고대 연맹국가ㅡ고조선과 열국, 제2편 고대 귀족국가 ... 되었음을 고려하여 ‘꿈과 좌절’이라는 부제를 달았다고 하였다. 또한 현대 민주국가도 ‘분단, 번영, 인간상실’이라는 부제를 달아 미완성의 시대임을 분명히 했다. 그가 시도한 시대구분 ... 하고 있다. 전에 한국사 강의를 하시던 어느 교수님이 그러셨다. 우리는 일제시대에 일본의 강압통치를 비판하고 증오했지만 정작 다른 나라를 식민통치할 수 있는 그 힘을 부러워했던 거라고
    리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.09.15
  • 판매자 표지 자료 표지
    식민주의 역사학
    에게 유리하고 필요한 것은 많이 채록하고 한국사의 본질적인 문제나 민족문제 그리고 일제에게 불리한 것은 의도적으로 제외되었다. 많은 사람들이 자료를 마음대로 볼 수 없는 상황에서『조선사 ... 의 사관에 놀아나 호박씨를 깐 인물들을 찾아내어 옥석을 구분하는데 의미를 두고자 한다.일제는 조선을 총칼로 침탈하고서 다시 영원히 조선을 탈취하기 위하여 광분했다. 조선의 민족혼 자체 ... 100% 식민사관에서 벗어나지 못하는데 일조한 이병도의 행각인 것이다. 그렇다면 과연 이병도는 어떤 인물인가?일제식민지 시대에 우리나라 역사 왜곡의 주역이었던 이병도(1896
    리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.08.29
  • 인류와 문화-고조선과 고구려_
    등의 객관적 지표와 민족의식의 주관적 지표)를 공유하는 인간집단이다. 그러므로 민족은 문화, 생활지역, 민족의식 등을 주요한 지표로 삼아 구분되는 동질적인 인간집단이다. 민족 ... . ‘국한 인간집단으로 인식할 때 군장사회와 구별하기 어려워서 흔히 부족연맹체와 군장사회를 동일 개념으로 보기도 한다. 군장사회는 국가와도 연속선상에 있기 때문에 엄격한 구분은 힘들 ... 조선이라는 하나의 시조에서 출발하여 우리 민족이 형성되었다는 주장이 고려시대 후기에 시대적 필요성에 의해 등장하였다는 이론이다.단군조선의 실체가 있었다 하더라도 한반도와 그 주변
    리포트 | 12페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.11.09 | 수정일 2019.04.10
  • 요, 금, 원 시대의 사학
    요 ? 금 ? 원(遼 金 元)시대의 사학1. 요 ? 금 ? 원(遼 金 元)시대의 사학 개요(1) 시대적 배경① 요?금?원 시대는 북방민족이 중국영토의 일부 혹은 전부를 지배 ... - 쿠빌라이칸의 원(元) : 1271 ~ 1368② 건국 후에 각기 자신들의 문자를 만들었음③ 약 500여년간 지배 중국문화의 영향을 많이 받음(2) 요의 사학① 요태조 때 감수국사 ... 의 관직을 설치② 요성종 때 ‘국사원’과 ‘기거사인원’ 설치 →『일력(日曆)』과 『기거주(起居注)』편찬 →『실록』편찬③ 저술은 국내에서만 간행하도록 하고 나라밖으로 유출 금지
    리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.04.07
  • 국사수업에서 단군신화 수업의 학교급별 계열화와 구체적 수업지도안
    단군신화 수업의 학교급별 계열화한국사교육특강 보고서--- 목 차 -1. 계열화의 개념1) 계열화의 일반적 개념2) 교육내용의 연계성과 차별성3) 교과내용과 이해방식4) 계열화 ... 을 정한다는 것은 선전된 학습내용을 깊이나 수준에 따라 몇 단계로 구분하고 학년에 따라 배열하는 것을 말한다. 이때는 학생들의 심리적 발달단계 및 경험의 확대과정을 고려하여 학년 ... 이 필요하다. 역사 과목은 한국사와 세계사 전반을 다루는 과목뿐만 아니라 시대와 분야, 주제를 달리하는 여러 형태의 과목들을 생각해 볼 수 있기 때문이다. 학교급별 특성을 살리
    리포트 | 12페이지 | 6,200원 | 등록일 2008.01.04
  • [서평]이성시_만들어진 고대
    국사관점을 버리고 이해관계를 떠나서 바라볼 수 있다면, 현실 세계에 관해서도 비슷한 인식이 가능할 것이라는 생각이다. 과거의 사실만을 밝히는 것이 역사가 아니며, 시대구분한 것 ... 도 후대에 와서 한 것이지 각 시대를 무 자르듯이 구분한다는 것이 불가능하다는 면에서도 동아시아 문화권이 어떻게 변화해 왔는지 밝히는 것은 분명 의미 있는 일이다. ... 아시아 문화권 등과 같이 아시아문화를 구분할 때도 ‘동아시아문화권’이라는 용어가 쓰인다. 그러나 본 평자만 하더라도, 이런 개념에 대해 깊이 있게 고찰해보지 못했다. 이성시의 관점
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.07.08
  • 청도 관광개발
    본론1. 청도군 소개1-1. 기본현황위치: 경상북도 남단 중앙에 있는 군면적(㎢): 696.53행정구분: 2읍 7면소재지: 경상북도 청도군 화양읍 범곡리 133꽃: 철쭉나무: 감 ... 들지 경상북도 청도군 운문면 신원동560년(진흥왕 21)에 창건된 것을 608년 원광국사(圓光國師)가, 신라 말기에는 보양국사(寶壤國師)가 중건하였다. 1105년(고려 숙종 10 ... ) 원진국사(圓眞國師)가 중창하였는데, 임진왜란 때 당우 일부가 불탔고, 현재 대웅보전(보물 835)·작압전(鵲鴨殿)·미륵전·오백나한전·금법당(金法堂)·만세루(萬歲樓)·관음전·요사채
    리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.08.30
  • 소크라테스의 법률관
    에 나간 일도 거의 없었다. 이는 소크라테스 자신을 두고 열린 재판과 국사 처리가 진행 중에 있을 때에도 마찬가지였으며, 심지어 그는 그에게 내려진 추방형마저 거부했다. 이는 그가 자신 ... 하다. 소크라테스가 살던 시대에 아테나이인들은 직접 민주정을 실현하고 있었으므로 시민은 곧 입법자였고, 입법자가 곧 시민이었다. 법은 당대의 사고와 생활 전반에서 불가결한 요소였 ... 다. 그러나 소크라테스는 국법과의 대화에서 그가 탈옥할 경우 배심원의 판결이 정의롭다는 것을 확인해 준다고 말함으로써, ‘국법’과 ‘판결’을 명확히 구분하고 있다. 어쩌면 그가 보
    리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.01.11
  • 역사인식을 위한 시대구분
    구분의 가장 대표적인 예는 바로 우리나라 국사와 세계사 교과서이다. 세계모든 지역을 역사는 동일한 과정으로 전개된 것이 아니기 때문에 세계 모든 지역의 역사적 전개를 한꺼번에 ... 은 자기 민족과 자기 나라의 역사를 아는 것이 무엇보다 중요하기 때문이다. 우리나라역시 마찬가지여서 한국사를 하나의 독립된 역사공간으로 설정하고 있다.그러면 나머지는 어떻게 구분 ... 에 있다. 역사이해를 위해 필수적인 것은 시간관념으로 시기를 구분해 역사를 이해하는 방법,즉 과거역사를 몇 단계의 시기로 구분하여 인식하는 방법을 시대구분이라고 한다. 이것은 역사
    리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.22
  • 신라중대사회연구 서평
    과이상혁Ⅰ. 서론교육과정이 몇 차례 개편되기 전까지 우리나라의 학생들을 국사를 배울 때 지금과 같은 시대순서로 배우지 않았다. 고조선 - 삼국시대 - 통일신라시대 - 고려 - 조선 ... ‘남북국시대’로 표현한다. 통일신라와 남북국의 차이는 바로 발해를 우리 역사 시대사에 포함시키느냐 여부와 관련되어있다고 할 수 있다.역사는 ‘과거에 일어난 일 그 자체’라기 ... ’에 대한 논쟁이다. 현재는 통일신라시대가 아닌 발해를 포함시켜 남북국 시대라고 표현하고 있긴 하지만 통일 신라의 삼국 통일 자체에 대해 다양한 견해를 가질 수 있다.이 책 ‘신라
    리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.06.09 | 수정일 2015.06.12
  • 우리나라 교육과정의 역사적 변천
    적 변천과정이다.1. 해방 전 교육과정기록에 의하면, 우리나라에 형식적 혹은 의도적 교육 기관이 생긴 것은 삼국시대부터이다. 당시의 교육 내용은 중국의 교육 내용을 모방한 것이 주 ... 에 관한 정책도 미군정청 학무국의 통제를 받았다. 이러한 미군정기의 교육과정은 과도기와 교수요목기로 구분해 볼 수 있다. 과도기란 임시 교과목 편제 외 시간 배당표가 발표 된 전 후 ... 까지 시행된 교육과정이다.6?25사변으로 사회가 혼란스러웠으므로 제1차 교육과정은 시대적 상황을 많이 반영하고 있으며, 미국의 아동 중심 교육 사조의 영향으로 교육과정을 경험영역으로 보
    리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.12.19
  • 유럽 대학 어문학 전공과
    를 개설했다. 그러나 아직 한국학만으로 단일 학위과정을 밟을 수 없다. 중국학이나 일본학 내에 특별과목으로 한국어 또는 한국사를 공부할 수 있을 뿐이다. 대학원 과정에서는 한국학 ... 화 되어 있다. 그래서 우리나라와는 달리 1968년의 사회개혁 이후에 평준화 되어서 일류나 이, 삼류의 구분이 없다. 따라서 따로 이름을 붙여서 대학을 특별하게 나타내기 보다는 파리 ... 을 맞춘 과목에 강점이 있다. 이는 한국문화사의 모든 시대별 텍스트(다양한 문자 체계를 가진 원본)를 연구하는 것을 의미한다. 이 접근방법은 학생들이 오늘날 한국문화의 역사적 발전
    리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.05.08
  • 유럽중심주의와 한민족 지상주의의 극복
    를 가르치지만 중등교육 수준이 되면 외국사와 자국사를 굳이 구분하지 않는다. 따라서 유럽 각국에서는 자국사 연구에 종사하는 많은 학자가 ‘(자)국사학자’가 아니라 역사학자일 뿐이 ... 화하였다. 서구 중심의 시대에 살고 있는 우리는 결코 이 논리에서 자유로울 수 없다. 따라서 우리는 유럽중심주의적 역사학에 대해서 자세하게 알아볼 필요가 있다. 이에 우리는 이 글 ... 기 때 ‘근대’사회로 발전하지 못했기 때문이다. 하지만 이들은 이슬람, 인도, 중국과 같은 고도의 농업문명과 아프리카를 동일선상에서 비교하는 것은 무리라고 판단하여 양자를 구분
    리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.11.08
  • 교육학개론 1~6장
    을 중요한 과거제 분과였다.4) 조선시대의 교육- 교육목적 : 성리학에 기초로 하며 선인의 양성을 목적으로 함- 교육내용 : 성현들의 생활상 모방하는 주입식교육과 실용주의 관점 ... 였다.- 조선시대의 대표적 교육 사상가5) 근대사회의 교육과 제도- 갑오개혁(경장)과 교육제도- 구교육관과 신교육관의 분기점(1) 교육조서의 내용 : 경전중심의 교육을 타파 ... 하고 교육의 3대강령으로 덕육, 체육, 지육을 제시하여 새로운 기틀의 교육을 마련할 것을 강조하여 국사와국문이 현대화하는데 많은 기여를 하였다.(2) 교육조서의 교육적 의의 : 근대
    리포트 | 29페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.10.05
  • 민족의 기원
    교과서적 정설이 되고 있다. 그러나 북한에서는 1970년대 초 우리 민족은 구석기시대 이래 외부로부터 전혀 영향을 받지 않은 채 자체적으로 진화해 온 한 핏줄기 집단이라는 ‘민족 ... 단혈성기원론’을 정립하였다.‘주민 2단계 교체설’은 기원전 3천 년 무렵 한반도에 신석기시대가 시작되었음을 전제로 한다. 그러나 신석기시대는 이보다 훨씬 이전에 시작되었고 신석기 ... 시대와 청동기시대의 주민이 바뀌었다는 것 역시 받아들일 수 없게 되어 이 주장이 사실이 아님이 분명해졌다. 두 시대의 주민이 다르다는 것을 각 시대에 사용된 토기의 차이가 주민
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.18
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2025년 09월 17일 수요일
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