"한국어유사 문법 항목을 교육"의 검색결과 입니다.

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한국어문법 한국어 문법 교육 TTT교수법 배론 한국어문법 관련표현 대조언어학 교수요목 설계 높임법 오류>

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"한국어유사 문법 항목을 교육" 검색결과 61-80 / 297건

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외국어로서의 한국어표현교육론

의 대규모 초급 문법 수업에 사용되는 교수법제시(Presentation)→연습(Practice)→생성(Production)교사 설명에 의한 교육 항목(문법) 제시교육 항목(문법 ... )의 형태에 초점을 둔 반복 연습교육 항목(문법)의 의미에 초점을 둔 언어 사용PPP 모형의 첫 단계는 교사의 설명에 의한 교육 항목 제시(presentation)로써, 문법을 제시 ... PPP 모형으로 학습하게 되는 학습자들이 교육 받은 문법 항목들을 통합적으로는 적절히 사용하지 못하고, 부자연스럽거나 지나치게 적용하여 사용하거나, 산출 단계에서 교사가 그 항목

리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.02.08 | 수정일 2022.02.11

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한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지

한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. TTT ... . 왜냐하면 TTT 모형은 교수요목이 과제 중심적일 때 비로소 실용성이 있는데 교수요목이 문법적인 난이도에 따라서 선정되는 경우가 많은 한국어 교육에서는 해당 모형의 사용이 사실상 어렵 ... 교수법의 활용2. PPP 교수법의 활용3. 위 두 교수법의 비교 및 대조Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론문법 교육의 방안에 관한 관점은 교수법의 역사와 그의 맥을 같이 한다는 특징

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.21

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제 2언어 습득에서 문법 교육의 필요성 제고

_외국어로서의 한국어문법교육론_01주~07주_(2024) 2. Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language ... 제 2언어 습득에서 문법 교육의 필요성 제고 서론 제2언어 습득(Second Language Acquisition, SLA)에서 문법 교육의 필요성에 대한 논의는 오랜 기간 동안 ... 언어 학습자들과 교육자들 사이에서 중요한 주제로 자리잡아 왔다. 전통적으로 많은 언어 교육 프로그램이 문법 교육을 강조해 왔으나, 최근 연구들은 문법 교육이 언어 습득에 반드시

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.02 | 수정일 2024.10.23

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(A+)[외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

외국어로서의 한국어교재론I. 서론과제 중심 교수요목은 과정 중심의 교수요목으로서 문법적, 개념·기능적 교수요목과는 달리 언어를 분절하여 제시하지 않고 덩어리로 제시하는 특징이 있 ... 지식이나 구조 학습을 별도로 고려하지 않는 점에서 유창성이 결여될 수 있다. 민현식(2008)에서는 문법 교육을 경시한 의사소통 중심 교육의 결과 학습자가 학습 과정에서 생성 ... 는 특정 언어적 항목에 학습자의 주의력이 의식적으로 집중될 수 있도록 학습 상황을 만들어 주고자 하였는데, 과제 중심 교수법이 그 대표적인 예다. 이 교수법은 학습자가 스스로 문법 규칙

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.

과목명 : 외국어로서의한국어표현교육론※ 과제 제출 가이드1. 채점 항목에 따라 100점 만점 기준으로 채점이 되며 실제 과제점수(15점)로 환산됩니다.2. 과제작성 시 상단 ... 이 필요합니다. 한국어에서 ‘이유’ 또는 ‘원인’의 의미를 나타낼 수 있는 문법구조는 다양합니다. 유사한 기능을 가지는 다양한 표현을 그때그때 가장 적절하게 선택하여 사용할 수 있는 능력이 필요합니다. ... 에 제출하였는가?20합계과제 2과제내용한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)상세설명1. 한국어 말하기 교육의 세부적인 목표 15

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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문법 표현 '-지 말다, -지 않다, -지 못하다'와 교수방법

류와 같은 형태소 단위에서 구 단위, 혹은 문장 단위로 단일 구성 항목에서 복합적인 구성을 이루는 단위이다. 이러한 문법 표현은 한국어 교육 문법에서 다루는 주제로, 국어 교육 문법 ... 과 차이를 보이는 부분이다. 한국어 문법 표현을 정확히 안다는 것은 한국어를 의도하는 바 대로 정확히 구사할 수 있다는 것과 같다. 국어 교육 문법에서 문법의 분석과 이해에 중점을 두 ... 는 것과 달리, 한국어 교육 문법에서는 문법 표현의 이해와 올바른 사용에 그 목적을 두어야 한다.본 고에서는 이러한 한국어의 문법표현 중 외국인 학습자들이 쉽게 혼동할 수 있

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.12

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한국어 능력시험 등급별 문법영역의 특성 및 외국인 학습자에게 어려운 항목 선정

외국어로서의 한국어문법교육론한국어 능력시험 등급별 문법영역의 특성 및 외국인 학습자에게 어려운 항목 선정이름 :서론의사소통 중심 언어관으로 변화하면서 언어교육에서 문법 교육 ... 은 적절한 표현을 구성할 수 있게 해준다.하지만 그 수가 많아 한국어 교육과정에서도 그 각 등급에 맞게 항목을 선정하고 배열하는 것은 쉽지 않은 문제이다.또한 한국어 문법 ... 의 비중이 점차 줄어들고 종래의 한국어 교육은 지나치게 문법 중심이라는 비판이 제기되었다.하지만 여전히 언어 교육에서 문법은 큰 영향을 주는 요소이다.의사소통 능력에 대해 여러 학설 중

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.11.29

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교대조하여 설명하시오. - 외국어로서의 한국어 표현 교육론

외국어로서의 한국어 표현 교육론과제주제: 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.말하기 ... 모형에서는 과거에는 문법을 가르치는 것이 언어를 가르치는 것이었기 때문에 설명과 연습이 언어 교육의 대부분을 차지했다. 외국어를 유창하게 구사하기 위해서는 산출의 과정이 중요 ... 였다. Angela-Lee- Smith는 PPP모형이 논리적이고 체계적이라고 하였으며 교사 입장에서 보다 효과적이고 경제적이라고 말하였다. PPP모형에서는 학습자들이 문법 항목을 적절

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.13

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[A+레포트] 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미,형태,담화,관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데,-더니,아어도,-게 하다,-는 것 같다,-을 줄 알다모르다)

외국어로서의 한국어 문법 교육론 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하 ... 다, ㅡ는 것 같다, ㅡ을 줄 알다 모르다) 담당교수 학과 학번 이름 제출일 I. 서론 한국어 문법 체계에서 추측이나 불확실한 상태를 표현하는 방식은 다채롭게 나타난다. 그중 ... 을 표현하는 구문도 종종 쓴다. 이때 “같다”라는 표현은 원래 ‘비슷하다’, ‘유사하다’와 같은 의미를 갖지만, 문법적으로 추측, 의견, 짐작을 나타내는 기능으로 확장되어 쓰인다

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.05

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한국어 말하기 교육시 TTT교수법과 PPP교수법 활용 비교 대조 설명

기 위해선 효과적인 한국어 말하기 교수법 선택이 중요합니다.본 과제에서는 언어 교육에서 자주 사용되는 TTT 교수법과 PPP 교수법을 활용한 교육이 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 ... 한국어 말하기 교육시 TTT교수법과 PPP교수법 활용 비교·대조 설명Ⅰ. 서론한류(K-Culture)의 세계적인 확산과 국제적 위상 강화, 정부의 정책적 지원 및 교육 인프라 ... 확대와 온라인 학습 플랫폼의 발전 등으로 한국어 학습자가 증가하고 있습니다. 따라서 과거의 주입식 외국어 교육 방식이 지닌 한계를 극복하고 학습자의 동기 부여 및 실제 활용도를 높이

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.22

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오.

로 오류수정중심의 문법교육- 과제2(Task) : 과제1을 토대로 유사한 과제2 수행한다.PPP 모형 (Presentation ? Practice ? Production)한국어교육 ... 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.말하기 교육은 목적이 실제 의사소통 능력을 기르 ... 성이 동시에 고려되어야하며 언어를 강조하여 정확성을 다루는 활동과 메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동이 동시에 중요하다.이런 점을 고려하여 한국어 말하기 교육

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.10 | 수정일 2021.06.15

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(배론)외국어로서의 한국어 문법 교육론-한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다

와 형태통사적 정보를 제공함과 동시에 화용 정보와 관련어 등 유사문법 정보를 함께 제공하는 것도 중요하다.이에 본 과제에서는 한국어 교육에서 개별 문법 항목들을 비교 또는 대조 ... ●과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론●이름:●아이디:●과제 주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... -으니까(3) -기 때문에4. 관련어 정보5. 활동 교수 방법(1) -아/어서(2) -으니까(3) -기 때문에Ⅲ. 결론*참고 문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 문법 교육이 차지하는 비중은 작

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.10

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교재 수정이 필요한 이유와 수정 방법론들을 제시, 설명하고 수정 방법론 중 한 가지를 활용하여 학습자 자신이 개발한 수정의 예를 구체적으로 제시하세요.

틀을 유지하면서 특정 활동과 동일하거나 유사한 활동을 추가하는 것을 연장이라 한다. 예를 들어 교재에서 설명하고 있는 발음이나 문법 설명이 부족하다고 느낄 때, 새로운 발음 ... 된 문법의 수준이나 내용이 학생들의 수준과 맞지 않거나 불필요할 때 문법 항목의 내용과 범위를 완전히 다른 것으로 바꾸는 것이 이에 해당한다. 기존 현장 교사들에 의해 많이 실시 ... 이 너무 많은 경우 학생들의 수준과 진도에 맞게 학습활동을 줄이는 경우, 문법 사항이 과도하거나 문법 항목이 너무 많아 항목을 줄이거나 연습 문제 항목을 줄이는 경우, 의사소통 식

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.05

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외국어로서의 한국어교육과정및 교수요목설계

과목명: 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계《과제주제》절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.I. 서론교수요목은 교육 ... (Content-based Syllabus)이 있다. 이 중에 절차 중심 교수요목(Procedural Syllabus)에 대해 알아보고, 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안에 대 ... 으로 언어능력이 향상되는 것이 아니라, 문법 항목이란 다양한 의미를 띤 활동을 통해서 자연스럽게 습득이 된다고 주장하는 교수요목이다.Prabhu(1987)에 의하면 학습자들이 과제

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.12.05

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TTT 교수법과 PPP교수법의 비교대조

TTT 교수법과 PPP교수법의 비교대조서론한국어 말하기 교육에서 교수법은 학습자의 이해도를 높이고 효과적인 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중요한 역할을 합니다. 대표적인 수업 ... 성, 학습자의 참여도와 언어 습득의 과정에서 차이를 보이며, 각기 다른 방식으로 언어 교육을 진행합니다. 본 글에서는 TTT와 PPP 교수법의 차이점을 각 항목별로 비교·대조함으로써 두 ... 교수법의 특징을 분석해보고자 합니다.본론1. 추구하는 방향성한국어 말하기 교육의 목표는 학습자가 구어를 사용하여 상대방과 원활하게 의사소통 하도록 하는 데 있습니다. 이에 따라

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.06

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세계 한국어 교재의 발전 방향에 관해 토론해 보세요.

의 언어 학습 방식과 한국어의 문법적 유사성 덕분에 학습이 용이하다는 점이 부각되고 있다. 또한, 유럽과 아메리카 대륙에서도 한국어 학습에 대한 관심이 증가하고 있으며, 이는 한국 ... 세계 한국어 교재의 발전 방향에 관해 토론해 보세요.Ⅰ. 서론세계화의 가속화와 디지털 시대의 도래는 언어 교육의 중요성을 한층 더 부각시키고 있다. 특히, 한류의 확산은 한국어 ... 은 매우 중요한 과제가 되었다.기존의 한국어 교재는 주로 문법과 어휘 중심의 학습을 강조해 왔으나, 현대 학습자의 요구는 더욱 다양해지고 있다. 특히, 학습자들은 단순한 언어 습득

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.12.13

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진짜A+받음) 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용

다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미 형태 담화 관련표현 등)에 대해 설명하십시오.( 는데, 더니, 아/어도, 게 하다, 는 것 같다, 을 줄 알다/모르다)서론 ... 한국어 문법에서 "-같다"는 뒤에 오는 대상과 비교하여 그 대상과 유사한 성질, 특징, 모습 등을 나타내는 동사이다. 예를 들어, "이 사과는 사과 같다"라는 문장에서 "사과 같 ... 이면 파리와 같은 느낌이 든다.● 그녀의 목소리는 나에게 늘 위로와 안정감을 주는데, 어머니의 목소리와 같은 느낌이다.마지막으로, "-같다"는 한국어 문법에서 매우 중요한 역할

리포트 | 3페이지 | 8,000원 | 등록일 2023.11.15

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격조사와 보조사의 차이를 설명하시오.

지만 한국어 교육에서는 이를 문형으로 제시하기 때문에 특별히 보격조사가 문법 기능을 담당하는 것으로 설명하지는 않는다. 마지막으로 호격 조사는 선행 명사구를 독립어로 만들어주는 기능 ... 과목명 : 외국어로서의한국어학개론※ 과제 제출 가이드1. 채점 항목에 따라 100점 만점 기준으로 채점이 되며 실제 과제점수(15점)로 환산됩니다.2. 과제작성 시 상단에 학습 ... 자들이 한국어를 학습하는 가장 큰 목표는 한국어로 원활한 의사소통을 하는 것에 있으며 한국어로 정확하고 유창한 의사소통을 하기 위해서는 의사소통의 네 가지 기능 이외에도 한국어 문법

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안

외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계주제: 절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.목 차Ⅰ ... . 서론Ⅱ. 본론절차 중심 교수요목절차 중심 교수요목의 개념절차 중심 교수요목의 특징절차 중심 교수요목의 의의와 한계절차 중심 교수요목을 한국어 교육 현장에 적용할 방안Ⅲ. 결론Ⅳ ... . 참고문헌Ⅰ. 서론교수요목은 교육과정 내 주어진 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하여 구체화시켜 놓은 계획으로 교육과정의 근간을 이루는 것으로 다양한 유형(구조 중심, 상황

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.02.21

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학습자 유형에 따른 교재 비교 분석 및 개선 방안 제시

하여 학습자 유형별 교재 개발이 유의미한가에 대해 논의해보고자 한다. 또한 선정한 교재의 주제 유사 단원인 「세종학당 결혼이민자 한국어 1」 10과 ‘토요일에 만날까요?’와 「다문화 ... 평가가정 한국어관련 구성물책1권책1권페이지수154p222p교재 사이즈A4A4레이아웃컬러판, 외국어 없이 한글로만 교재 설명, 어휘, 문법, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 순차 ... 제공문법과 어휘문법과 어휘색인 있음교재 하단에 새단어교재 뒤 단어장과 교재 하단에 단어 표시 외적 구성 분석 비교: 디자인 및 삽화를 중심으로과 같이 「세종학당 결혼이민자 한국어 1

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.12.26

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