"국어문법교안"의 검색결과 입니다.

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문형선정-시 한국어 초급 교안 한국어 문법 교안 -아/어서 교안 v-느라고 일본어 문법 논문 국어 문법 -네요 형태 통사 세종한국어3

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"국어문법교안" 검색결과 41-60 / 93건

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A+ 해커스 한국어교원 온라인실습 과제2 지도안(중급) V-느라고

2024학년도 해커스 학점은행제 한국어교원 온라인실습과제2 다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요중급문법 V-느라고온라인실습 최종성적 A+과제2 성적 78점 ... 하는 것이 좋습니다. 목표 문법이 갖는 의미 정보를 제시 단계에서 모두 제시하고 설명해야 합니다. 형태 정보 역시 제시한 후에 반드시 설명이 구성되어야 합니다. 연습 단계의 구성 ... 은 매우 훌륭합니다. 다만 활용 단계로 구성한 유형을 살펴 보면, 연습 단계의 유의미한 연습에 더 적절합니다. 마무리 단계는 학습자가 목표 문법을 잘 이해하여 활용할 수 있는지 질문

리포트 | 8페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.10 | 수정일 2025.10.17

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(외국어로서의 한국어문법론 과제) 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 제출하시오. 이때 구분하기 어렵거나 모호한 문법적 요소가 무엇이었는지 기술해 보시오.

.naver.com/#/main.외국어로서의 한국어문법론 교안(2020-1주차, 3주차, 4주차), 배론원격평생교육원. PAGE \* MERGEFORMAT 5 ... - 과목명 : 한국어문법론- 이름 :- 아이디 :- 과제 주제 : 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 ... 제출하시오. 이때 구분하기 어렵거나 모호한 문법적 요소가 무엇이었는지 기술해 보시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌《제시문》한국어 수업은 요리와 같다. 똑같은 재료, 똑같

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.09 | 수정일 2021.01.22

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한국어 능력시험 등급별 문법영역의 특성 및 외국인 학습자에게 어려운 항목 선정

적으로 외국국어 학습자들이 한국어 문법교육을 통해 어디서부터 어디까지 발화능력을 확장해 나 갈수 있는지 한국어 능력시험 각 등급별 문법 내용을 통해 알아보도록 하자.본론한국어 능력시험 등급 ... 한국어 교사와 올바른 교수법과 함께 익혀나갈 수 있다.출처외국어로서의 한국어문법교육론 교안제 29회 한국어능력시험 중급한국어 능력시험 문법 문항 유형 분석: TOPIK을 중심으로(유 ... 외국어로서의 한국어문법교육론한국어 능력시험 등급별 문법영역의 특성 및 외국인 학습자에게 어려운 항목 선정이름 :서론의사소통 중심 언어관으로 변화하면서 언어교육에서 문법 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.11.29

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결과중심문법 교육과 과정중심 문법교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오 (교안의 내용을 그대로 요약하여 옮기지 마시오)

과제제출 (한국어 문법 교육론)< 결과 중심 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오. (교안의 내용을 그대로 요약하여 옮기지 마시오 >1 ... 습득에 관련된 연구 결과 등을 고려하여 구성되는 문법② 국어문법：언어공동체 안에서 누구에게나 통용되는 핵심문법으로 국가적인 차원에서 수립하고 규정한 기술문법③ 외국인을 위한 한국어 ... . 문법이란?1) 정의문법(文法)은 언어의 사용과 관련된 규칙들을 연구하는 학문이다. 또한 어느 특정 언어와 관련된 규칙들을 그 언어의 문법이라고 부르기도 한다. 그러므로, 각 언어

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.10.31

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세종한국어 3권 7단원 [여행과 방문] 듣기 전 활동

활동 후에는 듣고 말하기 활동 3번 문제와 연계하여 문제를 해결할 수 있다. 또한 이 단원에서 학습하고자 하는 문법 표현 ’-(으)ㄹ 수 있다/없다’의 학습과 활용 방법 또한 함께 ... 학습할 수 있게 한다.참고 교재세종한국어 3권 증보 한국어판, 국립국어원, 2019, Hyperlink "https://nuri.iksi.or.kr/e-book/ecatalog5 ... .jsp?Dir=375&catimage=&callmode=admin" 세종한국어 3권 증보 한국어판_5쇄 (iksi.or.kr)외국어로서의 한국어 이해교육론 교안 – 6주차 1교시, 2023, 47-50p2023-1 외국어로서의 한국어이해교육론

리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.04.12

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소개글 3주 1강에서 구조주의에 대해서 학습했고, 5주 1강에서 기능주의 언어관에 대해서 학습했습니다. 구조주의 언어관과 기능주의 언어관에서 언어를 바라보는 관점을 비교 설명하고 본인은 어떠한 언어관을 가지고 외국인에게 한국어를 가르치는 교사가 될 것인지 기술하십시오 에 대한 레포트 입니다. 2023년 2학기 한국어교원 전체과목 A 또는 A+ 받았습니다.

랑그가 언어학의 대상임을 주장하였으며 연구대상으로 삼았다. 예를 들어 ‘내가 잘못했어’라는 문장을 두고 보면 이 말은 국어 규칙에 근거하고 있는 하나의 랑그이다. 하지만 똑 같 ... 도 자의적이고 기의도 자의적인 것이다.2.기능주의 언어관기능주의 언어관은 정확한 발음과 문법만으로 의사소통이 되는 것이 아닌 의미 전달과 의미 파악에 중요성을 두고 있어 기능주의 ... 자들의 연구는 언어의 규칙보다는 의미, 기능 전달에 초점이 맞춰져 있다. 즉 정확한 발음, 문법만으로 소통이 되는 것이 아니라 의미전달과 의미파악이 가장 중요하다고 바라보며 언어를 의사

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.16

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

), [알면 쉬워지는 우리말]구어의 특징과 구조, 국립국어원최정순(2011), 한국어 표현 교육 연구, 이중언어학회외국어로서의 한국어표현교육론 강의 교안 ... 적당한 수의 어휘를 사용하여 발화하게 한다.속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 한다.메시지를 분명히 하기 위해 다양한 말하기 전략을 사용하여 발화하게 한다.한국어 문법을 정확 ... 하게 사용하여 발화하도록 한다.자연스럽게 끊어서 발화하게 한다.같은 의미를 다양한 문법 구조를 이용하여 발화하도록 한다.구어(입말) 담화의 결합 장치를 이용하도록 한다.상황과 참여

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.12.22 | 수정일 2021.01.04

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'듣기'와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요

를 가져올 수 있다고 할 수 있다.[참고 문헌]제14회 국외 한국어 교원 연수 교재(2010), 외국어로서의 한국어 교육, 국립국어원·한글학외한국어이해교육론 강의 교안 ... 느리게 듣거나 생략하고 싶은 부분을 듣지 않는 게 불가능하다.둘째, 구어의 특징들에 영향을 받는다. 형태적으로 비언어적이고 비문법적인 요소를 가지고 있는 것이다. 되풀이하거나 삽입 ... 에서 요구되는 언어를 익히기 위해 수행하는 기계적이고 통제된 말하기 활동까지 포함되는 활동이다. 예를 들어, 한국어 말하기 수업에서 요구되는 말하기란, 문법이나 발음 등 형태적 측면

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.22

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한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.

이 이루어진다는 것이다. 그는 언어가 형태와 내용으로 구성되어 있고 그 중 내용 중심으로 연구 단계는 4단계로 아래와 같이 나뉘어 진다.정적 고찰문법적 조작형태 중심내용 중심동적 고찰언어 ... 있다. 예를 들면, ‘휴가’라는 단어를 떠올려보자 이러한 활동 시, 교사는 관련 어휘의 문법적 특성(품사), 의미적 특성 (반의어, 동의어 등)을 사용하여 학습 내용의 질과 양 ... 활동 다양화 -신체 -그림에 맞는 단어 쓰기 --- 관련 용언 (동사 /형용사) 넣기 활동, 문법적 사항 파생어 (접두사/접미어) 어휘 확장 활동 등이 가능할 것이다. 아래 표

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| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.28 | 수정일 2021.09.09

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단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 기술하시오

) 홍수로 인해 많은 사람들이 희생되었다. (피동사 ‘희생되다’ : ‘희생-‘ + ‘-되-‘ + ‘-다’) 국어 학자들에 의해 피동표현이 연구되었다. (피동사 ‘연구되다’ : ‘연구 ... 의 의미적 차이를 이해하는 것은 한국어 문법을 정확하게 사용하고 오해 없는 한국어 의사소통에 중요한 역할을 할 것입니다. 한국어 학습 능력이 고급으로 갈 수록 모국어 사용자 ... 로서의 한국어학개론 강의교안, 진흥 김정숙, 최은지 외 12명(2023), 외국인 유학생을 위한 한국어학개론, 하우출판사 꽃핀 지팡이(2018), 블로그‘단형피동과 장형피동’, 네이버

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.06

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한국어교원2급/외국어로서의한국어이해교육론/A+과제/읽기 교육의 모형 3가지를 정리하고 각 모형의 장점을 기술해 보세요.

, Basic 고교생을 위한 국어 용어사전, ㈜신원문화사강현화, 2009, 한국어이해교육론, 형설출판사해커스 평생 교육원, 외국어로서의 한국어 이해 교육론 교안네이버 지식백과 사전네이520 ... 에서 어떤 역할을 하는지 이해한다. 그 다음으로 단어들이 구성하는 문장의 구조와 문법적인 요소를 인식하고 문장의 의미를 해석한다. 이렇게 작은 요소에서 큰 단위로 이해하고, 글자 ... 부분의 의미를 분석하고 이를 조합하여 전체 문장의 의미를 이해하는 과정을 거게 되므로 복잡한 문장 구조를 분석할 수 있게 된다. 이는 학습자의 문법 지식과 언어 이해력을 향상시키는데

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.16 | 수정일 2025.03.17

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A+ 한국어교원 온라인실습 모의수업최종 지도안(중급피드백반영) V-느라고

2024학년도 해커스 학점은행제 한국어교원 온라인실습모의수업 최종 지도안- 과제2 피드백 반영하여 재작성과제2 다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요중급문법 ... □ 중급단원8. 스타와 팬수업시간50분교재명(출판사)세종한국어6(국립국어원)쪽수94~95쪽대상다문화가정 중학생 5명학습목표‘V-느라고’의 의미를 이해할 수 있다.동사에 ‘V-느라고

리포트 | 11페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.10 | 수정일 2024.04.21

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다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다

는지 비교 기술해보고 어떤 문제점이 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해 국립 국어원 세종 한국어 1 과 고려대 재미있는 한국어 1을 선택하여 해당 부분을 비교 기술해보았다.II. 본론자음 ... 발음 교육: 자음은 모두 19개로 이루어져 있는데, 이러한 한국어 자음들은 크게 조음 위치와 조음 방법에 따라 분류될 수 있다.(자료 발췌: 외국어로서의 한국어 발음 교육론 교안 ... 이 중요하다. 발음 교육론 교안에 의하면 모음 발음 교육의 교육은 다음과 같이 요약될 수 있다. 한글 자음을 가르치면서 모음 (ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ)을 결합

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| 리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.02.02 | 수정일 2021.09.09

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일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재의 구성과 특징

’기획/개발: 국립국어원발행처: 세종학당재단발행일: 2013년(4쇄 2014년)색도: 컬러부록: CD3) 교재 구성‘세종’에는 머리말이 없는 대신 발간사가 들어 있다. 그리고 차례 ... 와 예비편, 12개의 본문 단원과 4개의 문화 단원, 문제풀이 정답과 문법 설명, 듣기 대본이 차례로 실려있다. 문화 단원은 본문 단원 3개가 끝날 때마다 하나씩 배치돼 본문 단원 ... 다. ‘일러두기’와 다음에 나오는 교안 역할을 하고 있는 교재구성을 찬찬히 살펴보면 이 교재를 가지고 어떻게 학생들을 지도할 것인지 알 수 있다.일러두기에서는 ‘세종’으로 학습하는 대상

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.02.19

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학습자의 모어가 제 2 언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 서술하시오.

라 칭한다. ‘간섭’은 두 언어 사이의 구조적 차이, 규범적 차이, 규칙 즉 문법의 차이에 의해 나타나며, 이 현상은 학습자가 발화할 때 생기는 오류를 이해하는데 기여한다. 대조 분석 ... 우루는 오류를 보여준다. 학습자의 오류를 예측할 수 있는 점을 활용하여 일본어 학습자로 구성된 학급만을 위한 종성 발음 연습을 위한 교안도 구성해 볼 수 있다.또 다른 예는 일본어 ... 되었다. 한국어 관계절 학습 시 모구어와의 구조상 차이점보다는 학습자의 발화 방식에 관계절을 많이 사용하는 필요에 따라 문법을 습득을 사용했던 것으로 결과를 도출해볼 수 있

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.06.11 | 수정일 2021.06.30

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[성적 A+]다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

다. 의사소통을 잘 하기 위해서는 자신의 발화를 정확하게 청자에게 전달하여야 한다. 여기에서 제일 중요한 것은 발화자의 ‘발음’이라고 생각한다. 아무리 발화자가 문법과 어휘를 많이 알 ... -1’ 교재 비교 동일한 조건의 분석을 위해 두 권 모두 영어 버전의 책을 사용했다. 도서명 : 세종한국어 1 (E-Book) 기획.개발 : 국립국어원 발행처 : 세종학당재단 인쇄 ... , ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ) -> 이중모음 (ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅖ, ㅖ) -> 받침 순으로 제시하였다 은 국립국어원 ‘한국어 맞춤법 표준어 규정

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| 리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.03.23 | 수정일 2022.03.25

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다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 제출하시오. 이때 구분하기 어렵거나 모호한 문법적 요소가 무엇이었는지 기술해 보시오.

한국어를 바라보는 시각이 조금 바뀌었다. 그전까지는 아무 생각 없이 말하고, 쓰고 했었는데, 이 과제를 통해서 한국어를 볼 때 약간은 분석적으로 보는 시각이 길러진 것 같다.(참고 문헌)한국어문법론 강의교안, 배론원격평생교육원네이버 국어사전 ... 에 대해서는 학창시절에 국어 교과 시간에 잠시 배우고 따로 공부한적이 없다는 사실을 깨달았다. 이번에 한국어문법론 과제를 통해 한국어 품사에 대해 더 잘 알아보는 시간을 갖고자 한다 ... .한국어는 9품사로 이루어져 있다. 배론원격평생교육원에서 진행하는 한국어문법론 강의교안에 따르면, 9품사는 명칭이나 관념을 표현하는 체언인 명사, 대명사, 수사, 활용이라고 하

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| 리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.10.06

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초급문법 –아/어서, -(으)니까 중 하나를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리 순서로 교안을 작성하십시오.

도입-제시-연습-활용(생산)-정리 순서로 교안을 작성하십시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 국어문법2. 한국어 문법3. ‘?아/어서’, 교안4. 외국인 학습자들에게 한국어 ... ReporTree주제: 초급문법 ?아/어서, -(으)니까 중 하나를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리 순서로 교안을 작성하십시오.2018년도학과:과목명:학번:이름 ... 를 가르치는 방식이 내국인 학습자들에게 국어를 가르치는 방법과 어떻게 달라야하나?(교육방법(예), 외국인에게 맞는 문법교육)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론국어와 한국어는 동일한 대상

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.29

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초급2 한국어 문법 교안 - '-을 것' 연습문제 포함

< 문법 교안 : AV(동작동사) + -(으)ㄹ 것/곳 >1. 대상: 초급22. 교재: 한국어 Ⅱ3. 수업 시간: 50분단원명15과 발표학습 목표‘AV + -(으)ㄹ 것/곳 ... ’의 용법을 이해하고, 이를 활용해서 말할 수 있다.학습 내용문법 : AV + -(으)ㄹ 것/곳준비물교사PPT, 그림카드, 문형카드(동사 카드), 문법 연습문제 자료학습자교재, 필기도구 ... 단계(시간)학습과정교수-학습 활동학습 자료지도상의 유의점도입(5분)인사/사용맥락도입1. 인사 후 학습자들에게 식사 여부를 물으며 목표 문법 ‘-(으)ㄹ 것’을 사용한다.교: 안녕

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| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.11.13

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[교수첨삭포함] 초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오

초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오외국어로서의 한국어문법 교육론Ⅰ.본문-교안작성학습목표문법내용도입제시 ... 관계 연결어미 ‘–아서/-어서’ 교안국립 국어원 묻고 답하기 : 어미 ‘-아서’와 ‘-니까’의 차이매튜의 한국어 연습 블로그 : ~어/아서 vs. ~으니까교수 첨삭교안을 작성 ... 연습1연습2질문,답변시간정리Ⅱ.참고문헌 또는 참고자료 기재학습목표이유나 원인을 나타내는 연결표현, 연결어미 [-(으)니까, -아/어/여서(이유)]를 이해하고 활용할 수 있다.문법내용

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| 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.12.13

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