"실재론적 사고"의 검색결과 입니다.

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"실재론적 사고" 검색결과 5,781-5,800 / 6,850건

옥캄

은 보편 문제를 결정하는 방식(보편은 이름일 뿐이다:universalia sunt nomia)에서 유래한 말인데 일반적으로 스콜라 철학의 주류인 실재론에 대항하는 중세 철학의 진보 ... 론: 11세기 로스켈리누스와 아벨라르두스가 대표적 사상가. 로스켈리누스는 보편개념은 아무것도 나타내 주는 바가 없이 한낱 언어에 불과하다고 주장. 아벨라르두스도 극단적인 실재론 ... 을 강력히 부정했다. 약 10세기부터 시작된 중세 보편논쟁에서 실재론과의 첨예하게 대립하지만 언제나 비주류에 머물렀다. 교권보다 세속권이 강해지는 13-14세기가 되서야 비로서 유명론

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.09.25

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시의 언어

시의 언어Ⅰ. 언어와 실재1. 문학과 언어문학을 언어예술 또는 언어로 미를 창조하는 예술이라 한다. 이것은 언어 없이는 문학이 성립할 수 없음을 입증하는 소박한 정의지만, 이렇게 ... 의 변화는 중대한 의의를 띤다. 이제 언어는 직접적인 실재로 지각되지 않고 이차적 비유로 변화한 것이다.이 이차적 비유가 수사법의 비유다. 언어와 실재와의 이런 분열은 인간의 삶 ... 하는 모든 이것은 비인간적인 모든 대상을 의인적으로 인식하는 시적 사고와 일치한다.木馬는 主人을 버리고 그저 방울소리만 울리며/ 가을 속으로 떠났다 술병에서 별이 떨어진다/ 傷心한 별

리포트 | 8페이지 | 4,000원 | 등록일 2003.12.26 | 수정일 2023.05.13

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아동관찰

상징행동을 한다), 자아 중심성, 물활론적 사고, 직관적 사고, 도덕적 실재론, 꿈의 실재론, 비약적·변환적 추론 등에서 잘 나타난다.Piaget 의 인지발달 4단계 중 전조작기 ... 들에게는 재미가 없는지를 이해하지 못하는 것과 같은 것이다.(4) 물활론적 사고이 시기의 아동은 움직이는 것은 모두 살아있다고 생각한다. 그러므로 세상 모든 만물에 생명이 있다고 생각 ... 한다.(5) 꿈의 실재론이 시기의 아동은 꿈과 현실을 구분하지 못하고, 꿈이 실제로 일어난 것이라고 믿는다. 이들은 자신이 꾸고 있는 꿈을 다른 사람도 보며, 꿈이란 바깥

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.05.13

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유아기 발달의 특성

3【기초체력 향상 프로그램이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과】 2001. 동아대학교 교육대학원 유아교육전공. 김종형.3. 사고의 발달- 교과서- 참고문헌 【아동발달과 양육 ... ,달하는 것으로 간주하고 있다. 우리나라 연구에서 (박소연, 이은해, 1996)는 외양실재구분에 대한 이해는 4세가 되면 가능한 것으로 나타났다. 외양실재 구분 과제에서 실패 ... 하는 이유는 이중부호화능력이 결여되었기 때문으로 나타났다(이동화, 1993) (5)근접발달 영역Piaget의 사고발달이 지식의 내면적 구성을 강조하고 있는 반면 Vygotsky는 주변

리포트 | 24페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.12.02

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[환경] 인간과 환경의 종교, 철학적 고찰

인간과 환경의 철학적 고찰REPORT과 목 명 :담당교수 :소 속 :학 년 :학 번 :이 름 :제 출 일 :목 차Ⅰ서 론Ⅱ본 론【1】환경문제있어 존재철학의 필요성【2】동서양 ... 의 철학적 환경관▶서양의 철학적 환경관▶동양의 철학적 환경관▶환경윤리로서의 동양사상의 가치 재인식Ⅲ결 론Ⅰ서론환경이란 존재가 현상(작용?변화)으로 드러나면서 이루어 지는 일련의 분위기 ... 에 ‘의연이 마주서서’ 이미 이루어져 있는 실재와 사실로서 우주와 자연, 즉 천지의 조화가 이루어 내는 이치를 그대로 받아 인륜의 도리로 재구성하여 수신제가치국평천하하며 살

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.09.16

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[조직신학] 새로 만난 하느님

한다.마커스 보그는 우리가 어렸을 때부터 배워온 하나님에 대한 사고 방식은 하나님을 실재하지 않는, 그리고 멀리 계신, 우리와 거리를 둔, 그래서 문제가 있는 분으로 보이게 만들 수 있 ... 지만 내재적이라는 것이다. 범재신론에 있어서, 하나님은 지금 여기게 계신다는 것 이상의 의미를 가지고 있지만 바로 여기에 계시는 분이다. 그는 여기서 번재신론와 범신론(pantheism ... )의 차이를 알아야 한다고 말한다. 그의 생각을 정리해 보면, 범신론이라는 것은 하나님의 내재성만을 긍정하고, 본질적으로 하나님의 초월성을 부정하는 것이며 이에 반해 범재신론은 앞

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.12.06

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[유아교육][유아교육]레지오 에밀리와 접근법

, 지역사회와의 연계성, 교육행정 체제 등을 모두 포함하고 있다는 것이다. 둘째, 다른 접근법들이 비교적 이론에 근거하여 도출한 교육방법론으로, 현장적용의 성공여부가 항상 의문시 ... 며, 의미 있는 지식의 구성은 질문, 혼돈, 불일치, 부조화 등에 의해 촉진된다고 보고 있다. 그리고 우리가 만드는 세계 또는 실재는 우리 마음 속, 인지구조 내에 있다고 보기 때문 ... 에 세계 또는 실재에 관한 다양한 관점을 인정한다. 구성주의 교수-학습원칙은 구체적이고 복잡한 상황을 여과 없이 제시하고 학습자의 인지적 도전을 유도하여 학습의 주체로서 적극적이고

리포트 | 25페이지 | 2,500원 | 등록일 2005.12.03

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[유아교육]북한의 유아교육

이념과 체제에 따라 설정된다고 말할 수 있다.1. 마르크스·레닌주의마르크스·레닌주의는 유물론적 세계관에 기초하면서 부르주아에 대한 프롤레타리아의 계급투쟁을 기본으로 하는 사상이라 말 ... 할 수 있다. 유물론적 세계관이란 인류사회의 발전은 인간의 의지나 정신세계와 무관하며 오로지 물질 관계의 변화에서 이루어진다고 하는 것이다. 왜냐하면, 객관적으로 확실하게 존재 ... 제시한 혁명사상으로 북한의 혁명과 건설의 지도적 사상이라고 말할 수 있다. 하지만 주체사상을 교육이념으로 실재 북한에서 실행하고 있는 주체사상 교육은 김일성·김정일 체제를 옹호

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.07.19

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[대중문화와 예술] 향연 감상문

것을 낮추고 좋은 것을 높인다고 서명하면서 플라톤의 이원론적 사고를 인용하였다. 그런데, 이 대화편에서 에릭시마코스가 인간을 조화를 만들 수 있는 능력자로 본 것은 높이 평가 ... 이나 높은 지위 부귀가 아닌 오직 사랑이라고 하였다. 파이드로스는 동성애의 유익에 대해서도 설명하였다.두 번째 화자인 파우사니아스는 플라톤의 이원론에 근거하여 에로스를 양분해서 설명 ... 한 디오티마라는 인물은 역사적으로 실재했는지 알수 없는 가공의 인물인 것이다. 즉, 여기서 디오티마의 견해는 소크라테스 자신의 견해이고 소크라테스가 대화에서 대답하는 것은 그(자신

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.11.14 | 수정일 2021.08.06

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골드만의 숨은 신

다. 인식 과정은 서로 조명되어야 하는, 부분들과 전체 사이를 영원히 왕복하는 것처럼 여겨진다.파스칼의 작품은 서구사상사에서 합리주의적 혹은 경험주의적 원자론에서 변증법적 사고 ... 적이고 피상적이다. 사고는 덜 추상적인 실재-살아있는 인간-의 부분적인 양상에 불과하며, 그러한 인간 역시 사회 그룹이라는 총체의 한 요소에 지나지 않는다. 작품의 이해를 가능 ... 골드만 - 전체와 부분이 연구는 철학적 작업에 포함된다.고증학적 연구는 철학적 사고에 필수적인 경험적 지식을 제공하는 반면, 철저한 사고는 수많은 개별적 사실들의 중요성을 비교

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.07.09

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문학사회학에 있어서 발생구조주의 이론

이상학적인 실재가 아니며, 직접적 경험적 여건도 아니다. 그것은 개인의 사고의 직접적 표현을 이해하는 데 필요 불가결한 개념적 도구이다. 골드만에 의하면,1) 모든 위대한 예술 ... )의 연구책임자로 선출되자, 그는 마르크스의 철학사상, 실존주의 철학, 소설사회학의 방법론적 문제 등에 집착하여 문학?철학사회학 강좌를 창설하였으며, 그가 개설한 세미나에는, 에코 ... 가인식 아래 놓여 있다.3. 변증법적 방법3. 1 변증법적 방법골드만이 인문?사회과학 연구의 방법론으로 제시하는 것은 과학적, 실증적 방법이다. 그것을 그는 간략하게 변증법적 방법

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.06.13

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[도덕교육]포스트모더니즘과 도덕교육

포스트모더니즘과 도덕교육?포스트모더니즘의 정의?리오타 - 포스트모더니즘을 대서사에 대한 거부, 형이상학적 철학에 대한 거부, 총체적 사고에 대한 거부를 묵살하는 보편적 범주 ... 적 반성② 모던에의 성찰을 최대한 급진화 시키는 방법론적 전략a. 모든 획일적 가치체계와 본질주의를 거부:모던 자체가 만들어낸 인간소외, 관료화, 획일화, 이성의 도구화 등에 대한 근본 ... 면 변하고, 문화에 따라 다양한 문화적 구성일 뿐이다. 외재적인 도덕적 실재(reality) 같은 것은 없다. 오히려, 다양한 관심, 전통, 환경에 따라 인간이 도덕성을 창조

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.03.29

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[교육철학] 실용주의와 분석철학

의 경험론과 공리주의적인 전통을 계승, 발전시키는 한편 19세기에 발달한 과학적 성과에 영향을 받아 미국인들의 청교도 정신을 계승하면서도 일상적 · 현세 중심적인 면을 종합해 이루어진 ... 성으로서의 실제를 의미한다. 그러므로 사고는 행위로 옮겨갈 수 있는 활동이며, 자기 목적을 가진 것이 아니라 목적을 위한 수단이라 할 수 있다.실용주의는 퍼스에 의해 시작 ... 보다는 형이상학과 종교 · 도덕에 실용적인 원칙의 적용을 강조하였다. 제임스에게 있어 '참' 이란 사고와 사실의 합치이기 보다는 실적 가치(Power to work)나 유용성에서 판단

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.03

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[인문사회]모더니즘과 이미지즘

화 과정에서 이루어진 사회현상의 대표적인 예를 들면다윈의 진화론 - 기독교세계의 부정프레이저의 신화적 접근 - 인간의 삶에 원형적인 리듬을 회복마르크스의 유물론 - 헤겔의 관념철학 ... 의 의식을 가지며 이를 형상화.2. 파괴정신과 창조정신 - 전통의 거부는 물론 당대의 주제와 소재로부터 벗어난 신사고(新思考) 중시.3. 소외감과 개인정신 - 현실로부터의 도피와 명명 ... 하게 표현할 것, 무엇인가를 창조하고 만들려는 필요성이 실재해야 하며, 그러기 위해서는 견고한 사물들로 배열된 충분한 이미지로 독자의 마음을 휘젓게 하는 이미지를 제시해야 한다는

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.12

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[교육사상] 플라톤과 루소의 교육사상 비교

1. 플라톤의 국가론과 루소의 에밀에 나타난 교육사상을 준거틀을 세워 비교하시오.플라톤의 국가론과 루소의 에밀에 나타난 교육사상은 자신이 행복한 것이 무엇인가? 에서부터 교육 ... 한다. 이러한 교육내용들을 살펴보면 루소는 주로 '언어주의'를 탈피하고 실재의 구성요소를 인식하고 분석하는 방법으로 감각적 경험을 강조한다는 것을 알 수 있다.플라톤은 국가를 최고 ... 기 때문에 상황에 따른 능수능란한 질문으로 수업을 이끌어, 암기가 아닌 발전된 사고를 지향질문을 통해 학습자 스스로 그 진리를 깨우치게 하려는 것이다. 플라톤이 주장한 교육단계별 학습

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.05.29

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[독후감] 적과흑

과 상상에 대립되는 이 말은 원래 철학적인 용어로 실재론을 의미한다. 플라톤이 자연의 원상인 이데아를 말한 것이 실재론의 기원이며 이 개념과 문학상의 리얼리즘은 상반되는 뜻을 갖 ... 고 1812년에 상심한 채 귀국하였다. 이듬해 《연애론 De l?amour》(1822)을 간행하였다. 파리에서도 여전히 문단과 사교계에 관계하면서 본격적인 문필활동을 시작하여 영국 ... 발전한 사회주의 사상도 일정한 연결을 갖는다고 할 수 있다 이 밖에 다윈의 진화론도 사실주의에 일정한 영향을 준 사상이라고 할 수 있다.3. 사실주의 문학 이론과학적인 사고가 발전

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.05.21

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[교육학]교육학 정리2

적?체제적 사고에 타고난 잠재성을 가지고 있다고 인정한다.⑤ 홀리스틱 교육은 모든 지식이 문화적 맥락 속에서 창조되었으며, 사실은 공유된 관점 그 이상의 것이 아니라는 것을 인정 ... 이 아니라 피지배집단의 부단한 저항 속에서 이데올로기적 과정을 통해 관찰된다는 사실을 주목하고 그러한 저항의 원리를 비판적 교육으로 본다2. 교육 비관론① 교육을 통한 사회개선의 가능 ... 사물을 이해하는 데 있다.② 언어의 구조가 실재의 구조를 반영하는 것으로 보고 언어의 명료화에 두고 있다.③ 동기, 문제, 방법에 있어서 전통적 철학과 대립한다.④ 분석철학, 논리

리포트 | 99페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.29

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[특별활동] 봉사활동의 운영과 실제

봉사활동의 운영과 실재▣ 서 론오는 2006년부터 고교생이 헌혈을 하면 학교봉사활동으로 인정되며 여러 차례 헌혈하는 등록 헌혈자에 대해서는 한나절 휴가가 주어집니다. 김근태 보건 ... 있는 기회가 되었으면 한다.▣ 본 론Ⅰ. 봉사활동의 개념과 특성1. 봉사활동의 기본 특성1 봉사활동은 자발적으로 하는 활동이다.2 봉사활동은 타인이나 사회를 위한 활동이다.3 봉사 ... 및 봉사단체와 긴밀한 협조체제를 유지하여 효율적인 봉사활동이 이루어지도록 한다.5 봉사활동시 학생들의 안전에 각별히 유의하고 불의의 사고에 대비한다.Ⅳ. 봉사활동의 지도단계1 준비

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.11.22

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[교육원리, 피아제 이론, 교육학, 교육사, ] 피아제와 콜버그 이론

을 주거나 하는 금지적 명령이 아이들의 정신 속에 동화되어지기 전에 아이들에게는 틀에 박힌 의무로 받아들이게 된다는 것이다.도덕적 실재론은 이렇게 해서 어른들의 구속의 소산 및 일방 ... 적인 활동이 사고나 정신적 조작을 통해 내재화되는 것을 말하 는데, 감각적 경험이나 신체적 활동의 내재화가 없이는 인지발달이 어려울 것이다.[예] 우리는 테이블에 대해서 많은 것 ... 기, 형식 수 있다. 보존 개념을 획득한다는 것은 상보성, 가역성의 원리를 충분 히 이해한다는 뜻과 같다. 전 조작기의 자기중심적 사고는 이 시기에 와서 탈 중심적 사고로 바뀌게 된다.4

리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2005.05.21 | 수정일 2015.08.26

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피아제의 인지발달 (파워포인트)

는 대상-식물과 동물)사실적(타율적 도덕판단)꿈의 실재론.변환적 사고...PAGE:7발달단계-구체적조작기(7~11세)가역적인 사고 가능.(구체적 대상물)보존개념 획득.유목포함 조작 ... ...PAGE:6발달단계-전조작기(2~7세)가역적인 사고 발달 이전 단계.상징적 활동 증가.자아중심적 사고.물활론적 사고. (사람에게 영향을 주는 물건-움직이는 대상-스스로 움직이 ... 의 분류 가능.서열조작능력.(대상이 지닌 특성에 따라 차례대로 나열하는 능력)탈중심적 사고.자율적인 도덕성...PAGE:8발달단계-형식적조작기(12세이후)추상적인 사고 가능.(가설연역

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.03.25

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