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"듣기와말하기" 검색결과 301-320 / 550,808건

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함 ... 으로 각각의 특성과 함께 교수 방법을 제시해 보고자 한다.II. 본론1. ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’(1) ㄱ. 아무리 말해 봐야 설득되지 않으니 내가 떠날 수밖에 없다.ㄴ. 비 ... 확실성을 나타내는 부사와 공기하기 어렵다는 특징이 있다. 또한 (2ㄴ)에서 보듯 가능성에 대한 화자의 추정을 나타낼 때 1인칭 주어와 함께 쓰면 어색할 때가 있다. 주로 활용할 때

리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2025.04.29

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오목 차Ⅰ. 서론 ... 하기"와 같은 상황에서 "오늘은 시간이 없어서 영화 보러 가지 않을게."라는 식으로 부정 표현을 자연스럽게 사용할 수 있도록 한다.- 듣기 및 말하기 활동: '-지 않다' 표현 ... 도록 한다. 이를 통해 듣기와 말하기 능력을 동시에 향상시킬 수 있다.- 쓰기 활동: 자신이 경험한 하루를 되돌아보며 '하지 않은 일'에 대해 일기를 작성하게 한다. 예를 들어, "오늘

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.03

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[A]한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오.

을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.학습자명 :아이디 :목차1. 서론2. 본론ⅰ - 지 말다㉠ 의미 ... , 관련어 정보를 분석해 보고, 선택한 문법 표현에 대한 활동 교수방법(문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 일기, 쓰기 등)도 포함하여 어떻게 가르칠지에 대해 ... ) A : 녹차를 너무 많이 마셨어요.B : 그러면 녹차를 마시지 말고 커피를 드세요.- 말하기 활동 예시(1) 다음은 공연장입니다. 관리자가 뭐라고 이야기해요? 서로 이야기해 보

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.06

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.▷ 부연설명 :문법표현의 개념 ... 의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동도 함께 서술해 보고자 합니다.Ⅱ.본론문법형태와 문법표현의 개념으로 문법 형태라는 것은 대표적으로 조사, 어미 등이 있으며 문법 표현 ... 되며 그 형태도 규칙적이기 때문에 쓰기 학습보다는 말하기 듣기 학습을 통해 일반 동사가 「-게 하다」와 결합하면서 사동의 의미를 갖는다는 것을 깨닫게 하는 것이 중요하며, 일반 동사

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.23

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오학습자명 :아 이 디 :목 차Ⅰ ... 합니다. 학습자가 이러한 문법을 잘 이해하고 활용할 수 있도록 도와주는 것이 목표입니다. 보고서에서 다루는 문법 표현은 다음과 같습니다.1. -지 말다, -지 않다, -지 못하다2 ... . 만 아니면, 이/가 아니다II. 본론1. -지 말다, -지 않다, -지 못하다1) 의미: 이러지 말다, 하지 않다, 하지 못하다와 같이 부정 표현을 나타냅니다.2) 형태통사: 동사

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.14

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태동사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.담당교수학과학번이름제출일목 / 차 /Ⅰ. 서론3Ⅱ ... 적으로 가르칠 수 있는지에 대한 실질적인 방법론도 모색한다. 이를 위해 다양한 교재와 자료를 참고하며, 문장, 대화, 담화 단위의 연습뿐만 아니라 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 ... 에서 어떻게 사용되는지 실제 대화 예시를 통해 보여준다. 학습자들은 듣기와 말하기 활동을 통해 이 문법 표현을 연습할 수 있다. 예를 들어, 교사가 제시하는 여러 상황에 맞는 문장을 만들어보거나, 주어진 대화 속에서 '-지 않다'를 찾아 의미를 해석하는 연습을 할 수 있다.

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.11

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[A+] 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... 이나 감정을 표현하는 법을 배워야 한다.? 화용 정보:-(으)ㄹ 수밖에 없다는 주로 불가피한 상황을 설명할 때 사용되며, 말하는 사람이 어떤 상황에서 선택의 여지가 없음을 강조 ... 하고자 할 때 유용하다. 예를 들어, “그렇게 말할 수밖에 없었다”는 다른 선택이 없는 상황에서 특정 행동을 할 수밖에 없었음을 설명하는 데 사용된다. 이 표현은 특정 상황의 결과나 이유

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.13 | 수정일 2025.07.08

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오

선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오 1.서론 한국어 문법을 제대로 배우기 위해서 ... 을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법을 포함하여 본 과제를 완성해보도록 하겠다. 2.본론 문법 교육의 중요성 문법 ... 사람들은 이에 대해서 실천하거나 행동하지 않는다는 것을 말하고 있다. 듣기나 말하기, 여러 형태로 교수법이 존재하고 있으며 일부 부정 표현과 일부 사동 표현은 실생활에서도 자주

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2023.03.14

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한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.I. 서론한국어 문법 교육에서 문법 표현의 이해와 활용은 언어 학습의 핵심적인 ... 한 뉘앙스를 표현할 수 있는 능력을 길러준다. 특히, 부정 표현과 사동 표현은 일상생활에서 빈번히 사용되는 표현들로, 학습자가 한국어를 실생활에서 유창하게 구사하기 위해서는 반드시 ... 이 중요하다. 또한, 문법 표현을 효과적으로 학습하기 위해서는 다양한 교수방법을 활용하여 학습자들이 이론적인 이해를 실질적인 사용으로 연결할 수 있도록 지도해야 한다.본 보고서

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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말하기 듣기 교과서 개발 방안 탐색 : 말하기 듣기(1-3학년) 교과서 단원 구성을 중심으로 (말하기 듣기(1-3학년) 교과서 단원 구성을 중심으로)

한국초등국어교육학회 류성기

논문 | 39페이지 | 6,800원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오/ 한국어문법교육

과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론과제 주제: ‘-지 말다’와 ‘-지 않다’ 문법교육목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. -지 말다2. -지 않다Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 ... 를 처음 배우는 외국인 학습자들은 발음과 높임말뿐만 아니라 용언의 다양한 활용 등에서도 어려움을 겪는다. 때문에 학습자들에게 정확한 문법 교육과 함께 제약을 포함한 용법을 가르쳐 정확 ... 1. -지 말다1) 의미-지 말다는 ‘말다 부정문’의 기본 형태. 동사에 붙어 어떤 행위의 금지를 나타낸다.2) 형태정보동사 어간 끝음절의 받침 유무와 관계없이 ‘-지 말

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함 ... 다.’에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 제시해 보고자 한다. 또한 두 문법 표현을 활용한 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰 ... 적이 있어요/없어요.? 말하기 연습: 문형 활용하여 말하기이번에는 경험과 관련된 그림 자료만을 제시하고 학습자가 자료에 맞는 적절한 동사를 스스로 생각하여 문형을 완성하고 말

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.06.16

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오[ 과제부연 ] 문법 ... 와 상태 동사에 모두 결합되며, 그 형태도 규칙적이기 때문에 쓰기 학습보다는 말하기 듣기 학습을 통해 일반 동사가 ‘-게 하다’와 결합하면서 사동의 의미를 갖는다는 것을 깨닫게 하 ... 다 → 놀 테니까 / 만들 테니까② ‘듣다’와 ‘춥다’는 예외적으로 형태 변화 : 듣다 / 춥다 → 들을 테니까 / 추울 테니까Ⅲ. 화용 정보1. 뒤에 오는 내용에 대한 조건으로 말

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.26

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오 담당교수 학과 학번 이름 제출일 I. 서론 한국어 문법 ... 다'와 '-지 못하다'의 활용 방식을 반복적으로 익히게 하는 것이 중요하다. 듣기와 말하기 활동을 통해 학습자들이 실제 대화 상황에서 이 표현들을 자연스럽게 사용할 수 있도록 지도하는 것 ... 할 수 있는지 이해하도록 돕는다. 또한, 말하기와 쓰기 활동을 통해 학습자들이 다양한 문맥에서 '-게 하다'를 활용할 수 있도록 연습하는 것이 중요하다. 이러한 활동을 통해 학습

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.I. 서론한국어는 그 구조와 문법이 매우 정교하고 복잡한 언어로, 외국어 학습 ... 으로는 "-지 말다"가 있다. "-지 말다"는 금지의 의미를 가지며, "하지 말라"는 명령의 의미로 사용된다. 예를 들어, "그렇게 하지 마세요."는 상대방에게 특정 행위를 하지 ... 말라는 요청을 전달한다.5) 교수방법:"-지 않다"와 "-지 못하다"의 차이를 학습자에게 효과적으로 가르치기 위해서는 다양한 연습 문제와 활동이 필요하다. 예를 들어, 학습

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 ... 으로 하여금 언어로 의사소통하게 하는가에 대한 연구’로 개념화되며, 언어의 구조 및 결합에 대한 이해를 바탕으로 원활히 의사소통을 하기 위해 필요한 언어 영역이다.문법은 일종의 ‘문장 ... 할 때에 도움을 준다. 덧붙여 언어를 정리하여 간결한 범주로 조직함으로써 언어를 이해하기 쉽게 하며 교사가 조직적인 단계로 가르치고 평가할 수 있는 구조적인 체계를 제공한다.이러

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.07 | 수정일 2021.12.14

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배론 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.Ⅰ. 서론Ⅱ ... 하며 ‘어휘 및 문법’, ‘듣고 말하기’, ‘읽고 쓰기’ 관련된 연습 문제도 활용하여 학습자가 문법에 대해 어느 정도 이해했는지 파악하는 단계이다.활용 단계는 학습자가 ‘-고 싶 ... . 본론‘-고 싶다’, ‘-(으)면 좋겠다’의미형태통사화용관련어교수방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론문법(文法, Grammar)은 서로 소통을 하기 위해 필요한 언어의 구조에 대한 구성

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오.

를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오가. 서론나. 본론 ... 들은 한국어 표현의 다양하고 미묘한 차이가 많아서 배우는 것에 많은 어려움이 있다고 이야기를 한다. 어느 때는 이렇게 말해야 하고, 어떤 때는 또 다르게 말해야 하는지 혼동하는 경우 ... , X 문항으로 ‘- 게 하다’ 의 문법표현을 연습할 수 있도록 한다.2) 주어진 문항을 보고, 표현을 바꾸어 말하게 한다.[예문]1 다음을 보고 맞으면 ○, 틀리면 × 하세요.(1

리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.05.06 | 수정일 2025.08.03

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함

하여야 한다. 교재에 제시하는 문법 항목들은 한번 학습하고 지나가면 다시는 만나지 않는 구조로 배열하기보다는 순환적, 반복적으로 배열하여 학습한 것들을 내재화하고 재확인할 수 있게 하

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.27 | 수정일 2021.07.11

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

면 선생님이 졸려요. 이 책이 선생님을 졸리게 만들었어요.→ 사물을 주어로 하는 상황이며, 사물이 어떠한 행동을 하도록 만들었음을 설명하기 위해 활용할 수 있다. 의도적으로 시키 ... 이 있다’를 배우므로 이를 활용하여 ‘-은 적이 있다’를 교수하면 된다.‘있다’ 앞에 ‘한 번, 몇 번, 많이’ 등 횟수를 나타내거나 양을 나타내는 말이 자주 붙는다.예) 랜디 ... 의 노래를 들은 적이 한 번 있다. 밤을 새워 공부한 적이 많이 있습니다.반의 표현인 ‘-은 적이 없다‘는 ’없다’ 앞에 강조하는 말로 ‘한 번도, 전혀’ 등의 부사어가 자주 온다. 예

리포트 | 8페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.07.19 | 수정일 2021.07.27

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