"기때문에문법"의 검색결과 입니다.

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아동 외국어습득론 제2 언어 학습 언어발달장애 언어발달 올바른 문장 확인 한국어의 계통 한국어교재비교 한국어의 피동

"기때문에문법" 검색결과 281-300 / 13,906건

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청각장애아 교육적 접근

들에게 지도하기 위해 사용된 문법 수화는 아동이 국어 문법을 모르면 정확하게 익힐 수 없고 이해할 수 없는 문제점이 있기 때문이다. 이는 국어 단어를 러시아문법에 맞추어 말할 때 우리 ... 한다. 이러한 이유는 비록 문화적 관점으로 청각장애에 대해 접근한다 해도 수어 못지않게 문해능력이 여전히 그 중요성이 커지기 때문이다. 결국 문명이 가져온 온갖 혜택을 누리기 위해서 ... 는 청각장애인들도 더 높은 수준의 문해능력을 갖추어야 한다. 이를 위해서는 수화보다는 구어로 교육하는 것이 더 효과적이지 않을까하는 생각 때문이다.I. 구어 지도법구어지도 방법

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.15

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언어지도 언어발달의 3가지 이론의 특징과 장단점

다. 행언어발달 이론촘스키는 인간은 선천적으로 다양한 영역의 지식을 갖고 태어나며 그 중 하나가 언어라고 보았다. 언어의 문법적 규칙이나 의미는 너무나 다양하고 복잡하기 때문에 강화 ... 는 심층 구조를 먼저 습득하고 이것을 다시 표면구조로 바꾸는 이 과정에서 문법의 변형이 필요한데 이러한 변형 문법을 적용할 수 있는 능력은 언어획득기제(LAD) 때문에 가능하다고 본 ... 하는데 이는 결정적인 시기 이전에 이민국 언어에 노출되기 때문이라고 본 것이다. 언어와 관련된 기능은 좌반구가 담당하며 두뇌 기능의 분화는 사춘기 이전에 완성된다.레너버그는 촘스키

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.12.26

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외국어로서의 한국어교육실습 참관일지 (총 12개)

면 ‘으’ 삭제되고 남은 받침 ㄹ 이 있지만 놀다의 받침 ㄹ 과 같기 때문에 삭제 ! 그래서 놀 거예요‘-을 거예요’ 문법 사용방법과 예외 적용을 설명문법설명 후 문법 연습 후 ... → 질문하고 대답하기를 짝과 연습 → 학생에게 1:1로 주말에 뭐 하는지 질문하여 어휘 확인을 한다.예시) [쉬어요]에서 문법도입을 통해 [쉴 거예요]처럼 문법 ‘-을 거예요’ 문법 ... 제시문법설명 ‘하:다’에서 받침이 없으면 +ㄹ 거예요 > 할 거예요.‘가:다’ +ㄹ 거예요 >갈 거예요‘읽:다’ +을 거예요 > 읽을 거예요 (받침 있는 것은 +ㄹ 추가가 아닌

리포트 | 24페이지 | 6,000원 | 등록일 2023.09.03

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(우리말의 역사) 교재와 방송강의의 해당 부분을 찾아서 다음 사항에 대하여 서술하시오

다. 전란에 의한 사회적 변화도 어느 정도 영향을 미쳤으리라고 생각하지만 언어에 있어 이러한 변화들은 이미 16세기 완성된 것들이며 중세와 근대의 과도기적 성격을 띠고 있다고 할 수 있다. 문법, 어휘, 음운의 변화로 인하여 17세기 초엽에는 전반적으로 새로운 모습을 띠게 된다. ... 를 확장시키는 역할을 한다. 또한, 중앙방언에 한정된 연구라 하더라도 방언은 중요하다. 국어에 있어 방언의 간섭을 고려하지 않을 수 없고, 또 국어방언들에서의 단어와 문법 형태 ... 의 현재의 분포는 그들의 역사의 공간적 투영이라고 해석될 수 있기 때문이다. 이러한 해석방법은 언어지리학을 통해 발전한 것으로 이 방법으로 문헌연구에서 할 수 없었던 생생한 역사를 엮

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.29

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<한국어문법교육론> 시험 공부 자료

기 위해서는 ‘-(으)려고’하다, -기 때문에, (으)로 말미암아‘ 등과 같이 상대적으로 문어의 성격이 강한 표현들도 알고 있어야 한다.5-6. 문어체 문법항목① -고자- 학술적인 ... 『 문법교육론 1~14주차 강의 정리 』‘한국어문법교육론 1주차. 한국어 문법 교육의 이해1. 한국어교육론1-1. 한국어를 안다는 것① 소리 체계와 음운 현상을 알고 정확 ... 고 필요한 어휘를 사용할 수 있다.- 한국어의 형태소와 형태소들이 모여서 단어 및 어휘를 이루는 방식을 알며, 필요한 어휘들을 사용할 수 있다.③ 형태소와 단어들이 더 큰 문법

시험자료 | 26페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.05

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형태소의 개념을 정의하고 몇 가지 기준에 의해 형태소를 분류하시오

, 저고리, 코스모스”와 같은 것들은 단어이면서 더 이상 쪼갤 수 없으므로 이것이 곧 형태소가 된다. “진흙, 나뭇잎, 바지저고리” 등은 단어이면서 더 작게 쪼갤 수 있기 때문에 형태 ... 소라고 하지 않는다.본론에서는 이러한 문법적 학습내용을 바탕으로 하여 형태소의 개념을 정의하고 몇 가지 기준에 의해 형태소를 분류하며 형태소 교체의 종류를 설명하고 단어의 개념 ... 을 정의하고 단어의 종류를 설명하도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 형태소의 개념을 정의하고 몇 가지 기준에 의해 형태소를 분류하시오.1) 형태소의 개념문법단위 중 최소 단위를 형태소라고 한다

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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국어국문4 우리말의역사 국어사의 연구 방법을 문헌자료의 연구 비교방법 내적 재구 방언의 연구의 4항목으로 나누어 서술

적인 특징이 한국어에서도 나타나기 때문이다. 알타이 어족에게 나타나는 공통적인 특징은 크게 언어 체계에 따라 음운론적 특징과 문법적 특징으로 나누어볼 수 있다.먼저 음운론적 특징 ... 방법을 ‘문헌자료의 연구’, ‘비교방법’, ‘내적 재구’, ‘방언의 연구’의 4항목으로 나누어 서술하시오.2. 언어 변화의 유형을 ‘음운 변화’, ‘문법 변화’, ‘어휘 변화’의 3 ... ’, ‘문법 변화’, ‘어휘 변화’의 3항목으로 나누어 서술하시오.3. 알타이 제어의 공통특질론을 서술하시오.4. 국어사의 시대 구분에 대하여 서술하시오.5. 한자차용표기법을 ‘이두

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.05

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제 2언어 습득 보고서

다. 사람들은 가장 좋은 시기를 아동기라고 생각한다. 무슨 일이든 일찍 배우는 게 유리하기 때문이다. 하지만 전적으로 성숙이라는 나이 자체만 고려하는 것이 아니라 다양한 나이 관련 ... 언어의 기본적인 어순, 일반적인 굴절, 그리고 관사 체계 등을 알지 못한다면 대화를 잘 해낼 수 없기 때문이다. L2 학습자는 그들이 지닌 전반적인 문법 체계 내에서 현재 시제 ... 이 기준이기 때문이다. 두 번째로는 이중언어 사용의 최소가 있다. 최소 의미의 이중언어 사용자는 기준이 아주 낮기 때문에 매우 흔하다. 이런 상반된 의미가 한 단어에 내포되어 있

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.11.17

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읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대해 논하고 이에 따른 초급, 중급, 고급 단계에 맞는 읽기 텍스트를 제작 및 제시하십시오. 또한 각 단계의 텍스트 선정 기준 및 이유를 밝히십시오.

기 자료는 실제성을 지녀야 하는 것이 중요하다. 왜냐하면 학습자들이 실제적 읽기 자료를 경험하는 것은 그들의 일상생활 속에서 수려한 언어 사용 위해 매우 쓸모가 있는 것이기 때문이 ... 생성된 자료라 할 수 있으므로 내용이 학습자의 수준에 맞게 혹은 문화 이해도에 맞게 편집이 되어 있지 않다. 이로써 학습자는 다양한 종류의 문법이나 어휘 등을 겪으며 실제 사용 ... 되는 형식을 접하게 된다.실제성 있는 읽기 자료는 원어민 화자를 위해 만들어 졌기 때문에 문화적, 사회적으로 의미가 있는 일상의 생활의 자세한 것까지 알 수 있다. 이는 학습자에게 문화

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.24

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중급 문법 V-느라고 최종지도안 만들기

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2023년 1학기 14기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름이태영급수□ 초급 ■ 중급단원44수업시간50교재명(출판사)경희 한국어 중급 1 ... : 문법(경희대학교 출판문화원)쪽수193p대상중급 학습자학습목표‘-느라고’의 의미와 문법적 특성을 정확히 이해 및 활용할 수 있다.준비물교재 및 필기구기타자료연습자료 및 활용자료 각1 ... 어요?학습자 : 네, 숙제 때문에 볼 시간이 없어서 못 봤어요.교사 : 아, 제임스 씨는 숙제를 하느라고 어젯밤에 축구경기를 보지 못했군요. 음, 세라씨, 실례지만 아버님께서 무슨 일

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.02

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한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수 방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요.

’살펴보고자 한다.문법-번역식 교수방법은 중세 말기에 라틴어로 된 문학작품이나 글을 독해하기 위해 만들어진 교수법이다. 독해가 주목적이었기 때문에 필요한 어휘와 문법을 배우고 이를 통해 ... 성보다는 유창성이 더 강조되는 기능이기 때문이다. 의사소통 중심 교수법은 문법-번역식 교수법처럼 높은 정확도를 목표로 하기보다 주어진 문맥에 맞는 표현을 익히고 실전과 같은 상황에서 연습 ... 으로 “기술”의 경우 이론을 설명하기보다 구체적이고 효과적인 교육활동에 필요한 도구와 순서를 정리해 놓은 것을 의미한다. 이제 가장 오래된 교수법 중 하나인‘문법-번역식 교수방법

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.16

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한국어교육 교수법의 개념과 특징

한 문법번역식 교수법에 대한 문제점이 제기되면서 등장한 직접 교수법은, 유아가 모국어를 습득하는 과정을 모방한 방식으로, 수업에서 모국어를 사용하지 않고 목표어만 노출하기 때문에 학습 ... 성도 길러진다. 반면, 체계적인 문법 학습의 기회가 적기 때문에 언어적 정확성이 떨어질 수 있다는 단점이 있다.6. 내용중심 교수법1970년대 말 대두된 내용 중심 교수법은 언어자체 ... 적으로 이루어지기 시작하였다. 이렇게 1950년대 후반부터 1980년대까지는 목표 언어의 어휘나 문법 등을 정확히 이해하는 데 초점을 맞춘 형태 중심의 교수방법이 활용

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.10

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한국어표현교육론_한국어 쓰기 피드백

기 교육의 단계별 학습 (1) 초급 단계 글쓰기 문법에 대한 정확성을 중심으로 베껴 쓰기나 통제 작문을 하는 것이다. 대개 이러한 학습은 어절 학습 등으로 시작되며 2어절 학습과 조사 ... 학습적인 요소로써 베껴쓰기를 주로 하게 되기 때문이다. (2) 중급 단계 글쓰기 자신의 생각을 가지고 한 편의 글을 완성하는 자유 작문의 형태 쓰기 교육을 의미한다. 이에 이 과정 ... 기 활동까지 이어지고 있다. 이러한 쓰기에 관심을 가지게 되는 것은 정상적인 쓰기로써 자신이 전달하고자 하는 메시지를 전달하려는 욕구에 의해서 이루어지고 있다. 일반적으로 모국어가 아닌

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

[ 과목명 ] 외국어로서의 한국어 문법교육론[ 과제주제 ] 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 ... 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오[ 과제부연 ] 문법 ... 표현으로는 1) 일부 부정 표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주 2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형 3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.26

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외국어로서의한국어능력평가론_한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

학습자가 김준 씨를 좋아한다고 명시적으로 언급하고 있기 때문이다. 문제점은 '남자는 김준 씨를 모릅니다.'와 같은 보기의 경우, 문맥과 맞지 않으며, 대화의 흐름을 방해할 수 있 ... 은 '네, 학생이에요.'이다. 질문에 대한 대답으로 '네, 학생이에요.'가 문법적이고 의미적으로 적절하다. 문제점은 보기에 있는 '아니요. 학생이 와요.'는 문법적으로 어색하며, 질문 ... 에 대한 정확한 대답이 아니라는 점이다. 이는 학습자에게 혼란을 줄 수 있다. 따라서 보기를 '아니요. 학생이 아닙니다.'로 변경하여 문법적으로 자연스럽고 질문에 맞는 답을 제공

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.20

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학습자의 한국어 능력 등급별 한국어 사회언어학적 능력 신장 방안

으로 나뉘어진다. 조직적 능력은 쉽게 말해 문법과 문맥 규칙을 말하며 화용적 능력은 언어의 기능과 관련되어 격식, 은유, 문화를 아우르는 사회 언어학적 능력을 의미한다.한국어 능력 ... 은 의사소통 능력의 개념을 기본으로 한국어 교육에 맞게 정의된 개념으로 한국어를 이용한 의사소통에 필요한 문법, 사회언어학적 능력, 담화적 능력, 전략적 능력 등 다양한 방면을 포함 ... 하는 언어 능력이다.-본론-1. 한국어 능력의 세분화1-1. 듣기담화 이해능력으로 구분되는 한국어 기술로 문법적 능력으로는 개별 음운의 식별, 발음 규칙의 이해, 문법적 형태와 통사

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.05.17

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언어발달의 3가지 이론의 각 특징과 장단점을 비교하시오.

에서 발생함으로 자극에 반응할 때 긍정 또는 부정으로 강화된다고 보았다. 그렇기 때문에 주변 환경의 언어 모델, 언어행동의 조건화, 모방과 강화가 언어 습득에 중요한 역할을 하게 된다 ... 로 음소/어휘/문법 획득)부터 언어라 보았다.행동주의 이론의 대표학자 스키너는 조작적 조건화, 모방, 강화 등의 개념으로 언어습득을 설명하고 있다. 여기서 조작적 조건화란 자극없이 ... 았다.행동주의 이론의 장점은 강화원리를 통해 언어발달을 돕고 나아가 의미 발생의 계기가 될 수 있다고 볼 수 있다. 단순히 언어를 습관 형성으로 보기 때문에 제2언어의 경우도 제1언어

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.18

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글쓰기 ) 1. 다음 단어 쌍들의 의미 차이를 설명하시오. 2. 다음 문장에서 확인되는 문제를 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오.

글쓰기1. 다음 단어 쌍들의 의미 차이를 설명하시오. (5점)(1) 틀리다, 다르다(2) 돋우다, 돋구다(3) 탓, 때문(4) 주인공, 장본인(5) 부딪치다, 부딪히다2. 다음 ... 된 것."글쓰기1. 다음 단어 쌍들의 의미 차이를 설명하시오. (5점)(1) 틀리다, 다르다(2) 돋우다, 돋구다(3) 탓, 때문(4) 주인공, 장본인(5) 부딪치다, 부딪히다2 ... 대책을 조속히 수립하겠습니다.3. 다음에 제시된 서지정보를 활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오. (10점)고영근(2008), 북한의 문법 연구와 문법 지식

방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2022.08.01

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언어지도 주제 언어발달의 3가지 이론의 각 특징과 장단점을 비교하시오.

중요한 근간이 되기도 한다. 이러한 언어를 습득하는 결정적 시기가 바로 영유아기이다. 울음이나 몸짓, 얼굴 표정 등의 자연스러운 신호로써 의사소통을 꾀하던 유아기 초기에서부터 글자 ... 할 것이다. 따라서 영유아기의 언어지도는 매우 중요하다.영유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하느냐에 따라 3가지 ... 작용주의 언어발달이론의 특징과 장단점에 대해 서술해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 유아의 언어발달유아기 언어발달의 가장 큰 특징은 이해의 수준이 높아지는 것이다. 언어를 받아들이고

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.24

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방송중간 글쓰기 교재 제I부 제1장 14쪽 16쪽에서 설명한 좋은 글의 요건을 요약

이 중요하다.(O)글의 흐름에 알맞는 문장과 표현을 쓰는 것이 중요하다.(X)(4) ‘어떻게’와 ‘어떡해’는 발음상 구별이 어렵기 때문에 문법적 오류가 발생할 수 있다. ‘어떡 ... 글쓰기1. 교재 제I부 제1장 14쪽~16쪽에서 설명한 ‘좋은 글의 요건’을 요약하고(표지 제외), 좋은 글의 요건 가운데 자신이 생각하는 가장 중요한 요건을 한 단락(대략 3줄 ... 의 의도에 따라 형식부터 문체 등 글을 구성하는 모든 것들이 바뀔 수 있기 때문이다. 또한, 나의 글을 누가 읽을지에 대해서 고려를 해야 한다. 결정한 독자층에 따라서 글의 어휘

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.25

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