피아제 인지발달 이론

소개

교직수업때 발표한 피아제(piaget)의 인지 발달 이론

목차

피아제에 대하여

피아제의 인지 발달
1)스키마와 인지발달

스키마
지능
유전
인지발달 단계

2) 교육적 시사점

긍정적
부정적

본문내용

1)스키마와 인지발달
Piaget은 지적발달이란 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과라고 주장하였는데 즉 아동들이 성장하면서 끊임없이 자신의 환경과 교류하며, 이 과정에서 지식이 창조되고 재창조된다는 것이다.
Piaget 연구의 접근 방식은 지능의 본질, 구조 및 기능과 관련이 있다.

☞지능
Piaget는 지능에 대해 제한적인 정의를 내리진 않았지만 지능을 생물학적 적응의 특별한 예라고 정의 하였다. 이때 지능은 심리학의 차원에서 개인으로 하여금 환경과 효과적으로 상호작용하도록 하는 일종의 생물학적 성취라고 하였다. 또 다른 정의를 살펴보자면 지능은 유기체와 환경 사이에 일어나는 연속적인 적용과 교환이 지향하는 평형의 형태라고 하였다. 평형은 개인 또는 그의 인지 구조와 환경 간의 균형을 나타내는데 지능은 개인으로 하여금 행동을 통해 이러한 평형을 이루도록 하는 도구라고 하였다. 이는 평형이 즉각적으로 이루어지는 것이 아님을 암시하는데 아동의 발달에 따라 수행 할 수 있는 행동 유형이 변화하며 따라서 평형도 변화한다고 했다. 이에 Piaget에게 지능은 하나의 최종적인 개념이 아닌 인지적 단계들의 연속선상에서 이해된다. 따라서 Piaget는 아동의 인지구조의 점진적인 발달을 연구하는 것이다. Piaget는 그의 또 다른 정의에서 지능이 행동조작체계라는 것을 강조하였는데 이는 개인과 외부 세계 간의 상호작용에서 일어나는 개인의 정신적 활동에 관심을 가졌다. 이에 따르면 아동은 자신의 정신적 활동을 통해 외부세계에 대한 지식을 발견하고 구성한다고 하였다. 마지막으로 지능은 지적능력을 포함한다. 그는 현재 발달단계에서 개인

참고자료

· 없음