유아교육과정-프로젝트

소개

최근 우리나라에서는 아동의 발달에 적합하고, 아동의 흥미와 욕구를 강조하는 아동중심 교육과정에 대한 요구가 높아가고 있다. 말로는 아동중심 교육을 한다지만 실제로는‘주도하는 교사’ 와 ‘따라하는 유아’의 교수-학습과정으로 대부분의 수업이 이루어지며, 아직까지 아동의 자유와 선택권이 충분히 반영되지 않고 아동의 주도적이며 적극적인 참여 또한 부족하다 할 수 있다. 이러한 아동 중심 교육의 실천, 교육과정의 통합적 운영에 대해 부정적인 사람은 없을 것이다. 그러나 실제 유아교육 현장에서 실현하기엔 교사가 감당해야할 아동의 수가 너무 많고, 그에 대한 개개별 흥미와 호기심을 파악하기도 힘들뿐 아니라 설령 파악했다고 해도 일일이 상호작용을 해 주기조차 힘든 현실이다. 아동중심적인 교육을 하고자 원한다면 적극적인 참여와 주도가 가능할 수 있는 방법에 대해서 그리고, 교수-학습과정의 어떤 부분에서 어느 정도까지 유아에게 결정권과 선택권을 부여할 수 있을지 깊이 생각해 보고 실천할 수 있도록 노력해야 할 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육과정의 이론적 배경

2. Project Approach의 역사적 배경
1) Project Approach를 뒷받침하는 이론들
2) Project Approach의 목적
3) Project Approach의 특성

3. Project Approach과 제 6차 교육과정의 구성과 실제
1) 교육과정의 의미
2) 교육 목표
3) 교육과정의 구성방향
4) 교수 - 학습 방법
(1) Project 활동의 전개
(2) 교사의 역할

Ⅲ. 결론

* 참고 문헌

본문내용

많은 유아교육자들이 제안한 유아의 요구와 발달에 적합하고도 교육적으로도 적절한 프로그램들에 대해 이번 유아교육과정시간을 통해 다시 한번 접해봄으로써, 아이들에게 진정 필요한 교수 학습 방법은 무엇이며, 그에 따른 교사의 마음가짐과 교육관에 대해 생각해 보는 시간을 가져 보았다.
이상적인 유아교육과정에 대해 생각하면서 과연 이상적이라 함은 어떤 것을 말할까, 어떻게 하는 것이 이상적이라 할 수 있을까에 대해 생각하다가 평소 내가 유아들과 함께 하면서 스스로 공감하며 즐겨하던 수업이 아닐까하는 생각이 들었다.
이미 많은 학자들이 제안하고 실행되어지고 있는 방법 중에 하나이겠지만 유치원 교육과정을 의미 있는 구조로 조직할 수 있고 아이들에게 하나의 주제에 대해 자연스러운 학습을 조장할 수 있는 가치 있는 교육과정 접근방식으로서 교사의 적극적인 계획 및 안내에 의해 의미 있는 주제를 중심으로 5개영역을 통합하여 다양한 활동을 하도록 하는 project 혹은 단원을 통한 교육방법이야 말로 유아교육과정 구성에 가장 적적한 방법이 아닐까 생각하며 그에 따른 적합한 교육과정을 본문을 통해 재구성하고자 한다

참고자료

· 없음