Piaget와 Vygotsky

목차

1.Piaget와 Vygotsky의 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 것인가?
1) Piaget
(1) Piaget 이론의 교육적 시사점
(2) Piaget 이론의 교육에서의 적용
2) Vygotsky
(1) Vygotsky 이론의 교육적 시사점
(2) Vygotsky 이론의 교육에서의 적용

2. 1) Freud 성격발달이론 요약
2) Erikson의 심리사회적 발달이론 요약

3. Kohlberg의 도덕성 발달이론 - Heinz의 딜레마

< 참고문헌 >

본문내용

1.Piaget와 Vygotsky의 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 것인가?
(1) Piaget 이론의 교육적 시사점
Piaget와 Rousseau, 그리고 Montessori는 학습이 능동적인 발견의 과정이 되어야 하며 동시에 아동의 발단단계에 적합해야 한다는 것의 의견이 일치된다. 그러나 Piaget는 이들과는 달리 사회적 상호작용에 대한 상당한 교육적 가치를 부여하고 있다. 가장 바람직한 상호작용은 흔히 자기 또래들과 어울리면서 그러하듯이 기본적인 동등성을 느낄 수 있는 것이어야 한다. 집단 속에서 다른 아동들과 같이 토론하는 아동은 자기와 다른 관점들을 자신의 사고에 대한 도전자극으로 받아들여 자기와 다른 관점을 다룰 좋은 기회를 얻게 된다.
Piaget의 이론이 교육에 미치는 영향을 좀더 실제적인 면에서 살펴보기로 하자. 아동은 성인과 다른 이론을 지니고 있으며 그래서 교육은 아동의 이론과 능력을 존중해야 한다는 아동에 대한 의식의 전환은 Piaget로부터 비롯되었다. 그의 인지발달 이론과 교육관으로부터 지능발달의 촉진 가능성 여부, 개인차와 준비성, 교육과정, 수업방법 등 교실수업에서 주는 시사, 교육시설의 세 가지 면에서 교육에 주는 시사점을 찾아보기로 한다.
첫째, 아동의 지능발달이 교육이나 환경에 의해 촉진될 수 있는가라는 질문에 Piaget는 인위적인 가속화의 효과에 대해서는 부정적 입장이면서도 다만 가정이나 학교의 교육이 아동의 지적발달을 도울 수는 있을 것이라고 하였다. 중요한 것은 교육은 지능이 자발적이고 자연스럽게 발달하도록 돕는 필요조건이지 충분조건은 아니라는 것이며 발달을 돕는 방법으로써 교육방법(아동에게 불평형을 조성하고 평형에 도달하게 하는 수업방법)을 강조한 것이다.
둘째, 학생마다 그들의 인지 발달

참고자료

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· 김정희 외 (1993). 심리학의 이해. 학지사
· 김제한 (1998). 발달심리학, 양서원
· 나동진(1999).교육심리학. 학지사
· 신명희 외 (1998). 교육심리학의 이해. 학지사
· 전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
· 윤정륜(2002). 학교교육심리학. 형성출판서
· 임규혁 (1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사
· 황정규(2000).현대 교육심리학의 쟁점과 전망. 교육과학사