교육행정-지도성이론

소개

Hersey와 Blanchard의 상황적 지도성 이론, 지도성이론, 지도성 이론이 학교행정에 주는 시사점 등

목차

◎ 지도성의 개념
◎ Hersey와 Blanchard의 상황적 지도성 이론
◎ 변혁적 지도성의 특징

본문내용

◎ 지도성의 개념
<조원별 지도성의 개념>
A : 구성원들에게 비전(이상향)을 제시해 주는 것
B : 말보다 행동이 우선되어 모범이 되는 것
C : 목표를 향한 과정과 구성원의 의견을 조정하는 것
E : 구성원을 목표로 안내해 주는 것
F : 누군가가 원하는 것을 다른 사람들이 하도록 만드는 능력

<종합의견>
지도성이란 주어진 목표를 향해 구성원들을 민주적으로 이끌어 가는 것이다.

◎ Hersey와 Blanchard의 상황적 지도성 이론
<상황적 지도성 이론>
1) 지도자의 행동은 ①상황에 따라 ②과업중심행동을 지향하거나 ③관계중심행동을 지향 함
①상황 : 구성원의 성숙도를 이르는 말로 개인적 직무수행능력의 정도를 나타내는 직무 성숙도와 개인적 동기수준을 나타내는 심리적 성숙도가 있다.
②과업중심행동 : 지도자는 구성원에게 수행내용을 설명함으로써 일방적인 의사소통에
전념함
③관계중심행동 : 지도자는 구성원에게 심리적 위로를 제공하고 일을 촉진하는 행동을
함으로써 쌍방 의사소통에 전념함
2)지도자의 행동은 상황에 따라 4가지 유형으로 구분됨
①지시형(설명형) : 성숙도(동기↓, 능력↑) ⇒ 과업중심↑, 관계중심↓
②지도형(설득형) : 성숙도(동기↑, 능력↓) ⇒ 과업중심↑, 관계중심↑
③지원형(참여형) : 성숙도(동기↓, 능력↑) ⇒ 과업중심↓, 관계중심↑
④위임형 : 성숙도(동기↑, 능력↑) ⇒ 과업중심

참고자료

· 없음