교육양극화와 해결방안

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목차

1. 구성주의 학습이론
2. 핀란드 교육
3. 구성주의 학습이론과 핀란드 교육이 주는 시사점
4. 영어양극화현상
5. 영어양극화현상의 해결 방안

본문내용

요즘 우리 사회에서 심각한 사회문제로 대두되고 있는 것 중의 하나가 바로 교육양극화 현상이다. ‘개천에서 용 난다’라는 속담이 거짓이라고 할 정도로 부에 따른 교육격차는 심각한 수준에 이르렀다. 교육인적자원부가 발표한 지난 자료에서는 소득수준별 연간 1인당 사교육비 규모를 살펴보면 저소득층과 고소득층의 사교육투자비 차이는 6.5배 이상으로 그 차이는 시간이 흐를수록 더욱 벌어지고 있다. 이러한 투자의 차이는 결과의 차이로 이어져 부모의 사회경제적 능력에 따라 자녀에게 학벌이 계승되고 경제적인 부가 되물림되는 현상을 가져온다. 공급은 한정되어 있고 수요가 막대한 대한민국 사회구조에서 경쟁체제에 입각한 교육양극화 현상은 어쩔 수 없는 사회현상으로 인식하는 사람들도 있지만 우리 사회가 추구하는 또 하나의 이념, 평등을 생각해 봤을 때 교육양극화는 심각한 사회문제이고 해결을 위한 논의가 필요하다고 할 수 있다. 그러므로 이 글에서는 교육양극화현상 해소에 시작점이 될 수 있는 구성주의 학습이론과 핀란드 교육 내용을 제시하고 영어교과에서의 양극화 현상을 비롯해 그 해결점을 찾아보려한다.

1. 구성주의 학습이론
21세기는 정보화 사회이고 정보화 사회에서 필요한 인재는 창의적이며, 돌발적인 문제에 대한 해결능력, 비판적 사고를 지닌 인재이다. 이러한 시대적 요구에 기존의 행동주의와 인지주의에 바탕한 수동적, 단편적 지식의 암기중심, 지식전달위주의 교육은 시대의 요구에 부합하는 인재를 만들의 내지 못한다. 이에 학습자 스스로 학습에 대한 주도적인 역할을 하고 학습에 대한 책임을 지며 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 교육이 필요하게 되었고 새로운 패러다임에 기초한 교수-학습방법으로서 구성주의에 기초한 학습이론이 등장하게 되었다. 구성주의에 입각한 교수-학습 원리로는 체험학습을 중시하고 자아성찰적 사고를 장려함으로써 학생 스스로가 자신의 생각과 지식을 구성해 가는 과정을 중시하고 학생이 학습의 주도적 위치를 차지한다

참고자료

· 없음