개념형성수업모형정리

소개

초등교육과정 수학과의 개념형성 수업 모형 정리입니다.
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목차

1. 이론적 기초
(1) ‘개념형성 학습’의 의미
(2) ‘개념’의 의미
(3) ‘수학적 개념 형성’의 단계
(4) 개념학습의 중요성
(5) 수학적 개념의 다양한 추상화의 특성
(6) 주요 내용
2. 교수-학습 활동에서 고려해야 할 사항
3. 수학적 개념을 효과적으로 지도하기 위한 방법
4. 개념형성 학습의 과정
5. 개념을 지도하기 위한 모형의 예

본문내용

1. 이론적 기초

(1) ‘개념형성 학습’의 의미
개념 형성 학습이란 학습자에게 개념을 바르게 형성하도록 구안된 학습 과정이다. 개념형성은 사물의 경우 일상적인 경험을 통해서도 이루어질 수 있지만 수학처럼 사상에서 추상한 개념은 의도적인 학습 과정을 거쳐서 얻어져야 정확한 개념이 형성된다. 이는 주로 개념의 속성을 검토하거나 예와 비예(非例)를 비교하면서 개념이 가지는 속성을 확인하고 분석하는 과정을 통해 이루어진다.

(2) ‘개념’의 의미
개념이란 일반적으로‘사물, 사상의 한 무리가 갖고 있는 같은 성질을 뽑아 모은 생각’이라고 할 수 있다.

(3) ‘수학적 개념 형성’의 단계
➀ 생성 단계 : 추상화, 이상화, 형식화의 과정
➁ 적용, 발전 단계 : 일반화와 특수화의 과정
➂ 지식의 보존, 정리 단계 : 계통성과 논리성

(4) 개념학습의 중요성
개념을 학습하면 추상적 사고가 가능해지고, 암기가 용이해지며 분류, 가설 설정, 의사결정과 같은 고등 사고력을 기를 수 있게 된다. 그러므로 개념 학습은 수학 학습에서 매우 중요한 위치를 차지한다.

(5) 수학적 개념의 다양한 추상화의 특성
구체물에서 추상화된 개념도 있으며, 행동에 대한 반영적 추상화에 의해 형성된 개념도 있고, 정의에 의해 제시된 개념도 있으며, 문제를 해결하거나 증명하는 과정에서 형성되는 개념도 있다. 그러므로 어떤 한 가지 수업 모형에 의해 대부분의 수학 개념을 지도하는 것은 적절하지 않다.

(6) 주요 내용
주요 내용으로는 수와 연산 개념 형성, 도형 개념의 형성, 측정 개념의 형성, 확률과 통계 개념의 형성 등을 들 수 있다.

참고자료

· 없음