OECD 국가 비교 학습사회 규정

소개

한국 미국 일본 프랑스의 교육을 분석하고
각 나라의 학습사회를 비교한뒤 학습과 사회에 대해 규정한 교육학 보고서

목차

서론
본론
1. 한국의 학습사회
2. 미국, 일본, 프랑스의 교육방침 및 학습목적
3. 각 나라의 사회상
요약 및 결론

본문내용

서론
학습사회의 사전적 정의는 "누구나 한평생에 걸쳐 학습하는 사회, 학력의 편중을 시정하고, 평생토록 자기 향상을 도모하도록 하며, 또 그것을 정당하게 평가하는 방향으로 나아가는 사회를 이르는 것이다." 동아 새국어사전 "학습사회"
교육은 정의상 가르치는자, 사회의 관점에 서 있다고 했기 때문에 (박부권 교수님) 자성이 발현되는 과정에서 사회의 영향을 빼놓을 수 없다. 자성이 처한 환경은 각기 다른데, 각기 다른 응성속에서 자성은 어떻게 발현되고 어떻게 응성의 작용을 받아 변화되는지 알아보고자 조사하였다.
자발성을 띈 학습에서도 강압성을 띈 교육의 모습이 나타나기 때문에 학습과 교육은 정확한 구분을 하기 어렵다. 따라서 학습사회와 교육실태를 동일한 관점에서 보고 각 국의 중고등학교를 중심으로 조사하여, 각 국의 학습사회의 모습이 어떻게 나타나는지 알아보고자 한다.

본론
1. 한국의 학습사회
한국의 학생들은 자신의 불확실한 미래의 대한 준비와, 앞으로의 지위 등을 고려해 주입식 교육을 견디고 선의의 경쟁이 아닌 자신만의 이상을 위해 공부를 한다. 대학 입시를 위한 학교 측의 강제적이고 주입식의 커리큘럼과 학원과 과외에 익숙하기 때문에 한국 학생들은 스스로 공부하는 것에 약하며 이는 학교에 들어서면서부터 집-학교-학원의 순환이 시작된다.

2. 미국, 일본, 프랑스의 교육방침 및 학습목적
1) 미국
미국교육은 학생들의 개개인의 소질과 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 도와주는 교육을 중시한다. 오늘날 미국교육은 19세기 말과 20세기 초부터 존 듀이 등이 중심이 되어 진보주의 교육, 실용주의에 입각한 교육 개혁운동으로 과거의 책 중심, 고전중심, 성인 중심의 주입식 교육에서 탈피하여 문제 해결을 위한 토론, 발표회, 음악회, 무도회 등의 생활 및 활동 중심의 교육으로 전환되었다. 문제 해결을 위한 추리력, 응용력, 비판력을 기르는데 중점을 주고 있고, 자기의 의사를 말과 글로 잘 표현할 수 있는 능력을 중시한다. 학생과선생의 관계가 수평적인 평등 관계이며 대화 접촉이 빈번하고 교사들이 학생들의 개성을 파악하기가 쉽다.

참고자료

· 김신일․박부권, 학습사회의 교육학
· 차종환, 미국의 교육제도, 바울서신사, 1994
· 차종환, 이것이 미국교육이다, 나산출판사,
· 이명현․이돈희, 통계로 본 미국 교육, 교육부, 1997
· 정기수, 어떻게 교육을 하는가 프랑스는? 그런데 한국은... , 2005
· 교육부, 지표로 본 프랑스 교육, 1998