사회복지학과 평생교육론 과제입니다. 소외계층 참여전략 방향에 대한 연구과제입니다. 관련하여 자료 필요하신분들 도움이 되었으면 합니다. 감사합니다.

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 소외계층의 의미와 실태
2. 소외계층의 사회적 포용과 평생교육
3. 소외계층 교육 참여 발전 제언

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
전 세계적으로 고령층, 실업자, 장애인, 이민자 등 많은 성인들의 기초 역량 부족 문제가 대두되고 있다. 이것이 사회적 배제에 빠뜨리는 주요한 원인으로 작용하고 있다는 것은 널리 알려진 사실이다. 개인에게 학습기회로부터의 배제는 지식, 정보, 문화, 학습량의 격차를 낳는다. 격차는 개인의 사회적 지위와 사회적응에 문제를 불러일으킬 뿐 아니라 남은 생애 동안에도 지속적 학습기회 박탈로 이어질 수 있다.
교육 소외계층의 존재는 빈곤의 세습현상을 강화하면서 사회불평등 구조를 고착화 시키고 세대 내 계층이동을 가로막을 뿐 아니라 지식기반사회에 있어서 인적자원의 개발 및 활용을 저해하는 요소로 작용하여 경제적 견지에 있어서도 비효율성을 낳고 공동체 의식을 형해화 시켜 사회적 자본의 약화를 유발하기까지 한다.
따라서 교육에 있어 소외계층을 참여시키고 교육 사각지대를 없애며 평생교육을 실시하는 것은 매우 중요한 문제라 할 수 있으며 평생교육의 보편성을 담보하기 위해서는 다양한 전략이 필요할 것이다. 이러한 맥락에서 평생교육에 대한 간단한 설명에 더해 소외계층에 대한 조사 이후, 구체적인 소외계층의 참여전략 연구는 큰 의미가 있을 것으로 본다.

Ⅱ. 본 론
교육 소외계측 배제는 특정 계층에게 한정된 것이 아니며, 사회변화의 속도가 빨라질수록 학습기회를 놓친 사람들이 사회적 배제에 놓일 가능성이 높아진다는 데 문제의 심각성이 더욱 커진다. 과학기술의 발전과 함께 도래한 4차 산업혁명, 저출산 고령사회로의 진입, 다문화주의 및 성평등으로 대표되는 경제 사회의 심원한 변화(shift)로 인하여 우리 사회 누구나 사회적 배제의 위험에 빠질 수 있다.

참고 자료

취약계층 대상 평생교육 바우처 프로그램의 사회적 포용 관점에서의 성과 탐색 (조순옥,홍준희외 , 2019)
취약계층의 객관적 정의 및 고용과 복지를 위한 정책방안 (방하남, 2012)
교육취약계층을 위한 평생교육 지원방안 연구 (이지혜, 2004)