한국유아교육의 변천과정 고찰

소개글

한국 유아교육의 변천 과정 고찰

목차

Ⅰ. 서 론



Ⅱ. 본 론

1. 전통사회의 유아교육
2. 유아교육의 변천
3. 유치원 교육과정



Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

유아교육의 중요성에 대해 우리나라의 교육학자 "정범모" 는 ‘국가발전과 어린이’ 라는 세미나의 기조강연을 통해 인간발달의 네 가지 기본원리를 주장했다.
첫째, 적정성(적기성)의 원리. 어린이가 유아기에 꼭 필수적으로 경험해야 할 경험들, 즉 발달과업들이 있다는 원리이다.
둘째, 기초성의 원리. 유아기의 경험이 후기발달의 바탕이 된다는 원리이다
셋째, 누적성의 원리. 유아의 발달과정에서 이전 단계의 발달이 잘못되면 그 나쁜 영향이 그 다음의 발달단계에도 지속되어 점점 발달 장애가 심각해진다는 원리이다.
넷째, 불가역성의 원리. 특정한 발달과업 획득의 최적기를 놓치면 그 후에 충분한 보상적 자극이나 경험을 제공받는다고 하더라도 보완이나 교정이 힘들어진다는 원리이다.
우리나라의 근대적 유아교육의 역사는 100년 정도로 매우 짧다. 그러나 태교가 중요시 되고 서당교육이 이루어졌던 전통사회의 유아교육을 볼 때, 유아교육에 대한 중요성은 이미 오랜 예전부터 인식되고 있었다는 것을 알 수 있다. 한 마디로 말하면 우리나라의 전통적 유아교육이 서양의 유아교육에 비해 절대로 미흡하지 않다. 하지만 현대 유아교육 과정의 상당수는 서양의 유아교육 이론이 차지하고 있고 전통적인 우리의 유아교육은 경시되어져 있다. 우리의 아이들을 더 체계적이고 훌륭하게 교육시키기 위해서는 우리가 미처 발견하지 못하고, 인식하지 못하고 지나쳐온 뿌리를 다시 한 번 깊이 연구하고 고찰해야 할 필요가 있다. 유아교육의 역할이 나날이 커지고 있는 이 때, 뿌리부터 하나하나 짚어가며 우리나라의 유아교육 변천과정을 고찰 한다면 앞으로 유아교육이 나아가야 할 방향 또한 미리 생각해 볼 수 있는 기회가 될 것이다. 따라서 이번 과제는 미래의 유아교사를 위해 공부하고 준비하고 있는 나에게 매우 의미 있는 일이 될 것이라고 생각한다.
Ⅱ. 본론

1. 전통사회에서의 유아

전통적 태교에는 임산부가 실천해야 할 말과 행동과 마음가짐에 대해 자세하게 기록이 남아 있다. 그 중 임산부의 몸가짐, 정서 안정을 위한 마음가짐과 말과 행동의 금기 사항, 약물 금기, 건강을 위한 의복 등이 강조되어 있다. 한 가지 전해오는 기록을 보자면 이렇다.

참고 자료

김옥련 (2000). 유아교육사. 정민사
유안율 (1998). 한국전통사회의 유아교육. 서울대학교 출판부
이영석 외 (2004). 현대유아교육론. 형설출판사
이연섭 외 (1999). 유아교육개론. 창지사
이현섭 외 (2001). 유아교육개론. 학지사
김영옥 외 (1995). 한국현대 유아교육사. 양서원
이은화 외 (2001). 한국유아교육의 쟁점과 과제. 양서원
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