구성주의

소개

구성주의에 관한 리포트입니다. (자세한 사항은 목차)

목차

▪ 서론

▪ 본론
1. 전통적 교수-학습관
(1)행동주의
(2)인지주의

2. 구성주의적 학습과 학습 환경 설계
(1)관점
(2)설계의 특성

3. 구성주의적 교수-학습모형
(1)인지적 도제모형
(2)문제중심학습
(3)앵커드 교수모형
(4)인지적 융통성 모형
(5)문제중심 시나리오

▪ 결론

▪ 참고문헌

본문내용

21C를 흔히 지식정보화사회라고들 한다. 지식정보화사회에서는 20C 산업사회에서 요구되었던 지식이 많은 사람, 남보다 많이 아는 사람보다는 기존의 지식으로부터 새로운 가치와 지식을 창조할 줄 아는 사람을 요구하고 있다. 따라서 새 천년을 살아갈 우리의 학생들을 위하여 우리의 교육은 개인의 존엄성과 창의력, 개인의 독특성을 계발시킬 수 있는 교육을 통하여 더불어 사는 인간이 되도록 교육을 통하여 공동체의식과 도덕성을 갖춘 인성교육과 통합교과적인 교수-학습이 되도록 해야 할 것이다.
이러한 시대적 요청에 따른 교육사조가 바로 구성주의(Constructivism)이다. 구성주의 교육의 대표적인 학자로서는 Bruner, Piaget, Vygotsky, 등을 들 수 있다. 이들 교육학자들의 주장하는 공통점은 인지론적인 관점에서 개인이 갖는 지식은 기존에 자신이 갖고 있던 지식에 조절과 동화작용을 통한 평형화 과정을 거쳐 새로운 지식으로서 개인의 내면화가 가능하다는 것이다. 따라서 학습자가 새로운 지식을 인지하기 위해서는 그동안 교사중심의 단순 암기 교육이 아닌 학습자 중심의 새로운 지식에 대한 이해를 통한 지식의 구조화가 강조되고 있다.
구성주의는 교수방법에 관한 이론이 아니라 지식과 학습에 관한 하나의 이론이다. 구성주의는 지식이란 잠정적인 것이며, 발달과정상의 문제로서 사회적, 문화적으로 매개과정을 통해서 이루어진 것이기 때문에 비객관적인 입장을 취한다. 이런 관점에서 학습이란 구체적 경험과 협동적 담화와 성찰을 통해서 분명히 나타나는 내면적인 인지적 갈등을 해결하는 하나의 자기통제적 과정인 것이다.
최근 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 ‘열린교육’운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하여 학습자 중심의 교육실천에 시사점을 제공하고자 하는 것이 이 레포트의 목적이다.

참고자료

· · 강인애 (1997). 왜 구성주의인가?. 문음사.
· · 백순근 편 (1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
· · 석문주 외7 (1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
· · 송해덕 (1998). 구성주의적 학습환경 설계모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.교육학 연구.
· · 육영해 (1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰. 교육학 연구.