특수아동특징과 수업적용

소개

대구교대 아동심리학(전은주교수님) 레포트입니다.
특수아동의 특징과 수업시의 고려점과 활동에 대한 내용입니다
전체 성적은 A+를 받았습니다.

목차

Ι. 주의력 결핍∙과잉행동 장애 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
Ⅱ. 정신지체
Ⅲ. 아스퍼거장애 (Asperger`s syndrome or disorder)

본문내용

Ι. 주의력 결핍∙과잉행동 장애 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

1. 정의 : 아동의 발달상 볼 수 있는 장애의 하나로서 지속적인 주의집중력 부족, 충동적인 행동 그리고 과잉행동의 성향을 주로 나타내는 행동장애이다.

2. ADHD 아동의 특성
: 일반적으로는 주의가 산만하고 나대며 항상 옆이나 뒤로 돌아 앉아 주위의 다른 아동과 얘기하는 아이라고 할 수 있다.
① 주의산만(Inattention) - 집중시간이 짧고 쉽게 주의가 흩어지며 일을 끝마치지 못한다.
② 충동성(Impulsivity) - 생각없이 행동하고 기다리지 못하며 선생님이 말할 때 끼어 든다.
③ 과잉행동(Hyperactivity) - 계속 움직이고 걷지않고 뛰어 돌아다니며 소리를 지른다.

<초등학교에서 볼 수 있는 ADHD아동의 연령에 따른 실제적 특성>

① 학령기
이 시기가 되면 아동의 행동상의 문제는 더 뚜렷해진다. 학령기가 되면 아동들이 성취하여야 할 기본적인 과제가 새롭게 요구되는 시기이다. 짜여져 있는 집단에서 서로 협동할 수 있는 능력이 요구되며 학교의 일정한 규칙을 준수해야 되며 수업시간에 일정한 시간을 얌전하게 앉아있을 수 있어야 하며, 지속적으로 어른이 감독을 하지 않더라도 일정시간동안 주의력을 집중시킬 수 있다. 또한 초등학교 교과과정을 배울 수 있는 지적능력, 인지기능 또는 운동능력이 발달되어야 한다. 주의력결핍. 과잉운동장애아들은 이러한 기본적인 과제의 습득에 어려움이 있을 수 있다. 행동상의 문제에 대하여는 가만히 앉아 있으라고 주의를 주어도 몸을 비비꼰다거나, 다른 아이들을 방해하는 행동도 나타나고 수업시간에 떠들어서 수업전체를 방해하기도 한다.

참고자료

· 없음