동화를 통한 창의성 교육과 학교에서 창의성을 가르치는 방법

소개

김정섭, 강승희, 강순희 저 동화를 통한 창의성 교육을 요약하면서 창의성을 가르치는 방법에 대해서 간략하게 기술한 것입니다.

목차

< 서 론 >

< 본 론 >
Ⅰ 창의성에 대한 정의

Ⅱ 학교에서 창의성을 가르치는 방법
⑵ 고든의 시네틱스 이론
⑶ 드 보노의 창의성 이론
⑷ 창의적인 문제해결
⑸ 사회 심리적 접근
⑹ 투자 이론
⑺ 인지적 접근

< 결 론 >

본문내용

< 서 론 >
교육은 우리가 상상할 수 없는 엄청난 힘을 가지고 있다. 역사의 중심에 서 있는 수많은 리더들이 굉장한 업적을 남길 수 있었던 것도 그 힘의 중심에는 교육이 있었다. 교육은 마치 빙산의 일각처럼 겉으로 보이는 부분이 전부가 아니다. 빙산의 일각에서 우리가 볼 수 없는 빙산의 크기는 실로 엄청난 크기이다. 어쩌면 교육은 빙산의 크기와는 비교도 할 수 없을 정도의 큰 힘을 가지고 있다. 왜냐하면 빙산이 크기는 하지만 결국은 한정된 크기가 있는 것이기 때문이다. 교육의 힘은 한계가 없는 듯하다. 그것은 끝없이 지구를 비추는 태양처럼 강력하고도 무한한 힘을 가지고 있는 것이다.
그래서 올바른 교육을 하는 일은 그 무엇보다도 중요하다. 학교에서는 올바른 교육을 위해서 좋은 교육과정을 개발하고 보다 효과적인 교육을 하려고 끝없이 노력하고 있는데 그 가운데 중요한 노력 중의 하나가 학교에서 이루어지고 있는 사고교육이다. 학교에서는 개념 학습, 추론 학습, 문제해결 학습, 창의적 사고 학습, 그리고 비판적 사고 학습 등의 교육을 실시하고 있으며 이러한 사고 교육을 통해 학생들에게 지식을 획득하도록 돕는 것뿐만 아니라 일상생활 속에서 자신들이 획득한 지식을 잘 사용하도록 하고 있다.
이러한 사고교육 가운데에서 지식 정보화 사회에 가장 부합하는 교육은 창의적 사고 학습이다. 창의적 사고는 독창적인 아이디어나 발명, 예술작품을 만들어 내는 능력으로 정의할 수도 있고 한 개인이 아이디어나 작품을 새롭게 만들거나 기존의 아이디어나 작품을 이전의 것과 다르게 새롭게 재구성하는 정신적 과정으로 정의하기도 한다. 그 외에도 여러 가지로 창의성에 대해서 정의하고 있는데 이렇게 여러 가지 정의를 살펴보면 창의성이라는 것은 현대 사회를 살아가는 우리에게 살아가는 힘을 제공하는 중요한 부분이라는 것을 알 수 있다.

참고자료

· 동화를 통한 창의성 교육/김정섭, 강승희, 강순희 저/서현사