다중지능 이론과 유아교육

소개

유아교육 현장에서의 다중지능 이론의 실제에 관한 것으로 대학원 수업때 발표 제출용 레포트 였어요^^

목차

Ⅰ. 서 론 - 주제 선정이유

Ⅱ. 본 론
1. 6차 유치원 교육과정의 이해
2. 유아 교수ㆍ학습의 기본원리
3. 교육활동
4. 프로젝트 수업의 실제

Ⅲ. 결 론
1. 교사의 역할
2. 부모 및 지역사회와의 연계

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론-주제 선정이유
다중지능이론에 입각한 교육은 모든 유아를 사회의 적극적인 참여자로서 복합 민주사회에 봉사하고 이끌어갈 수 있도록 준비해 주고, 자신의 창조적 잠재력을 발휘할 수 있는 인간으로 성장 시켜준다. 이미 우리 유아교육현장에 다중지능이론에 부합하는 많은 교육활동과 연구들이 이루어지고 있음을 발견하고 본고에서는 다중지능이론에 기초한 발전적인 유치원 교육과정을 개발ㆍ적용한 사례를 살펴보고 개선점을 모색하고자 한다.
중략..


3. 교육활동
ㆍ유치원의 하루 일과는 등원, 자유 선택 활동, 정리 정돈, 대ㆍ소집단 활동, 간식 및 휴식,
실외 놀이, 평가 및 귀가 등의 활동 시간으로 구성되는데 이중 초, 중등 교육활동과 다
른 가장 큰 특징인 ‘자유 선택 활동’에 대해 자세히 알아보면 다음과 같다.

○ 자유 선택 활동
자유 선택 또는 자유 놀이 활동은 유아가 유치원 실내ㆍ외에서 경험 할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 활동을 선택하고 계획ㆍ수 행하며 평가해보는 시간이다. 자유 선택 활동을 위하여 교사는 실내ㆍ외 흥미 영역별로 진행 중인 주제나 교육 목표, 내용, 유아의 흥미와 발달 정도를 고려한 다양한 활동과
교재ㆍ교구를 준비한다. 특히, 계절이나 유치원에서 진행 중인 주제와 관련된 교재ㆍ교
구를 마련하고, 주제의 변화에 따라 수시로 교체하여 유아의 흥미를 지속시켜 주며 놀이 계획표를 활용할 수 있도록 지도한다.

○ 흥미영역 (interest center)
분리내나 칸막이 등을 이용하여 여러가지 방법으로 경계를 암시하여 주도록 설비함으로 써 규정되는 교실의 각 영역

참고자료

· 박지원(2004). Gardner의 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합교육의 효과.
· 총신대학교 대학원 석사학위 논문.
· 박휘순(1985). 6,7세 다중지능 이론 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 신옥순(1994). 유아교육학 개론. 서울: 학지사.
· 이성수. 한명진 다중지능 이론에 의한 아동의 다양한 능력개발을 위한 프로그램: 창지사.
· 하순련(2008). 다중지능에 접근한 프로젝트접근방법의 이론과 실제: 양서원.
· 정효정(2008). 다중지능: 아이의 미래를 바꾸는 힘: 이지북
· 이신동, 정종진, 이화진, 이정규, 김태은공저(2006). 다중지능과 교수-학습: 시그마프레스
· 한양여자대학부속유치원(2006). 다중지능이론에 기초한 유아교육과정: 학지사
· 다중지능이론의 현장적용. 2005년 한국유아교육학회 전부지회 제 11차 추계학술대회.
· 지성애(2005). 다중지능이론에 기초한 유아 미술교육프로그램의 효과. 전남대학교 유아교육 과 교수 연구 논문.
· 박희숙(2004). 프로젝트 스펙트럼에 기초한 유아 다중지능 증진 프로그램 개발 및 효과. 목 포카톨릭대학교 유아교육고 전임강사 연구 논문.
· 이미라(2005). 프로젝트 스펙트럼에 근거한 유아미술평가척도 개발을 위한 기초연구. 부산 대학교 교육대학원 석사학위논문.