영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명

소개글

아동수학지도
주제: 영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 다중지능이론이 영유아 수학 교육현장에 기여한 점과 보완해야 할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다중지능이론을 주장한 가드너에 따르면 인간의 지능은 인간을 좀 더 효율적으로 이해하기 위한 탐구에 따른 일련의 결과물이라고 한다. 그런 이유에서 다양하고도 가변적인 성격을 갖는다는 것이 그의 주장이다. 그렇기 때문에 인간 지능을 유일한 능력으로서 생각하지 않아야 하며, 나아가 인간 행동 능력으로서 외부로 표출되어 지는 인간의 여러 가지 지능들을 다각화된 관점에서 동등하게 바라보고자 하는 많은 노력이 필요하다고 하였다. 이는 특정한 지능을 통해 인간의 능력을 측정하고 또 구분하는 것이 아닌 인간에게 다양하고도 많은 종류의 지능이 존재한다는 것을 인지한 상태에서 각각의 지능에서 표출되는 행동 양식을 이해해야만 한다는 것을 뜻한다.

참고 자료

하워드 가드너, 지능이란 무엇인가?(인지과학이 밝혀낸 마음의 구조), 사회평론, 2016.
하워드 가드너(2007), 다중지능 (하워드 가드너), 웅진지식하우스.
홍은하, 다중지능 이론에 기초한 유아 논리수학(MI-LM) 프로그램이 논리-수학적 지능 및 창의성에 미치는 영향, 숭실대학교, 2008.