유아교육 사상가들의 교수 학습 방법

소개

영유아 교수 방법론 과제로 작성한 레포트이며
코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리, 피아제, 비고스키 등의 교육사상가들을 시대별로 정리하여 그들의 사상이나, 교육 방법, 생애, 특징, 교수 학습 방법을 비교한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 유아 교수-학습의 정의 PAGE 01-02
ⅰ교수의 정의
ⅱ학습의 정의

Ⅱ. 유아교육사상가들의 교수·학습방법 PAGE 02-28
ⅰComenius & Rousseau
ⅱPestalozzi, Froebel
ⅲDewey, Montessori, Piaget, & Vygotsky

Ⅲ. 나, 그리고 유치원 현장에게로 적용 PAGE 28-30

본문내용

Ⅰ. 유아 교수-학습의 정의
교수-학습방법은 영어로는 Teaching, Teaching Method, Teaching-Learning, Instruction, Guidance of Learning Activities 등 다양하게 불리고 있다. 우리나라 교육학 분야에서도 교수·학습 방법은 그 의미가 다양하게 사용되고 있는데 그 예를 들면, 교수방법, 학습지도, 교수·학습과정, 수업 등이 있다. 교수 학습 방법이란 ‘유아를 가르치는 일에 관한 것’이라고 간단히 정의 할 수 있다. 일반적으로 ‘가르친다’는 의미가 교사중심의 교육, 또는 지식위주의 교육의 의미로 장하게 내포되어 있기 때문에 유아교육에 있어서 지향하고 있는 교육 방법론과는 다소 거리가 있는 것처럼 여겨지기도 한다. 유아교육에서는 아동중심의 교육을 선호하기 때문에 교사중심의 교수개념보다 아동중심의 학습개념이 더 적절할지는 모르나 교수와 학습은 상대적 개념이므로 교수·학습방법으로 함께 사용하는 것이 바람직할 것이다.

ⅰ교수의 정의
교수란 말 그대로 유아를 가르치는 활동이다. 즉, 유아교사가 학습자인 유아들의 학습 목표를 달성하도록 사용하는 모든 기술의 총체를 의미하는 것이다. 많은 학자들은 ‘교수’에 관하여 다양한 견해를 나타냈는데 가네는 교수란 학습을 촉진하기 위한 지식, 정보의 제공과 적절한 장면, 조건, 또는 활동을 포함한 학습자의 학습을 돕는 기술이라 하였으며, 알렉산더와 핼버슨은 교수란 교육방법의 범주에 속하는 것으로 교사가 학습자와 더불어 교육 목적·목표를 설정하고, 목적추구 활동을 계획, 수행하며 모표달성도를 평가하는 작업과정을 총칭하는 것으로 정의 하였다. 야마모토는 교수란 일정한 기간, 어떤 목표를 향하여 계획된 방법이 체계적으로 전개되어져야 하므로 목적과 장면에 대하여 중다적 성격을 갖는 활동으로 정의하였다

참고자료

· 없음