‘평등적 시선’을 전제로 하는 ‘타인 배려’의 참의미 발견하는 수업지도안

소개

‘평등적 시선’을 전제로 하는 ‘타인 배려’의 참의미 발견하는 도덕과 관련 수업지도안입니다. 참고하세요..^^

목차

Ⅰ. ‘타인배려’ 덕목 분석

Ⅱ. 덕목선정 이유
1. 타인 배려에 대한 재인식 -평등적인 시선을 위하여
2. 타인존중에 대한 인식 조사 - 장애인 교육을 중심으로

Ⅲ. 수업 적용 사례위한 교과서 살펴보기
단원명 : [5]학년 5. 서로 존중하는 태도
1. 단원의 개관
2. 지도관
3. 단원의 목표(출처 - 7차 개정안)
4. 단원의 계열(발전 계통)(출처- 7차개정안)

Ⅳ. 교수학습안
관련 수업자료

본문내용

배려(care)라는 단어는 다양한 의미로 사용되고 있다. 우리는 가족, 친구, 연인, 이웃, 동료, 자기 자신을 배려해야 한다고 말한다. 이때 사용되는 배려라는 단어는 상대의 입장을 자신의 입장보다 우선시하고, 타인의 어려움이나 필요에 응답해 주는 것을 의미한다. 또 배려는 의료인이나 사회사업가, 교사 등의 전문적인 직업 활동을 의미하기도 한다. 이때 care는 배려보다는 돌봄, 보살핌 등으로 번역되어 사용된다. 또 페미니스트들은 배려를 타인에 대한 도덕적 감정이나 태도 또는 행동으로 정의하고 이를 윤리학의 토대로 삼기도 한다.
배려의 개념을 가장 체계적이고 깊이 있게 연구하고 정의한 사람으로는 메이어옵을 들 수 있다. 메이어옵은 배려를 “다른 사람이 성장할 수 있도록 도와주는 것”이라고 정의하고, 전형적인 예로서 아버지의 자식, 교사의 학생, 의사의 환자, 남편의 아내에 대한 배려를 들고 있다. 따라서 다른 사람이 잘되기를 단순히 소망하거나, 다른 사람을 좋아하는 것, 또는 다른 사람에게 단순히 관심을 갖거나 다른 사람을 배려해주고 싶은 욕구를 갖는 것은 배려라고 보기 어렵다. 또한 메이어옵은 배려하는 사람은 배려를 통해서 부수적으로 자신의 성장을 이룰 수 있다고 봄으로써 배려하는 사람과 배려 받는 사람간의 상호의존성을 강조하고 있다. 나딩스는 이러한 메이어옵의 배려에 대한 개념을 수용하여 자신의 배려 윤리의 이론적인 근거로 삼고 있다.
길리간은 배려를 독립적으로 사용하거나 정의하기보다는 정의 도덕성에 대비되는 도덕성으로서 배려 윤리라는 개념으로 사용하였다. 그녀는 인간관계, 책임, 상호의존성, 유대, 애착, 동정심, 사랑을 중요시하는 여성적 도덕성을 배려 윤리로 정의했다. 길리간이 배려의 심리적인 특성에 관심을 갖고 배려윤리를 하나의 도덕적 정향으로서 정의했던데 비하여 나딩스는 배려를 근본적인 윤리적 현상으로 규정하고 배려의 도덕적 가치, 배려의 윤리적 특성과 정당성 등을 밝혀 주었을 뿐만 아니라 배려 안에서 일어나는 딜레마들도 함께 정교화 했다.

참고자료

· 없음